扫路小发明

1. 春节大扫除的小发明

新年的脚步声渐渐走近，新年老人悄然来到了我们身边，大街小巷都洋溢着节日的气氛，各个商场里人山人海，无论是老人还是孩子脸上都洋溢着快乐的笑容。除夕那天，是我最快乐的一天，也是我最难忘的一天，家家户户伴随着欢笑声与朝阳，我们家也忙得不可开交。下午，妈妈和爸爸买回了春联，很庄重地取来剪刀、双面胶等物品。我马上拿起春联，兴致勃勃地大显身手去了。我展开对联并在其背面贴上一层双面胶，再将双面胶上的那层纸轻轻地掀起。我来了个除旧迎新，把旧的春联用手撕下来，可那旧的春联就像个淘气的孩子，跟我对着干，紧紧地贴住墙，就是撕不下来。要不就用水攻呢？这个主意不错，我为我的好主意沾沾自喜。于是，我提来了一桶水，用抹布把旧的春联抹湿，再用刷子将它弄下来。解决了这个问题，新的问题出现了，究竟哪幅是上联，哪幅是下联呢？该贴哪边呢？我拿着春联，急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不知该如何下手为妙。这时，爸爸来了，他说：“春联讲究平仄，平是一、二声，仄是三、四声，一般上联的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声，这样我们读起来顺口。”我把对联交给爸爸去粘贴，我和妈妈则站在一旁或帮忙或指导，在那时不时的“右一点，左一点”中度过。直到把上联、下联和横批一一完好地粘贴到门边的墙上为止。我们就这么忙了一下午，这会儿总算大功告成。红彤彤的对联映在我们的脸上，邻居家的鞭炮声此起彼伏。我忍不住轻轻念了出来，下联是：“龙启吉祥云蒸霞蔚。”上联是：“花开富贵人寿年丰。”横批是：“龙腾瑞气。”我突然想起王安石写的那首诗-——《元日》，这虽是常见的春联，但表达不都正是“兴旺”吗？家家各有各的韵味，也各有各的希望，我们家的春联独一无二。这一天不禁让我知道贴春联时要庄重，也让我知道了春联虽不代表什么意义，但它却是一种人对愿望的美好寄托。热闹的除夕夜，焰火映红了人们的张张笑脸，它带着幸福，带着欢乐，带着吉祥，向新的一年迈进，它展现着我们的祖国将会更繁荣富强！

2. 小学六年级的科技小发明，急！ 比较简单的 材料一般家庭都有的！！！！！！！！11

香烟打结
用玻璃纸紧紧地裹在香烟外面，两端拧紧，然后再把香烟打一个结，它不会破裂或折断。
如果没有玻璃纸裹着，香烟在弯曲的时候，压力集中在少数几个地方，那里便破裂了。玻璃纸拉力很强，它把压力平均分配给整个香烟，所以不会破裂。在解结以后，只需要把香烟弄直，扶平，就可以恢复到原来的样子。 制作潜望镜

做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。

在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。

用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。

如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。 用潜望镜来观看窗外的景物是很有趣的，也可以用它来捉迷藏。当然，人们制造潜望镜主要是为科学研究和国防服务的。科学家利用潜望镜在地下室中观察火箭的发射；在进行原子物理实验的时候，科研工作者利用潜望镜隔着厚厚的保护墙，就能观察到那些有放射性的危险实验。潜水艇在水下航行的时候，也必须利用潜望镜观察海面的情况。

潜望镜是谁发明的，现在已经无法查考了。世界上最早记载潜望镜原理的古书，是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。书中记载了这样的一段话：“取大镜高悬，置水盘于其下，则见四邻矣。”

古代，在我国一些深山古庙的屋檐下，常常倾斜地挂着一面青铜大镜，如果在庙门以内的地上放一盆水，对正镜子，这就做成了一个最简单的潜望镜，在水中就会映出庙门外的羊肠小道及过往行人。

3. 小学生三年级科技小发明!!!明天就要交了！！！急求呀！！！我现在烦得╭(╯^╰)╮

自制手电筒

具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，专另一头用圆头榔头敲凹属。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。

