拼图创造

① 智力七巧 板的纸飞机怎么做（要求，有图片和文字）

现代社会是科技的社会，是创新的社会。青少年科技普及事关科学的希望、国家的兴旺。“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力，从而打到开发智力、提高智能的目的。
七巧板来源于宋代大学士黄长睿为了招待不同人数的宾客潜心设制的“七星案几”。传统七巧板是在“七星”创作的基础上应用“勾股这形、三角相错”的古代数学原理设计而成的，主要“方式七巧板”、“燕式七巧板”、“蝶式七巧板”，明清时期就已成为世界性的玩具。但传统的七巧板缺少了漂亮的图形——圆。现代“智力七巧板”在传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学和线性规划原理设计而成。它的外观很简单，但拼装起来奥妙无穷，用一副板便可拼出2000多种生动活泼的图案。用多副板可拼出许多的诗词意境、生活情景等。
为了把新一代少年儿童培养成为具有创新意识和创新精神的优秀人才，自2004年以来，我一直致力于“智力七巧板”科普系列活动课的研究与实施，一学期的实践证明：如果能及时、有效地对学生进行培训，不仅有益于培养学生的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的提高。在具体的实施中，激发学生对智力竞赛的兴趣是如何安排好每一堂活动课的前提。为此，我安排了这样几堂活动课：
一、讲解“智力七巧板”的来源，观察这七块板
通过讲解“智力七巧板”的来源和发展历史，了解中国传统文化的悠久历史和深厚的
文化底蕴；通过观察，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。
二、“按样拼图”活动
先让学生数一数七巧板一共有多少个尖角，想个办法把这些尖角藏起来。我给学生出示一些图案，让学生看清楚图案中有没有尖角，再比一比谁最先把尖角藏起来，还让他们自由发挥，拼凑出没有尖角的图形。接着又出示一些学生经常见到的动物、植物、日常用品图形让学生拼装。按样拼图主要是让学生通过组拼熟悉各块板之间的几何关系，初步掌握组拼技巧和拼图的基本规则，提高学生的参与兴趣和竞技意识。
三、“按图分解”活动
学生在对各种图形的模仿、反复组拼后，已经对“智力七巧板”有了非常浓厚的兴趣，这时，我及时地出示一些图片，在班级里组织即兴比赛，看谁先正确地完成每一个拼图，最先拼出者奖励一块美画板，让学生用美画板上的七巧板画出拼图。并画出每个拼图的分解线。拼得慢的就让他们在我发给他们的图片上画出分解线。并安排两星期的课余时间自行拼装、互相探讨、摸索规律。按图分解主要是指导学生的把一些图案解剖成七巧板，更加熟悉七巧板的几何关系，掌握最佳的拼图技巧，了解“智力七巧板”的结构，为以后的创新活动打下坚实的基础。
四、“专题设计”活动
“专题设计”可以极大地激发学生的想象力和创造力，启迪他们的创新意识。学生通过按图分解已经开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，这时我有意识地让学生设计飞机、汽车，让学生自行设计，并把设计的拼图画下来，在同一时间内设计得多的优秀胜出，推荐参加年级组比赛。然后安排三周课余时间让学生设计动物、植物、人物、日常用品、体育运动，培养学生丰富的想象力、创新意识。
五、“观察创造”活动
生活中的许多事物，经过抽象化后，就可以用“智力七巧板”表现出来。为了激发学生的想象、创造，我给学生欣赏《三个和尚》Flash动画，让学生注意观察，分析结构，将所看到的事物抽象化，并用一副七巧板将其拼装出来。非常出乎我的意料，我的学生竟然拼出各式各样、栩栩如生的图案，接着我又请两名同学到黑板前表演“问好”、“批评教育”等情景，让学生将看到的情景用七巧板拼出，并用美画板画出来。充分培养了学生的观察创造能力。
六、“举一反三”活动
“智力七巧板”拼装起来变化多端，许多图形稍作变动，即可创造出新的图案。我先出示一张“T”字图形卡片，让学生揣摩、移动板块，变为“人”、“小姑娘”、“杂技顶碗”；再出示“潜艇”，让学生移动板块拼出“卡车”、“摩托车”、“敞蓬车”、“客货两有车”。然后又让学生自由拼装、自由移动。充分培养学生的发散性思维。
七、“一图多拼”活动
同样一个图案，有时可以用许多种完全不同的方法组拼。我先出示“钻石”、“盆花”、“火山****”等，让学生用两种方法拼出。再出示“独轮车”、“滑梯”、“曲杆”、“直杆”，让学生用许多种完全不同的方法拼出，拼装种类少的，我采用“瞬间提示法”，再让学生自由发掘新的拼图方法。充分培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维方式，提高学生的应变能力。
八、“多副组合”创造
通过以上七节活动课，学生已经掌握了拼图的技巧，对单副板的创作已经没有多少兴趣，这时，我就引导学生进行多副智力七巧板的综合创造活动。我先引导学生背诵古诗，如《小儿垂钓》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《寻隐者不遇》等诗词，再让学生分组进行组拼，要求学生神似即可，鼓励创新，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化的提高，培养他们的团队协作精神。鼓励学生利用课余时间进行创新，选题不限。并组织年级竞赛，把优胜者推荐参加校级、市级竞赛，培养学生的竞争意识。
通过几周的活动，学生充分掌握了拼装技巧。活动结束后，学生陆续交给我一些创新作品，我将这些作品搜集归类，递交到学校“智力七巧板”刊物中进行发表，整个校园充满了智慧的气息。

