创造美好家园美术

1. 美好家园 幸福生活 畅想未来 素描该画什么

http://www.dytxx.sn.cn/xfjdfx/ShowArticle.asp?ArticleID=4244
2050年的地球
自从21世纪以来,人类已经越来越重视对地球环境的保护,经过几十年的努力,到了2050年,地球的面貌已经焕然一新.怎么,你想知道那时地球的样子吗?那就和我一起去游览一番吧!
我们乘坐用太阳能作动力的飞机来到黄河上空,向下望去,一条碧波荡漾的大河如同一条善良的飘带,蜿蜒缭绕在绿色覆盖的山野、城市间,昔日翻滚着浑浊的河水的黄河,已经彻底改变了面貌,一个美丽而又壮阔的黄河出现在人们的眼前.
飞机在黄土高原绕了一个圈,可是却怎么也找不到昔日高原的本来模样.原来,经过建设者们的辛勤努力,南方的长江、雅鲁藏布江源源不断的江水,跨过千山万水,流淌在黄土高原的每一个角落.当地的人们,用这些宝贵的水资源,在广阔的黄土地上,种草种树,山岭绿树成荫,田野麦浪翻滚,再也找不到过去黄土高原的影子了.
飞机降落在河西走廊西部的敦煌国际机场,然后我们改乘安装着光电发动机的越野汽车,向新疆西南部驶去.沿途到处是青山绿水,放眼望去,天空碧空如洗,雪白的云朵,从我们的头顶掠过,没有工厂排出的工业废气污染大气,一股股清新的空气扑鼻而来,带着田野的芳香.过去被人们称为戈壁沙漠的地方,现在已经是一碧千里了.我国科学家经过艰苦的研究和试验,成功地在过去沙漠化的土地上栽种一种能够改良土壤、防沙治沙,改善气候的植物,新疆的广博的土地,一片生机勃勃.那些曾经受到人类侵害的珍稀动物,也迁徙到这里过着幸福的生活.羚羊、野骆驼、野驴在草地上,河滩边漫步、休息,再也不用担心有人用猎枪伤害它们的生命.
好了,好有许多更加美丽的地方吸引着我们,等有机会,咱们再去更远的地方去领略2050的地球的美景吧.

2. 求关于美好家园 幸福生活 畅想未来的漫画

3. 能表达学生对美好家园纯真喜爱的儿童画

表现对美好家园的喜爱，可以把具体的喜爱表现出来，如画面中的场景人物等，描绘的非常丰富。画面中的遮挡，构图形式，以及物体的细节描绘和把握其实都是来源于生活中的观察和勤于绘画练习。希望我的回答对您会有帮助。

