应变创造

Ⅰ 如何提高自己的应变能力

你有应变能力吗？

你有应变能力吗？在日常生活中，常会遇到挫折或突发事件。这些事情会令人很不开心，说不定还会破坏了我们的原定计划，但你可否镇定应付？请接受以下的测验：

(1) 你非常忙碌之时，有人来找你，你会——

A. 表现得很讨厌。 B. 如常地打招呼。 C. 告诉他你很忙。

(2) 你在家请客，食物已准备好了，但客人还未来。你会想——

A. 多等一会儿。 B. 他是否发生什么事？C. 他也许不来。

(3) 星期日约了朋友喝茶，但朋友临时打来推了。你会感到——

A. 早知不约他，浪费了我宝贵的一天。 B. 自己找节目。 C. 真倒霉！

(4) 你的工作很顺利的进行，但忽然因事延误了。你会——

A. 停顿下来不再继续。 B. 想个办法。 C. 觉得困难重重。

(5) 你不喜欢一个人，但又必须跟他共同工作。你会认为——

A. 他要依靠你。 B. 尽量友善的对他。 C. 他会在背后说你坏话。

(6) 当别人对你怀有敌意时，你的反应是——

A. 不理会。B. 控制自己。 C. 如常对待，希望改变对方看法。

计分：

答案是B的得1 分，A与C是零分。

解析：

得5—6分者，你很懂得处理各种困难，有应变能力。

得3—4分者，你的克制能力还不错，但仍有改进之处。

得1—3分者，你经常感到挫折。

对于人的能力有许多研究，许多人给其划分归类，不同的归类方式有不同的类别，比如，记忆能力，观察能力，意志能力，鉴别能力，沟通能力，能力，组织能力，语言能力，创造能力，应变能力，自控能力，动手能力，想象能力，判断能力，模仿能力，召能力，感染能力，还有一些说不清的灵感之类的能力等等，这些能力有什么样的和关系，却没有人能很明确地指出来。
我们发现有些能力与其它的能力有某种相互关系。比如，我们来看记忆能力、创造能力、应变能力和逻辑思维能能力之间的关系。记忆能力是创造能力的基础，没有一定的记忆和观察能能力是不可能有很好的创造能力的，否则就是胡思乱想和空中楼阁，这一点很好理解；但我们还能发现， 如果一个人的记忆能力相对很强，其它能力一般，其应变能力应是相对弱的地方，因为如果一个人记忆能力相对很强，没有创造能力和逻辑思维能能力相辅助的话，其应对变化就只能用其记住的东西应变，超出其记住的就不知如何应对了，这就是“活记”与“死记”的区别原因。如果我们用一个量化的东西来的话，就可能帮助我们理解这一点。如果分的满分的话，如果一个人的记忆能力是50分，但创造能力是30分，逻辑思维能力也是30分的话，其应变能力是很难提高到30分；但如果一个人的记忆能力是50分，创造能力和逻辑思维能能力也是50分，其应变能力应可能达到是50分。用这样一个规律，如果已知晓了一个人的其它能力，我们可以就像解数学题一样得知其另外一部分的能力。这就是能能力组合理论就能给我们企业用人识人以指导。
二、人的五种基本能力及其相互关系
根据本文的理论，我们将人的各种能能力按其相似的属性和所起的相似作用分为五种基本能力，这就是信息处理能力、创造能力、应变能力、控制能力、决策能力。一个人的能力是由五种基本能力组合起来的。
信息处理能力是指人对外界事物接受的能力，包括记忆能力、观察能力、鉴别能力，模仿能力，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉等，它是一个人的能力的基础，如果一个人没有信息处理能能力的话，这个人就是。如果某种信息处理能能力特别发达的话，就形成了特殊天赋。如记忆天才，超级观察能能力或嗅觉能能力加以发展就是鉴赏家等等。信息处理能力的运用形成了一个人的知识体系。
创造能力是指将世间没有的东西通过人的劳动变成世间有的东西，它包括想象能力，动手实践能力，语言文字表达能力，创新能力等等。创造能力又可分为有意义创造、无意义创造及有害的创造。有意义创造很好理解，无意义创造和有害创造也不难理解，如神经病人的创造就是无意义创造，电脑病毒就是有害创造等等。广义地讲，一个生产人员生产产品也是一种创造，因为这个产品从时空形态内涵来讲是世上新的唯一的。生产人员生产的废品或次品就是无意义或少意义的创造。
