㈠ 垂直式介入名词解释
《规程》明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。几年来，我园依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，充分挖掘资源开展区域活动，进行了有效尝试，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性；但仍有部分教师对区域活动的指导出现了一些偏颇现象：一是教师放任自流，完全让幼儿自己玩；二是教师干预过多，从活动主题的确定、情节的安排，一直到活动过程，都由教师决定。这两种极端都没有发挥教师在活动中的积极作用，有失区域活动的意义和价值。那么，教师如何介入区域活动呢？我想谈几点粗浅的认识。
一、观察是前提
实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对区域游戏作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其区域游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。
二、教师介入的方式
（一）平行介入:是指教师和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,或只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导.例如,教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让幼儿自己动手通过画 、剪、 贴制作出各种物品,结果无人问津。这时，教师用这些材料制作出了非常逼真的食物，紧接着就有一部分小朋友围拢过来!活动便进行了下去。又如，教师提供了新插塑玩具，有的孩子只插了一种就呆坐在那里，这时教师用这些材料插出了滑梯，发夹、汽车、火箭等，开阔了幼儿的思路，孩子们便又活跃了起来。
（二）交叉介入：是指当幼儿需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。例如，幼儿在玩开超市游戏时“售货员”和“顾客”都很正常地进行业务往来，如果扮演“售货员”的幼儿说店里很忙，邀请教师来帮忙，教师可扮作服务人员介入到中间去，并巧妙引导孩子提升游戏技巧。 教师和幼儿都感觉玩得很快乐时，教师就隐退了。在一边静心观察，关键时刻再登场，当幼儿的游戏只是在一个层面上进行时，教师要引导幼儿向游戏的高级水平发展，例如，娃娃餐厅里有人正在切菜，教师走过去问：“你做什么菜？”幼儿想了想说：“炒菠菜。”教师又问：“你们有人在做饭吗？幼儿听后恍然大悟，连忙对另一幼儿说：“你快做饭吧，等一下，饭和菜要一起吃。”两位幼儿由同时切菜变为一人切菜一人做饭，他们心中确立了共同的目标“开饭”，并且知道饭和菜是要一起上的。从而使该项游戏由平行游戏转化成联合游戏。
（三）垂直介入：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性的危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，这时教师的指导是显性的，如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些暴力的消极的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使游戏中止，一般情况下不宜多用。
三、教师介入游戏的方法
教师不管用何种方式介入游戏，既然介入了，目的应是对幼儿游戏作积极具体的指导。
（一）心理指导
良好的心理环境对人的行为产生积极的影响。只有为幼儿提供一个能感到宽松、愉快的活动环境，才能激发幼儿的内在兴趣，增强自信心、发挥主动性、创造性。因此，教师在组织区域活动时要面向全体幼儿，为每个幼儿提供充分活动和表现能力的机会。指导幼儿建立良好的人际关系，丰富幼儿的词汇、短句，帮助幼儿掌握人际交往中的规则、行为，如：进区域活动的规则（该区域活动人员已够，就应另选区域活动），分配角色的规则（自愿选择，不强迫别人服从自己等），使用材料的规则（不在朋友手上夺取）等。引导幼儿在人际交往中正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。同时还应提醒幼儿在活动中要团结友爱，相互谦让，相互协作，共同进步，使幼儿在区域活动中人际关系和谐、融洽。这样，不仅有利于幼儿愉快地参加活动，而且有利于幼儿身心健康地发展。
（二）语言指导。
1、提问。提问主要是用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等，宜用亲切平和的询问，以了解孩子的真实想法。如，“你想做什么呀？”“你要做什么呀？”等，目的是引起幼儿的思考，逐渐学会辨别是非，作出明确的行为判断。
2、提示。提示主要是当幼儿遇到困难或不知所措，缺乏目的时，教师用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利开展。例如，玩“菜市场”游戏时，菜卖完了，孩子们的游戏便卡壳了，没法往下进行，教师用提示性的语言“那我们去烧菜吧。”引导孩子们自己动手，这样“小厨房”便热火朝天地开起来了。
3、鼓励与赞扬。主要是就游戏中幼儿表现出的创造性及正面的游戏行为加以肯定并提出希望。对幼儿在游戏中能自觉遵守规则，克服困难，坚持游戏等良好的意志品质给予赞扬，以强化幼儿正面行为的出现。
（三）行为指导。
1、身体语言,是指教师在指导游戏时，利用动作、表情、眼神等对幼儿游戏行为作出反馈。例如，幼儿在游戏中所表现出的创造性行为，教师应该用点头、赞许的目光、欣喜的表情，甚至拍手等表示肯定，对幼儿不遵守游戏规则，或一些需要制止的行为，教师可用手势、摇头或面部表情等表示否定。
2、提供材料。根据中央教科所IEA课题组的调查表明，幼儿在活动中选择活动材料以及自选程度的高低，直接影响着其活动的针对性、积极性。在材料不可选的情况下，幼儿的无所事事率最高，交往频率最低。在材料任选的情况下，无所事事率最低，交往频率最高，由此可见：为幼儿提供丰富的材料，让他们在自由选择的条件下进行游戏，能促进其社会性的发展。教师一方面要提供丰富的材料，另一方面还要根据情况及时添置新的材料。如好几天无人光顾的科学角内，教师放上了放大镜，孩子又活跃起来。“小小舞台”里，教师及时投放了魔术箱、帽子等，孩子由原来单纯的歌舞表演，又增添了新的玩法，花样也更丰富了。
3、动作示范。规则游戏由于有玩法及规则的限制，必须在学会后才能玩。因此，教师要给幼儿作适当的示范、讲解，帮助他们掌握玩法，理解掌握规则。在创造性游戏里，如表演游戏，教师可以在小舞台上向孩子们进行示范性演出，不仅能激发起幼儿的表演欲望，而且能将各种表演技巧展现给幼儿，供幼儿模仿，教师还可与幼儿一同表演，表演里面就隐含着示范。
（四）个别指导
要使每个幼儿在原有水平上得到发展，就必须做到因人施教。所以教师在指导区域活动时，应依据目标有计划地指导个别幼儿 。如有的幼儿性格内向，交往能力差。教师就应先引导他们到娃娃家去作客、到超市去购物，鼓励他们大胆和朋友说话，当他们能够和朋友交谈时，又可引导他们到娃娃家去扮演“爸爸妈妈，餐厅去扮演‘服务员”。增强其口语表达能力和交往能力，使其在原有水平上得到发展。
