编凭想象创造捏

『壹』 发挥想象力，写捏彩泥的过程

7月31日，在烈日炎炎的下午，小桔灯要举行捏彩泥的活动。
首先，我们走到讲台向老师要了彩泥。我分别挑了：蓝色、黄色、黑色三种颜色。
开始捏了，我先搓了搓那软软的彩泥，然后把彩泥放在桌子上搓，一个儿一个圆圆的彩泥球就呈现在眼前。接着，我把蓝球放在手掌上，用力地把球压平、压圆，再用黑泥细细地捏出了两只眼睛，黄色当下身。终于基本形状有了，可以开始把各个部位拼起来了，大家知道我想捏什么？那就是——猪。我小心翼翼地拿起那一对又小又圆的小眼睛粘在了头上。用一个扁扁的圆，圆上再粘上两颗小黑点，哈！鼻子大功告成。这时我又拿出一个扁圆，用小刀把它劈成了两半，用来做耳朵，猪的头总算完功了！该捏身体了。我用大黄色的彩球和成了椭圆，这就是猪的身体，再用蓝色的彩泥捏了又粗又短的手臂，脚最有创意，就用了两个小圆球。终于，大功告成！
我得意洋洋的欣赏着自己的杰作，我还给他取了个名叫“王八猪”。它站着可真神气，一个又大又圆的头，双眼炯炯有神，特别是它的那对招风耳。身体又大又粗，是名副其实的水桶腰，一只手插着它的水桶腰，一只手朝向空中摆着架子，肚子上还有个引人注目的王字呢！好像在高傲的说：“我可是鼎鼎大名的猪大王”。
同学们都做好了，拿出来秀一秀，有的同学做了个小熊王；有的同学做了个小雪人；还有的同学做了一条盘着的小青蛇呢！
这次的活动让我感受到了捏彩泥真是好玩又开心！
指导老师：范老师
评语：文章小作者运用精练地语言向读者们详细、生动地描述了一次捏彩泥的活动过程，从小作者细腻地言语中充分流露出该活动的趣味性。特别是对文中的“王八猪”的形象描绘得栩栩如生！
捏彩泥
萌芽班 孙凤洁
今天，我们班举行了一场别开生面的捏彩泥活动。我开心得一蹦三尺高。
下面，我就来介绍一下我是怎么捏彩泥的。老师先给我们发了一包包五颜六色的彩泥，还给我们一本制作说明书，看书也可以，自由发挥也可以。我先做了一只小胖猪。我先拿了一点点黑色，把黑色当成一个小眼睛，一个透亮灵活的小眼睛就做好了，再捏一点点黑色，在做另一个眼睛，这样一双完整的眼睛就做好了。然后再做一个鼻子，把黑色的彩泥搓成一个小圆，字搓成一个长方形，然后，在做一张小小的嘴巴，最后，把这些黑色的彩泥连起来，就把小胖猪的鼻子和嘴巴完成了。耳朵要用红色的彩泥，要把红色的彩泥搓成一个圆圈，耳朵就做好了。然后，用红色的再捏两只手。下面我再给你们介绍一下小胖猪的身体吧！小猪的身体胖乎乎的，十分可爱，像个球一样圆。先把粉红色的彩泥搓成一个圆，再用白色的彩泥压扁，然后贴在那个粉色彩泥的大圆上，身体就完成了。再把刚刚做好的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，身体，手拼起来，小胖猪就完成了。
我真喜欢这头栩栩如生的小胖猪啊！
指导老师 倪老师
评语：小作者非常有条理地叙述了自己用彩泥捏小胖猪的详细过程，可见做的时候十分用心，在字里行间流露出快乐之情。
彩泥发布会
阶梯一 陈俊男