应变能力是指一个人在遇到自己没有遇到的情况或没有思想准备的情况下正确处理的能力。这个很好理解，就是指一个人的灵活性并处理问题的能力。
控制能力是指一个人通过各种手段迫使事物按正确或规划好的方向发展，包括能力，意志能力，评判能力，影响能力等等。如法官等就特别需要这种能能力。
决策能力指一个人能够运用自己各种知识和其它能能力对事物的发展方向进行、归纳、判断并形成决定的能力，它的核心是一个人的逻辑思维能力，它包括能能力、判断能力、推理能力和语言文字表达能力。
下面我们来讨论这五种基本能力的相互关系及相互影响。我们发现这五种能力要协调发展，人的能力才能逐步得到提高，如果其中一种能力远远强过其它能力，我们可以发现其对其它能力的影响。
我们知道，信息处理能力是所有其它能力的基础，但是信息处理能力与其它能力是个什么关系呢。通过研究，我们发现，首先信息处理能力是创造能力的直接基础，这一点我们都好理解，任何发明创造都是直接建立在一定规模的记忆、观察、模仿等基础上的；其次相对过强的信息处理能力，其它能力特别是创造能力没有跟上的话，其应变能力是很难提高的，良好的应变能力应是有一定的创造能力为基础；这就是说如果一个人的信息处理能力可以，其它能力一般，要提高其应变能力，必须先提高其创造能力，如果撇开创造能力，是不可能提高应变能力的；另外控制能力提高有助于信息处理能力的提高，一个人的信息处理能力很差，需要得到提高，先要看这个人的控制能力，如果控制能力也在一个低水平，是不可能提高信息处理能力的，这就是许多很聪明的学生成绩仍不好的原因，必须先提高其控制能力水平；还有逻辑思维能力提高又能制约信息处理能力提高，这就是我们经常看到或听到的一些著名的科学家却经常忘记一些事情，也就是他们不得不需要一些助手来帮助他们解决一些信息来源。
接下来我们来看创造能力与其它能力的关系，从前面的论述我们知道信息处理能力是创造能力的直接基础，另外我们要强调的是创造能力是应变能力的直接基础，所谓应变能力是一个人面对新的突发性的事情的正确处理的能力，既然是新的事物当然要有一定的创造性地解决问题，所以创造能力是应是应变能力的基础；还有控制能力能制约一个人的创造能力，使其创造出有意义的产品，但如果控制能力相对超强，其它能力没有跟上的话，就制约了创造能力的发展，就个很简单，控制就是规范，就是条条框框，如果一个人过多地囿于其中，自然就影响创造能力的提高；最后我们要指出相对过强的创造能力又制约一个人的逻辑思维能力的发展，我们来看一些很有意思的现象，许多大的发明家、作家、艺术家等在他们在世时其作品得不到社会承认而且生活穷困潦倒，这就是他们并不具备与其创造能力相对应的判断能力，其产品超出这他们所处的时代，不为社会所接受，所以过强的创造能力，其它能力不能跟上的话，必然会制约逻辑思维能力的发展。
再来看应变能力与其它能力的关系，从上面的论述我们也可以知道，创造能力是应变能力的基础，信息处理能力制约着应变能力。这里要讨论的是，应变能力是决策能力的直接基础，我们知道决策的过程是决策者在通过收集瞬息万变的信息中进行归纳整理，然后用逻辑思维能力进行推理判断最后形成决策，如果没有一定应变能力，其决策就很可能是个过时的决议；另外我们发现相对过高的应变能力制约控制能力，应变能力是灵活性的体现，相对过强的灵活性，必然影响其控制能力的提高，这两者同样是矛盾的，这对矛盾需要其它能力相应提高到平衡来协调。
然后我们再来讨论控制能力与其它能力之间的关系。从上面的论述我们也知道了控制能力的提高有助于信息处理能力的提高，应变能力制约着控制能力，控制能力直接制约着创造能力，其实控制能力也间接制约着其它方面的能力向正确的方向发展。另外决策能力有助于控制能力的提高，我们知道控制是在通过逻辑思维形成一个决议的情况下对事物是否与这个决议相符进行判断然后采取措施地过程，当然有一定的判断能力会有助于进行控制。