总之，区域活动这一学习方式打破了传统的空间布置格局，重视幼儿的自主活动，重视幼儿与环境，材料的相互作用，重视在幼儿活动过程中教师与幼儿的互通合作。因此我们教师应树立正确的区域活动观念，采用正确的方法介入幼儿的游戏活动，真正体现教师的引导者、支持者、合作者的作用，促进幼儿全面发展。
㈡ 翻译后追加100分~ 高手请进~ 关于二语习得一些文章 翻译成英文
A universal grammar of selective intervention
In the late 80's, a lot of internal mechanisms of language change to the extreme
Stance, aware of second language learning in language acquisition on the basis of a second language
The study will be inevitable from the mother tongue.
White (White, 1985) analyzed the role of the five research L1/UG
Position: full-migration / involved in the whole theory, the whole relocation / part of the intervention theory, no
Migration / involved in the whole theory, part of the relocation / part of the intervention theory.
White, in his study, an analysis of second language acquisition in general and grammar
The role of mother tongue in the form of several possibilities. So what is universal grammar
Intervention in the form of second language learning in the process of it? Mother tongue in second language acquisition over the
Cheng also played a role in what? Second language learning in general and grammar
Between the mother tongue is what kind of relationship?
Universal Grammar as a default by the genes in the human brain in the initial state
"Sensual language" has its reality, whether it is a language or second language
Are structural Dependence (S t ruct ure-dependent) natural language
Introction, and the acquisition process, there is also the language of logic, that is, keep all
In a corpus of the lack of input, the show's creators language learners
Made use of. This reflects the creative use of the universal grammar, as in
In the language skills in language acquisition in the dynamic role of language learners of language
Law is also e to the constraints will not be "impossible" syntax (,) lild
grarmor). However, the Second Language Acquisition in the phrase set the parameters on the basis
On the second language learning, universal grammar in second language acquisition in the role of
And certainly in the form of the phrase in the role of different forms.
来自Google
One common grammar selectivity is got
involved in the eighties later stage, much
inherent language mechanism has changed
exceeding position in terms of person , has
realized that two language learns being
study , inevitable effect that can be come
from mother tongue needing that the basis
is upper second language in one language
habit. White (Whites , 1985) analytical
five position of the effect studying L1／
UG: Entire migration/ is satisfied getting
involved in theory , is satisfy the
migration/ part getting involved in theory
, there is is no migration/ getting
involved in theory completely, part remove/
a part getting involved in theory. White
several kinds having analysed two language
in go into exercising such that being hit
by common grammar and mother tongue effect
form in his possibility. So common grammar
be use how form woollen cloth in getting
involved in the learning process of two
language? Mother tongue role having played
what in the process that language habit
gets in two? Be one in two language study
about between common grammar and mother
tongue how relation?
