创造力感知力

A. 小学生趣味亲子活动都有哪些游戏

我也在收集关于这方面的游戏，目前整理了一些，希望对你有益，花样跳绳、你来比我来猜、背靠背运球、水球大战（气球注水）、趣味拔河、踩气球、大树与松鼠、穿越雷区（一人蒙眼，一人指挥通过障碍）、 偷菜（根据蔬菜的特性描述猜出是哪种蔬菜)

B. 有些人对音乐，美术等艺术十分敏感，这里的敏感是什么意思

这里的“敏感”意思是人对音乐，美术等音乐的感觉敏锐，可以很快的理解艺术方面的知识，并且反应过来。

”敏感“是个多义词有两种解释

1、感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。例如：有些动物对天气的变化非常～。

2、反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。例如：他是一个～的人，接受新事物很快。

词语引用

1、鲁迅《书信集·致徐懋庸》：“文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，使有变革。”

2、柳青《创业史》第一部第八章：“再没比恋爱的青年人敏感了，对方一丝一毫的变化，都能感受出来。

3、史铁生《秋天的怀念》：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”

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反义词

1、麻木

麻木是一个很汉语词语，读音为má mù，意思是指身体某部分感觉发麻甚至丧失感觉，比喻对外界事物反应不灵敏。

出自宋代，黎靖德《朱子语类》卷二五：“心既不仁……如人身体麻木，都不醒了。”译文：心既然不仁义，就如同人的身体没有了知觉，醒不过来了。

2、迟钝

迟钝，汉语词汇。拼音chí dùn，是指反应迟缓，脑子不灵敏。形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏和动物行动缓慢。

出自南朝刘宋时的范晔《后汉书·五行志一》：“遅钝之畜......”译文：反应迟钝的牲畜。

C. 怎样培养宝宝的艺术感对艺术敏感的孩子有什么优势

一个人如果能够有美感的意识，将来不管做什么行业都会自带与众不同的气质，其实孩子从出生之后，三岁以前就能够具备敏锐的观察力和创造能力，孩子能够随着音乐的节奏晃动身体，或者对颜色特别敏感，可以随性涂抹出自己认为好看的图案。

如果这个时候家长能够开始意识到孩子的艺术创造能力，加以引导，将来孩子就会对颜色或者音乐的感知更加突出，艺术能够开拓孩子的思维能力，让他们以更加与众不同的方式去看待生活和周遭的一切。

通过艺术的手段去表达自己对世界的看法，听起来就是一件很酷的事情，如果孩子能够用自己的方式去传达内心真实所想，那么将来也能够与众不同。

艺术不是只用来看的，而是需要通过体验来亲身感受的，这是创作的前提，所以家长不要过度关注孩子最后创作出来了什么，而是要让他们感受到创作过程中能够体会的快乐。

艺术的魅力就在于其不确定性，因为有无限的表达空间，所以不能只用现实和功利的眼光去看待孩子的作品。

培养孩子艺术感的方式就如同艺术本身一样，是千变万化的，关键就在于家长有没有从观念上重视孩子的艺术创作能力的培养，如果现在开始重视，就会发现每一个孩子都是天生的艺术家，他们的创作能力能让人大吃一惊。

D. 怎样才能感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力

当你爱上某个人或某件实物时，你的想象能力以及思维上的逻辑性会为爱绽放出来，尤其是富有创新意识和创造能力的潜力

E. 怎样锻炼自己的大脑，获得更强的感知能力和创造能力

安静， 让自己变得敏感，
夜晚12点之后，取一有滴答声的时钟或其他物件，找最远的两个房间，锻炼

F. 怎么提高自己在工作中的决策能力

只要锤炼你的价值观，明确你最珍视的人、事、物、原则，就能有效且大幅度提专升决策能力，哪怕是面对属高官厚禄无限仕途，亦能好不纠结地做出选择。

我们每天都会面临各种各样的选择，过去的选择，造就了今天的我们，而今天的选择，又决定了未来的我们。
今天的反复练习和持续觉察，能帮助我们锤炼价值观，澄清什么对自己更重要以及什么最重要，让我们在关键时刻做出长远有价值的选择，成就明天那个更好的自己！

