被剥夺创造力

⑴ 如何让幼儿在游戏自主性和创造性中得到发挥

游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。 在目前的游戏中，我们老师往往会以成人的眼光，指导者的角度看待孩子的游戏，急切希望孩子每一次游戏都有所发展，有所提高。总觉得孩子在游戏中，这样做不符合生活实际，那样做违反游戏规则。于是把自己所认识的现实情况一味地灌输给孩子，告诉孩子该怎样怎样玩，游戏就成为我们老师导演的一场戏。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利就此被剥夺了，从而使幼儿游戏的积极性大受挫伤。 游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题， 玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，我们老师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的游戏中，老师是幼儿游戏的引导者、解读者、支持者，实际指导时，我们可以从以下方面入手： 一、进行有效的观察 要对幼儿的游戏进行有效的指导，就必须以有计划的观察作为指导游戏的前提，这样我们老师才能深入了解幼儿游戏的兴趣和需要，才能有的放矢地知道幼儿的游戏，只有在观察的基础上，才能制定出适合幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。 幼儿游戏时，老师应注意观察幼儿的游戏情况：幼儿喜欢的游戏主题、玩具材料、幼儿在游戏中说些什么、做些什么，游戏中遇到了什么样困难,纸上烤肉炉，解决了没有，如何解决的，幼儿通常和谁一起玩等，针对不同的游戏运用不同的观察方法。 观察后老师应对游戏情况加以分析：为孩子提供游戏时间和空间是否合适，材料投放怎样， 二、进行适宜的指导 对幼儿游戏的指导要适宜，要给孩子提供合理的帮助，使得幼儿在游戏中充分发挥自主性，有效促进自身富有个性的发展。 1、参与游戏，进行间接指导 我们老师以角色的身份参与游戏，幼儿往往能玩得更有兴致。在游戏中，老师作为幼儿的游戏伙伴，应以平等的身份当幼儿共同游戏，共享快乐。老师的童心会使幼儿备亲切、自然，从而营造出宽松和谐的游戏氛围，有助于我们及时施加影响，协调游戏者之间的各种关系。比如，游戏“逛商店”中，，幼儿扮演营业员，那老师以一个顾客身份参与其中向营业员打听各种衣服与自己是否相称，并试衣请营业员参考等等，有效帮助幼儿积累经验，提高游戏水平。当然，我们老师始终不能忘记自己参与的目的，要把握好时机与分寸，以不干预幼儿游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本。比如，在刚才的活动中，又来顾客了，老师要及时撤退，让幼儿继续游戏，可以说：“又来顾客了，你先招呼他们吧！”营业员感到为难，这时老师说：“没关系，你这会儿生意忙，我们是老熟人了，等会儿我再来。”老师如此积极参与和有效指导，不但孩子学会如何招呼顾客,刨羊肉片机，又保证了游戏的正常开展。 2、直接给幼儿以建议和帮助 游戏的内容大多和自己身边发生的事有关。在游戏时，幼儿难免会遇到一些难以解决的问题，我们老师应细心地观察，及时给予帮助，促使游戏顺利进行，满足幼儿适应社会生活的需要。比如在游戏“鲜花店”中，一些孩子对于鲜花的制作与包扎成束感到困难，式样比较单一。这时老师可以直接给予帮助，指导他们怎样使花束让顾客满意； 有时也可以直接教给孩子新的制作方法，激发孩子继续游戏的兴趣。 3、鼓励幼儿创造性游戏 创造性是主体性的一种极其重要的表现。游戏前尽管我们为孩子们准备了许多游戏材料，但实际游戏时，还是会发生材料不足的现象。常常有孩子来问我：“老师，没有XX怎么办？”我就鼓励他们自己想办法，或者为他们提供某些半成品，或引导他们可以用什么替代。孩子们利用这些半成品可以创造性地玩他们自己的游戏，这样既发挥了幼儿的主体性，也培养了孩子的动手操作能力和想象力。在游戏“娃娃超市”时，孩子们边走边逛，从超市中买了许多的物品，并结伴同行。逛了一会儿后，竟然用买来的物品自主办成了一个家庭，而且在家里极其兴致地忙碌着，还热情地邀请朋友到他们家中做客。这是孩子们自主玩出的新游戏，我们一直注意观察，没有干涉孩子们的游戏，不久老师也被邀去做客了，孩子们的创造力、想象力得到充分地发挥。 总之，有老师指导的游戏更能促进游戏水平的提高和幼儿能力的发展。我们在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能让幼儿在不断尝试的过程中获得成功感和胜任感，