That common grammar is "language sense organ " in
setting up in advance from inheriting a gene in
human brain initial state is to have whose
reality's , regardless of is one language still ,
finclause the person exercises such that there
exists the language logic problem in process also
all but , is poor that existence all is burning
speaking to expect importing, the creativeness
showing a learner therefore to language is put
into use. But this creativeness the field is put
into use having reflected common grammar active
effect in having as inherent linguistic competence
in language habit , grammar of language learner
restricts incapable "impossible " grammar of turn
up) (, lild grarmor) also because of accepting the
person.Two language habit has to be basis upper second language study
about setting up in one language parameter but, that common
grammar exercises effect form necessity in having in two
language is able to be different from effect form in one
language
来自谷词
㈢ 请问微软是什麽
微软
微软公司是世界PC机软件开发的先导，比尔·盖茨是它的核心。微软公司1981年为IBM-PC机开发的操作系统软件MS-DOS曾用在数以亿计的IBM-PC机及其兼容机上。但随着微软公司的日益壮大，Microsoft与IBM已在许多方面成为竞争对手。1991年，IBM公司和苹果公司解除了与微软公司的合作关系，但IBM与微软的合作关系从未间断过，两个公司保持着既竞争又合作的复杂关系。微软公司的产品包括文件系统软件（MS-DOS和Xenix）、操作环境软件（窗口系统Windows系列）、应用软件MS-Office等、多媒体及计算机游戏、有关计算机的书籍以及CDROM产品。1992年，公司买进Fox公司，迈进了数据库软件市场。
1975年，19岁的比尔·盖茨从哈佛大学退学，和他的高中校友保罗·艾伦一起卖BASIC语言程序编写本。当盖茨还在哈佛大学读书时，他们曾为MITS公司的Altair编制语言。后来，盖茨和艾伦搬到阿尔伯克基，并在当地一家旅馆房间里创建了微软公司。1979年，MITS公司关闭，微软公司以修改BASIC程序为主要业务继续发展。
1977年，微软公司搬到西雅图的贝尔维尤(雷德蒙德)，在那里开发PC机编程软件。1980年，IBM公司选中微软公司为其新PC机编写关键的操作系统软件，这是公司发展中的一个重大转折点。由于时间紧迫，程序复杂，微软公司以5万美元的价格从西雅图的一位程序编制者帕特森手中买下了一个操作系统的使用权，再把它改写为磁盘操作系统软件（MS-DOS）。公司目前在60多个国家设有分支办公室，全世界雇员人数接近44,000人。
IBM-PC机的普及使MS-DOS取得了巨大的成功，因为其他PC制造者都希望与IBM兼容。MS-DOS在很多家公司被特许使用，因此80年代，它成了PC机的标准操作系统。到1984年，微软公司的销售额超过1亿美元。随后，微软公司继续为IBM、苹果公司以及无线电器材公司的计算机开发软件，但在91年后，由于利益的冲突，IBM、苹果公司已经与Microsoft反目。1983年，保罗·艾伦患霍奇金氏病离开微软公司，后来成立了自己的公司。艾伦拥有微软公司15%的股份，至今仍列席董事会。1986年，公司转为公营。盖茨保留公司45%的股权，这使其成为1987年PC产业中的第一位亿万富翁。1996年，他的个人资产总值已超过180亿美元。1997年，则达到了340亿美元，98年超过了500亿大关，成为理所当然的全球首富。
微软的拳头产品Windows98/NT/2000/Me/XP/Server2003成功地占有了从PC机到商用工作站甚至服务器的广阔市场，为微软公司带来了丰厚的利润：公司在Internet软件方面也是后来居上，抢占了大量的市场份额。在IT软件行业流传着这样一句告戒：“永远不要去做微软想做的事情”。可见，微软的巨大潜力已经渗透到了软件界的方方面面，简直是无孔不入，而且是所向披靡。微软的巨大影响已经对软件同行构成了极大的压力，也把自己推上了反垄断法的被告位置。连多年来可靠的合作伙伴Intel也与之反目，对薄公堂。2001年9月，鉴于经济低迷，美国政府有意重振美国信息产业，拒绝拆分微软。至此，诉微软反垄断法案告一段落。
