自觉创造性

Ⅰ 学生学习主体性最高表现是自觉性创新性还是创造性

山西省大同市同煤第三中学（037003）段丽芳
【摘要】为适应新世纪知识经济的挑战，语文教改势在必行，而这并不是一朝一夕的事。但无论如何，作为语文教育工作者，要形成一点重要的共识———学生是语文课堂教学的根本主体。并把以学生为主体，学生主体能力和人格的发展作为语文教学的出发点和归宿，顺应社会发展的潮流，认真做好语文教改工作，为全面提高学生的综合素质作出不懈的努力。
【关键词】语文学生主体
“以学生为本”的教学是素质教育的一个重要体现，优化课堂教学就是优化语文教学过程。课堂教学应向“以发展为主旨，学生为主体，教师为主导，训练为主线”的方向进行优化。而全面推进素质教育的一个最基本要求就是要遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个性特点。本文重点阐述“如何突出以学生为主体，进而到达优化语文课堂教学”。
1 尊重学生主体，激发和调动学生的学习积极性
主体性是素质教育最主要特征之一，素质教育所主张的学生学习主体性具体表现为：自由性、独立性、能动性、创造性、整体性。从根本上说，就是教师要尊重学生在教学过程中的自觉性、自立性、创造性和学生的独立人格，即以学生为主体、教育为主导、教材为载体，把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习积极性，让学生有自立学习的时间和空间，使他们能主动参与教学活动，积极思考，亲身实践，以达到培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识，不断开发他们的潜能，促进其主体性进一步发展。
1.1 用质疑培养学生思考问题的习惯。在语文课堂教学中，老师应紧紧围绕课本的教学目标，多设置疑惑，常用“这个问题你是怎么想的”、“为什么这样想”、“说说你的思路”等来激发学生学习的兴趣，从而引导学生思考，并及时在课堂上通过全体学生的课堂活动去解决问题，同时，对学生提出的众多问题，采取梳理后分轻重缓急的方法，区别对待。凡是与本次教学要求紧密相关的共性问题，应首先有计划地组织讨论；凡是与教学要求无至关重要的问题，课后另作处理；凡是有价值的特殊问题，可随机应变，特殊看待；凡是个别“滑边”的问题，只好作个别解决。这样做的目的是：问题归类、各有着落，从而提高了学生提出问题的积极性与思考问题的主动性。
1.2 创造和谐、民主的教学环境，培养学生的创新品质。良好的师生关系，是搞好教学工作的前提，是提高教学质量的保障。新型的师生关系是建立在民主、平等的基础上的，教师不能以权威自居，要把“一言堂”变为“群言堂”，鼓励学生发表不同意见，以发挥学生的主体作用。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并为学生创造宽松、和谐、民主的教学环境，引导学生比较思维，组织学生在课堂上对同一问题展开辩论，促使学生多开口，并在适当的时候给以总结，对积极健康的观点给与肯定，指出消极观点，从而培养学生富有挑战性的创新品质。
当今的时代是信息的时代，学生的思想是异常活跃，而语文课堂正是展示学生思想的最好阵地。意识到这一点，我在教学中就把学生关心的热点、焦点问题归类并在课堂中进行讨论。如在分析孟子的名篇《寡人之于国出》其中的一段话：“不违农时，谷不可胜食也，数罟不入夸池，鱼鳖不可胜食也，斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”引古论今，启之以学生。古之孟子所言的，与我国现阶段所制定的国策有何吻合之处？学生答曰：“可持续发展问题。”然后，我就这一个“可持续发展”问题，在课堂进行讨论。我国作为一个发展中大国，要如何做才能够真正实现“可持续发展”呢？学生反应热烈，各持己见，课堂气氛十分活跃。在课堂上进行这样的讨论，有利于发挥学生的主观能动性，让学生说出自己的见解和主张，有利于学生创造性地解决问题，培养学生的创新品质。
2 确立科学的认知结构观，引导学生将知识结构和认识结构相统一
素质教育的任务之一，是要着力完善学生的认知结构。所谓认知结构，是指学生现有知识数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想出来的事实、要领、命题、理论等构成的。根据现代认知心理理论，学习是认知结构的组织与重新组织，教学的主要目的是使学生形成良好的认知结构。知识结构，则是知识的一定的联系构成的体系。只有两者同步高速有机统一，才能实现教学目标的优化，素质教育才能以此为起点在课堂这个主渠道中得以落实。教学中，我们往往压缩知识形成的过程，而只是得出结论，这不利于学生构建良好的认识结构，结果往往是对基本概念、理论的机械记忆，获取的知识不能产生广泛的迁移，缺乏迁移的知识则无法转变为能力，培养出的学生也不适应现代信息社会的需要。当代著名教育心理学家布鲁纳也曾指出：“知识仍是一个过程，不是结果。”这就是从强调学习的结果转向了学习的过程。
学生思维方法的形成较之具体知识点的掌握是更重要的目标。因为，学习的最终目的是应用。应用更多的是在亲临的情景和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维能力。长期以来，由于强调学习的结果，在学生解答问题时，只要求做出一个唯一正确的标准答案，而这个问题的情境往往与书本上的情境相同。因为新旧知识间进行交互作用，才可能建立高层次的认知结构。盲目压缩知识形成过程的教学，其被压缩的恰恰是学习思维方法和能力提高的最佳机遇。因此，在教学中，要注意知识形成过程的教学。与此相反，如果老师只是用自己的思维去代替学生的思维，用结论去代替知识形成的过程，其结果只能是让学生被动地去接受无生命力知识，却无法使他们适应新的要求去完善高一层的认知结构，课堂气氛也缺乏活力。
2 文涛.论有效的课堂小组合作学习[J].教育理论与实践，2002（12）3 于漪.谈素质教育背景下的语文课堂教学改革[J].课程.教材.教法，2009（2）