⑵ 请以《中国人失掉创造力了吗》为题，写一篇300字左右的驳论文

在18世纪西方工业革命之前的多年的时间里，中国一直是世界上最发达的国家。1000年前的夜晚，全世界都是一片漆黑、安静，只有中国的城市灯火通明、车水马龙；1000年前欧洲最大的城市英国伦敦、法国巴黎的规模都不过万人，而中国的首都已有150万人；1000年前中国华北的钢铁业年产就达125万吨，而公元1788年工业革命开始英国钢铁业年产才有7．6万吨。

1000年前的中国经济最繁荣、科技最先进，遥遥领先于世界。罗兹·墨菲在其《亚州史》中这样描述：“长江三角洲和珠江三角洲都有由运河及通航河道形成的巨大水路交通网……期票、信用证以及官方大量发行的纸币适应了商业的发展……东南沿海港口繁荣起来，出现了大量外国居民……确实是一个充满自信和创造力的时代。”当时，中国人已懂得用高科技换取原材料和资源，宋朝人把泥土烧成精美的瓷器，只用泥土就轻易换来大批金银财宝。西方最富裕地方的意大利威尼斯人在见到中国船后则忍不住感慨：“中国的商船是人们能够想象出的最大的船只，有的有6层桅杆，4层甲板，12张大帆，可以装载1000多人。这些船不仅拥有精确得近乎奇迹般的航线图，而且，它们还拥有几何学家以及那些懂得星象的人，还有那些熟练运用天然磁石的人，通过它，他们可以找到通往陆上世界尽头的路。”

英国著名科学史专家李约瑟博士在其巨著《中国科学技术史》中介绍了中国古代的发明和发现后说，“可以毫不费力地证明，中国的这些发明和发现远远超过同时代的欧洲，特别是15世纪之前更是如此”。然而，中国这个“在公元前3世纪到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”的国度，从明末清初开始，从领先于西方变为远远落后于西方。

在近代科技方面，中国人创造力的表现开始令人失望。尤其是具有重大意义、对经济发展全局产生影响的原始创新，我们不仅落后，而是差得很远。直到20世纪，全世界100项广泛地造福人类并已形成巨大产业的重大工程技术成就，如塑料、无线电报、广播电台、集成电路、计算机、互联网、超音速客机、抗生素、人造卫星、核反应堆等重大发明，都100％是外国人的首创，没有一项是中国人首先创造或完成的。而由外国人首先完成的这些科技成就，已经成为今天人类社会文明的基础和标志。

新世纪伊始，中国工程院曾组织“20世纪我国重大工程技术成就”的推选活动，由近百名院士推选出的我国近100年中最重大的工程技术成就共计25项。排在第一、第二位的是“两弹一星”、“汉字处理与印刷革命”，其余依次是石油、农作物增产、传染病防治、电气化与轻工纺织和采煤等。然而有关专家指出，将中国的重大工程技术成就与国际上的加以对比，除了“汉字处理与印刷革命”，其余的项目在世界范围内都称不上“原始性创新”。而且，这些项目我们至今仍不同程度地落后于发达国家。

多数学者认为，18世纪中叶英国工业革命的主要条件，中国早在14世纪的明朝初年就已几乎全部具备了。但是，工业革命没有在中国产生，而是产生在英国，于是中国迅速由领跑者变成了落伍者。为何在古代中国科技遥遥领先于其他文明?为何在现代中国不再领跑？为何中国人的创造力令人费解的仿佛一夜之间消失了？这些谜团引发很多人寻找答案。

古代中国缺乏宜于科学进一步成长的自然观和价值观。古代中国人崇尚“天人合一”，坚信五行相克相生，其思维方式是循环的，很少有人去“推寻原理”。因而中国古代的许多科学理论，只有概念没有分析，只有结论而没有因果逻辑，只能形成零散、没有系统理论的经验知识，各门学科及各类知识之间的关联性很差，因而也无法用数学演绎的方法，形成严谨的科学理论体系。