微软的组织结构支持公司包括以下核心业务组:
个人服务组(PSG):由集团副总裁 Bob Muglia 领导, 致力于为个人用户和商业用户提供更容易的在线连接，并且为各种各样的设备提供软件服务。PSG 包含了微软的个人.NET倡议、服务平台部、移 动组、MSN的互联网访问服务、用户设备组以及用户界面平台部。
MSN 和个人服务业务组:由副总裁Yusuf Mehdi 领导，负责网络程序开发、业务发展以及MSN和微软其它服务世界范围内的市场和销售，包括:MSN eShop, MSN Carpoint, MSN HomeAdvisor, the MSNBC venture, Slate 和 MSNTV平台组，由集团副总裁Jim Allchin 领导，负责在各个方面不断对Windows平台做出改进 –例如把存储、通讯、消息通知、共享图象及听音乐等变为Windows经历的自然扩展。此外，本组包括.NET企业服务器组、开发工具部和Windows数字媒体部。
办公和商务服务组:由集团副总裁Jeff Raikes 领导，负责开发提高生产力和商业流程的应用和服务。工作包括将功能完善且性能强大的Microsoft Office逐步演化为以服务于基础的产品。除Office部门之外，商用工具部门，包括bCentral和Great Plains的商用应用程序部门都将属于该部门。
全球销售、市场和服务组:由集团副总裁Orlando Ayala 领导，集成了微软的销售和服务伙伴，以满足世界范围内微软用户的需要。这些用户包括:企业用户、中小型组织、教育机构、程序开发人员和个人用户。此外，本组包括微软产品支持服务、网络解决方案组、企业伙伴组、市场营销组织和微软全球三大地区的业务组织。
微软研究院 (MSR):由资深副总裁Rick Rashid 领导，负责对今天或明天的计算课题提出创造性的建议和解决方案，使计算机变得更加易于使用。同时负责为下一代的硬件产品设计软件，改进软件设计流程和研究计算机科学的数学基础。关于MSR更详细的信息可参见 Microsoft Research Web page。
运营组:由总裁和首席运营官Rick Belluzzo 领导，负责管理商业运作和全部的商业计划。包括公司的财政、行政管理、人力资源和信息技术部门。
微软公司(NASDAQ：MSFT, HKEx: 4338) 是全球最大的电脑软件提供商，总部设在华盛顿州的雷德蒙市（Redmond，大西雅图的市郊）。公司于1975年由比尔·盖茨和保罗·艾伦成立。公司最初以“Micro-soft”的名称（意思为“微型软件”）发展和销售BASIC解释器。最初的总部是新墨西哥州的阿尔伯克基。史蒂夫·巴尔默（Steve Ballmer）是现在的首席执行官。
使得微软如此令人瞩目的原因有以下一些：
它是全球最大的电脑软件公司
在经济学，它是一个惊人的网络外部性的例子
它在操作系统和办公软件方面扮演着事实上的垄断者地位
它使得它的创立者跻身于世界上最富有的人之列；特别是掌门人比尔·盖茨多年来位居世界首富
任何公开买卖公司中，它有最大的公司市值
多年来它官司不断，和业界其他公司的明争暗斗已经成为IT文化的一部分。
微软的产品
微软生产的软件产品包括了很多的种类：
Windows - 称为「视窗」的图形操作系统；它有很多版本。目前桌上版最新版本是Windows XP，服务器最新版本是Windows Server 2003。Windows几乎预装在所有的IBM兼容的个人电脑上。请参看Microsoft Windows的历史获取更多详细资料。
MS-DOS - 微软公司的早期产品，它是一个命令行界面。早期的Windows版本要在MS-DOS下运行，但是到了Windows NT以及以后的产品已经可以脱离MS-DOS运行了，但基于用户因软硬件在 Windows NT 不能正常运作，微软同时间继续推出Windows 95, Windows 98, Windows Me 在MS-DOS下运行的过渡产品。
Microsoft Office - 它是微软公司的办公软件套件，根据版本不同可能包括Word（文字处理）、Excel（试算表）、Access（桌面数据库）、PowerPoint（幻灯片制作）、Outlook（个人邮件和日程管理）、Project（项目管理）和Publisher（电子排版）等软件。微软也为Apple Macintosh生产使用于苹果电脑的版本。
Internet Explorer - 它是微软的网页浏览器。它是目前世界上使用最广泛的一种浏览器，从Windows 95开始，被设置为微软各版本的Windows的默认浏览器。它在Apple Macintosh上也可以使用。微软投资了四亿美元来把这种浏览器预装在苹果机上。
Microsoft FrontPage - 它是一款所见即所得的网页编辑软件。
Windows Media Player - 它是一个用于播放音频和视频的程序。
微软也生产一系列参考产品，例如网络全书和地图册，使用Encarta的名称。
微软还开发用于应用系统开发的集成开发环境，命名为Microsoft Visual Studio。目前已发布用于.NET环境编程的相应开发工具Visual Studio .NET。
游戏
帝国时代 (Age of Empires)
微软模拟飞行 (Microsoft Flight Simulator)
微软模拟火车
微软模拟货车
Halo(Halo)
halo2(Halo2)
注:《光环》为Microsoft旗下工作室开发.