我是画啦啦的喵喵老师(>^ω^<)
画啦啦少儿美术课堂——最懂儿童的互联网艺术课堂

4. 在美术教育中如何培养孩子的创造力有什么研究意义

一、问题的提出 （一） 本研究是适应时代发展的要求： 随着社会的飞速发展，只有具有创造能力的人才符合21世纪对人才素质的要求。而创造性思维的培养要从娃娃抓起，孩子热爱绘画，通过美术活动开起孩子想象的大门，是一种很好的方法。作为幼教工作者，我们应该给孩子一片绘画的天空，让他们在想象的世界里自由驰骋。 （二） 本课题研究是适应《新纲要》的实施素质理念的需求。 《幼儿园教育纲要》中明确指出把培养幼儿的想象力、创造力作为幼儿园美术教育的主要任务和认知目标之一。素质教育要求改变灌输方式做法，允许幼儿在活动中表现自己想法，允许他们大胆的把想法表现在画面上，有创新精神。 （三）是适应幼儿身心发展特点： 在孩子的世界里，一切都是有生命的，有感情的，这就是他们与生俱来的想象能力。儿童想象画是孩子最喜欢的绘画形式。也是想象与创造力的最佳表现方式。在他们的绘画世界里，苹果会做梦，书包会旅行，有浪漫的色彩，荒诞的内容，孩子们的思想奇妙而微妙得组合在一起，正是因为儿童想象画的天真，率直，使矛盾与冲突单一化，整体化，想象画独具魅力的形体和艳丽的色彩带给我们的视觉冲击，这正是儿童想象画它独特的地方，也是孩子这个年龄段所特有的。儿童时期是想象最丰富的时期。他们常常凭借自己的想象把许多不相关的事物组织在一起，也不考虑时空关系和合理性，画出奇妙、怪诞的作品，往往具有构思大胆奇异、形象生动有趣、构图活泼等特点，想象画创作教学是培养学生独创精神和能力的重要手段。 参照以上《新纲要》内容和素质教育的理念，应时代发展的要求、以及幼儿的年龄发张特点，深思我园组内美术教育的问题。所以我们大班年级组确定了"在美术教学中培养幼儿的想象力、创造力即《想象画》"为本次的教研课题，培养幼儿初步的美术兴趣，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新的能力。 二、课题的界定与基本依据。 幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的图画。儿童想象作为一种心理过程，它的发展与儿童心理发展的总趋势是一致的。儿童的想象，受整个认知水平的影响是一个从直觉行动到具体形象进而到抽象逻辑的发展过程。大班幼儿有了一定的生活经验和绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。 三、找出问题的困惑： 在平时的《想象画》教学活动中，我们经常会碰到这样尴尬的局面：幼儿作品反应千篇一律，缺乏创造性和绘画个性,介绍自己作品时也说不出绘画思路，和想表达的内容，完全达不到想象画的课堂教学要求。归根结底就是孩子的兴趣没被调动，创作欲望不强，因而创造性思维没有得到开发，像无头苍蝇在画面上乱撞，效果当然很不理想了。其实，儿童是很有创造天赋的，在他们的头脑中没有太多的条条框框，太多的定势。孩子对周围的一切都充满好奇，有着他们自由的，无拘无束的，大胆离奇的想象,他们不会像我们成年人一样以常规的思维方式想问题，看待事物。在孩子们的画中流露出的使他们对生活观察感受后内心的奇妙想法。在学校教育中，要培养出具有创新能力的学生关键就在于教师对孩子创造性思维的导向。这就要求教师要有创新意识，随时随处都可以创新，让创新观念在孩子心中渐渐润化。 儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”因此：我们不能再简单的将幼儿美术教育简单的理解为： 1、教孩子学画画：“由不会画到会画、由画不像到画得像。” 2、教条思想：“抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚，造型刻板、表现平淡，忽略了个性表现，缺少真情实感及想象。” 3、机会思想：“你画我也画”，为“得奖”而画、为成为“星星”而画，那里热闹那里画。” 4、照搬思想：“照抄生活现象，感受、体验缺少升华、提高，表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用，就事论事、味同嚼蜡，缺少创意。” 5、改良思想：“忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来，先找命题、再找资料，生搬硬套、霸蛮组合。” 结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人，一味地模仿成人的画或生搬硬套，缺乏创造性，遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术教学活动中发展幼儿的想象力和创造力是一件意义重大的工作。 四、研究目标： 想象则以平日的生活积累和形象积累为基础，经过想象，画出没有见过而又合乎规律的形象既可以有适当的夸张，也可以有大胆的幻想。从想象画的教学中培养学生的想象力和发展学生的形象思维能力，发挥学生的个性和创造性，激发他们感受美、表现美和创造美的情感。 五、实践中的指导（解决问题） 为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我们大班年级组，对《幼儿想象画》教学进行初步的研究、探索来激发幼儿想象的翅膀。 （一） 在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。 因为储存的图示越多，幼儿可想象的内容越丰富。因此，我们经常通过组织听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案、组织外出参观、散步等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。如：幼儿在看过“建筑艺术”图片展后画出了各种《有趣的房子》；看了动画片《猫和老鼠》后画出了《小老鼠的故事》等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。 (二) 建立新方法 l、线 齐白石说过：“学我者生，似我者死”尖锐地指出了模仿绘画的害处，有个性的线画出风格迥异的作品。以往教学方式提倡幼儿画直线来表示物体，越直越美，孩子们的创造意识被控制，同时也出现了许多问题。因此，在孩子创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要给予框死，应用以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。因此，在孩子创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要给予框死，应用以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿用赋有质感的线条来刻画所描绘的事物。一位老师在绘画活动《未来的房子》中，孩子们喜欢用直线画长方形楼房。然而，同年级的另外一位老师则鼓励幼儿用另外的线条来，绘画更多形状的楼房。这样，幼儿的创造意识被激活了于是：“蘑菇房、两用房、树屋、空中房等等”在幼儿的笔下诞生了。 2、形 在幼儿非常喜爱的美术活动中，他们具有纯真的想象和丰富的创造力。如今，幼儿观察物体最大的特点就是把它夸张、变形。这是孩子们特有的感觉，为他们的创造想象奠定了良好的基础。所谓“初生牛犊不怕虎”，孩子什么都急于去尝试，非常愿意表现，没有束手束脚的顾虑，所以很多幼儿不会去考虑物体比例的正确与否，只会通过自己的创造想象把眼前所见的物体进行夸张、变化出来。如画《快乐的小丑》幼儿会把手、脚都画得很长、很细，身体很小、头很大、衣服、五官画得很夸张等等。因此，我们教师要根据幼儿自由大胆的特点，让他们运用夸张的造型变化，进行想象画创作。通过教师提问，鼓励，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。因此，在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，引

