创造力发挥的心理品质

1. 创造力表现有几种特征

一是变通性，意思是说具有较强创造能力的人，其思维活跃，灵活多变，专举一反三，闻一知属十，触类旁通，不易受定势的影响；

二是独特性，对问题有独特、新颖的见解，遇事常有思想、新观念、树立新形象和拿出新点子、新办法；

三是流畅性，知识经验丰富，思路开阔而流畅，方法灵活，智力活动阻滞少，反应迅速。创造力的本质特征是创新，然而它并不神秘莫测。创造力与创造思维一样，人皆有之，并非少数天才人物所特有，它是人类的一种普遍的能力。

2. 什么叫做创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

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特征

1、变通性

思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

2、流畅性

反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

创造，顾名思义就是首先创立制造出新东西。在《辞海》里，创造是“创造前所未有的事物”。创造是一项复杂的人类活动，因此，要想对其进行有效的定义，必须顾及一定的事实，即创造本身包含创造的过程和创造的成果。

创造必须首先是具有丰富创造活动体验的实践过程，其次该实践过程还应该有独创性的成果。因此，创造是伴随有独创性成果出现的、具有丰富创造性体验的实践过程。

3、独特性

对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。

人们在进行思维活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。

另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，

从众行为少，好独立行事，自信，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

3. 创造力的表现

创造力，是人类特抄有的一种综袭合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。 同时也有同名书籍《创造力》。

4. 为什么创造力是最有价值的能力

快乐营的“六力素质教育”系统中创造力与学习力互为阴阳，创造力是最有价值的能力，因为创造力是生发智慧的智慧，更是孩子未来成才必须具备的一种能力。如果孩子的学习力相当，精神力差不多，那么能给他们分出高低的就在于孩子的创造力了，而且差之毫厘，失之千里。因为在孩子的物质基础、精神风貌、待人接物、学历等等背景都不相上下的情况下，想让孩子更有竞争力，与人一较高下的资本就在于创造力，创造力能生发其他几种生命能力，所以说创造力最有价值。

创造力强的孩子表现为好奇、兴奋、充满悟性和探究精神，大多数的中国孩子的创造力往往处于劣势，孩子天生是圆满具足的，可是我们的孩子怎么养着养着创造力就比不上西方国家的孩子了呢？各位家长们有没有想过这个问题？答案是我们的家庭教育和学校教育的很多做法束缚了孩子，关闭了他们创造力的大门。孩子小的时候，家长们用无尽的“爱”束缚了孩子的身体，包括他的手脚，这个不许碰，那个不许动，久而久之，孩子探索的天性就被抹杀了。随着年龄的增长，学校教育又给孩子灌输各种标准答案，禁锢孩子的思想，束缚孩子自己思考的能力，这样我们的孩子就被教育成了一个只有标准而没有创造力的人了。

如何开启生命的智慧，让孩子充满创造力呢？在快乐营组织的“创造力特训营”中，教给孩子“变不利为有利，化腐朽为神奇”的思维，帮助孩子生发出创造力。解放孩子的思维，不再限制他们，当然这不等同于让他们为所欲为，让孩子的灵性释放出来，就能打开创造力的大门。其次，可以带孩子去大自然中放飞心灵，与自然万物融为一体，体验自然万物本有的美，让他们知道这本来就不需要什么规则、框架、标准，万事万物有他自己的生长规律，找到并发现这些规律，就能开启孩子的创造力，不要再被现在的标准答案束缚，我们能给到孩子的答案都是现有事物最末端的结果，很多时候甚至连孩子问一句为什么都不行，孩子得不到答案当然就失去了创造力，因为他的创造能力的通道就此被我们堵上了，变成一个学习机器，不懂得探究原因，没有好奇心，这多么可悲可叹！

5. 如何才能使自己具有创造力！！！

如何有创造力？
1. 有创造力并不是指点子多，而是指持之以恒、富有想象地去追求众多可能的点子之一；不轻易满足于某个想法，而是为之付出努力并且锲而不舍。当你想出了一个解决办法，要狠心把它暂抛一边，然后寻找除了这个方案以外的其他解决方案，直到你满意地意识到再没有更好的解决方案为止。
2. 保持童真，打破陈规。出错也没有关系，不要害怕犯错误，保持幽默。学会有勇气让思想冒冒险，敢于将一个最初看似没道理的想法进行到底。
3. 缓下结论，力争做到积极、灵活、开放和富有想象力。之后可以发挥你的分析才能去判断，而不是在开始的时候就盲目判断。
4. 为创造力营造一个安全的环境。奖励创新和坚持不懈的行为，而不仅仅是奖励良好的表现。
5. 立即行动。让你当场立即行动起来。去查找一些对你可能有帮助的参考书，或找寻他人寻求帮助，或到实地去学习：现在，而不是以后；今天，而不是明天。学会去触发你的腿部肌肉，一有需求立即行动，不要拖延，听从探索的召唤，不惜一切代价地去探索。
爱因斯坦说过，双腿是创造力的车轮。尽量让探索激动人心、富有想象、鼓舞人心和硕果累累。让你的态度和创造力成为明灯，去照亮你周围甚至更远的世界。
6. 要实际，尝试以多种方法诠释你的主题，尤其是想法的价值方面，无论是物质上的价值还是精神上的。
7. 三思后，试着向别人解释你的目标是什么。听听他们的建议，这些建议可能正是你需要的。不遗余力地去探求创造力。
8. 加强创造力训练，也不要忽视了身体健康。身体需要锻炼、奖励，有时还需要一些迁就。
9. 如果一开始没有成功，要不断尝试，永远不要放弃。因为创造力来自99％的坚持不懈和1％的灵感。
10. 创造力是干什么用的？如果你希望过好余生，那么尝试让生活兴奋、充满想象力、充满鼓舞和奖励。
奇思妙想玩转发明课程，以科学的形式与方法，解密孩子的创造力基因，激发他们的创新灵感，为他们摘取人生第一件发明；为中考培养科技特长生，为留学移民增添专利加分强项，为高考各重点大学自主招生挖掘创新潜质。

6. 影响创造力主要有六个要素是什么

以人生全程发展的观点来说，影响创造力主要有六个要素：智力的早熟、儿童期的创伤、家庭背景、教育与特殊训练、出生顺序、角色模范与人生导师。

创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。

7. 请问大家平时是如何发挥自己的创造力的

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造专性活动所必需的心理品属质。
其实，在平时生活中，创造力的发挥主要为源于自我知识的积累和思维方式的变换等。
1、摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。
2、对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
3、多运用逆向思维。逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
4、多学习，注重汲取各种领域，类型的方面的知识，其实，有时的创造力就是来源于对已有的知识的总结和探索之上的。
迷途引航团真诚为你解答，满意请采纳，谢谢!

8. 创造性的人有哪些特质

思维敏捷 思维的流畅性 不拘泥固有的模式

9. 积极心理学提出的六大美德24项积极心理品质

六大美德24项积极心理品质包括：
一、智慧和知识： 创造力、好奇心、开放思想版、 热爱学习权、洞察力。
二、勇气： 真诚、勇敢、坚持、热情。
三、仁慈与爱：友善、爱、社交智力。
四、正义： 公平、领导力、团队精神。
五、修养与节制： 宽容、谦虚、谨慎、自律。
六、心灵的超越：审美、感恩、希望、幽默、信仰。