② 《画个火柴人》EPIC 拼图隐藏关‘富有创造力’彩色好朋友在哪

把整个地图的箱子全打开，有三个箱子，（包括开头的那个）

③ 怎样开展“智力七巧板”科技活动

青少年科技普及事关科学的希望、国家的兴旺。“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力，从而打到开发智力、提高智能的目的。 七巧板来源于宋代大学士黄长睿为了招待不同人数的宾客潜心设制的“七星案几”。传统七巧板是在“七星”创作的基础上应用“勾股这形、三角相错”的古代数学原理设计而成的，主要“方式七巧板”、“燕式七巧板”、“蝶式七巧板”，明清时期就已成为世界性的玩具。但传统的七巧板缺少了漂亮的图形——圆。现代“智力七巧板”在传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学和线性规划原理设计而成。它的外观很简单，但拼装起来奥妙无穷，用一副板便可拼出2000多种生动活泼的图案。用多副板可拼出许多的诗词意境、生活情景等。 为了把新一代少年儿童培养成为具有创新意识和创新精神的优秀人才，自2004年以来，我一直致力于“智力七巧板”科普系列活动课的研究与实施，一学期的实践证明：如果能及时、有效地对学生进行培训，不仅有益于培养学生的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的提高。在具体的实施中，激发学生对智力竞赛的兴趣是如何安排好每一堂活动课的前提。为此，我安排了这样几堂活动课： 一、 讲解“智力七巧板”的来源，观察这七块板 通过讲解“智力七巧板”的来源和发展历史，了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴；通过观察，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。 二、“按样拼图”活动 先让学生数一数七巧板一共有多少个尖角，想个办法把这些尖角藏起来。我给学生出示一些图案，让学生看清楚图案中有没有尖角，再比一比谁最先把尖角藏起来，还让他们自由发挥，拼凑出没有尖角的图形。接着又出示一些学生经常见到的动物、植物、日常用品图形让学生拼装。按样拼图主要是让学生通过组拼熟悉各块板之间的几何关系，初步掌握组拼技巧和拼图的基本规则，提高学生的参与兴趣和竞技意识。三、“按图分解”活动 学生在对各种图形的模仿、反复组拼后，已经对“智力七巧板”有了非常浓厚的兴趣，这时，我及时地出示一些图片，在班级里组织即兴比赛，看谁先正确地完成每一个拼图，最先拼出者奖励一块美画板，让学生用美画板上的七巧板画出拼图。并画出每个拼图的分解线。拼得慢的就让他们在我发给他们的图片上画出分解线。并安排两星期的课余时间自行拼装、互相探讨、摸索规律。按图分解主要是指导学生的把一些图案解剖成七巧板，更加熟悉七巧板的几何关系，掌握最佳的拼图技巧，了解“智力七巧板”的结构，为以后的创新活动打下坚实的基础。 四、“专题设计”活动 “专题设计”可以极大地激发学生的想象力和创造力，启迪他们的创新意识。学生通过按图分解已经开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，这时我有意识地让学生设计飞机、汽车，让学生自行设计，并把设计的拼图画下来，在同一时间内设计得多的优秀胜出，推荐参加年级组比赛。然后安排三周课余时间让学生设计动物、植物、人物、日常用品、体育运动，培养学生丰富的想象力、创新意识。 五、“观察创造”活动 生活中的许多事物，经过抽象化后，就可以用“智力七巧板”表现出来。为了激发学生的想象、创造，我给学生欣赏《三个和尚》Flash动画，让学生注意观察，分析结构，将所看到的事物抽象化，并用一副七巧板将其拼装出来。非常出乎我的意料，我的学生竟然拼出各式各样、栩栩如生的图案，接着我又请两名同学到黑板前表演“问好”、“批评教育”等情景，让学生将看到的情景用七巧板拼出，并用美画板画出来。充分培养了学生的观察创造能力。 六、“举一反三”活动 “智力七巧板”拼装起来变化多端，许多图形稍作变动，即可创造出新的图案。我先出示一张“T”字图形卡片，让学生揣摩、移动板块，变为“人”、“小姑娘”、“杂技顶碗”；再出示“潜艇”，让学生移动板块拼出“卡车”、“摩托车”、“敞蓬车”、“客货两有车”。然后又让学生自由拼装、自由移动。充分培养学生的发散性思维。 七、“一图多拼”活动 同样一个图案，有时可以用许多种完全不同的方法组拼。我先出示“钻石”、“盆花”、“火山爆发”等，让学生用两种方法拼出。再出示“独轮车”、“滑梯”、“曲杆”、“直杆”，让学生用许多种完全不同的方法拼出，拼装种类少的，我采用“瞬间提示法”，再让学生自由发掘新的拼图方法。充分培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维方式，提高学生的应变能力。 八、“多副组合”创造 通过以上七节活动课，学生已经掌握了拼图的技巧，对单副板的创作已经没有多少兴趣，这时，我就引导学生进行多副智力七巧板的综合创造活动。我先引导学生背诵古诗，如《小儿垂钓》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《寻隐者不遇》等诗词，再让学生分组进行组拼，要求学生神似即可，鼓励创新，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化的提高，培养他们的团队协作精神。鼓励学生利用课余时间进行创新，选题不限。并组织年级竞赛，把优胜者推荐参加校级、市级竞赛，培养学生的竞争意识。通过几周的活动，学生充分掌握了拼装技巧。活动结束后，学生陆续交给我一些创新作品，我将这些作品搜集归类，递交到学校“智力七巧板”刊物中进行发表，整个校园充满了智慧的气息。