5. 美好家园美术作品

http://2005.czboai.com/photo2/index.htm
http://hxzzx.jiashane.net/readnews.asp?newsid=5008
http://www.yxe.net/show.aspx?id=20681&cid=136

6. 中学生科技创新绘画

]赛绘画，小朋友同绘美好家园
容新社区辖内绿荫环抱、荷香阵阵，配套亭台水榭的荷花广场本身就是一幅充满诗意的风景画。暑假期间，容新社区在荷花广场举行“美丽容新我的家”青少年即席绘画大赛，20多名现场绘画的小朋友构成了“画中画”。
主持人宣布活动开始后，孩子们就用彩笔神情专注地在画纸上描绘着自己心中的美好家园，陪同而来的父母就当起了“参谋”和助手。不到两小时，20多幅色彩斑斓的画作就呈现在大家面前。
大福基社区的义工和群众举办以“点喝彩之灯，燃希望之光”为主题的孔明灯放飞活动，一同为灾区朋友送上希望之光，为2008北京奥运添一盏喝彩之灯。
每盏孔明灯都寄托着一个美好的祝福和心愿。暑假期间，大福基的青少年发挥各自的创意，用彩笔在拷贝纸上勾画出一幅幅别具特色的图画，然后亲手做成有独特含义和设计意念的孔明灯。看着亲手制作的孔明灯带着自己的美好祝愿缓缓升空，参与者脸上都洋溢者幸福与兴奋。
全国青少年科技创新大赛章程第一章 总 则第一条 为认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步加强未成年人科学素质行动和科学教育与培训基础工程建设，推进全国青少年科技创新大赛科学化、制度化、规范化，制定本章程。第二条 全国青少年科技创新大赛（以下简称全国创新大赛，英文名称ChinaAdolescents Science & Technology Innovation Contest,缩写CASTIC）是面向全国青少年和科技辅导员开展的一项具有示范性和导向性的综合性科技竞赛活动，是我国中小学各类科技创新活动成果集中展示的一种形式。第三条 全国创新大赛的宗旨和目的：为全国青少年和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台，通过活动，培养青少年和科技辅导员的科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，为高校和科技院所选拔优秀科技后备人才，促进我国青少年科技活动的蓬勃开展，推动建设创新型国家、培养创新型人才的进程。第二章 组织机构及其职责第四条 全国创新大赛的主办单位为中国科协、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和举办地所在省（区、市）人民政府。其职责是：负责全国创新大赛的组织实施，对获奖者进行表彰和奖励，指导基层创新大赛的开展。第五条 全国青少年科技创新活动领导小组是全国创新大赛的发起者，主办单位授权中国科协以该小组的名义组织竞赛活动。领导小组办公室设在中国科协青少年科技中心，其职责是：负责制定和修订创新大赛章程和规则，确定全国创新大赛活动内容、活动时间和地点，负责全国创新大赛组织委员会和评审委员会的组成。第六条 每届全国创新大赛承办单位为举办地所在省（区、市）科学技术协会及其他相关机构。第七条 全国创新大赛领衔赞助单位为英特尔（中国）有限公司。第八条 每届全国创新大赛设立组织委员会，由主办单位、承办单位共同协商组成，组织委员会包括荣誉科学顾问、荣誉顾问、顾问、主任、副主任、委员。组织委员会下设秘书处，设秘书长一名，副秘书长若干名。负责当届全国创新大赛的组织实施、协调等工作。第九条 每届全国创新大赛设立评审委员会，由全国青少年科技活动领导小组办公室负责聘请相关学科具有高级职称的专家组成。评审委员会设主任一名，副主任若干名。全国评审委员会根据本章程和评审规则独立开展评审工作。第十条 每届全国创新大赛设立评审工作监督组，由中国科协科技工作者道德与权益专门委员会和主办单位代表担任，对大赛评审工作进行监督。第三章 组织管理第十一条 全国创新大赛和省级青少年科技创新大赛（以下简称省级竞赛）组织管理工作应坚持科学、规范、高效、务实、公开、公平、公正的原则。第十二条 全国青少年科技活动领导小组办公室依据竞赛章程组织全国创新大赛，定期培训各省级竞赛组织工作者，指导省级组织好赛事。第十三条 省级竞赛是全国创新大赛的联系赛事，由各省、自治区、直辖市科协牵头，根据各地的实际情况参照全国竞赛章程制定本省竞赛规则，并按照规则组织省级竞赛，接受全国青少年科技活动领导小组办公室的检查指导。第十四条 全国创新大赛每年举办一届，终评决赛于每年暑期举办，由省级组织机构申请承办。

