㈠ 人类为什么要创造艺术美
艺术为人生而来存在的.人生如源一片浩瀚的海,人生如一支高亢的歌,人生如一幕悲壮的剧。在人生的大舞台上,人类一代又一代地演绎着生命的壮烈与悲惨、崇高与卑微、伟大与平凡。
不同的人创造不同的人生,创造各自的生命奇迹。然而,不同的人生却有着共同的追求,这就是对美和艺术的追求。从蒙昧的远古到华丽的现代,从个体生命到人类族群,人类在不懈 地追寻一个精神的家园,一个心灵的故乡,用纪伯伦的话来说,也就是 “寻觅心灵世界的芳草地。”人类的哲人,就是怀着一种乡愁的冲动执着 地为世人寻找精神家园和心灵故乡的人。最终,这“家园”,这“故 乡”,这“芳草地”终于找到了
㈡ 作文 ( )创造美
平凡创造美
春天是一年之中最平凡不过的季节,没有夏天的热情,秋天的妩媚,冬天的纯洁。冬去春来,春天静静的飘到我们的身边,把天气变暖和了,冬雪悄悄的容进了庄稼里。带来春风,把树吹绿了,花吹红了。让大地复苏,重新充满生机。“一日之计在于晨,一年之计在于春。”平凡的春天也能创造出非凡的美丽。
她是一个自卑的女孩,因为家境不好,又相貌平平。每当那些家境富裕的漂亮女孩们聚在一起谈论流行趋势时,她总是躲得远远的。于是她努力学习,她希望能以优异的成绩摆脱自卑。她的学习成绩突飞猛进,从班上中等到中上等,最后成了班上成绩最好的学生。尽管这样,还是没能让她摆脱自卑的阴影,家境不好始终让她闷闷不乐。
一次,她的班上有一位同学家出了车祸,父母都在这次车祸中丧生,这位同学处在被迫辍学的边缘。她很同情他,于是把自己存了很久的零花钱全给了她,并且还常常去他家帮助他,安慰他。女孩渐渐发现,原来帮助别人是一件能使别人高兴也能使自己开心的事。她开始帮助那些困难的人。然后她快乐起来了,每天都过得很充实,大家都很喜欢她,她抛弃了自卑,重拾快乐,身边的朋友也越来越多了。
随着时间的推移,她上了高中,每天都在快乐中度过,但她丝毫没有放松自己的学习,而那些从前家境富裕的漂亮女孩子却渐渐在她的身边消失了。经过她年复一年的努力,在高考时取得了很好的成绩,被一所名牌大学录取了。
当她收到录取通知书时,她回想从前,似乎明白了一些道理。平凡之中往往隐藏着非凡的魅力,需要你用心去挖掘、去体会,你会发现平凡也能创造出非凡的美丽!
㈢ 什么创造了美
现在的人抄都会跟随别袭人的思想,比如唐朝以胖为美,那是一个时代,是一个时代的朝流。现在,你眼中的美是什么,可以是人,可以是物,如果你喜欢,那它就是美的。心灵和外表同样重要,你说你心灵美,可是外表看起来像个流氓,别人会认为你美么?
我认为美不是什么创造的,而是取决你自身,一个人有高尚的品德,适当的言行,幽雅的举止,我想你给别人的印象就是美,是一种人格的美,是一种教养的美。
现代是一个交际的社会,如果你有很强的交际能力,其它人都愿意和你交往,你在其它人眼里就有一定的地位,这也是一种美,是别人给予的欣赏的美。
今晚喝多了,随便说说。呵呵。希望你能喜欢。
㈣ 作为一名艺术的研究者,一个美的学生,我该如何创造美
艺术发掘与创造需抄要:袭
纯洁的心灵、生活的热爱、虔诚的态度,深入的生活、献身的精神、饱满的激情,最后是否有勇气面对人生困苦和磨难!没有假恶丑暗影就没有真善美的光明,这是最好的审美源泉。
赠贝多芬名言:
我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。
痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
㈤ 如何培养学生感受美,发现美,创造美
我们应该充分挖掘教材中的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操。小学语文教材中蕴含着极其丰富的美育因素。以表现自然美的《草原》、《火烧云》;表现社会美的《捞铁牛》、《诚实的孩子》;表现艺术美的《月光曲》等等。这些文章不仅表现客观存在的自然美,社会美和经过加工塑造的艺术美,而且表达了作者的审美情趣。学生在学习的过程中,既能从中获得美的感受,提高欣赏美的能力,又能受到真,善,美的熏陶和感染,对他们树立远大的革命理想,塑造美好的心灵,培养高尚的情操有着十分重要的作用。作为小学语文教师,在教学中,我重视美育渗透,进行了如下的尝试,取得了良好的教学效果。一、 引导观察感受美感受美是一种重要的审美能力。法国艺术大师罗丹说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”叶圣陶先生也有一句名言:“只要动手去采,随时都会发现晶莹的宝石。”由此可见,培养学生感受美的能力主要是通过观察。世界就像五彩缤纷,变化无穷的万花筒一样,丰富多彩的大自然和人间社会生活是取之不尽,用之不竭的美的源泉,也都是观察的对象。在课堂教学中,我总是引导学生仔细观察文中的插图,展开合理想象,让学生感受图画之美。如在教学古诗《小池》这一课时,我先让学生看图,想想图上都画了哪些景物?学生很快就看出图上画着泉眼,泉水,树阴,小荷,蜻蜓等景物
㈥ 形式美在美的创造中有什么意义
形式美的法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总版结和抽象概括。主要包括:对称权均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。
形式美的法则在美的创造中的意义有:
1、研究、探索形式美的法则,能够培养我们对形式美的敏感,指导人们更好地去创造美的事物。
2、掌握形式美的法则,能够使我们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容,达到美的形式与美的内容高度统一。
㈦ 高中作文 《美 需要创造》
花儿的美丽是由阳光创造的;大树的挺拔是由雨露创造的;雄鹰自由是由蓝天创造的。美版丽的地球需要我们权用心去创造。
美丽的大自然奇妙无比,它点缀着大地,使得大地生机勃勃,也给人类带来无限的欢乐,我们应该去珍稀,去保护。但为什么人类要去破坏呢?大自然中的每个生命都在迸发的时候,我们却伤害了它们。森林中多么苍翠挺拔的树,然而随之就是一个个的树桩。美丽的小溪欢快的流淌着,叮咚,叮咚……清澈见底,然而随之就是真正的“黑龙江”。天空中自由快乐的小鸟在飞翔,时而发出清脆的鸟叫,然而随之一声巨响,只有零碎的羽毛和一滴滴的鲜血,侵红了一片土地。
原来的一切是多么美好,我们为什么不去珍惜。大自然奉献我们最好的,我们回报最残忍的,它在哭泣,也许向我们要反省一下。
这一切美好的事物都是别人给予我们的,我们也要回报最美好的,让我们重新的去改变它们吧!