Ⅱ 如何认识意识的计划性，目的性，主动创造性和自觉

ABD 意识的能动作用表现在两个方面：一是能够能动的认识世界,表现为意内识具有目的性、计划容性、自觉选择性和主动创造性,也就是说意识不仅可以反映事物的表面现象,而且能够揭示本质和规律；二是意识能都指导人们能动的改造世界（但必须强调是指导人去改造,而不是主观直接作用于客观）,并且对人体的生理活动具有调节控制作用.

Ⅲ 为什么目的性计划性自觉选择性 主动创造性属于意识能

你这个命题就不正确.
认识世界和改造世界对立统一的,相互依赖相互制约,不能截然分回开而论.
再问： 能动的认答识世界有 目的性 计划性 主动创造性 自觉选择性 可是我怎么看也像能动的改造世界啊 只有 我去做一件事情 才会有 目的 有计划 去选择创造 可是能动的改造世界 却是 具有指导作用 调节和控制人的生理机能 我怎么觉得这才像是认识世界呢
再答： 你看问题不要分裂地看，你不是正在思考哲学问题吗，你就应该想到用联系的发展的辩证法的观点来分析这个问题，你就会明白认识世界和改造世界不是孤立存在而是相互依赖的，你不能孤立地去看一方面，这就成为形而上学了。

Ⅳ 意识具有目的性，主动创造性，分别是什么意思，区别是什么

（1）意识活动具有目的性和计划性，就是说我们认识世界都有一定的目的,并通过计划去实现我们的认识.比如我想知道怎样才能使我的博客更加受欢迎,（这是目的）我就会去了解受欢迎的博客有哪些成功的要素。（这就是计划）

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性，为了弄好我的博客,我有空就会在头脑里面设计我的博客,让我的博客看起来更好看,更方便读者阅读（这就是主动创造性）,虽然网上能美化博客的元素有很多,但我在设计时不可能把它们全部用在我的博客上,这样会很杂乱,我只能选择最需要的元素放在博客上。（这就是自觉选择性）