最后我们看决策能力与其它能力之间的关系，通过以上的我们就很清楚了，应变能力是决策能力的直接基础，决策能力又是控制能力的基础，创造能力制约着决策能力，决策能力又阻碍了信息处理能力地发展。
我们可以解释一下这五种能力直接相促进的顺序：信息处理能力－创造能力－应变能力－决策能力－控制能力－信息处理能力；也可以简示一下这五能能力相制约的顺序：信息处理能力－应变能力－控制能力－创造能力－决策能力－信息处理能力。我们发现这两者都完成了一个剪刀石头布式的循环过程。
三、人才的能力组合
除外的每个人都具备以上这五种能力，只是有些能力相对强，有些相对弱，这五种能力的强弱组合就形成了一个人的能力组合。一个人某一种能力或这种能能力中的某个能力特别强，就形成特殊人才，特殊人才是天赋，不在本文的讨论范围；这些能力相对较强的就形成常规人才，故本文只研究常规人才。
常规人才中最理想的情况是这五种能能力都较强，这就是所谓的复合性人才，也就是最理想的人才，但这种理想的人才在社会上是凤毛麟角，而绝大部分都是某种能力相对较强，必然对应某种能力相对较弱，我们往往忽视了这种人才而没有用好这种人才。
四、人才的能力组合与企业岗位的关系
a)企业如何识人
如果我们清楚了人的五种能力及其相互关系，我们就很容易判断一个人才及其特性。通过人才测评和在其岗位的表现，我们发现某个人在这五种能力中一种比较强，而相应的那种能力又有点弱，其它三种能力介于其中，我们就可以判定其人是哪方面较强的专才。
比如，一个人很善于设计，或编程，或精于的技师，但其推理能力和表达能力很一般，这就是那种会做不会说的人，是典型的创造性专才；如果一个人记忆力很好，也很善于观察和捕捉信息，但其灵活性相对不够，其它能力介于其中，我们就可以判定其人为信息处理能力强的专才；如果一个人非常灵活，善于应变，但控制能力差，其它能力介于其中，我们就可以判定其为应变能力强专才；如果一个人控制能力很强，创造能力相对较弱，其它能力介于其中，我们就可以判定为控制能力强专才；如果一个人有很强逻辑思维能力，很强的判断能力，善于提供解决问题的方案，但信息处理能力相对较差，其它能力介于其中，我们就可以判断其为决策能力强专才；如果一个人这些能力都很强，相对平衡，我们就可以判定其为理想的复合性人才。
我们有了这个理论，加上测评和平时的表现，就比较容易地判断一个人的能力与特长，这对于我们合理地使用人才，做到人尽其才，才为所用有很大的指导作用。
b)企业如何用人
如果我们已经做到了准确地识别了人的特性，使用起来就很清楚了。对于复合性人才，我们当然可以用到独挡一面的岗位；对于信息处理能力强的人才，我们可以用作人事、资金、材料设备和固定资产的管理上面；对于创造能力强的人才，当然应用作设计、生产、科研等岗位；对于应变能力强的人才，我们应用作领域；对于控制能力强的人才，我们应用在质量控制、进度控制、安全保卫、审查纪检等方面；对于决策能力强专才，我们可以用作决策顾问、管理顾问和各个相应的职能部门。
c)企业如何培养锻炼人
本文的理论对于指导企业培养锻炼人有极其重大的作用。对于人才的培养锻炼，我们应该采取一个什么样的步骤尤为重要。根据上面的论述，我们就很清楚了。锻炼的目标当然是复合性人才。首先我们要对培养对象判断其素质是否是可以锻炼出来的（本文不讨论素质问题，假设培养对象是都可以培养锻炼成才的），然后进行准确定位，他到底是哪方面能力强，哪方面能力弱。要根据其相互促进的顺序来培养，假如培养对象的信息处理能力很强，创造能力和应变能力都相对弱，控制能力和决策能力介入其中，我们应先培养其创造能力，再培养其应变能力。如果是其它的情况我们根据上面的论述就很方便找到一个培养对象的培养方案。
五、结语：如果我们企业的识人用人培养人方面有这个理论作指导，恐怕就没有企业家发出“人才难求”的感叹了。