中国历史上2000多年封建社会的自给自足的农耕文化，形成了中国极端实用的小农经济价值观，与之相应导致了古代中国科学的实用取向和价值观。中国的四大发明是实用性的，天、农、医、数四大学科所涉及的研究领域，也大都来源于实际需要，如天文学偏重于用天象去说明封建制度和编写修订历法。中国人太讲究实用，因此很多发现滞留在了经验阶段，够用就行，以致于古代中国“有技术而无科学”。

科举制度扼杀了中国人探索自然规律的兴趣。北京大学中国经济研究中心主任林毅夫教授认为，古代的技术发明是以经验为基础的，技术进步依靠的是为数众多的人的经验和偶然的发现，此时人口数量是一个关键因素；工业革命的技术进步主要依靠的是科学实验，此时人口数量不是一个关键因素。对于以经验为基础的技术发明而言，人口规模是技术发明率的主要决定因素。由于历史上中国人多，使得中国能够在技术发明上一度领先于西方世界。

宋代以后科举制度得到了进一步的完善，“学而优则仕”，科举制度提供的激励使做官成了读书人的第一追求。“万般皆下品，惟有读书高”，知识分子思想被束缚在古书和名利上，不愿意从事科学研究。而现代技术发明主要是从科学和实验中得到的，中国由于知识分子热衷于通过科举做官，对科研缺乏兴趣，长期都没有实现从以经验为基础的发明方式转换到基于科学实验的创新上来，从而原始经验科学不能上升为现代科学，使得中国的农业和工业技术长期徘徊不前，因而在现代落后于西方世界。

中国传统文化到后来陷入创造力困境。创新精神是创造力的性格基础，它是人对于未知事物总是有着强烈好奇心和将其解决的决心的一种态度。美国心理学家戴维斯将创新的一般人格特征概括为独立性强、自信心强、敢于冒风险、具有好奇心、有理想有抱负、不轻听他人意见、易于被复杂奇怪的事物所吸引、具有艺术上的审美观、富有幽默感、兴趣爱好既广泛又单一10个方面。西方伦理精神看重人的好奇心，鼓励冒险。显然，冒险精神利于多元和创新，而好奇心和求知欲是培养创新意识、掌握创新方法的推动力。与西方伦理精神相反的是，中国的儒家、道家、法家流派的主导思想无不是规避风险、明哲保身，追求安逸、平稳、保守、内敛。

专家认为，具有创新精神的人最明显的特点是有一种近乎于条件反射的怀疑习惯，似乎只能看到事物的不足之处。正是这些人以这种怀疑的态度看事物，使得他们能够发现事物存在的不足，进而进行改革。与西方人“个体发展”的文化不同的是，中国传统文化的“求同”思维强调整体而忽视个人价值。因而中国长期以来都具有压抑和忽略个人价值的倾向，所谓“枪打出头鸟，出头的椽子先烂”，导致创新的观点、活动不被人理解，更是鲜有人得到支持，很容易被孤立。这显然影响了创造力的发展。

创造性或创造力是指能打破常规去产生出具有现实意义的东西的特性或能力。创造就是要在打破常规的基础上产生出具有现实意义的方法、理论、产品、事物等。当这种改革成功后，一种新的、更先进的技术就诞生了，社会也因此进步。而中国古代崇尚遵从传统，循规蹈矩，所谓“天不变，道亦不变”，封建社会的伦理纲常不能违背。创新这种求变革的行为显然对于传统的存在具有颠覆的意义，社会因而鄙视、拒绝创新，陷入长期停滞不前。

缺乏法律制度保障。大体上，创新能力最终源于人的创新活动。当企业家、科学家和技术人员无法确信自己能享有自己的创新成果，或者缺乏适当的、明确而稳定的规则来保护自己的创新成果时，将很自然地失去创新的动力。这就需要一种有利于资本等利益角逐、能为科技发展提供激励机制、合乎社会变革目标的产权制度保障创新活动。这种产权制度在近代西方世界兴起，发挥了促进科技进步的法律功能。有学者指出，由于缺少法治意义上限制专制官僚集权的法律机制，古代中国历史上专制官僚集权凌驾于社会之上，从来没有建立持续有效的私有产权制度和私法制度，创新成果被任意剥夺或扼杀。近代以来中国科技经济的衰落显然与其没有建立有效产权制度尤其是知识产权制度有关。