各位观众，大家好！我是小陈，现在是好易购时间。就有我小陈来给你介绍一款小桔灯牌太空彩泥。你想让你的孩子更聪明吗？你想让你的孩子的手更巧吗？心动不如行动，快来抢购吧！
小桔灯太空彩泥有很多有多优点：比如色泽艳丽，质地柔软；塑型轻松，手感极佳，培养孩子的动手能力；绝对无毒无害，健康环保，可以让你的孩子更加聪明，更具有想象力。
现在就主持人我来教你做橙子超人的方法吧！首先用橘黄的彩泥揉成一个球，先用小刀刻出橙子超人的眼眶和嘴巴，然后用黑色的彩泥当它眼睛和嘴巴用一个头就圆满完成了。还是身子了，先拿出红色的彩泥搓成一个三角形，再用黄色线条绕成一个S行。最后用黑色彩泥揉成一个椭圆形，黏在头下面就好了。接下来是手和脚，手脚可以用黄色的彩泥和红色彩泥搓成条状行代替。如果你的橙子超人更帅气不妨给他装一点武器。
小桔灯的太空彩泥更好玩，配合各种模型，自由创作，做出不同的形象，创造属于自己的造型，更益丰富的想象创意的在你手中发挥，让你尽情想象。
各位观众，很难过的告诉你，我们的彩泥卖完了，你也不要太伤心了，请收看我们下期好易购。
指导老师 吴老师
评语：以节目的形式介绍彩泥，构思独特，条理清晰。
KK 3D彩泥
阶一 斯卓欢
大家好，欢迎来到好易购，今天要向大家推荐一款产品，也是大人小孩都非常喜欢的，那就是我们的KK3D彩泥。
它色彩新颖，不像普通橡皮泥那样只有淡颜色，它体质轻盈，不像普通橡皮泥那样笨重，它质地柔软，不像普通的那么硬，更重要的是它塑形轻松！观众朋友们似乎在犹豫，你们还在犹豫什么呢？担心彩泥有毒？没有关系，我们向你保证，您和您的孩子玩这款彩泥保证无毒，因为这套产品无毒无害，健康环保，简直是“无泥能敌”，KK3D彩泥您不仅能自己用，也可以送给亲朋好友。以下是我们的订购热线40002000，您还在犹豫什么，快来订购吧，更重要的是今天我们搞活动，原价399一套，现在只要99元就够了。您不仅能可以得到彩泥，还能获得价格为60元的工具一套，还有一次抽奖的机会，有机会来赢得我们的联想笔记本电脑，做在电视机前的你，还在等什么，赶快订购吧！如果您不满意，我们可以退货，总之，我们的产品包你满意。
“叮铃铃”“喂，你好！你们说的都是真的吗？”“当然是真的了，不信，您可以买去试试，不好我们把钱原封不动地还给您。”“那给我订一盒吧！”我知道光推销是不行的，我们把目光转移到小桔灯中的北京大学里，看看他们的作品如何。让我们用事实说话。
看这条飞龙是多么的威武，小艺术者雕刻的也是栩栩如生，如同真的一样，如果你不仔细去看，还以为真是一条龙呢，一条在天空中遨游的龙。瞧，这是一只天真可爱的小熊，之所以它叫红鼻熊，因为它的鼻子是红色的，它的身体就更小巧玲珑了，虽说现在是夏天，可它还是穿着一件厚棉袄。来！这个楚楚动人的的红苹果，可小艺术家却把它当做人，给它画上了眼睛和嘴巴，这小眼睛，小嘴巴，也太可爱了吧，再加上粉红色的小脸蛋，让它有一副害羞的表情，真是逼真到了极点。观众朋友们，我们的节目将接近尾声，快来抢购吧。
我们的活动结束了，感谢您的收看。
指导老师 周老师
评语：文章题材新颖独特，将这款彩泥的特征好处借用电

