数学方程中的元和次术语谁创造的

① 方程中的元！！！

说法1：古时候常用通假字，而“元”通“源”，解方程其实就是"追本朔源"。说法2：康熙内皇帝拜比利时的容传教士南怀仁为师，学习数学。他虽然聪颖，但是听南怀仁讲课并不轻松，因为老师的汉语和满语水平有限，日常会话还能够勉强对付，而要将严谨而高深的科学知识表达清楚往往就力不从心了。南怀仁在讲方程时句子冗长，吐音又很不清楚，康熙常常被搞得晕头转向。
怎样才能让老师讲得好懂呢？经过冥思苦想，学生向老师建议，将未知数翻译为“元”，最高次数翻译为“次”（限整式方程），使方程左右两边相等的未知数的值翻译为“根”或“解”……
南怀仁用笔认真地记下来，他发现，用这些新创术语换下自己原先使用的繁琐词语来表达，果然清晰多了。这使他大为惊异。
康熙创造的这几个数学术语科学而简洁，便于理解和记忆，因此一直沿用到今天。 声明：答案非原创，来源于网络。

② 数学方程中的真根是什么意思

有的方程式解出方程后有几个根，其中带入方程有意义的根就是方程的真根。真根带入方程后两边的值是一样的，而且使方程两边的式子都有意义，如果无意义的就是增根。

③ 数学方程中的问题

用方程解应用题时，怎样找等量关系？ 在解应用题时，常常先找出应用题中数量间的相等关系，也就是通常所说的“等量关系”，然后列方程求解。下面举例说明。（1）只含有三个数量的简单应用题的等量关系和方程。只含有三个数量的简单应用题，已知两个数量，求第三个数量。这类应用题的等量关系比较明显，容易找出。根据三个量间的等量关系，往往可以列出三个等式。在这三个等式里，可选择一个等式作为解答该题的方程，习惯上把未知的数量放在等号的左边，用字母x表示。例1：黄豆和绿豆共重90千克，其中黄豆65千克，绿豆的重量是多个千克？分析：根据这道题里的三个量，可以列出下面三个等式：①共重90千克-黄豆65千克=绿豆重量；②绿豆重量+黄豆65千克=共重90千克；③共重90千克-绿豆重量=黄豆65千克。如果把未知量用x表示，并且把它放在等号的左边，可列出方程：x+65=90或者90-x=65由于题目中说的是“黄豆和绿豆共重90千克”，所以列出的方程以“x+65=90”为好。例2：小侠身高158厘米，比小勇高13厘米。小勇的身高是多少厘米？分析：根据这道题里的三个量，可以列出下面三个等式：①小侠身高158厘米-13厘米=小勇身高；②小侠身高158 厘米-小勇身高=13厘米；③小勇身高+13厘米=小侠身高158厘米。如果把未知量用x表示，按照题目里所说的“小侠的身高是158厘米，比小勇高13厘米”，可列出方程：158-x=13或者x+13=158例3：一辆卡车每小时行驶45千米，几小时可以行驶270千米？分析：根据速度、时间与路程三个量之间常用的数量关系，可以写出下面三个等式：①每小时45千米×小时数=路程270千米；②路程270千米÷每小时45千米=小时数；③路程270千米÷小时数=每小时45千米。如果设x小时走完全程，根据题意可以列出方程：45x=270或者270÷x=45 例4：一个长方形的面积是2800平方厘米，它的长是70厘米，宽是多少厘米？分析：有关计算面积、体积的题目的等量关系，就是面积、体积的计算公式。这道题是长方形面积，根据长方形的面积计算公式，可以写出下面三个等式：①长×宽=长方形面积；②长方形面积÷长=宽；③长方形面积÷宽=长。如果设长方形的宽为x厘米，根据题意可列出方程：70x=2800总之，在找等量关系和列方程时，主要是以应用题的数量关系为基础，根据四则运算的意义列成等式。但是，方程解法与算术解法在解题思路上是不同的。算术解法，为了求出未知数，需要把已知数集中起来加以分析，找出未知数与已知数之间的关系，利用已知数与运算符号组成算式，通过计算求出未知数。