Ⅱ 航空专业的空乘人员应具备什么样的心里素质

空乘人员应具备的心理素质
一、 情绪控制能力：应含括两个方面的内容。
其一，准确认识和表达自身情绪的能力。
其二，有效地调节和管理情绪的能力。
当飞行延误时，有的乘务人员不急不躁，沉稳冷静的心态去面对旅客的问题和不良情绪，才能保证有效且良好的沟通从而得到旅客的谅解，有效的控制客舱的安全。有的乘务 人员心理承受能力弱，惊慌失措，思绪混乱，顾此失彼，语调失控，原本不是很不稳定的旅客情绪被他糟糕的状态影响的更加不稳定，甚至引起旅客的情绪失控，从而引发不安全 事件。
情绪控制能力的不良表现还常常体现在以下几个方面：
1、将生活中的不利情绪带到工作当中。
2、对机组的配合不满意，产生敌对情绪。
3、对自身的工作能力过于自信，近乎狂妄。无论什么情况，乘务人员都要保持冷静平和情绪，激动和消极都会直接影响飞行安全。
二、沟通协调能力
飞行乘务员和飞行员、本班组的其它成员、地面单位、旅客的交流水平。一个性格内向、孤僻、古怪、冷漠、敏感的人在这方面往往比开朗、无私、大度、坦诚、友善的人要 差得多。一旦遭遇紧急情况，地面无法和机组有效沟通协调，机组无法和乘务组有效沟通协调，乘务组无法和旅客有效沟通协调，可以想象这个样一种情况还怎么保证安全。
三、应变创造能力
工作中随时可能遇到突发性特殊情况，如，飞机劫持，发动机停车，起落架卡阻，座舱失密，无线电失效等。能调节好自身沉着的情绪外，还得随机应变既要组织正常飞行， 又要有力妥善处置特情，不因循守旧，要具体情况具体对待，有变通性、创造性，能在短时间内建立立体思维。
四、语言表达能力
语言表达能力对于我们空乘人员来说是非常重要的，因为，我们和旅客更好的沟通关键就在与此，有了良好的沟通我们才能为旅客更好的服务。所以，好的语言表达能力是每 位空乘人员必须做到的。因为，每个人的心情不同，对工作的态度就会不同，心情好时，人们会对工作充满热情，会积极上进，相反，当人们受到外界因素的影响，如家庭矛盾， 工作中和同事的磨擦等等，而自己还不能快速的调节自己，人们多多少少都会把这种情绪带到工作中去，产生消极的影响。所以，心理素质不好的服务人员的服务质量也不会好。

Ⅲ 应变能力较强算特长吗

随着社会的发展，应变能力越来越重要。要知道，在如今网络信息化时代，我们每个人都被各种资讯所包围，潮流时尚也是瞬息万变，如果我们缺乏应变能力，仍是以一种刻舟求剑的思维来应对，就会落后于时代，被社会所淘汰。一般来说，不同的职业需要的应变能力是不同的，像运动员、营销员、调度员等，需要应变能力很强;像会计、车间工人、保安等，需要应变能力就弱一些。但这不是绝对的，事实上即使是那些应变能力不强的职业，真正做出色的人也都必须具备超强的应变能力。所以说，应变能力的重要性是不可或缺的。



一家酒店招聘大堂经理，前来应聘的人很多。老板一时之间不知道选择哪位才好，于是出了一道考题，凡是回答正确的，即可录用。

考题是这样的:“当你推开门，发现一名女客人正在裸浴，你应该说什么?”针对这个考题，众人纷纷抢着回答。有人说:“对不起，小姐，我不是故意的。”又有人说:“小姐，不用怕，我什么都没有看见。”老板听到这些答案后均不满意，不住地摇头。

这时，一个小伙子如此回答:“对不起，先生。”结果他被录用了。

从上述案例中可见，小伙子之所以能够被录用，正是由于他超强的随机应变能力。对女客而言，如果来人把自己看成一个男的，证明确实没有看清楚自己，所以就没必要担忧恐慌。所以，看一个人聪明不聪明，不是看他懂多少知识，而是看他在关键时刻，反应是否迅速。