「生态体系」
微软公司试图在其产品周围建立“生态体系”，以为其产品以及品牌增值。
网络产品
1990年代中期，微软开始将其产品线扩张到计算机网络领域。微软在1995年8月24日推出了在线服务MSN(Microsoft Network，微软网络)。MSN是美国在线的直接竞争对手，也是微软其他网络产品的主打品牌。
1996年，微软以及美国的广播业巨擎NBC(国家广播公司)联合创立了MSNBC，一个综合性的24小时新闻频道以及在线新闻服务供应商。
1997年末，微软收购了Hotmail，最早以及最受欢迎的webmail服务商。Hotmail被重新命名为MSN Hotmail，并成为.NET Passport，一个综合登入服务系统的平台。
MSN Messenger是一个即时信息客户程序，由微软在1999年推出，是美国在线的AOL Instant Messager(AIM)及ICQ的主要竞争对手。
培训
微软创立了多所培训中心，旨在训练出一批低成本、只精通微软产品的雇员。最著名的就是MCSE考核(全称“微软认证系统工程师”)。虽然MCSE确实认证对微软产品的熟悉程度，它却并不是一个工程师的考核。一些苛刻的评论人员将MCSE称作“必须咨询那些有经验的人”(“Must Consult Someone Experienced”)。
硬件产品
虽然微软总体上是一家软件公司，它也生产一些电脑硬件产品，通常用来支援其特殊的软件商品策略：
早期的一个例子是微软鼠标，用来鼓励更多用户使用微软操作系统的图形用户界面(GUI)。由于使用GUI而不用到鼠标是很罕见的，因此鼠标的流行会帮助更多用户使用Windows。微软确立了IntelliMouse（中键带滚轮的鼠标）鼠标标准，新增的滚轮方便了用户在浏览网页时上下翻页。
微软还售卖游戏杆等游戏硬件产品。
公司还购买了互联网设备公司WebTV，以支援其MSN互联网服务。
2001年公司推出的Xbox游戏机标志着公司开始进入价值上百亿美元的游戏终端市场，这个市场之前一直由索尼公司（Sony）和任天堂（Nintendo）两家公司主导。
微软历史
微软公司创立于1975年，公司创立初期以销售BASIC解译器为主。当时的计算机爱好者也常常自行开发小型的BASIC解译器，并免费分发。然而，由于微软是少数几个BASIC解译器的商业生产商，很多家庭计算机生产商在其系统中采用微软的BASIC解译器。随着微软BASIC解译器的快速成长，制造商开始采用微软BASIC的语法以及其他功能以确保与现有的微软产品兼容。正是由于这种循环，微软BASIC逐渐成为公认的市场标准，公司也逐渐占领了整个市场。此后，他们曾经（不太成功地）试图以设计MSX家庭计算机标准来进入家用计算机市场。
1983年，微软与IBM签订合同，为IBM PC提供BASIC解译器，之后微软又向IBM的机器提供操作系统。微软之后购买了Tim Patterson的QDOS使用权，在进行部分改写后通过IBM向市场发售，将其命名为Microsoft DOS。MS-DOS获得了巨大的成功。
PC硬件上运行的程序在技术上并不一定比其所取代的大型程序要好，但它有两项无法超越的优点：它为终端用户提供了更大的自由，而且价格更低廉。微软的成功也是个人电脑发展的序幕。
微软开发过多种软件产品，包括了：
操作系统
程序设计语言的编译器以及解译器
文字处理器、数据表等办公软件
互联网客户程序，例如网页浏览器和电邮客户端等
这些产品中有些十分成功，有些则不太成功。从中人们发现了一个规律：虽然微软的产品的早期版本往往漏洞百出，功能匮乏，并且要比其竞争对手的产品差，之后的版本却会快速进步，并且广受欢迎。今天，微软公司的很多产品在其不同的领域主宰市场。
微软花了大量的精力在市场营销以及产品开发中的可重用工程，并且试图将其产品进一步组合，以提供用户一贯的开发环境。
微软也试图将Windows这个著名品牌扩展到其他领域，例如用于PDA的Windows CE以及「支持Windows」的Smartphone产品。
公众看法
很长一段时间内，微软被广泛认可为一个计算机软件市场上的“乖小孩”，提供低廉的软件以取代原先价格高昂的主流UNIX产品。微软也因赚入大笔钞票而受到钦佩。