因此，与其说中国人失掉了创造力，不如说传统的制度和文化在很大程度上缺乏培育创造力的土壤，扼杀了创造力的产生。为了唤醒中国人尘封的创造力，我们应该大力培育崇尚科学和创造的社会文化氛围，同时建立能提供有效激励的科学技术制度安排，以及形成能保护企业家利润动机的机制和规则，让中国人的创造力重新迸发。

⑶ 谁在扼杀创造力

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就越多，在学校中越聪明，眼睛越明，记忆力越敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

——苏霍姆林斯基

类似于下面这样的情况，一定曾经在你身上发生过。

在你读书的时候，总是会做很多的习题。当某道习题的答案应该是A的时候，几乎所有的同学却都会选择B。

为什么呢？因为参考答案是B。

就这样，在老师讲评答案的时候，这些学生仍然认定答案是B，但是老师宣布的结果却让大家大跌眼镜——参考答案印错了。

于是，又会有许多学生长叹一口气：“我们刚开始的时候也选A来着。”

这是一个非常普及的现象，但是，同时也是一个值得我们思考的问题。

第二种情况发生在两个不同的家庭里，其中一个是中国家庭，另一个则是美国家庭，它们的相同点则是都有一个刚刚上学的孩子。

每当中国的孩子画好了一张画后，他总是会拿着自己的画，飞快地跑到父母身边让他们鉴赏，同时会问题：“你看，我画得像不像？”而每当美国的孩子画好了一张画后，则会向父母提问道：“你看，我画得好不好？”

在这一字之差中，我们的思考就此开始。

关于第一个故事，我们得到的问题是，学生为什么迷信标准答案？

在那些选择B的孩子中，有相当一部分是脱离思考，直接抄录了之的，另外一部分则是经过了思考，却因为知识掌握不足而错选B答案，然而最主要情况则是——本来选对了，看到答案后则放弃了自己的选择。

无论是三种情况中的何者，都暴露出一个直接的问题——我们的孩子缺乏主见，缺乏自我精神，缺乏自我想象的能力！

是什么造成了这样的情况呢？我们的学校教育固然要负一定的责任，然而最主要的责任，则应当归结到这些孩子早年的家庭教育中。

在我们的家庭教育中，存在着太多的规矩，太多的标准，当孩子在如此种类繁多又死板教条的规矩、标准下成长时，所受到的要求、管制必然导致了他们逐渐失去了自信、失去了想象与创造的潜质，继而变成无主见、无思想，无灵活性的“小机器人”。

当我们意识到家庭教育此方面的缺陷时，便不能不为其感到由衷的悲哀。

关于这一点，有一个发生在大洋彼岸的故事，颇为耐人寻味。

一天，3岁的小女孩朱迪告诉她的妈妈，她认识礼品盒上的字母“O”。妈妈听后非常吃惊，于是便问她是怎么认识的。

朱迪说：“是她的幼儿园老师克丽丝小姐教的。”

于是，这位母亲在表扬了女儿之后，一纸诉状把克丽丝小姐所在的幼儿园告上了法庭。理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的一切圆形物体，然而当她学会了26个字母之后，朱迪便失去了这种能力。鉴于此，这位母亲要求该幼儿园赔偿小女孩克丽丝精神伤残费1000万美元。

经过审判，法庭得出的结果是起诉成立，判决幼儿园赔偿小朱迪精神伤残费100万美元。

在这位母亲因为女儿失去想象力而痛心不已，以至于不惜与幼儿园诉诸公堂的时候，几乎我们的每位家长，都在为自己的孩子能够多认识几个字而欣喜交加。

关于第二个故事，我们得到的问题是：为什么在相同的情况下，孩子的问题会有如此大的区别？

答案很简单，当我们的孩子第一次向父母展示他粉色的小熊画作时，得到的回答往往是：“不像！真笨！熊怎么可能是粉色的！”

反过来，当美国家庭的孩子作出相同的行为时，得到的回答往往是：“一只粉色的熊，真不错，看上去很新鲜。”

于是在此之后，中国的孩子仍然会继续画画，但是在他的笔下，却再也不会有粉色的小熊诞生了；而受到夸奖的美国孩子，则会继续自己的创作，继续自己想象力的发挥，创造出蓝色、绿色甚至银色的其他动物来。