④ 如何提高管理者的创新力

创新的重要性
创新的关键和前提，在于观念的创新。思想观念的力量是无穷的，观念的转变，会导致态度、行为乃至习惯的改变，最终使得人生发生改变。因此，管理者要时刻反省自己的思想观念和思维方式，以免落后于他人。
保持思想先进和创新的根本在于学习，没有学习力，就没有竞争力。在未来的一段时间，管理者的核心竞争力是比竞争对手更快的学习能力；企业的核心竞争力是员工集体努力学习、突破旧企业模式的能力；个人的核心竞争力是通过学习不断否定自我、超越自我的能力。
创新的领域与创新三要素
1.创新的领域
作为管理者，创新涉及的领域很广泛，主要包括以下六方面：
知识创新
知识的排列组合是一种创新。管理者只要择取零碎松散的旧知识，将其系统化，重新排列组合，就会产生新的知识。
技术创新
牛顿曾经说过，“我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上”。如今很多新技术、新发明都是在前人的基础上进一步提升的结果，管理者一定要善于在原有技术的基础上进行创新。
组织创新
组织创新是指组织的扁平化与学习型团队。“分久必合，合久必分”，当管理者处于无路可走的状态时，将原有的组织结构框架调、整变革，也会出现“柳暗花明又一村”的效果。
营销创新
营销的方式也需要创新。很多商品本来没有需求，精明的商人懂得通过创新创造需求。
管理创新
管理创新是企业变革与流程再造的过程。随着社会不断发展，企业原有的管理方法并不能满足时代的需求，管理创新便成为企业寻求生存和发展的中心任务。
文化创新
企业进行文化创新的最终目标是使企业永续经营，基业长青。企业文化必须随着时代的而变迁，经过创新发展，才会成功地将无形的价值转化为有形并可衡量的目标，全面提升企业效益。
创新是一把双刃剑，有利也有弊。管理者不能因惧怕创新带来的负面影响，就停止创新的步伐。而是应该利用好这把双刃剑，时刻贮备好面对挑战。
要点提示
管理者创新的领域：
① 知识创新；
② 技术创新；
③ 组织创新；
④ 营销创新；
⑤ 管理创新；
⑥ 文化创新。