4. 如何有效解决湿垃圾破袋的小工具我小装置

生活垃圾分类“小发明、好方法、金点子”
征集活动6问6答
《上海市生活垃圾管理条例》正式实施一年有余，我们已经能从容应对“这是什么垃圾”的灵魂拷问，还成为了每天定时定点按要求分类投放的小能手，那些被放错的资源，正在随着垃圾分类不断深入而更好地被回收利用。绿色的上海，美丽的上海正朝着我们扑面而来！
由上海市绿化和市容管理局联合上海市教育委员会、共青团上海市委员会共同发起的生活垃圾分类“小发明、好方法、金点子”征集活动自7月2日起正式发布以来，得到了青少年朋友的关注和参与。
生活垃圾分类“小方明、好方法、金点子”征集活动尽管预报名时间已过，但是考虑到疫情特殊时期、各学校复课时间不一、恰逢中高考时点等情况，为了给大家更多的机会参与到征集活动中来，经研究决定，大中小学生参与者可在7月20日以后直接提交小发明、好方法、金点子申报表，无需预报名，截止期还是8月20日。生活垃圾分类是攻坚战、持久战，主办方欢迎广大大中小学生持之以恒的践行《上海市生活垃圾管理条例》，利用放暑假在家期间积极参与社区的生活垃圾分类，把分类新时尚变成文明好习惯，并在分类实践中总结提炼出自己的小发明、好方法和金点子。对于放暑假回原籍的大学生，一方面积极参与地方的生活垃圾分类实践，一方面也可以学习借鉴各地方做法经验，围绕上海条例、上海标准，针对小发明、好方法、金点子相关内容进行思考，提炼出好的创意创造，提供给行业管理部门，为本市生活垃圾分类工作贡献青春智慧和力量。
广大大中小学生如果需要，可以通过“绿色上海”、“上海青年志愿者”、“青春上海”、“青未来”微信公众号平台、“上海青年家园民间组织服务中心”微博及“一直播”视频平台深入了解活动详情，下载参与的申报表格。主办方还计划针对作品申报环节的热点问题再组织一次线上解答，希望此次活动能进一步激发本市青少年的创造精神和实践探索能力，持续营造生活垃圾分类社会宣传氛围。
无论是独家定制“小发明”，还是破解难题“好方法”，或者是创意无限“金点子”，都可以把你的idea、你的智慧贡献出来。再次提醒大家，预报名时间虽已截止，但仍欢迎更多的同学参与进来，用你们的青春智慧书写生态文明建设的华丽篇章。
课代表来发言咯！
参与对象就是你啦！
6月30日前未毕业的个人或集体都可参赛，不论你是大学生（包括大专生、本科生、硕士生、博士生）、中学生（包括中职校）、小学生，或学校社团、亲子家庭，我们都期待你的奇思妙想！
投稿内容也分类！
第一种，小发明：
小发明以实物为主。主要围绕生活垃圾在家庭、社区和学校等场所的分类收集、分类投放、分类运输等环节，发明制作的、体现首创的垃圾容器、辅助工具、简便装置等。
重点方向如下：
1.围绕生活垃圾减量，利用回收资源设计制作的小物品、小装置。
2.在生活垃圾分类投放前，用于盛放垃圾的垃圾袋、桶、箱等（要求简便易行、方便分类、分清垃圾、体现干净整洁）。
3.在湿垃圾收集过程中，对残汤剩液有效处置、防止滴漏的小工具、小装置。
4.在湿垃圾投放过程中，有效解决湿垃圾破袋的小工具、小装置。
5.在垃圾箱房，有效解决湿垃圾异味的装置。
6.在垃圾运输环节，控制垃圾撒落和异味的装置。
提交形式：照片（5张以内，JPG格式）及文字介绍（800字以内，文字介绍写在表格内），照片及文字不能完整说明情况的可报送简短PPT或视频。经初评反馈后再报送实物（自行送达或快递送达）。
第二种，好方法：
好方法以已经创立并实施的做法、流程、机制、案例为主。主要围绕生活垃圾源头分类减量、定时定点投放、前端驳运等环节，包括生活垃圾分类宣传发动中形成的、体现首创的好做法、好经验、管理机制、流程再造等。
重点方向如下：
1.学校开展垃圾分类、减量的创新案例。
2.生活、学习等场所已经实施的有利于生活垃圾分类的垃圾袋、桶设置的好方法，包括位置、数量等。
3.生活垃圾箱房管理、志愿者服务等方面已形成的好方法好机制。
4.定时定点投放模式下，已经实行的破解上班族、流动居住等人群实际投放困难的好办法。
5.生活垃圾箱房已经推行的控制异味的好办法。
6.生活垃圾清运过程中控制跑冒滴漏、垃圾拖挂和异味的好措施。
提交形式：文字介绍（1000字以内，文字介绍写在表格内），文字介绍不能完整说明情况的可附照片（5张以内，JPG格式），或简短的PPT或视频。
第三种，金点子：
金点子征集内容主要指对今后工作的建议和简明设计方案。围绕本市生活垃圾分类减量目标，对生活垃圾分类全流程的管理、作业、志愿者服务及科普宣传等环节征集好的建议，对生活垃圾分类设施、设备、工具提出的简明设计方案。建议和设计方案均要求首创。
重点方向如下：
1.围绕推进生活垃圾分类减量，体现创新创意的课题项目（课题核心内容摘要）。
2.围绕垃圾箱房管理，解决湿垃圾异味问题的有效措施。
3.围绕生活垃圾分类志愿者服务，如何建立长效机制的可行性方案。
4.围绕加强生活垃圾运输管理，解决跑冒滴漏、垃圾拖挂、途中异味等问题的有效举措。
5.围绕生活垃圾定时定点投放模式，有效破解不同人群的投放困难问题的合理化建议。
6.与生活垃圾分类相关设施、设备、工具的创意、设计方案（如已取得知识产权权属不变）。
提交形式：文字（1200字以内，文字介绍写在表格内）如有相关设计，请附图纸（扫描件，简明扼要）。
让城市更美好的你，值得拥有!