如果你在商界，可能会面临资产缩水的危险;如果你在职场，则可能会面临下岗的局面;如果你站在脱口讲话的讲坛上，则可能面临信息老化，跟不上听众思维的情况。这是从宏观角度来谈应变能力的重要性。事实上，在脱稿讲话中，总会有一些意外情况发生，往往会使气氛变得尴尬，让讲话者下不来台，甚至造成失控的情形。有时候，无理取闹的听众故意提出刁钻的问题，其目的就是想让演讲人当众出丑。面对此种情景，妥协、沉默并不是解决问题的最好办法。在这种情况下，应当如何应对?答案只有一个:随机应变。

爱尔兰剧作家萧伯纳参加聚会的时候，他独自一人坐在一旁沉思。坐在他身旁的一位金融家搭话道:“萧伯纳，告诉我你在想什么，我就给你一美元!”随后，从钱包里掏出一美元来。萧伯纳盯着对方手中的一美元说道:“我思考的问题不值一美元。”然后就在金融家刚刚要讲话的时候，他又继续说道:“其实，我想的正是你。”在这个故事中，金融家本想讽刺萧伯纳，没想竟然被萧伯纳讽刺了一番。

有时候，遇到一些人在公众场合恶意挑衅，我们是可以随机应变加以应对的。但是，随机应变并不是谁都具备的能力，而是与一个人的心态、经验、学识有着密切的联系。更重要的是，你具备怎么样的一种思维习惯，当别人都说1+1=2时，你能说出1+1不等于20，葱之，你能够不按常理出牌，运用你的联想力和创意力，探索一种全新的讲话策略。

面来具体介绍:

一、公众训练，让心口合一

鬼谷子说:“口乃心之门户。”所以，应变能力的高低最突出的体现就是在脱口讲话上。从这一点上来说，我们可以在不影响别人的前提下，到公众场合培养发言的胆量和自然习惯。比如，你可以到火车站、闹市区、广场以及演讲兴趣班进行脱口讲话的练习，让自己的口能够准确地表达自己的心。同时可以多看些脑筋急转弯、谜语、推理悬疑小说等书籍，提高大脑的活跃度和不按常理出牌的思维力。

二、活动聚会，激活脑细胞

人是一种群居动物，谁也无法脱离集体而单独生活。在脱口讲话中，应变能力主要应用于人与人之间，所以提高讲话的应变能力，最好的办法就是在活动聚会中锻炼自己。活动聚会为你的脱口讲话提供了展现自我的舞台，你可以与朋友以及陌生人面对面沟通，各种复杂情况需要你调动应变脑细胞加以应对。经常与朋友聚一聚、说说话，你的思维反应必将更加迅速、填密、流畅。

三、联想力训练，引爆应变创造力

应变能力与联想力密不可分。提高应变能力可以先从训练联想力开始。具体训练方法:拿出一张白纸和笔，然后看着一个事物进行联想相关的词。比如太阳，你可以在白纸上记下鸡蛋、向日葵、草帽、火球、炸弹、眼睛，等等。限定时间为一分钟，尽最大可能最快速度记下脑海中涌现的词，重复的词汇不计其中。每天坚持，逐渐提高词汇量。

四、眼口耳手脑配合游戏训练

通过一些智力游戏，我们可以提高眼口耳手脑的协调应变能力。这些游戏不仅需要你听觉的敏锐，而且需要你大脑转得要快，还需要用口及时表达出来。比如，一只青蛙两条腿，扑通跳下水，2只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水……

Ⅳ 空乘人员应该具备怎样的品质与素养

提到乘务组，空乘人员作为飞行机组人员的重要组成部分，他们为飞机能够正常安全的运行起到了不可磨灭的作用，作为一名优秀的空乘人员应该具备的职业素质有以下几点：
一、 情绪控制能力
良好的情绪控制能力包括能准确的认识和表达自身情绪的能力和有效的调节和管理情绪的能力。当飞行延误时，乘务人员必须做到不急不躁，以沉稳冷静的心态去面对旅客的问题和不良情绪，从而控制客舱的安全。
二、沟通协调能力
空中乘务员这样一个特殊的职业，对沟通协调能力的要求也特别高。当遭遇紧急情况，如果地面无法和机组有效沟通协调，机组无法和乘务组有效的沟通协调，可以想象这样一种情况还怎么保证机上人员的安全。
三、 应变创造能力
工作中随时有可能遇到突发性特殊情况，身为一个空中乘务员，除了能调节好自身沉着的情绪外，还得随即应变既要组织正常飞行，又要有力妥善处置特情，不因循守旧，具体情况具体对待，有变通性、创造性，能在短时间内准确的建立立体思维。
四、 语言表达能力
语言表达能力对于空乘人员来说是非常重要的，我们和旅客更好沟通的关键就在于此，有了良好的沟通我们才能为旅客提供更好的服务，所以好的语言表达能力是每位空乘人员必须做到的。
另外，一名合格的空乘人员还需要基本的自身素质，除了身体方面的要求之外，良好的英语口语和文化底蕴也是必不可少的，这些都是对空姐的硬性要求 。