森林是多么苍翠,小溪是多么清澈,鸟儿是多么欢快,大自然重新舞动它的节拍,多么的热闹。啊!大地有变的蓬勃向上,又变的热闹了,我们这次更加去它,因为我们都有一颗美丽的心。
噢,我发现了,任何美丽的事物的都需要美创造。
㈧ 以创造美为话题初三600字作文
追求和创造本身就是一种美。”“美,就是生活。”
“美”这是世界上最富有魅力的一个字眼,古今中外,有多少人对它如痴如醉,热烈追求,然而,美到底是什么呢?美,就是生活,车尔尼雪夫斯基曾对“美是生活”下过这样一个定义:“任何事物,凡是我们在那里看得见,依照我的理解,应当如此地生活,那就是美的;任何东西,凡是显示生活或使人们想起生活的,那就是美的。”因此,热爱美就是热爱生活,追求美就是追求生活,创造美就是创造生活。
美的内涵是非常丰富的。如果把容貌美、形体美、服饰美看作是美的一切,那就未免太肤浅简单了。实际上,就“人”而言,除了这些外,还有气质美和更重要的心灵美。诚然,较好的容貌,修长的体形,漂亮的服饰能给人以美感。但是,如果一个人缺乏修养,没有气质,或者只是“金玉其外,败絮其中”,那么,这种美感就会像昙花一样,骤然消逝。请问《巴黎圣母院》中“丑八怪”似的卡西莫多和“太阳神”似的少尉队长到底哪个更美呢?心灵的美会折射出一种迷人的色彩以弥其外貌不足,矮小的不美的简·爱之所以为许多人喜爱,正是这个原因。“不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”美还体现在人们所创造的一切有益于人类和世界的事物之上。像音乐美、绘画美、雕塑美、建筑美……人类创造着生活,于是创造了美。
而只有在真正的生活中,才会有真正的美,在那十年疯狂扭曲的岁月里,人们砸烂了一切美好的东西,那噩梦一般的年代,人们过的是怎样可怕的“生活”啊!美是一朵朵娇艳娉婷的花朵,它们只放在人类的“伊甸园”中,而今,我们正生活在广阔的“伊甸园”中。只要仔细看一看,你就会发现:美就在你的身边。春天的蓓蕾,夏夜的星空,秋日的丹枫,寒冬的白雪,稚童的笑脸,老人的皱纹,母亲的白发,父亲的背影……这所有的一切不都是美吗?
我们欣赏周围的美,更重要的是我们还要创造美,给世界和后人留下点什么,让所有的人在更美的环境中生活,追求和创造本身就是一种美。
那么,让我们用眼睛去发现美,用思想去理解美,用灵魂去追求美,用双手去创造美,用身心去享受美。因为“美就是生活”,而我们是热爱生活的人们。
㈨ 美好的生活需要用什么来创造
在法国的西南部有一片可以称得上是最美丽的森林。它是由3片橡树林组成,方圆100多公里专。森林里花繁叶茂,各种属鸟儿在这里欢歌,溪流从林中穿过,牛羊在草地上欢快地嬉戏。
这个地方原来并不是这样的。以前这里是个破落的村庄,因为土地都沙化了,耕地也一天天减少,人们都搬走了,只剩下残垣断壁。但是有一个独居的老人没有离开这里,他的妻子和孩子都死了,也埋在这里。老人想这个地方要是种上树就不会像现在这样了。
于是,老人不断地收集橡树的种子,然后再不断地种入荒地里。老人从未停止过这项工作,他看着橡树从一棵一棵变成一片一片,他的脸上就会露出欣慰的笑容。可是,他也一年比一年苍老,他总是祈求上帝让他能够多活几年,好种下更多的橡树。
老人总共种了34年,当他年迈,行动也一天不如一天自如了,可是他仍然坚持着,就在他生命的最后一刻,他手里都还握着橡子。他逝世的时候已经88岁了。
美好的生活需要用我们勤劳的双手来创造,在艰苦的条件下仍能感受到劳动的快乐,让希望的阳光时刻照耀着自己的心灵。