7. 同创文明城市,共绘美好家园的美术作品

大32开 14*20.3cm(以下单位都是毫米）
32开 130*184
16开 184*260
A0 841*1189（是16倍的A4）
A1 594*841（是8倍的A4）
A2 420*594（是4倍的A4）
A3 297*420（是2倍的A4）
A4 210*297
A5 148*210（是1/2倍的A4）

纸张的规格是指纸张制成后，经过修整切边，裁成一定的尺寸。过去是以多少"开"（例如8开或16开等）来表示纸张的大小，现在我采用国际标准，按照纸张幅面的基本面积，把幅面规格分为A系列、B系列和C系列，幅面规格为A0的幅面尺寸为841mm×1189mm，幅面面积为1平方米；B0的幅面尺寸为1000mm×1414mm，幅面面积为2.5平方米；C0的幅面尺寸为917mm×1279mm，幅面面积为2.25平方米；复印纸的幅面规格只采用A系列和B系列。若将A0纸张沿长度方式对开成两等分，便成为A1规格，将A1纸张沿长度方向对开，便成为A2规格，如此对开至A8规格；B8纸张亦按此法对开至B8规格。其中A3、A4、A5、A6和B4、B5、B6等7种幅面规格为复印纸常用的规格。

举例说明：“A4”纸，就是将A型基本尺寸的纸折叠4次，所以一张A4纸的面积就是基本纸面积的2的4次方分之一，即1/16。其余依此类推。

目前正在推广中。新标准保留了旧标准中的符合国际标准的 A 系列，同时采用了国际标准 B 系列，淘汰了原标准中的 B 、 C 组两种开本。其目的是为了促进对外贸易和国际交流。我们平时复印时所说的 A4 、 B5 等就是国际标准。