『贰』 编造、杜撰，区别是

【编造】指：1.把具体资料加以组织排列写成表册，如：编造预算；编造名册。2.凭想象创造，如：小说家可以异想天开，编造故事，有时以为越新奇，越能耸人听闻。
【杜撰】指：臆造；虚构，谓没有根据地编造。
共同点：都是在造假。
区别：【编造】是在某些事实基础上进行放大、改造。【杜撰】则是无中生有、凭想象去虚构、创造。

『叁』 什么是创造想象创造想象产生的条件是什么

创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。
创造想象 具有首创性、独立性和新颖性等特点。例如作家所创作的艺术形象虽来源于生活，但它又高于生活。工程师发明的新机器，虽然综合了许多机器的特点，但它又具备有前所未有的新性能、新造型，因此它比再造想象更加复杂、更困难。它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在头脑中进行创造性的构思。
按照一定的目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为创造想象。区别“创造想象”与“再造想象”的关键，是看个体是否在头脑中独立创造了新形象。

创造想象产生的条件
1、强烈的创造愿望
现代社会的发展不断地向人们提出创造新事物、解决新问题的要求，当这种要求被人接受时，就会在人脑中变成创造性活动的需求和愿望。
2、丰富的表象储备
进行创造想象，还必须对有关事物进行细致观察，储备丰富的表象材料。因为，想象依赖于已有表象材料的数量和质量。
3、积累必要的知识经验
进行创造想象，还必须对有关领域进行深入的研究，掌握必要的知识。每一项发明都是对相应领域深入研究的结果。例如，牛顿对物理学进行研究，发现了三大定律；达尔文对生物学进行研究，写出了《物种起源》。
4、原型启发
原型启发，是指从其他事物上发现解决的方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型。任何一个人对某一项发明创造或革新，都不是凭空想象而来的，在开始总要受到某种类似事物的启发。例如，鲁班从茅草割破手得到启发，发明了锯子。
5、积极的思维活动
创造想象不是一般的想象，而是一种严格的构思过程，必须在思维的调节支配下进行。
6、灵感的作用
在创造想象的过程中，新的形象的产生往往带有突然性，这种突然出现的状态，称为灵感。
此外，创造性思维能力，高水平的表象改造能力，丰富的情绪生活，正确的理想和世界观也是创造想象的条件。

『肆』 编造、杜撰，区别是

【编造】指：1.把具体资料加以组织排列写成表册，如：编造预算；编造名册。2.凭想象创造，如：小说家可以异想天开，编造故事，有时以为越新奇，越能耸人听闻。
【杜撰】指：臆造；虚构，谓没有根据地编造。
共同点：都是在造假。
区别：【编造】是在某些事实基础上进行放大、改造。【杜撰】则是无中生有、凭想象去虚构、创造。

『伍』 “臆造”与“编造”的区别是什么

臆造yì zào
基本解释： 凭主观意想编造

详细解释
1. 凭主观意想编造。清袁枚《随园随笔·摘注论语》：“汉人注疏，好臆造典故。”清李慈铭《越缦堂读书记·大学古本注》：“其他诠解，亦多孤证臆造，不足据改。”鲁迅《<唐宋传奇集>稗边小缀》：“自称前秀才陈鸿，为《文苑》本所无，后人亦决难臆造。”闻一多《李白之死》：“此诗所述亦凭臆造，无非欲借以描画诗人的人格罢了。”

2. 仅凭意想制造。《清史稿·兵志十一》：“两年以前所造，系快利枪，乃制造局臆造之式，亦不甚合用。”

编造[biān zào]

(1)将资料组织排列起来
编造表册
(2)捏造
为他的缺席编造繁杂的解释
(3)靠智力创造
古人编造了这个神话
(4)虚构
故事部分是真实的，部分是编造的
1.把具体资料加以组织排列写成表册。如：编造预算；编造名册。

2.凭想象创造。 巴金 《关于》：“这一篇比较长，又有些自己编造的东西。” 王西彦 《老太婆伯伯》：“他们给他编造出分不清是庆贺还是嘲弄的山歌。” 孙犁 《秀露集·读》：“小说家可以异想天开，编造故事，有时以为越新奇，越能耸人听闻。”

3.捏造。 巴金 《说真话》：“为了让自己安全过关，一位三十多年的老朋友，居然编造了一本假帐揭发我。”