在中国，三千年的文明传统为我们缔造了太多的礼仪和规矩，当这些条条框框渗入到家庭中时，造成的最直接影响就是教育成为了传承这些条框的手段，几乎每一代孩子都在这些条框的限制下生活，等他们身上与生俱来的创造性被剥夺一空之后，也就自然而然地成为了规矩的传承者，于是，调教下一代懂规矩、讲礼仪的过程便再度开始了，如此周而复始，形成了恶性循环，最终导致我们整个民族在创造能力上的不足。

当我们了解到这样的现状后，一个新的问题又横亘在我们面前：这就是为什么在我们的家庭教育中，家长如此执迷于扼杀孩子的创造力？

⑷ 能否帮我分析一下性格事业财运吗农历1976年12月9日丑时 B型血、水瓶座、属相龙

水瓶座／肖龙

基本个性

水瓶座肖龙者经常是主事者，由于他们对事情远较别人来得了解透彻且善于筹划，几乎没有什么阻碍可难倒他。他们的个性中有种驱策而稳定的特质，无论他们着手什么工作，都会将之处理得尽善尽美。水瓶座肖龙者精通多种事情，但并不夸显，他们喜爱家庭并尊重社会规范。
这种人的个性既顽强又无法使之改变。一旦他公开宣布某事，那就绝不可能改变其心意。水瓶座肖龙者希望事情照他们的方式去做，他们不喜欢有对手竞争。他们能用各种狡计去控制他人，当他正寻找附从者时，任何方法都能使出来——诗、幽默、逻辑、魅力、吵闹、喜爱、金钱等等。所谓的狡计也可称为吸引力或外交手腕，反正无论何种称谓，那些皆是其专长。他既有礼又善于谈吐，举止合宜并具风范。在别人眼里，他也许显得过分一些，但是你无法不承认他们在社会上极度成功。
水瓶肖龙者是长于组织者，他有敏锐的心灵并能深入事情的核心。另一方面，他们也是位操心者。尽管他们有坚强的外表，这种人对将来的事不抱信心，他们不喜欢失去控制。他会对任何脱离其影响力的事情感到焦躁不安。
在世俗的事务上，这种人显得颇为能干，处处吃得开。但是在私人情感生活中，他则相当多愁善感，无法确知自己在对方心里所占的地位。他镇静的外表下所覆盖的是其无底孤寂感，他无法独处。
水瓶肖龙者不会故意待人卑劣，他的乐趣在于身居众人的焦点中心。他想要当母亲、老板、头目、拥有者、掌理者或任何有影响力的人，他的目标是保护与服务他人。

爱情

在情感关系中，水瓶肖龙者也极为专断地要求权力。他想要获得并永远保有一位爱侣。当然，他对情感的要求与邪恶无关。水瓶肖龙者想要帮助其所爱的人，他所提供的服务也助长其自我形象。另一半的表现愈佳，水瓶座肖龙者就愈快乐。

适合共处的对象

肖虎的白羊和双子座适合你。肖鼠的天秤和射手座者亦佳，肖猴的双子、天秤和射手座者是适合你的伴侣。你也会受肖鸡的白羊者所吸引。肖狗的金牛、狮子和天蝎座者不适合你。肖猴的金牛者亦不合。

职业

这种人有组织才能，在任何需要领导力与定力的工作上皆能有发展。他们既聪明且能合宜的处理金钱，知道如何经由投资增加其收入。他通常是位认真的学生，并于年轻时就在社会占一席之地。适合的工作有持家者、股票经纪人、银行家、投资部门副理、公司经理、人事主任，医院行政人员、图书馆员与作家。

B型水瓶座
1月21日～2月18日

性格及气质

B型水瓶座的你，可说是一位立足一方，胸怀世界的远见者，你一点也不拘泥于现实利益，时刻注意的焦点便是全人类全世界的未来及发展。严格说来，你是一位非常不同于凡响的人。你很明白，每个个体都微渺如沧海之一粟，同世界宇宙来说，个人的一切欲望便显得微不足道了。真正对你有意义的事，大概就是如何为全体付出，因此，你非常具有博爱精神。你的求知欲甚强，尤其对未知的世界，更有探索的欲望。对于宇宙，自然或一切尚为谜团的问题，都怀有极高的研究兴趣。对于所不知道的事情，也有十分执着的求知热情。在你的头脑里，容不下一丝暖昧不清的问题存在，对于所有的事情，你都希望经由理性、科学的方式，求得解答。