学习其实就是认识世界的活动了,学习是有目的的,而且我们的学习一般都是有步骤的。

学习的过程中,我们会主动创造出很多东西（比如举一反三）,而且还会选择自己感兴趣的知识学习。

(4)自觉创造性扩展阅读

意识的能动作用

辩证唯物主义在坚持物质决定意识，意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用。意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。主要表现在：

第一，意识反映世界具有自觉性，具有目的性和计划性。人是根据一定的目的、要求去确定反映什么、不反映什么、怎样反映，表现出主体的选择性。

第二，意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律。意识反映对象不只是一般地模仿，而是能动地创造。意识既有对当前的反映，又有对过去的追溯和对未来的预测，可以超越特定时空的限制。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。改变世界或创造世界不仅意味着强化客观世界的变化过程，而且意味着创造出世界上所没有的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

Ⅳ 请说明意识的计划性、目的性、自觉选择性与主动创造性四者的区别。

这道来题吗，个人认为应源该是A.。因为《关于加强气象灾害监测预警信息发布工作的意见》的提出是为了达到一个目的：“力争到2015年，灾害性天气预警信息提前15-30分钟以上发出，气象灾害预警信息公众覆盖率超过90％。”。
目的性：人做事要有目的，对吗？
计划性：你在做事之前，是不是要做计划啊？
自觉选择性：不好意思，这个我真的不知道该怎么解释。
主动创造性：好比文学创作，取材于生活却高于生活。
明白吗？不明白就追问哦，亲！

Ⅵ 怎么区分意识的自觉选择性和主动创造性

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。不仅能反映事物的外部现象，也能够把握事物的本质和规律。能够追溯过去、预测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

Ⅶ 怎么区分意识的自觉选择性和主动创造性

1、条件不同

意识活动的主动创造性是指意识能够创造性地解决问题和通过实践创造出世界上原来没有的东西，比如汽车、手机等等；而自觉选择性是在已经存在的事物中作出自觉的选择。比如，喜欢吃西瓜还是苹果。

2、含义不同

主动创造性有两方面的含义： 一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来，即表现出人区别于物的主观能动性。

自觉选择性的含义是：根据情况来做出对自己重要或有利行为的举动。

(7)自觉创造性扩展阅读：

意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划。

其实不然，它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。

意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。

意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

Ⅷ 工会必须把自觉接受党的领导和依照法律和章程______创造性地开展工作有机结合起来

工会必须把自觉接受党的领导和依照法律和章程，独立自主的，创造性地开展专工作有机结合起来。属

根据《中华人民共和国工会法》第四条工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。工会会员全国代表大会制定或者修改《中国工会章程》，章程不得与宪法和法律相抵触。

(8)自觉创造性扩展阅读：

《中华人民共和国工会法》九条工会各级组织按照民主集中制原则建立。各级工会委员会由会员大会或者会员代表大会民主选举产生。企业主要负责人的近亲属不得作为本企业基层工会委员会成员的人选。

各级工会委员会向同级会员大会或者会员代表大会负责并报告工作，接受其监督。工会会员大会或者会员代表大会有权撤换或者罢免其所选举的代表或者工会委员会组成人员。上级工会组织领导下级工会组织。

Ⅸ 意识活动的目的性和计划性的举例~~ 具有主动创造性和自觉选择性的举例~~

意识活动具有目的性和计划性。就是说我们认识世界都有一定的目版的，并通过计划去权实现我们的认识。比如我想知道怎样才能使我的博客更加受欢迎，（这是目的）我就会去了解受欢迎的博客有哪些成功的要素（这就是计划）。
意识活动具有主动创造性和自觉选择性。为了弄好我的博客，我有空就会在头脑里面设计我的博客，让我的博客看起来更好看，更方便读者阅读（这就是主动创造性），虽然网上能美化博客的元素有很多，但我在设计时不可能把它们全部用在我的博客上，这样会很杂乱，我只能选择最需要的元素放在博客上。（这就是自觉选择性）。