8. 关于热爱伟大祖国建设美好家园的手抄报，要清晰，好看，13岁智商的，要模块和资料。

青藏铁路创造中国乃至世界多项铁路史纪录
号称“世界屋脊”的青藏铁路今日全线开通试运营，并创造中国乃至世界多项铁路史上的纪录。
青藏铁路从西宁至拉萨全长一千九百五十六公里，是世界上海拔最高、线路最长、气候条件最恶劣的高原铁路。
在这世界高原最具挑战性的工程项目上，中国铁路建设者破解并攻克多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱“三大难题”的严峻挑战。
青藏铁路格尔木至拉萨段自二00一年六月二十九日开工以来，铁道部根据由北向南，逐步推进，分段建设，分段铺轨的总体部署，二00一年在格尔木至望昆段展开施工，在南山口建成世界最大的高原铁路铺架基地，冻土工程试验段开始建设，首战告捷；
二00二年展开唐古拉山以北冻土工程和西藏段部分重点工程施工，铺轨到达望昆站，取得了重点突破；
二00三年展开唐古拉山越岭地段“无人区”和唐古拉山以南工程施工，唐古拉山以北桥隧路基工程完成，全面攻坚年喜获全胜；
二00四年全线路基桥涵隧道基本完成，并在海拔四千七百多米的安多建成世界上海拔最高的铺架基地，结束西藏没有铁路的历史，整体推进年再传捷报；
二00五年站前工程全部完成，铺轨架梁全线贯通，全线决战年胜券在握，为建设世界一流高原铁路奠定了坚实基础。
二00六年三月一日，青藏铁路货物列车工程运营试验时速目标达到每小时一百公里。五月一日旅客列车(不载客)工程运营试验时速目标达到每小时一百公里，部分地段达到每小时一百二十公里。七月一日全线开通试运营时速线路要求冻土地段每小时一百公里，非冻土地段全部达到一百二十公里。
青藏铁路总投资逾三百三十亿元人民币；全线路共完成路基土石方七千八百五十三万立方米，桥梁六百七十五座、近十六万延长米；涵洞二千零五十座、三万七千六百六十二横延米；隧道七座、九千零七十四延长米。
与此同时，青藏铁路在冻土攻关、卫生保障、环境保护、质量保证等方面也卓有成效，屡创佳绩。
青藏铁路七月一日投入试运行，届时可望成为沿线基本实现“无人化”管理的世界一流高原铁路。