5. 如何制作打扫卫生和保护环境的小发明

[猫(5)]：
防阳光干扰的红绿灯
一天下午，我骑车由西向东行，来到一个十字路口，由于附近没有楼房遮挡，强烈的太阳光直射在交通信号灯上，我根本无法辨认此时是红灯还是绿灯在亮。这显然是交通安全的一个隐患。于是我产生了改进交通信号灯的想法。

现在用的交通信号灯虽然也有遮光罩，但是在早晨或黄昏前阳光入射角很低时就不起作用了，这时太阳光直接照到灯面上产生强烈反光，干扰驾驶员和行人观察信号。受到百叶窗的启示，我试验在灯面前装一个栅状多层遮光罩，其隔板的上表面涂上黑色吸光材料，下表面涂高反射率材料。这样一来，来自斜上方的阳光被隔板上表面吸收，信号灯不亮时呈黑色；灯一亮，光线除了直接照出去，还有一部分被隔板的下表面反射，驾驶员和行人很容易看清。

我制作了一个防阳光干扰的交通信号灯模型，甩废CD光盘作隔板，上表面贴上黑色即时贴，再用聚光灯模拟太阳光进行试验。当太阳地平角为40°时，普通的信号灯就有部分灯面被照亮，而我的作品在聚光灯以接近0°角直照时，从行人的观察角度看去，仍能清楚地分辨信号灯是否亮着。
小发明:新型扳手
有一次，我的自行车要换外胎，让爸爸帮我换，爸爸拿来一个工具包，从许多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因为自行车结构复杂，所以用扳手松紧螺丝很麻烦，摆来摆去，弄了半天，还是有几颗螺丝上得不紧。爸爸只好又费力地加工了一番，终于完成了，可他已是满头大汗了。我见后，思考着：有没有一种改变扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多样的扳头呢？

在暑假的创造发明课上，我们学习到一些发明的知识。一次，老师在课上介绍双头螺丝刀，我突发奇想，想做出一种多用扳手，在活动手柄和扶手上旋转多种规格的扳头可以选择，可以旋转和垂直使用，多好呢！我结合在发明创造课上学到的一些知识和一些资料上看到的方法理论，经过老师的指导和自己的动手实验，做出了一种多用途扳手。此扳手可选择所需的4种规格的扳头，用铁环固定在活动手柄和扶手上。四种扳头可自由旋转。手柄可垂直放置，旋转速度既快且省时。又可水平放置，使用时扭力大。

该作品有以下三个优点：
l）垂直放置，当放进螺丝钉或松开螺丝钉旋出时，此时用力不大，可转动活动手柄垂直放置，一手夹住扶手，一手可快速旋转手柄，此时用力最小，可在顷刻之间快速旋下螺丝。
2）水平放置：用力不变的情况，力距改变——加长，可使扭力增大，用于夹紧或夹紧后用力松开螺丝的一刻。
3）有四种规格可以选择，无需更换，只需旋转至所需的规格即可。四种规格连在一个整体上，不宜丢失。
小发明：日光灯清洁器
在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯的灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或者把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。

有一次，一个发明火花闪过我的脑海：应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。我找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。

用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。

6. 扫地的科学小发明

风力吸尘器、静电吸尘器、电动扫地机器人、电动擦地车……

7. 社会实践活动都可以有哪些

1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等科普类：“参观学习科研机构”“版动手权小发明”等爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等

2、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等立志类：“军训”“拓展训练”等。

3、总之针对不同人群和不同年龄段，进行特定活动教育主要培养动手、团队协作、敢于挑战、永不放弃的能力和意志为目的具体活动内容，根据人数、规模、环境而定。

(7)扫路小发明扩展阅读：

社会实践的工作原则：

（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。

（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

参考资料来源：网络—社会实践