2.创新三要素
管理者想要创新，主要掌握三要素：
构思概念
概念构思是创造性思维的体现，具体表现为由粗到精、由模糊到清晰、由具体到抽象的
不断进化的过程。
选择素材
选择素材，即寻找适当的工具来表达已完成的概念构思。
表现手法
表现手法也是管理者必须注意的创新要素之一。相同的素材用不同的表现手法，往往会
产生不同的效果。
三、创新的八个工具
创新的工具有八个，其中“魔岛理论”和“天才理论”是普通人难以达到的创新，“拼图理论”、“巴列托法则”、改变观念、改变用途、新语言和新感觉是以普通大众为切入点的创新。
创新有三种形式：真正的发明创造，组合，改变用途。
1.“魔岛理论”
在创新的形式中，“魔岛理论”属于发明者之一。“魔岛理论”包含无中生有，异想天开的意思，主要涉及一些高技术行业，如生物制药等。
2.“天才理论”
“天才理论”属于创新形式中的发明者之二。有些人的天赋是与生俱来的，比如美国游泳健将菲尔普斯，普通人难以望其项背。
3.“拼图理论”
“拼图理论”是指把旧的东西组合到一起，形成新的物品，属于创新形式中的组合者之一。比如，最初的手机只能打电话，而如今却集电话、相机、电脑于一体，就形成了一个典型的“拼图理论”。
4.“巴列托法则”
与拼图理论不同，“巴列托法”是把新的东西排列组合，属于创新形式中的组合者之二。在创新领域之中，拼图理论与巴列托法则应用非常广泛，前者的创新产品可以申请实用新型专利，后者可以申请发明专利。
5.改变观念
变形分为改变观念和改变用途，改变观念是创新形式中的变性者之一。把旧的观念改变之后应用于今天，也属于创新，比如，在封建社会，统治者用“仁义礼智信”来规范人们的行为，现已成为中华民族恪守的美德。
6.改变用途
改变事物的用途也可以产生创新，被称为创新中的变性者之二。比如，可口可乐最初是作为药物来使用的，如今已成为世界流行的饮料。
7.新语言
新语言是创新工具中的符号者之一。如今网络催生了很多新词汇，诸如“给力”、“神马都是浮云”、“PK”等等，都属于新的语言。
8.新感觉
新感觉属于创新中的符号者之二。新的词汇和语言固然会给人新的感觉，新词所表达出的含义，效果往往比旧词更令人印象深刻。
在实际工作中，管理者的创新不能简单地停留在产品和技术创新的层面，更重要的是思维方式的创新。拘泥于旧有的思维不懂变通，只会让管理陷入困境。
四、创新的六个方法
创新是企业发展的灵魂，然而企业的创新不能仅停留在“空中楼阁”层面，关键是要有现实可行的方法。
具体来说，创新的方法主要包括以下六个方面：
1. 生活经验法
2. 文字符号法
3. 事实乖离法
4. 移花接木法
5. 同质异化法
6. 逻辑推理法
创新的六个技术
在实际工作中，创新的技术主要包括六方面：
1.取代
2.结合
3.调整
4.去处
5.强调
6.重新排列
以上六种创新方法属于产品的创新。作为管理者，应该关注整个系统的创新，只有颠覆传统、打破禁锢，透过表象发现问题的本质，才是管理者所需要具备的思维创新。
作为管理者，如果思维迟钝，没有创新性，就会错过很多商业和职业生涯规划的信息。因此，思维的创新，观察问题方式的创新，才是真正的创新，才会真正地获得收获。
管理者如何在工作中创新亮点
1.创新与蓝海战略
红海战略是指在现有的市场空间中竞争，而蓝海战略是指开创无人争抢的市场空间，管理者想要在工作中创新亮点，就要在蓝海中寻找商机。
2.妨碍创新的绊脚石
在实际工作中，妨碍管理者创新的因素有很多，不尽快剔除就无法在创新之路前进。妨碍创新的绊脚石主要有协同主义、直线主义和逆变心理，其中，协同主义是对创新本能的抗拒，直线主义是指思维僵化，不懂变通，逆变心理表现在安于现状，厌恶一切变革。
要点提示
妨碍管理者创新的绊脚石：
① 协同主义；
② 直线主义；
③ 逆反心理。
3.制定蓝海战略
制定蓝海战略需要经常检讨四个方面的问题：
第一，在本行业成功的因素中，已经不适用的因素；
第二，应该减少到远低于同行业的标准规定的因素；
第三，应该给予重视，并被提升到远远高于行业标准的规定的因素；
第四，应该被创造出来的因素。
在实际工作中，管理者要时刻提高自己的创新能力，创新是企业管理者永葆活力与斗志的关键，唯有创新，才会脱颖而出，才能成为卓越者。