9. 急！！！建党90周年，美好家园，反应发展变化的美术比赛。。有什么好的创意

可以画一系列的优秀党员先进事迹，比如雷锋助人、汶川地震、抗洪救灾等等。还可以画共产党英勇抗日的一些抗战场面。如果有能力，你还可以用共产党的标志或印章组成幅画。

10. 如何构建生态式美术教育课堂

建构式生态课堂正处于积极的实践中，在这种模式下，课堂不仅仅是只是技能的传授，还要关注与教育教学活动相关的自然与人文的背景、环境和资源，关注每一个学生生命形态的呈现、展开和变化，这个过程就是生命体验的过程，是师生间不断质疑、不断探索和创造的过程。在这种模式下的美术教育也被赋予了更多的使命。2012年我省的初中美术教材又一次更新了，其中的知识量也增加了很多，而且更加地贴近我们的生活。而美术教育作为学校教育的一个重要组成部分，不仅肩负着本有的美育作用，还承担了很大一部分的德育作用。在教学中，我努力在培养学生健康审美情趣的同时，有意或无意间进行德育的渗透，从而达到既教书又育人的目的。
一、 有意识地培养正确的审美情趣与方法
美术课中的审美情趣，就是要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；培养学生树立正确的审美观、审美理想和审美情趣；陶冶学生的情趣，净化学生的心灵，让他们成为文明的传播者和创作者。如何提高学生的审美情趣，我个人也有一点想法与大家分享。
1.培养学生欣赏美术作品的形式美
我们的新教材每册第一课与最后一课均设置为欣赏评述课，这样的课程中会出现大量的美术作品，以及其他的课都会有很多的名作。这些作品都是非常具有代表性，具有极高的欣赏价值。所以，作为美术教师的我们可以引导学生充分地欣赏、感受这些作品为我们带来的形式美。我们可以引导学生从美术作品的各种艺术语言因素来培养学生的审美情趣。我们引导学生认识线条的流畅美，感知色彩的绚丽美，体验结构的韵律美。
2.感受美术作品的造型美
设计应用也是初中美术课的重要组成部分，在整个课程设置中占有很大的比重。当然设计应用的课程内容也很丰富，包括各种手工以及雕塑等等。教师在上课的时候可以有意识地引导学生去欣赏物品造型美，更进一步地去提高学生的审美素养。
二、加强民族传统意识教育以及尊重传统节日与风俗习惯
目前，我国的青少年对于本土的民族传统文化、节日与风俗习惯的认知与认同越来越低下。美术教育就有必要在世界多元文化的趋势中,在西方文化的攻势下,强化本土和本民族文化的部分,加大力度培养年轻一代的民族审美意识，以及加强他们对本土民族传统文化的了解。所以，我在以下几个方面对学生进行这些教育：
1．利用美术作品使学生了解我国美术的悠久历史。
我们的课程中有很多的课程涉及到我们的传统美术项目，例如不同形式的中国画、雕塑、泥人，还有戏曲面具以及民族传统服装等等。传统的中国文化载体体现了中华民族传统的哲学观念和审美观,在对客观事物的观察认识中,采取以大观小、小中见大的方法,并在活动中去观察和认识客观事物,甚至可以直接参与到事物中去,逐步形成自己的个性和特点。因此,它具有中华民族的气质、情感和文化特性。所以加强青少年对这些文化载体的认识和理解,让他们能更好的体会到其中的美感和意境,也是民族文化的传承和发展不可缺少的一步。
2．让学生了解我国民族美术的独特风格
我国的传统美术种类众多，在我们的课程中有大量的体现。例如八年级上册第八课《放飞希望》，这节课除了对风筝制作技巧的掌握 才之外，还强调对民间美术和民俗文化的了解与赏析。在教学过程中，我带领学生欣赏大量的图片，并且把风筝的基本知识，包括风筝的起源、南北风筝的风格、绘制工艺等逐一渗透到课程的内容中，力求让学生通过对风筝传统文化的了解赏析，对风筝的制作实践，使学生进入一个具体的民俗情境之中，从而达到让学生了解我国民族美术的独特风格的目的。
3．了解我国民族美术的伟大成就
美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类自上而下发展起来的精神，每件美术作品都是文化的化石，都是社会和人类发展的心影。我国民族美术在世界美术中占有重要的地位，我在教学中努力让学生通过美术学习，让他们认识人类社会的丰富性，在一种广泛的文化情境中，认识我国民族美术的特征、多样性以及其伟大成就队社会生活的独特贡献，并在这种情境下培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。最后让学生通过动手制作、实践来继承和发扬中国民族美术的优良传统,坚定民族审美信心。
三、 自然地的培养劳动意识与团体协作意识
建构式生态课堂提倡学生自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用，这就要求学生有高的劳动意识与团体协作意识。
团体协作是指个人或者团体为了实现共同理想或完成共同任务互相联合，并协调性地完成理想或者任务。它不到能够促进个体或者群体有更好的合作效果，而且是做人、做事、合作、交往的基础。这种团结协作的精神和它所产生的促进学生全面发展的效果，在学习过程中通过合作学习的形式培养学生的团结协作精神是我们课程改革所提倡的。在美术教学中，通过美术活动，分组学习、合作完成较完整的美术作品为培养学生的团体协作精神创造有利的条件。