而列方程解应用题呢，可以用字母表示未知数，例如x、y等，让未知数x和已知数处于同样地位，按照题目中三个数量的等量关系直接参加列式运算。有些在算术中需要“逆解”的题目，用方程解法往往比较容易。（2）含有三个以上数量的应用题的等量关系和方程。遇到含有三个以上数量的应用题，要认真审查题意，弄清题目所说的是怎么一回事，才能分析出已知数量同未知数量间的关系，列出方程。例1：地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周用的时间的4倍多13天。水星绕太阳一周要用多少天？分析：由于列方程解应用题可以让未知数（x）和已知数处于同样地位，直接参加列式运算，我们可以把题目中叙述的条件适当变换一下说法。这道题可以说成：水星绕太阳一周所需时间（x）的4倍再加13天就等于365天。这样，可列出下面的方程：4x＋13=365这道题也可以说成：365天减去水星绕太阳一周所需时间（x）的4倍等于13天。这样，可列出下面的方程：365-4x=13这道题还可以说成：365天减去3天与水星绕太阳一周所需时间（x）的4倍相等。我们把未知数（x）写在等号左边，可列得方程：4x=365-13以上举出的三个不同形式的方程，都是解答这道应用题的方程，在解答这道题时，用哪一个都可以。例2：学校买来5个篮球和7个排球共用去355元，已知每个篮球的价钱是36元，求每个排球的价钱是多少元？分析：这道题，如果按照算术方法去解，是“逆解”的题目； 如果利用方程方法去解，根据题目里的已知条件，就比较容易找出等量关系。已知每个篮球的价钱是36元，如果设每个排球的价钱为x元，那么可列出方程：7x+36×5=355例3：柳长堤小学五、六年级同学今年共植树150棵，六年级植的棵数是五年级的2倍。两个年级各植了多少棵？分析：这道题是常见的一种典型应用题，通常叫“和倍问题”。如果用算术方法解，是有规律的。即：两个数的和÷（倍数+1）=作为1倍的数但是，用方程方法解，可以按照题目里叙述已知条件的顺序直接写出等量关系。为了计算方便，我们常常把“可以作为1份（1倍）”的数设为x，在这道题里，设五年级植树棵数为x棵，那么六年级植树棵数为2x棵。列出方程为：x+2x=150例4：A、B两镇之间的公路长216千米，甲、乙两汽车同时从两镇相对开出，3小时后相遇。甲汽车每小时行38千米，乙汽车每小时行多少千米？分析：甲、乙两辆汽车同时从两镇相对开出，3小时后相遇，这就说明了：甲汽车3小时行的路程+乙汽车3小时行的路程=两镇之间的公路长。设乙汽车每小时行x千米，可列出方程：38×3+3x=216这道题还可以按照下面的等量关系列出方程，即：两镇之间的公路长-乙汽车3小时行的路程=甲汽车3小时行的路程。可列出方程：216-3x=38×3甲、乙两汽车同时开出，相向而行，那么，每小时两辆汽车共走的路程是甲、乙两汽车速度之和。这样，又可以写出一种等量关系，即：甲、乙两汽车速度之和×时间=两镇之间的公路长。可列出方程：（38＋x）×3=216

④ 数学中的“元”、“次”、“根”是康熙命名的吗

是的，康熙是我国历史上数学水平最高的一位帝王。他天资聪慧，十分热爱数学，14岁起跟着从比利时来华的传教士南怀仁学习数学。

由于南怀仁的汉语和满语水平十分有限，平时的日常会话还能勉强应付，但在教授严谨、高深的数学知识时，就不能很好地表述清楚，使得康熙学得不太轻松，经常被弄得晕头转向。

在学习方程时，南怀仁讲授的句子冗长，加之吐词不清楚，康熙学得很吃力。怎样才能让老师讲得轻松一点呢？经过深思熟虑后，康熙向老师建议，将未知数用“元”来翻译代替，最高次项的次数翻译成“次”（特指整式方程），使方程左右两边相等的未知数的值用“根”（或“解”）来代替……。