然而，即使是在早期，微软被指责故意将其MS-DOS与竞争对手生产的Lotus 1-2-3数据表无法兼容。到90年代，微软是“坏小孩”的看法日益增多。主要的批评意见是他们利用在桌上电脑市场上的优势不公平地剥削用户。
最近几年，有人指责微软涉嫌一系列合法性受怀疑的商业行为。
垄断问题
微软的Windows产品有效地垄断了桌面电脑操作系统市场。那些持上述看法的人指出，几乎所有市场上出售的个人电脑都预装有微软的Windows操作系统。
一些观察家声称，微软作为一个垄断企业令其竞争对手处境窘困：
一方面，竞争对手不愿意承认微软的垄断地位。因为在一个被垄断的市场，只有一家产品或服务的提供商。因此对竞争对手而言，将微软称为垄断者会将自己置于一个失败者的境地：这样作等于是否定了自己的存在，或否定了自己能够生存、竞争的能力。
另一方面，竞争对手又希望将微软比作垄断企业，因为这样做会给自己带来好处。首先，这有可能导致市场管理者（政府）的介入。其次，被看作是“落水狗”的微软竞争对手有可能在公共关系上取胜，以刺激销售。
无论微软是否是垄断企业，我们可以肯定的是：
在多数微型电脑软件市场，微软是主导企业。
这种主导引发很多的不满。
这种不满不仅仅只存在于竞争对手中间。
微软垄断地位的滥用
有人批评认为微软试图利用其在桌上计算机操作系统市场上的垄断地位来扩大其在其他市场上的市场份额，例如网页网页浏览器(Internet Explorer)，服务器操作系统(Windows NT)，办公软件(Microsoft Office)，多媒体播放软件(Windows Media Player)。
在微软将Internet Explorer与Windows操作系统捆绑销售后，微软在浏览器市场获得了非常大的份额。正是部分由于这种行为，微软被美国联邦法庭裁定滥用其在美国的操作系统市场的主导优势。（详情参见微软反垄断案）。
在所有这些指控中，微软以满足客户需求为由为自己辩护。
也有人批评微软的“包围再扩展”(embrace and extend)的策略。微软试图在开放、已确立的标准之上加入专利功能，以最终达到利用其市场优势来控制“扩展”的标准。有些人将这种策略称之为“包围、扩展再毁灭”(embrace, extend and extinguish)。
安全性
2002年，微软的多项网络以及互联网相关的产品在多次出现安全漏洞后被广受讨论。一些恶意的程序员不断利用微软软件的安全漏洞搞破坏，例如通过互联网创造及发布能够消耗系统资源或破坏数据的蠕虫、病毒以及特洛伊木马。这些破坏行为一般的目标是微软的Outlook以及Outlook Express电邮客户程序，Internet Information Server(IIS)网页服务器，以及SQL Server数据库服务器软件。微软辩解说由于其在互联网软件市场上的领导地位，自然而然的微软的产品会遭到更多的攻击，因为这些微软产品被广泛使用。而有人则反驳说这些攻击也对准那些微软并不占优势的产品，显示微软的产品要比其竞争对手的产品在安全性上要低一筹。
在一些案例中，微软的产品为了让新手更容易使用、设置往往导致了这些蠕虫及病毒的散播。例如，微软的Windows操作系统自1995年起就自动隐藏文件后缀名(档案副档名)，这样那些恶意攻击者往往就能够让email收信人打开一些看起来普通却十分危险的附件（最近版本的Outlook以及Outlook Express禁止接收危险的文件类型，这样用户便无法打开）。批评指出微软是在用软件的易用性交换安全性。
盖茨在2002年1月启动了可信赖计算计划(Trustworthy Computing Initiative)。他将其形容为一个长期的、全公司性的计划，以寻找并修正微软产品中的安全以及泄漏隐私方面的漏洞。在该计划下，公司会重新评估和设计原先的一些规范及过程，也延迟了Microsoft Windows Server 2003的上市时间。对可信赖计算计划的反应各不相同，有观察家表扬微软对安全问题的重视，但也提醒公司还有很多工作要做。
微软的政治影响力
微软对这些法律威胁以及公众看法的反应就是紧凑的政治游说活动以及撒入上百万美元的政治捐款。根据政治反应中心(Center for Responsive Politics, opensecrets.org)网站的数据，微软在上一次的美国联邦选举的政治捐款中，43%给了民主党，57%给了共和党。