此型的你，创造能力极强，适合做研究理论证明的探索。穷究事理的态度及独断独行的性格，常常让人觉得你好发议论，有流于顽冥不灵之嫌。你过于丰富的创造力及奇特的构想，有时因忽略现实而脱离常规，因此，你会觉得自己所说的话别人好象听不太懂，那是因为你的思想太过先进，令别人无从追赶之故。你的另一项特征是追求自由的气质。你厌恶任何会成为羁绊、束缚你的枷锁。地位、名声、财富的追求皆属于枷锁之列，甚至于婚姻也被你列入其中，排斥追求男欢女爱的激情。

此型的你，不仅要求形式上的自由，在思想上也追求一个毫无限制的想像空间，不受牵制的思考方式更是你的理想。但是，能够支持以上论点的先决条件，就是你必须具备相当独立的人格，以及能够受得住寂寞的人生观。否则，人生这条路你将走得既艰辛又漫长。因此，正视事实，将现实的主客观条件都列入思考范围内，对你会更好。

忠告：培养独立的人格，享受孤寂的境界。同时，在现实与理想间应取得平衡。过度追求理想，往往也忽略现实中有意义的事情。

爱与性的倾向

B型水瓶座的你，拥有淡如水的爱情，你不会有疯狂的热恋期，也不会出现决裂式的大争吵，你对求知与学习有绝对的热忱，往往倾注全部的精力，对感情却恰巧相反，态度十分淡然。在你心中，最渴望的不是儿女私情，也不会想保护某个特定对象，而是博爱型的人道主义。此型的你，并不排斥由肉体关系所发展出来的爱情，但是，你并不因此认为有了这层关系，便和对方彼此相属。相反地，你毫无独占情人的欲望。你对别人采取这种态度。当然，期望别人也如此，如果你的情人想要完全占有你，你必定会感到相当不满，甚至因为受不了束缚而想离开对方。由于你自认为不属于任何人，和你相交的情人，大概必须和你一样独立自主。

B型水瓶座的你，和人相交态度总是十分豪爽大方，因为珍惜每一份友情，所以你的朋友颇多。由于并不想占有一个特定的对象，所以，与其说由直接追求的方式找到伴侣，倒不如说是由细水长流的友谊，逐渐演变成爱情。你们两人在一起，如同朋一般地交往、谈心、不拘泥在风花雪月的儿女私情上。你不排斥性，所以有可能跟对方相识不久便发生肉体关系。不过肉体关系并不能因此拴住你，或增添浓情密意，依然是一贯的平淡感情。或许就是因为这缘故，你即使和对方分手了，也不会感到悲伤，分手也是断然决定的，绝不会依恋不舍，你对感情的事，相当容易淡忘。此型的你，十分早熟，而几乎所有B型水瓶座的人对性的态度都是如此，通常在年纪极轻时便有过性经验，不过并不因此沉迷于其中。你的性观念相当开放，甚至能接受交换性伴侣这件事，对于同性恋也不会排斥，可说是思想相当开放的人。

忠告：要求别人的同时，应先要求自己，先有付出，才有收获，爱情需要奉献，而不是一味等待对方的付出。

婚姻及家庭

B型水瓶座的你，不愿被家庭所束缚，在你的观念中，并没有所谓的家庭成份，丈夫不一定就是必须是经济的供给者，妻子也不一定就是养育孩子，料理家务的服务者。你比较适合恋爱结婚，这跟你崇尚自由的本质甚为相符，相亲的方式，在你看来也不过是一种束缚。你通常会晚婚，而且太早结婚只会让自由放任惯了你，因受不了拘束而演出家庭悲剧。一般说来，B型水瓶座期盼自由的婚姻，两人在一起，各自发展自己的目标和理想，除非必要，否则绝不彼此干涉，也唯有如此，才是你追求的真正幸福。在充分享受过单身生活之后，把想独自完成的事情都做好之后再结婚是最适合不过了。