『陆』 用编造造句

编造拼音

【注音】： bian zao

编造解释

【意思】：（1）把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。（2）凭想象创造（故事）：山海经】里有不少古代人民～的神话。（3）捏造。

编造造句

1、如果你觉得必要，你可以编造一些别的。

2、为避免同他一起外出，你可以很容易地编造一个借口。

3、因为任何的回答都可能是编造的，或者另外一个人可以一直欺骗他的恋人。

4、总是让自己处于忙碌中，即使你不得不编造一些理由。

5、即便它们是由别人编造的，它们也有思考、理解甚至作出反应的能力，就好像它们就是真的你一样。

6、你从未想过，这一切问题的答案完全可能是你自己编造的。

7、即便如此，一个可行的行业受到无视甚至轻视都与编造一个根本不存在的计划是不同的'。

8、好吧，是的，你的确是在编造，但那就是你创造时做的事情,从另一方面来说,你怎么知道你妈妈会喜欢哪种生日礼物？

9、然而，我认为，更大范围的答案在于，通过编造有关我们当前困境的故事，免除那些将我们投入困境人的责任，我们隔绝了汲取危机教训的所有机会。

10、人们编造这样的谎话让我感到愤怒。

11、一些科学家认为人们编造这些故事来逗朋友乐或是跟朋友开玩笑，可其它科学家感到这些记录相当真实。

12、解决该症结的一个激进措施就是将时间视为一个人类自己编造的概念。

13、他们会夸大金钱，他们对于足球的无知程度几乎和他们自以为的了解程度一样，他们还会编造关于女人的段子。

14、您也可以重用别人创建的新域，从而扩展您可以编造的种类。

15、如果你在互动早期引用你编造的东西，那甚至会使你们感觉像是“自己人”在分享相同的秘密笑话一样。

16、在加州一间没有窗户的地下计算机实验室里，年轻人忙于编造病毒、垃圾邮件和计算机时代的其它瘟疫。

17、现在我们听到的是主权民主（克里姆林宫理论家描述俄罗斯目前政治体制时编造的一个词）。

18、我就曾见过很多经理人编造借口逃避出差，因为他们频繁出差使自己的婚姻关系极为紧张。

19、我们的旅行带给我无数的机会编造故事。

20、但是，如果他看的是右上方，那么，他在接近大脑的中充满创造性的部分，这说明他很可能正在为了回答你的问题而编造一个谎言。

21、编造出来的这个虔诚的葛黛瓦夫人的故事能够吸引朝圣者，因此也可以增加考文垂财政收入。

22、你怎么能故意编造出这么卑鄙的谎话？

23、你是否曾为避免有可能让你不舒服的情形而编造一些借口？

『柒』 利用想象重新编写《女娲造人》

女娲造人的故事 中国国际广播电台 相传大英雄盘古开天辟地之后，女娲就在天地间到处游历。当时，尽管大地上已经有了山川草木，有了鸟兽虫鱼，但仍然显得死气沉沉，因为大地上没有人类。一天，女娲行走在荒寂的大地上，心中感到十分孤独，她觉得应该给天地之间增添些更有生气的东西。 女娲滑行在大地上，她热爱树木花草，然而她更加陶醉于那些更活泼、更富有朝气的鸟兽虫鱼。在把它们打量了一番后，女娲认为盘古的创造还算不上完整，鸟兽虫鱼的智力远远不能使她满足。她要创造出比任何生命都更卓越的生灵。 女祸沿着黄河滑行，低头看见了自己美丽的影子，不禁高兴起来。她决定用河床里的软泥按照自己的形貌来捏泥人。女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了好多的泥人。这些泥人几乎和她一样，只不过她给他们做了与两手相配的双腿，来代替龙尾巴。女娲朝着那些小泥人吹口气，那些小泥人便被灌注了活力，“活”了起来，变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称他们为“人”。女娲在其中一些人身上注入了阳气——自然界一种好斗的雄性要素，于是他们就成了男人；而在另外一些人身上，她又注入了阴气——自然界一种柔顺的雌性素，于是她们便成了女人。这些男男女女的人们围着女娲跳跃、欢呼，给大地带来了生机。 女娲想让人类遍布广阔的大地，但她累了，做得也太慢了。于是，她想出一条捷径。她把一根草绳放进河底的淤泥里转动着，直到绳的下端整个儿裹上一层泥土。接着，她提起绳子向地面上一挥，凡是有泥点降落的地方，那些泥点就变成了一个个小人。女娲就这样创造了布满大地的人们。