Ⅳ 什么是随机应变的创造者

教育人才，比方说培养工程师的正确方法，就是将他们教育成为具有创造性的人，例如能够面对陌生情况和随机应变。他们必须不怕改变，必须能安于改变，安于新事物，而且，假如可能（因为那样最愉快，甚至能享受新事物和改变的乐趣)。这意味着我们必须教育和训练的不是旧的和标准意义上的工程师，而是新的意义上的即有创造力的工程师。

同样，这种理论也对事业和企业中的领导者、管理者和执行者很有作用。他们必须是能够对付任何新产品或任何旧工作方法不可阻挡和迅速过时问题的人，他们必须是不反对改变而能预见改变的人，是能够以足够勇气接受它的挑战并从中寻求乐趣的人。

我们必须培育出一大批头脑灵敏的、适应潮流的创造者。我们必须以一种与惯常方式全然不同的方式给熟练的人或训练有素的人或受过教育的人下定义（即，不作为一个具有丰富经验因而能在未来事务中得益于此的人）。我们能称之为学习的许多作法已经变得无用了。

任何种类的学习只要是简单的应用过去于现在，或在现在情境中利用过去的技术，在许多生活领域中都已经过时了，教育不再被认为根本上是或仅仅是一种学习过程，也是一种性格训练，一种人格训练过程。自然，这不是完全正确的，但它在很大程度上很有道理，而且它将变得越来越正确。

这也许是最彻底、直率而无误地畅所欲言的论断，而且在过去生活的某些领域中几乎一点价值也没有。过分依赖过去的人在许多职业中几乎成了废物。我们需要一种新型的人，他能同他的过去决裂，他觉得自己足够坚强、勇敢，能在现在情境中信赖自己，假如需要，能以一种随机应变的方式妥善处理问题而无须做先期准备。

这所有的一切综合起来更加突出了心理健康的力量。它意味着更加珍视对现实情况给予充分注意的能力，能注意倾听，能注意观察我们面前的具体的、直接的契机。它意味着我们需要那些非同寻常的人，而不是面对现在似乎现在不过是过去的重演，把现在仅仅当作应付未来威胁与危险而做好准备的时期，因为他相信自己能在无准备的情况下应付到来的时刻。这种新型的人，即使没有冷战，即使我们都联合在一个种族中，也是我们所需要的，我们需要他只是为了对付我们将在其中生活的新型的世界。

关于冷战和我们在世界中要不断面临的新情况，给我们对创造性的讨论提供了另外一些必要性。由于实质上我们讨论的是一种类型的人，一种类型的哲学，一种类型的性格，于是，着重点便从对创造产品的强调，从对技术更新和美术产品和革新的强调等等转移开。我们必须变得对创造过程、创造态度、有创造力的人更感兴趣，而不单单是对创造产品感兴趣。因此，我觉得更好的战略是把更大的注意力转向创造性的灵感阶段，而不是创造性的实施阶段，即转向“始发创造性”而不是“次级创造性”。

因此，不管这种随机应变的创造性是否重要，我们都必须集中注意而不是拿那些具有社会价值的艺术或科学成果作为经常性例证。之所以如此，是因为用已完成品作为一种标准会引入太多混淆，如良好工作习惯、顽强、训练、耐性、良好编辑能力和其他特征，它们和创造性没有直接关系，或至少不是创造性独有的特征。

考虑到这些，我们甚至更愿意将儿童而不是成年人作为创造性的研究对象。研究儿童能避免许多混淆和污染的问题。例如，在这里我们能不再强调社会改革或社会效用或创造产品。我们还能避开对先天杰出才能的专注，从而也避免了问题的混淆(天才似乎和普遍的创造性很少关联，后者是我们所有人都有的秉赋)。