微软产品的优点
微软产品的主要优点是它的普遍性，让用户从所谓的网络效应中得益。例如，Microsoft Office的广泛使用使得微软Office文件成为文档处理格式的标准，这样几乎所有的商业用户都离不开Microsoft Office。
微软的软件也被设计成容易设置，允许企业雇佣低廉、水准并不太高的系统管理员。微软的支持者认为这样做的结果是下降了的“拥有总成本”。
微软的软件对IT经理们在采购软件系统时也代表了“安全”的选择，因为微软软件的普遍性让他们能够说他们跟随的是被广泛接受的选择。这对那些专业知识不足的IT经理来说是一个特别吸引人的好处。
微软产品的缺点
微软的产品十分倚赖软件的重用。虽然这样做对快速软件开发是十分有效的，它却导致了不同软件包之间的复杂倚赖关系。这可能导致的后果是，举个例子，当微软的浏览器程序崩溃时，会导致操作系统的GUI同样崩溃。
同样的倚赖关系也意味着大多数微软软件的资源能够在其他微软的产品上使用。也就是说，大多数程序可以运行其他程序，即使是在不应当发生类似情况时也是如此。例如，嵌入在电子邮件的文档和HTML中的宏可以运行程序，允许攻击者控制用户的电脑。微软在安全问题上的立场就是“不是禁止就是允许”(permitted unless forbidden)。
这些问题从专门攻击微软程序的蠕虫以及病毒的泛滥中就可见一二。
上面所提到的关于允许雇佣廉价却未有良好训练的系统管理员的优点有可能导致以下问题：
更大的不可靠性，意味着你需要雇佣更多的这类管理员；
有可能导致安全漏洞，因为不管使用什么操作系统，只有受良好训练的系统管理员才可能提升系统安全性。
微软的批评者指出运行微软的产品需要花费更大代价，因为微软软件的用户事实上并不拥有他们所使用的软件：这对微软的商业模式是十分重要的。
微软与自由软件的关系
微软将自由软件看作是它可能的主要竞争对手，特别是Linux。从万圣节文件(Halloween documents)中我们可以看到，微软已经对自由软件以及开放源代码软件采取了“包围、扩展、毁灭”的策略。
为了在桌上电脑市场上建立其领导地位，微软冒着失去低廉价格以及更多自由度——这正是个人电脑快速发展以及微软自身成功的重要因素——风险。单就价格层面而言，微软很难与自由软件相抗衡。很多相信微软并没有赋予他们选择自由的用户已经从自由软件那里找到了他们所渴望的自由已经开放标准。
传统的微软策略，例如购买竞争对手，或者FUD策略，对于自由软件而言毫无作用。因为自由软件无法被收购或控制，自由软件即使失去了创造它的公司也依然能够生存。
微软首席行政执行官史蒂夫·巴尔默已经将Linux称作一个“坚强的竞争力量……它是非传统的，自由的，而且很便宜。我们必须告诉人们，为什么他们所付（给我们的）其实物超所值。我们的产品曾经都很便宜。我们要比Novell，甲骨文都要便宜。但这次我们不能这样办。”（CRN.com报道，2002年6月17日）
巴尔默在一个微软伙伴的会议上说：“我们曾经十分自豪，自己提供最便宜的产品——我们的价格最低，提供的内容却最多，不论是Novell，Lotus还是其他任何人都比不过我们。但现在我们面临的，是一个独特的竞争对手，Linux。对我们这样的公司而言，这实在是一种新的思考方式。”（VARbusiness 2002年7月15日报道）
对于那些预装Linux的低廉个人电脑，微软的反应是他们不会降低Windows的销售价格。一些观察家指出，这种拒绝进行价格战的行为正是垄断企业的特点。
微软亚洲研究院
1998年11月5日，微软公司在北京成立微软中国研究院, 并于2001年11月1日将其正式更名为微软亚洲研究院。微软亚洲研究院是微软公司在海外开设的第二家基础科研机构，也是亚洲地区唯一的基础研究机构。
㈣ 政治考题，急急急！！！
高考时事政治练习题汇总：2013年高考时事政治题主要以2012年9月到2013年5月的时事热点为出题点，考生现在就要关注时事热点，在平时多分析这个事件能提炼出哪些政治原理，并进行深入分析。此套高考时事政治练习题，内容都是2012后半年的社会热点事件，帮助高三生练手!