『捌』 凭想象力创造,捏造,用编字组词

编造

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『玖』 杜撰和虚构和臆造 这三个词的区别

杜撰和虚构和臆造的区别：

1、意思不同：

编造：把具体资料加以组织排列写成表册，如：编造预算；编造名册；凭想象创造，如：小说家可以异想天开，编造故事，有时以为越新奇，越能耸人听闻。

杜撰：臆造；回虚构，谓没有根据地编造。

臆造：主观意想编造；仅凭意想制造。

2、侧重点不同：

编造：是在某些事实基础上进行放大、改造，侧重对事实的编造。

杜撰：则是无中生有、凭想象去虚构、创造，侧重虚构，想象。

臆造：与杜撰相近，但是更侧重于主观和想象捏造。

(9)编凭想象创造捏扩展阅读：

近义词：

1、伪造

【拼音】[ wěi zào ]

【解释】假造：伪造证件。伪造历史。

2、捏造

【拼音】[ niē zào ]

【解释】假造事实：他为了向上爬,捏造了我很多罪名。

『拾』 如何在活动中激发幼儿的想象力和创造力

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况了世界的一切。”目前无论在学校、家庭还是社会，教育目标均定在强化知识和“会回答问题”的层面上，幼儿想象的嫩芽一点一点地被我们的“统一化”和“标准化”给吃掉了。我们重视知识，更要强调“知识活用”，让知识借助想象力得到超凡能力的升华。为此，我做了以下尝试：
一、设置实践角

有位心理学家曾说过：“好奇心是一种探究反射，婴幼儿来到世界，对一切都想探究”。假如教师为幼儿提供自由、联想、好奇的广阔天地，他们探究、发现的动机和欲望就能得到满足。我利用教室四角，设置了有图片和事物相结合的“益智角”“科学试验角”“工艺制作角”等等，“角”的设置引起了幼儿的极大兴趣，使他们的想象力得到了很好的发展。如，我经常在“工艺制作角”放一些新产品，向孩子们简单介绍世界上的新技术，使他们知道这些都是叔叔阿姨认真学习、专心研究的成果，激起孩子们的创作欲。张梦达设计了一辆折叠式自行车，他说： “我家住在六楼，我的这辆车能折叠，你们喜欢吗？”……
试验角的设置，为想象力插上腾飞的翅膀，为鼓励孩子，我班还先后举办“新产品”“变形金刚”等专题展览会，并给孩子的作品发“成果奖”，激发幼儿创作的欲望，鼓励幼儿“异想天开”。
二、在游戏中注意培养幼儿的想象力

游戏是幼儿进行全面教育的重要形式，游戏能激发幼儿的想象力，玩具和游戏材料是游戏的物质基础，玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，如拼图玩具、拆装玩具等，凡幼儿自己动手玩的，幼儿都可以想出多种玩法。例如给孩子一个火箭玩具，孩子就会回忆起他看到的电影和动画片，参观科技馆见过的模型火箭、画书中的火箭形象，想象自己坐飞船、上月球的图像。
三、有时利用游戏规则，培养幼儿的想象力