G. 有能力的人有什么特点

1. 处事不急不躁，有自己的条理。

2. 对人处事有自己的见解，游刃有余。

3. 爱阅读，不断丰富自己的。

4. 有创造性的思维，有时候观点与众不同。
   

H. 怎样培养学生的审美能力和创造能力

1、从欣赏教学中来培养学生审美能力
多媒体教学即就是通过多媒体这一教学辅助工具进行教学。中学生的课程
教学内容都是以欣赏为主，引导学生怎样去学会欣赏作品，欣赏一幅作品的好坏
主要是提高学生的审美能力，就是提高感受美和创造美的能力。欣赏即是通过享
受美好的艺术作品及事物，领略其中的趣味，从中获得感性认识，以提高他们的
艺术修养及审美能力。欣赏可以帮助我们开阔眼界，扩大知识领域，还可以陶冶
人的思想情操，提高人的精神境界。所以说，美术欣赏是提高审美能力和艺术素
养的一个重要的途径。上一堂欣赏课是较为枯燥的，如不借助于多媒体这个教学
辅助工具，学生光听老师讲解即枯燥乏味，还可能导致学生云里雾里。因此，
老师在多媒体课堂欣赏教学中要结合图片、实物等形式来进行讲解，才能吸引起
学生的注意力。我国古代南北朝时期著名的文艺理论家刘勰说，“凡操千曲而后
晓其声，观千剑而后识器。”
2、利用较为有感染力，并贴近实际生活的实例引导学生审美 。
法国著名的雕塑家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”现
在的学生大都是充满理想和希望的少年，他们渴望美、追求美，但什么美?美在哪里?怎样去发
现生活中的美，他们都很难说的清楚。其实，美好的东西并不都是眩人眼目的，许多事物的美
就藏在平凡的外表后面。对于生活中普通而又平凡的美，要让学生们去理解它并不是一件容易
的事。
3、掌握教学方法，提高学生审美认知程度
在教学活动中，要想方设法唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的心情参与到课堂中去是完
成教学任务的重要条件。如今单一、枯燥的美术教学已远不能适应当前的学生。首先教师
要应谈吐文雅、幽默风趣、平易近人使学生产生好感，觉得老师可亲可敬进而在与学生活
动中形成和睦的气氛，达到调动学生积极性的目的。其次，在欣赏作品时，能利用多媒体放大
图片，再配以内容接接近的音乐，那么就会事半功倍。
要有创新能力，首先要有很丰厚的生活积累。一个十几岁的孩子，何来丰厚的生活积累？如果没有积累，是不是就不可能有创新？当然，不排除有一些孩子会偶然间的想到一些好的发明创造或者通过某个小技巧去取得成功，但是这种情况是鲜少发生的，要有创新的能力，首先要有足够的积累。这个积累不一定都得来源于自己亲身经历的实践，一个人的时间及精力有限，不可能经历的了大千世界如此丰富多彩的内容，因此，这种积累必须来源于书籍。各种各样的丰富内容的书籍是培养孩子创新能力的基石，只有看的多，积累的多才有可能爆发出那灵光一闪的瞬间。
第二，创新必须是通过人脑想出来的，这毋庸置疑。因此，要培养孩子的创新能力，就得培养孩子无穷无尽的想象力。都说中国目前的教育方式，是在大面积的抹杀孩子的想象力，让我们的孩子变成只懂得读书的书呆子。学校的教育机制无法彻底改变，那就通过家庭教育来保护孩子的想象力。为什么要用保护？因为我相信每一个孩子生来都有十分丰富的想象能力，只要家长适当的保护和引导，就能把孩子的想象力留住且发挥出它的作用。比如，画画不用按照既定俗成的想法去画，画山可以化成红色，画天空可以画成粉红色，只要符合孩子的兴趣，未尝不能多尝试一点新鲜的东西。
第三，创新能力需要积极的鼓励和刺激。创新是一件十分不容易的事，在创新的过程中可能面临着很多的困难，家长或老师都需要适当的激励孩子，鼓励他们朝他们想要的结果去迈进。很多家长总是喜欢从大人的角度来看孩子做的事，家长觉得无意义的事就喜欢阻止孩子去执行，这恰恰是在打击孩子做事的积极性。不管结果有没有意义，都该让孩子大胆的去尝试，尝试中才能迸发出创新的能力。
第四，要适当的激发孩子的创新意识。在课堂上或是课外，都可以适当的给孩子一些需要创新思维的练习机会，比如在河边打水漂的时候，可以考考孩子，让他们思考一下如何能够打的更远，可以从现象中找出本质，并通过自己的想法去实践来寻找方法可以打的更远。
当然，创新是一种十分困难的行为，要培养创新思维的能力也不是一朝一夕就能达成的，阅读很关键，想象力也很关键，在适当的时机做适当的事，一直是我在教育过程中的金句。希望大家能够在不断的教育过程中掌握精髓。