劳动意识与团体协作意识的培养，依赖有效的合作学习方式。在美术教学中合作学习可以形成以下几种组织形式：
1.讨论与交流
在我们的美术课堂中，我们经常会遇到有关绘画内容、制作方法与材料等等多元化的问题，如果仅仅靠老师教，既不能让学生深刻理解，又束缚了学生的思维和创新。俗话说的好，三个臭皮匠顶个诸葛亮，这种情况下，我们要求学生进行讨论、交流。从而让学生充分参与，积极思考，发表见解，逐步形成对问题方法的认识，逐渐构建过程与方法的知识。
2.合作创作
很多的作业一个人无法完成，但是如果通过小组协作的话却能收到良好的效果。合作创作不但可以有效地培养学生的劳动意识与团体协作意识，还可以充分发挥学生的创造潜能。课程中也设置很多了大型的作业，需要学生团体协作来完成。例如七年级下册第八课《奇妙的“墙”》，以及八年级上册第五课《盛世汴梁》。让学生参与其中局部的表现，降低制作和绘画的难度，合作展示，提升集体意识。这样的形式也有利于激发学生的竞争意识，感受竞争的乐趣，更好地发挥合作学习的效益，又增强了学生的劳动意识。
四、 灵活地渗透环保意识并积极行动
在科技迅猛发展的今天，环保已成为当今的一大主题。环境问题关系到地球上每个国家人民的前途和命运，解决环境问题就是维护和创造人类生活的美好家园，是各国人民的共同愿望。如何来进行环保教育也成为当今社会的一个热门话题，在全面实施素质教育的今天，借用美术教育这个平台，在学生中开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境，并且能够以实际行动真正为学生成长打好一定基础，爱护环境、保护环境。
初中的美术课有很多的设计应用课，我们会要求学生带各种各样的手工制作材料到教室来完成当堂课的作业。但学生在完成作业的时候，他们往往只是重视了美术活动，而忽视对自身和周围环境的保护。所以，我们会发现，作业完成的同时教室的环境也遭到了破坏。地上纸屑乱飞，颜料滴的到处都是，课桌上也到处都是垃圾。严重的时候甚至会影响下一节课的教学。所以，我在这几年的教学实践中总结出两个方法来改善这种状况。
1．帮助学生培养良好的卫生习惯让美术课堂变得更加整洁
在我的课堂上，我要求学生在上课以前把自己的学习用品摆放整齐，这样当老师走进教室上课的时候也会心情舒畅。其次，我要求学生每个人准备一个方便袋，在课堂上产生垃圾就可以及时放进方便袋里，这样就不会把课堂搞的一团糟。当然这些习惯也不是一次两次就可以养成的，每次上课的时候我都会强调这一点，久而久之，学生就把这习惯养成了，从而使得教室也干净卫生多了。
2.用一双发现美的眼睛把生活中的垃圾变废为宝
新课标指出，设计应用课程是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递、交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力。在我们生活中的某个角落，经常会囤积一些废旧物品，这些东西如同鸡肋，没有很大的价值，扔掉又觉得可惜。然而，恰恰是这些在我们身边极普通、司空见惯了的东西，当我们从创造的角度重新审视和利用它们时，它们不同的材质、多种多样的造型、丰富的颜色、有趣的纹理等往往会激发学生无穷的想象力和创造力，变成学生创作的好材料。
在教学实践中，我们所能找到的材料是很丰富的，有的可以直接在商店买到，有的就是生活中的一些物品，而我提倡材料的循环利用，以及废旧材料的利用。例如七年级上册第八课《装点生活》，这一课的情感目标是让学生体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，时间如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。所以，在这一课的作业设计的时候，我要求学生将自己以前的一些帆布鞋、旧T恤甚至其他已经不穿了的衣服带来学校。我们用各种各样的绘画工具盒材料，将这些衣物上面画上了很多的漂亮图案。这一举动大大地激发了学生的学习兴趣，学生们纷纷把家里很多已经不穿了衣物带到学校，画上了自己喜欢的图案，卡通，甚至配上了文字。完成这些作品以后，他们又非常开心地穿上了这些自己设计、自己完成、具有自己的特色的衣物。这样让孩子们已经不爱穿的衣物又从新发挥了光和热，既激发了学生的学习兴趣，又废物利用，达到了环保的目的。像这样的例子还有很多，教育理论家狄德罗说过：“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。”个性化的选材和表现手法会让美术课堂妙趣横生，促使学生乐于探索，善于动手，并有效地培养了学生的创新意识。
正如鲁迅先生所说“美术可以辅翼道德，……亦可辅道德以为治。”在建构式生态课堂下，美术教学中要尽可能多地与德育结合，深挖教材中所蕴含的德育因素，使学生既得到美术知识和技能，又受到高尚情操的熏陶，培养学生的优秀品质。