游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用，还可以为幼儿创造想象空间，让幼儿在玩中展开想象。如：大班游戏“小猴运西瓜”，西瓜用皮球来代替，游戏规则是把西瓜从起点运到终点，在这个过程中双手不能碰西瓜。幼儿根据规则，大胆想象，最后想出了许多办法，如用双腿夹住皮球，像小兔跳一样将西瓜运到终点；把球胸贴胸或背靠背夹着，像小螃蟹横着走将西瓜运到终点……
在游戏中，我鼓励幼儿各抒己见，引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变，激发幼儿思维的发散性。如在玩绳游戏中，我问：我们应该怎么玩绳，多数幼儿马上说出“跳绳”“单人跳”“双人跳”“集体跳”等，我继续问：“除了这些，还可以怎么玩？”循序渐进、启发诱导，幼儿的兴趣逐渐增强，很快提出了其他玩法，如“马拉车”“过河”“跳圈”等，孩子在玩中学、学中玩、玩中想，游戏在给幼儿带来欢乐的同时，也拓展了幼儿的眼界，发展了智力，拓宽了思路，以想象代替现实，以模仿创造了“社会生活”，孩子的想象力在游戏中得到了极好的发展。
四、在教学中培养幼儿的想象力

（一）美术教学中培养幼儿想象思维的能力
美国哈佛大学的伯顿提出：要鼓励和称赞儿童的新奇念头、想象能力和别出心裁的合理行为。根据这一理论，在美术教学中，我画一条曲线问幼儿：“老师画的是什么”？他们有的说是抖动的绳子、有的说是游动的蚯蚓、有的说是弯曲的树枝、有的说是妈妈烫过抖动的头发、有的说是荡动的水波……有时连我也叹为观止。再比如，我先在黑板上画出不同的圆圈，让幼儿任意添画，小女孩、电扇、钟表、小白兔、向日葵、桌布、脸盆、太阳、皮球……都成了孩子的作品。有时我还找来碎布条、树叶、彩纸板、精美糖纸等材料，让幼儿自由创作。幼儿天生喜欢动手做做玩玩，有一次在剥花生时，突然来了灵感，花生多像一个小人，我就在花生身上穿两对小孔，让幼儿用烟花棒从小孔里穿过去做小人的胳膊和腿，因为烟花棒可以随意折捏，并且样色鲜艳，孩子们的兴趣一下子调动起来了，他们折出了各种形态的运动小人，跳舞的、举重的、走钢丝的、射箭的、打球的、游泳的……一个个可爱逼真，百折不厌。
（二）语言教学中培养幼儿的逻辑思维能力
语言教学中的讲述练习形式是多样化的，其中想象、创编讲述、排图讲述和剪贴讲述等形式是培养幼儿逻辑思维能力的重要途径。我们可以根据教育活动的内容，组织安排一些培养幼儿想象力的游戏。如我准备很多图片放到“阅读区”，让幼儿随意抽出几张，幼儿根据抽出的图片编故事，如一幼儿抽出的图片有“小河”“小鸭”“小鸡”“水桶”“土坑”，这个幼儿就讲：有一天，天气很好……孩子在讲述中，想象力得到了很好的发展。
有时候，我让幼儿想象编故事，幼儿可以不受任何限制，自由发挥，编成故事讲给大家听。不断给幼儿创造有利于幼儿开动脑筋积极进行想象、选择、判断，提高幼儿逻辑思维能力的良好氛围。
（三）利用几何图形进行拼图、想象，培养幼儿的综合思维能力
美国心理学家吉尔福提出：“要注意提高幼儿思维的变通性”，因此，我让幼儿用不同颜色、不同规格的各种几何图形卡片拼图，如用红色的圆作花朵，绿色的长方形作花茎，三角形作叶子。也可以让幼儿为各种几何图形添画，如把三角形添画成一棵松树，把圆形画成镜子，把正方形、三角形添画成电冰箱、收录机、火箭等。我还让幼儿用几何图形拼画成各种图像，自编成小故事，幼儿用语言把各种形象联系起来，概括成自己喜爱的小故事，促进思维和想象能力的发展。
幼儿的聪明才智来源于成人的教育和有目的的引导培养，只有改变陈腐的教育思想，才能改变过去教师示范、幼儿临摹、时时处处以教师为中心的被动局面，才能真正体现以幼儿为学习主体，使幼儿学习的主动性和积极性得到充分的发挥，从而全面促进幼儿想象力的发展。