⑤ 求高手教我做一个有创造力的前提是什么 ，还有创造力是难倒仅仅是拼图吗

创造力也只是能力的一种，只有多少的区别罢了。
一般说的创造力，是能够想到一般人想不到的东西。因为人的思维是有局部性的，尤其在接受大量信息之后，会有一种思维惯性。这种思维惯性就是所谓的创造力的敌人。思维惯性限制了思考方式，当所有人都用同一种思考方式时，得到的东西自然会相像甚至会相同。所以拥有创造力的就是要打破思维惯性。
如何打破思维惯性呢，就如之前所说，思维惯性是一种常用的思考方式，由于常用而使得思考结果被最优化、最简化。这都是之前使用这种思考方式的人的功劳，但这会让人觉得这种思考方式很方便，就不再去想别的方法了。所以打破思维惯性的方法就是多思考其他方法。虽然很可能一开始看起来很荒谬，但随着思考的加深使得这些本荒谬的东西逐渐可行化，这时的解决方案就是一般不见得，这就是创新。当创新的能力够多的话，就说我们是有创造力的。

所有的事物都是被表现出来之后再被我们接受，看到的只是表象而已。
所以一般说的用拼图来检验创造力也只是想从中获得信息罢了，或者说因为这种方法太普遍了，跟我们之前说的一样，已经是一种思维惯性了，就它本身而言已经不够好了。因为所有人的知道会这么考，自然会有所准备。所以我们可以从其他方面检验创造力。
举几个常见的例子。
看到云想到什么，看到狗屎想到什么，两者间存在这么样的关系，怎么把两者联系起来……

⑥ 有什么比较有创造力的拼图玩具，或者有什么好的推荐

玩拼装游戏可以有助于锻炼手眼协调能力，动手动脑，思考创造，那么拼装玩具怎内么玩呢，下面分享一容下经验供大家参考。

⑦ 闺蜜之间的句子 句句暖心

1、最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。

2、全世界只专有一个你，教我如何不属珍惜。

3、就算全世界背叛你，我会在你身后背叛全世界。

4、你拖我离开一场爱的风雪，我背你逃出一次梦的断裂。

5、朋友，就是那个把你看透了，还依然喜欢你的人。

6、亲爱的闺蜜，我们之间不用解释；亲爱的姐妹，我们之间不用多说。

7、不管你走在哪里，我都会站在你看得见我的地方。如果有难过，有委屈，只要你回头，我始终站在你身后，站在你看得见我的地方。

8、如果有一天我寂寞了，我一定不会打电话给我喜欢的人，而是你，你一定会讲好多笑话给我。

9、陪我一起走这漫漫人生路吧。一路有你的陪伴才不会孤独。有你的地方就是最好的地方。

10、亲爱的闺蜜，和你疯起来真的什么都不顾了。不顾形象，不顾别人的眼光。但也只有和你在一起的我，才可以这样勇敢，这样疯狂。

⑧ 动辄学费上万的少儿编程到底是不是“智商税”

动辄学费上万的少儿编程到底是不是“智商税”，其实要看家长如何选择和引导，任何一项兴趣爱好，只有在坚持的不断学习的情况下才能得到效果。如果仅仅只是因为跟风而去学习少儿编程，带来的效果肯定没有预想的好。但是只要孩子有兴趣，在能力范围内选择最高性价比的兴趣班，为孩子培养多一项技能，而孩子在学习中还能交到一些新朋友，也并不一定全是坏事。