这也是马斯洛为什么强调非语言教育的重要性的原因，例如艺术、音乐、舞蹈教育。但他并不是特别对艺术家的训练感兴趣，因为无论哪一种情况都是以一种不同的方式完成的。

对于儿童娱乐甚至对于用艺术进行心理治疗，我们可以留待其他场合讨论。我们真正关心的是新型的教育，那是我们必须发展的，这种教育的目标是培养我们所需要的新型的人，发展过程中的人，有创造力的人，应变能力强的人，自我信赖、勇气十足的人，自主自律的人。

艺术教育家成为第一批沿着这一方向前进的人，不过这仅仅是一种历史的偶然。这也能同样容易地应用于数学教育，希望有一天会是这样。

当然，数学或历史或文学在大多数地方仍然是以一种权威的、记忆的方式传授的(虽然这已经不适用于布鲁纳论述过的那种最新型的教育，那种有关随机创作、猜测、创造性、娱乐的教育，也不适于数学家和物理学家为高中教育创造的教学法)。问题仍然在于如何教导学生正视现实，随机创作，等等，即如何变成有创造力的人，能采取创造态度。

新的不考虑客观因素、不包含是非观念的强调，也是一个通过艺术进行教育的运动。可以抛开正确与错误不去考虑，因而可使儿童面对自身，面对他自己的勇气或焦虑，面对他的旧框框或他的新鲜感，等等。说明这一点的一个好办法是，现实一经抛弃，我们就有了一个良好的投射测验情境。

这正是我们在投射测试和顿悟疗法两者中所做的，即，现实、校正、对环境的适用、物理的、化学的和生物的决定因素统统撤消，让心灵能更自由地裸露出来。

甚至可以说，从这方面考虑，艺术的教育是一种治疗和成长的技术，因为它能让心灵的深蕴层暴露出来，使之受到鼓励、培养、训练和教育。

Ⅵ 学下棋有助于提高孩子的创造力，应变力和学习成绩吗

现在市面上的课外培训班非常多，很多家长在孩子小的时候都会为孩子选择一些培训班，让孩子去学习一下技能。在众多的培训班中，下棋是近年来托尼尔说的一匹黑马，很多家长都会带孩子去学习下棋，因为在下棋的时候能够提高孩子的思维能力，创造力和应变力，在一定程度上还能够提高孩子的智力，促进孩子的成绩上升。

三、提高孩子的观察能力

孩子在下棋的时候，不仅需要观察自己的棋子，还要观察对方的棋路，这个时候孩子需要眼观六路耳听八方，所以在一定程度上能够提高孩子的观察能力。所以家长送孩子去学习下棋，在无形中也能够提高孩子的观察能力，等孩子熟能生巧了之后，就能够具有创造力和应变能力，大脑的思维也活跃了很多。

Ⅶ 如何提高应变能力和创新能力

如何提高应变能力

1、多参加富有挑战性的活动 ;

在实践活动中，我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，努力去解决问题和克服困难的过程，就是增强人的应变能力的过程。

2、扩大个人的交往范围

无论家庭、学校还是小团体，都是社会的一个缩影，在这些相对较小的范围内，我们可能会遇到各种需要应变能力才能解决的问题。因此，只有首先学会应变各种各样的人，才能推而广之，应付各种复杂环境。只有提高自己在较小范围内的应变能力，才能推而广之，应付更为复杂的社会问题。实际上，扩大自己的变化范围，也是一个不断实践的过程。

3、加强自身的修养

应变能力高的人往往能够在复杂的环境中沉着应战，而不是紧张和莽撞从事。在工作、学习和日常生活中，遇事没着冷静，学会自我检查;自我监督、自我鼓励，有助于培养良好的应变能力。

4、注意改变不良的习惯和惰性

假如我们遇事总是迟疑不决、优柔寡断，就要主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决策。假如我们总是因循守旧，半途而废，那就要从小事做起，努力控制自己，不达目标不罢休。只要下决心锻炼，人的应变能力是会不断增强的。

如何提高创新能力

1、利用各种方法，例如组合法、类比法、联想法等，因为创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。

2、要注意总结前人的经验和教训，前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

3、注意发现和总结前人失败的创新经验，通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。

4、要学会借鉴和组合，借用别人的经验再加上自己的创新，予以完美结合，充分利用并使之成为自己的东西，在实践中提高创新能力和创新意识。

5、遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。