(4)数学方程中的元和次术语谁创造的扩展阅读

方程F(x)的根是指满足F(x)=0的x的一切取值。一元二次方程根和解不同，根可以是重根，解一定不同，一元二次方程若有2个不同根，又称有2个不同解。

一元方程中方程的解可能受到某些实际条件的限制，如：一道关于每天生产多少零件的应用题的函数符合²-10x-24=0 此方程的根：x=12，x2=-2，虽然x=-2符合方程的根的条件，但考虑实际应用，零件生产不可能是负数，所以，此时x2=-2不是这个问题的解了，只能说是方程的根。

⑤ 关于数学方程中的改变符号

先移项
7b-b2-12=0
两边同乘以-1
b2-7b+12=0

⑥ 方程中的元和次代表什么

元代表着方程中有几个未知数，次是代表方程中最高次数，比若说 一个方程 X+Y^2=1，则是二元一次方程。

方程表示两个数学式（如两个数、函数、量、运算）之间相等关系的一种等式，使等式成立的未知数的值称为“解”或“根”。求方程的解的过程称为“解方程”。

通过方程求解可以免去逆向思考的不易，直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多种形式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等，还可组成方程组求解多个未知数。

(6)数学方程中的元和次术语谁创造的扩展阅读：

微分方程

微分方程将一些函数与其导数相关联的数学方程。在应用中，函数通常表示物理量，衍生物表示其变化率，方程定义了两者之间的关系。因为这种关系是非常常见的，微分方程在包括工程，物理，经济学和生物学在内的许多学科中起着突出的作用。

在纯数学中，微分方程从几个不同的角度进行研究，主要涉及到它们的解 - 满足方程的函数集。只有最简单的微分方程可以通过显式公式求解;然而，可以确定给定微分方程的解的一些性质而不找到其确切形式。

如果解决方案的自包含公式不可用，则可以使用计算机数值近似解决方案。动力系统理论强调了微分方程描述的系统的定性分析，而已经开发了许多数值方法来确定具有给定精确度的解决方案。

⑦ 数学方程中的真根是什么意思

解出方程后有几个根的时候，带入方程有意义的根就是方程的真根。就是带入方程后两边的值是一样的，而且使方程两边的式子都有意义。如果无意义的就是增根。

⑧ 怎样在Word打出数学方程中的那个“x”

1、依次点击“插入”－“特殊符号”，选择“数学符号”，选择“乘号”。
2、搜狗输入法法下 输入cheng hao拼音 再选择

⑨ 一元一次方程中的“元”产生于什么年代是哪位数学家发明的原来的意思是什么

一元一次方程中的“元”产生的年代没有明确的记录，据说是康熙皇帝在学习西方数学时专提出的，因属当时没有可以代替“未知数”的代词，因此采用“元”为方程的未知数。

公元820年左右，数学家花拉子米在《对消与还原》一书中提出了“合并同类项”、“移项”的一元一次方程思想。16世纪，数学家韦达创立符号代数之后，提出了方程的移项与同除命题。1859年，数学家李善兰正式将这类等式译为一元一次方程。

(9)数学方程中的元和次术语谁创造的扩展阅读：

一元一次方程可以解决绝大多数的工程问题、行程问题、分配问题、盈亏问题、积分表问题、电话计费问题、数字问题。

如果仅使用算术，部分问题解决起来可能异常复杂，难以理解。而一元一次方程模型的建立,将能从实际问题中寻找等量关系，抽象成一元一次方程可解决的数学问题。

⑩ 请问数学方程中的未知数怎么打

用sougou输入法，菜单栏里的软键盘，α你说的是这个么？alpha...英文应该是这样的