此型的你，选择结婚对象时，最好能避免过于保守古板型，否则，你们两人的生活步调将永远无法协调，特别是女性，要求自由的心常会被丈夫误解，而产生嫉妒心，甚至导致决裂，这是择偶时必须审慎考虑的。B型水瓶座的你，如果一旦寻觅到合适的伴侣，决定步入结婚礼堂，那么你的婚姻大概就不会再有变化了，不但风平浪静，而且持久。

对待家人，你采取朋友般态度，互相尊重，彼此之间都有极大的自由空间。而且，当有问题产生时，你不会以争吵来解决，而是以十分民主的方式来进行沟通。因此，你的家庭充满朝气，因为你乐观开朗的性格，感染了家庭中每个成员。此型的你，对现实生活并不十分在意，不会努力去追求大富大贵的生活，不过，由于你颇具聪明才智，即使有变故发生，也不会因此陷入困境。大致来说，你过的是相当平稳的生活方式，B型水瓶座的男性，不会摆出大男子主义的作风，但是，并不希望妻子因此过分干涉他，家庭中琐碎的小问题，他会交给太太去决定。而B型水瓶座的女性，心胸非常宽大，而且也赞成自由的生活，你通常会外出找工作实现自己的理想，肯定自我。对于专心做一个全职的家庭主妇，并不感兴趣。不过，要提醒你一点的是，太专注于追求自己的理想，可能会因此对家人冷漠，使家庭的气氛僵硬，应多关心家人一点。

忠告：家庭需要经营，在工作与家庭之间如果无法兼顾的话，不如放弃工作，毕竟，家庭才是此型的女性的重心。

事业及成功

B型水瓶座的你，最好是选择能自由发挥才能的工作环境，过于刻板或保守的工作，最好敬而远之。当然，别人设计规划好的工作也不要去碰，否则必定扼杀了你的才干。此型的你，最好从事自由业，自组公司的前途也不会错。总之，一定要选择能够利用你的策划、构思及独创的才能发展事业，必能有一番作为。例如，技术开发、策划制作、艺术文化、都是你活跃的领域。此外，较适合你的职业有计划未来与立案，如科技的研究、广告、大众传播、出版业的策划与制作等。而评论家、广告撰文、设计师、美术、音乐等也都很有可为。

事务工作或手工艺并不适合你，这些需要长时间专心投入的工作，会剥夺你创造力。你遇到失败时的反应，通常都是很快便灰心，或是干脆放弃。有时候再坚持一下，可能就因此突破瓶颈而获得成功。

忠告：尽量发挥你的创造力，展现你的才能，自创事业是个不错的选择。

金钱及财运

B型水瓶座的你，财运并不差，但是你并不重视物质生活，也不会想要赚大钱。所以，你不会十分富有，不过你的赚钱能力很强。

在你的观念中，赚钱只为追求快乐和自由，因此会毫不吝惜地花掉大笔金钱，而没考虑到储蓄，有浪费的倾向。你对朋友很慷慨，，会不惜巨资请客或邀宴，交际费对你来说是项庞大的开销。此型的你，之所以不会成为金钱的奴隶，或许是因为你很明白。金钱是追求理想的手段而非目的。别人可能对你的豪爽有些不满，但你并不在乎，而了解你的人会赞许你的作风潇洒。

别人带给你的财运，可能比你本身拥有的财运更强，因此如果能扩大人际关系，充分发挥才能，一旦为人赏识，财源便可因此滚滚而来。在拓人际关系的同时，你应当勿浪费过度，这是你改善财运的当务之急。

忠告：浪费金钱使你空有好财运，而无太多财富，多加强你的理财观念。

⑸ 幼儿教育小学化指的是什么，为什么说对孩子的危害很大

由于应试教育对幼儿教育的影响，幼儿园存在的小学早期教育现象日益严重，这种拔苗助长的教育方式虽然带来了立竿见影的效果，给儿童的快乐学习和成长带来了许多负面影响。也影响着小学基础教育的发展。

此外，幼儿教育的小学化，不利于学生在小学的正常学习。孩子已经在幼儿园学习了一年级甚至二年级的课程。当在小学再次学习到这些相同重复的内容时，往往很难又兴趣。导致课堂上无所事事，造成厌学的情绪。总体来说，幼儿教育的小学化，会对学生造成各种危害，如使学生感到学习厌倦，影响儿童的健康成长和发展，不利于学生创造力的形成，也剥夺了儿童的童年快乐。我们需要深刻认识幼儿教育小学化，对幼儿的伤害，消除幼儿教育小学化对幼儿产生的不良影响，促进孩子的健康的成长。