I. 儿童家具品牌排行榜是怎样的哪家的产品更安全

我国的儿童家具品牌有很多，产品都很安全，比如迪士尼、芙莱FLEXA、HELLOKITTY、松堡王国、梦幻年华等，推荐如下：

1、迪士尼

迪士尼儿童家具品牌从2005年在中国问世以来，有过不同的品牌名字“米奇、米奇天地”到今天的迪士尼。此品牌将儿童家具从简单功能层面提升到了文化生活境界。给孩子们一个浪漫的卡通世界。

4、松堡王国

松堡王国儿童家具是深圳市森堡家具公司旗下品牌，成立了2001年。2006松堡王国儿童家具正式登陆国内市场。几年的经营，让消费者渐渐形成“买松木造的儿童家具，认准松堡王国”的观念。

5、梦幻年华

梦幻年华儿童家具是金富雅家具有限公司旗下品牌，儿童套房家具行业中的领先品牌之一。安全耐用、简洁时尚、绿色环保是梦幻年华儿童家具主要特点。

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儿童家具保养方法

1、切勿在阳光下曝晒，以防儿童房板材变形。是不宜放在潮湿不通风的地方，否则儿童房板材易受潮膨胀而变坏。是衣柜等青少年儿童家具，柜顶不能压放重物，不然易使门框变形。

2、勿用水冲洗，以防夹板脱胶，一般污迹可用洗涤剂去除，严重的污迹可用”万洁灵”去除。是时间久了，青少年房中家具的儿童房板材之间若有裂缝，应用油灰和颜料拌匀后嵌平，以缝延伸、扩大。是青少年儿童家具内放点花椒可防老鼠、蛀虫及蟑螂进入。

3、切忌用硷水和开水洗刷，以防损坏漆面，是青少年儿童家具表面万一沾上硷水或污渍，要及时用水擦净，然後打上光腊。每隔几年再刷一层凡立水或清漆以保持色开有光腊。

J. 论小学音乐教学如何培养学生审美能力和创造能力

一、运用情感教学，体现审美教育
音乐的情感性表现在：它能使人心灵迸发出火花。（贝多芬）节奏与乐调具有最强烈的力量浸入心灵的最深处。（柏拉图）人们常说：“音乐是语言的尽头”，也就是说音乐能够灵活、准确、细腻地直接表达人的内心情感世界，是人主观情感的一种审美体验。以音乐艺术为媒介，以审美为核心的音乐教育是具有情感性特征的。它通过“诉诉心灵的精神、洋溢的情感以及声音所显示出这种内容精华的表现”来实现和培养学生对音乐的创造和表现、感受和体验、鉴赏和评价等能力来激发学生对音乐学习的兴趣和情感体验，完成对学生的审美情感教育。
音乐是情感艺术，表情的音乐艺术最基本的表现功能，是音乐的灵魂。离开了情感的体验与抒发、感知与表现也就不是音乐了。我国古代《乐记》中记载“凡音者，生人心者也，情动于中，故形于声。”著名文学家列夫?托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”。而伟大的导师恩格斯则说：“把人类情感中最崇高和最神圣东西，即最隐深的秘密揭露出来，并且表现在音响中。”音乐是人类共同的情感语言，不论国度、民族、种族、音乐都可以成为人们心灵沟通的工具。
在音乐教学中应从表情开始，并要贯穿于整个教学过程中，只要有音乐，就一定有情感的反映。表情不是在学会唱歌，学会演奏之后硬加上的，也不是没有乐感的各种音乐记号的机械音响的再现，它既不是歌唱（演奏）者的外部表情的摇头晃脑，又不是毫无音乐美感的音符堆砌。
音乐的表情是发自内心地对音乐情感的体验和抒发，是把全身心对音乐内涵与外延的感知、理解与体验转换为音乐形象的再造艺术的过程。也正是在这种对音乐情感的感知、体验、表现与创造的音乐实践中使学生受到音乐的启迪，获得审美能力，得到潜移默化的教育。
二、运用感知教学，体验审美教育
感知即“听、感、动”的总称。著名教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美的要点。”音乐美的表现存在于音乐艺术形象之中。没有美的形象就没有艺术。音乐形象产生的过程就是音乐实践、音乐学习、音乐创造的过程。没有对音乐艺术实践中音乐美的感知与理解，就无法实施审美教育。 听是感知和理解音乐的前提条件；听是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐教学的一切音乐艺术实践都必须从听入手，在听的基础上进行，也决定了音乐必须把培养学生良好而敏锐的听觉放在首位：离开了“听”就无法学习音乐；离开了“听”音乐就不存在了。马克思曾说过：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也是毫无意义的”。音乐教学的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。
在实际的艺术效果中感知与理解、认识与掌握富有音乐灵魂的活生生的音乐知识。例如：在学习音的高、低、长、短时就必须首先让学生用听觉去感知、听辩出音的高、低、长、短;在学习音符名称与其时值关系时，不是靠单单的讲解去认识，而重要的是用耳听、用手、用脚的动作体会各种音符的时值及其之间的关系；在学习调式时则需通过耳朵的听辨，感知某一调式的特点，而后总结出什么是调式，重要是从听觉中明白。
音乐都不是直接可以讲明白的，必须在听的基础上有所真正的感知与体验时才明白。中小学音乐教学所接触不是纯理论知识，而是具体形象化的音乐作品、是动的音乐、是有生命的音乐、是有情感的音乐。
三、运用实践性和创造性教学，体验审美教育
音乐是一种实践性很强的活动。无论是参与音乐创作、音乐表演、还是参与音乐鉴赏，都需要人们展示出生命的活动。实践创造也体现了音乐教学中的审美教育的特征。
体现音乐审美教育的实践性，首先是提高学生学习音乐的兴趣。学生失去了学习音乐的兴趣，也就失去了积极参与音乐学习实践的动力。在教学过程中要重视学生的心灵感受。由于一些原因，相当一部分中小学生产生喜爱音乐却不喜欢上音乐课的心理状态，就谈不上让学生积极主动地参与音乐实践活动中。在音乐教育教学中，兴趣可以构成一种审美的本质力量。“快乐式”教学赋予音乐教育强大的生命力。通过音乐学习的实践活动，可以提高学生的音乐感受能力、音乐表现能、音乐鉴赏能力、音乐创造力培养学生高尚的审美情趣，完成美感的实现。
四、运用形象性教学，体现审美教育
艺术教育是以鲜明生动的艺术形象为基础内容的。音乐艺术也正像其他艺术一样，如：文学、绘画、雕塑、建筑学一样，通过艺术形象反映现实，给人以最大的审美享受。任何一部音乐作品都有一个具体的形象来用音乐表现。虽然音乐没有“对现实的直接描绘”，但尽管如此，在音乐中仍然具有极为深刻和有力的反映着现实世界。人的感受和思想世界在音乐中得到鲜明的、最激动的直接体现。学生在学习音乐的过程中通过音乐的语言、旋律、节奏、调式、调性和声、复调等变化来塑造独特的音乐形象，从而达到音乐教学中形象美的审美教育。