⑹ 是什么限制了人们的创造力

搂主，要回答“是什么限制了人们的创造力？” 先要弄明白是什么激发了人们（以企业员工为例）的创造力！！

如果管理者能很好地实现了与员工的沟通。管理者信任员工，愿意将企业的情况和处境通报给员工，让员工参与管理。这使员工们充分感觉到，自己是企业的一部分，与企业兴衰与共，所以想事情和处理问题，一切就会从企业的角度出发，以一个主人的身份为企业添砖加瓦，并能使企业的各项制度得以顺利实施。

俗话说，人非草木，孰能无情。作为企业领导者，仅仅依靠一些物质手段激励员工，而不着眼于员工的感情生活是不够的，与下属进行思想沟通与情感交流是非常必要的。在如今越来越激烈的竞争大潮中，一个企业要不断地向前发展，人的创造力起到了很大的作用。一个管理者的创造力可能是有限的，而全体员工的创造力却是无穷的。因为员工来自企业不同的工作岗位，所以他们的创造力也就全面体现在企业的每一个环节。每个员工都前进一步，整个企业将会前进一大步。但关键是，如何才能激发员工们的创造力呢？现代情绪心理学的研究表明，情绪、情感在人的心理活动中起着重要作用。因此，加强与员工的情感交流就显得尤为重要。因为人们做任何事，都习惯问一个“为什么”？想不通或者是不明白，就不会做的起劲，而且也不会主动去做，更不要说开动脑筋去想怎么样才能做得更好。如果一个企业的员工不知道自己的企业发展的如何，面临怎样的机遇或挑战，他就不会设身处地的为企业去设想出路和寻找发展良机。也许当企业大步向前的时候，员工自己还在自满自足停滞不前，而当事后得知“原来如此”时，却早已时过境迁了。所以，企业在不停发展的同时，也要培养员工们以发展的

眼光认识企业，并让员工在认识企业的同时，认识自己，想一想自己是否跟得上企业发展的脚步，从而配合企业发展的要求，不断提高自己的知识水平和各方面的能力即员工的整体素质。从这一角度来说，企业管理者与员工的及时沟通，就是员工创造力的源泉，不仅是员工自身发展的动力，也是企业发展的动力。现在国内许多企业似乎并不怎么重视现有员工自身素质的提高，而是觉得“外来的和尚会念经”，企业的领导宁可花高价聘一个“外来的和尚”，也不愿意花一点钱去培训自己的员工。烟草企业也不例外。其实，上进之学，人人有之，企业内现有员工更加熟悉企业发展状况，并对自己做了很大贡献的企业有更浓厚的热爱之情，所以工作起来会更加投入。例如，士光敏担任日本东芝会社社长时，就坚持内部聘才的原则，即企业不管需要什么样的人才，一般都从内部选拔，使员工得到锻炼的机会。这对那些暂时未获提升的员工也有一种激励作用。正是这种管理方法，东芝会社才得以快速发展。所以说，只要企业管理者与员工做好沟通理解工作，建立起一种互相信任的良好关系，注意员工综合素质的培养，就不难从中发现人才。并且，这些从企业内部成长起来的人才会比“外来的和尚”做得更好。

⑺ 中国的教育现状令我堪忧，学生中普遍存在应试主义，学生自由时间被严重侵占，创造力和想象力被剥夺，老师在

这个问题你我等小辈就不要操心啦，过好自己的生活就行啦。

⑻ 怎样带小孩才不会扼杀小孩想象力和创造力

和孩子交往，最难的就是保护他纯真的秉性和异想天开的好奇心。

有次我朋友来我家玩，他在看书看到热带雨林，就问我朋友为什么热带雨林那么重要，我同学就告诉他因为树木会保护环境啊。结果他想了一会说：我知道了，树木会吸收二氧化碳，然后通过光合作用放出氧气，氧气能被人吸收，这样人就可以活着。当时我同学都惊呆了，那会他才4岁大概。我后来知道也蛮惊讶的，这个事情我和他说过一次，我没想到他全都记住了，这也让我知道很多时候他们的学习和理解能力是很强的，需要我们多加去引导他们。