一、【时事背景】
2012年11月27日，以“变化的世界与发展的中国”为主题的“当代世界多边对话会”在北京召开。对话会由当代世界研究中心与中国和平发展基金会共同主办。来自全球30多个国家和地区的知名智库和国际组织的专家学者就国际格局、全球治理与新兴国家角色进行深入探讨。专家学者普遍认为，在当前国际格局日渐多元化的大背景下，经济实力不断上升的新兴国家应该更多地参与到全球治理当中。以“金砖国家”为代表的新兴国家在经济上的崛起已经成为一个不争的事实。根据国际货币基金组织预计，2013年，新兴国家在全球GDP的比重将达到50.2%。
二、【考点链接】
1、经济生活角度
社会主义市场经济的发展要求对外开放。市场经济具有开放性，我国社会主义市场经济需要开放市场，加强与世界各国的经济交流与合作。当代世界多边对话会召开，有利于我国的对外开放，发展社会主义市场经济。
经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势。在经济全球化的大背景下，我国要抓住机遇，趋利避害，积极参与经济全球化进程。当代世界多边对话会召开，符合经济全球化的大趋势，是我国积极应对经济全球化的机遇。
在新的形势下，不断扩大对外开放。对外开放是我国长期坚持的基本国策，当代世界多边对话会召开，有利于不断拓展我国对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平。
对外开放需要坚持独立自主、自力更生的原则。我国的对外开放必须把力量放在自己身上，减少对外依存度。我国积极参与当代世界多边对话会目的，是为我国现代化建设创造良好的国际环境。
2、政治生活角度
我国政府的职能。我国积极参与当代世界对话会，通过开展国际经济、政治、文化等领域的交流与合作以及增加新兴市场国家话语权的努力等等，都体现了我国政府积极履行各项职能。
国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益相悖则是引起国家的根源。维护本国的国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国积极参与当代世界对话会，其根本目的是维护我国的国家利益，也有利于发展良好的国际关系。
我国的国家性质和国家利益决定了我国实行独立自主的和平外交政策，走和平发展道路。我国积极参与当代世界对话会，体现了我国外交政策基本点，说明我国是维护世界和平与安全的坚定力量。
3、生活与哲学角度
物质决定意识，要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发。以“金砖国家”为代表的新兴国家在经济上的崛起的情况下，我国积极参与当代世界对对话会，积极探讨国际格局、全球治理与新兴国家角色等问题，有利于促进新兴市场国家之间的团结与合作。这体现了坚持一切从实际出发。
坚持用联系和发展的观点看问题。在经济全球化和世界多极化的进程中，中国积极发展与新兴市场国家的友好关系，积极参与新兴市场国家的合作与交流，体现了我国政府坚持用联系的观点看问题。中国高度重视与世界各国的经济联系，本着务实的态度推进各国关系向前发展，体现了坚持用发展的观点看问题。
矛盾的观点。矛盾就是对立统一，矛盾无处不在，无时不有，要求我们敢于承认矛盾、分析矛盾和解决矛盾。新兴市场国家与发达国家存在着矛盾，我们要敢于正视这些矛盾，不能采取回避的态度，应该积极寻求政治对话去解决这些矛盾。
三、【创新试题】
1.在当前国际格局日渐多元化的大背景下，经济实力不断上升的新兴市场国家应该更多地参与到全球治理当中。为此，我国在对外开放中应该做到：
A.积极参与区域经济交流与合作B.发挥我国在国际上的主导作用
C.把工作重心转移到国际治理之中D.大力发展外向型经济
2.以“金砖国家”为代表的新兴市场国家在经济上的崛起已经成为一个不争的事实。这表明：
A.新型国家主导着世界市场B.国际多极化趋势不断加强
C.国际竞争越来越激烈D.国际经济新秩序已经建立起来
3.近年来，新兴国家在全球经济金融治理、全球气候问题及地区问题上发挥了越来越重要的作用，在全球事务管理中的话语权逐步增加。这主要是因为：
A.知识经济飞速发展B.生产的社会化程度越来越高
C.各国的综合国力显著增强D.和平发展的趋势不断发展
4.根据国际货币基金组织预计，2013年，新兴国家在全球GDP的比重将达到50.2%。但与此同时，新兴国家在参与国际事务中的话语权和决定权却远远落后于西方发达国家。这说明：
A.矛盾的普遍存在的B.事物发展是前进性与曲折性的统一
C.矛盾的主要方面决定着事物的性质D.想问题办事情要坚持两点论与重点论的统一
5.中国在介入全球事务的治理中一定要有选择、有重点，创造性地介入。这是因为：
A.整体与部分是相互联系、不可分割的B.整体与部分在一定条件下可以相互转化
C.整体与部分的联系具有普遍性与多样性D.关键的部分对整体具有决定性作用
中国在未来参与全球治理时，不仅需要政府、国家层面的参与，还需要社会性的参与，包括企业、地方、民间、NGO(非政府组织)、海外华人华侨等据此回答6—7题。
6.中国在参与全球治理的意义是：
①有利于提高我国的国际地位②有利于维护世界的和平与发展
③有利于消除国际紧张局势④有利于体现我国在国际上的大国风范
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
7.从经济生活角度看，参与全球治理的依据是：
A.经济全球化对发展中国家的威胁日益加深
B.跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体
C.生产全球化趋势不可阻挡
D.经济全球化使各国经济日益相互依赖、相互联系
戴秉国指出，中华民族是一个勤劳、智慧、富有创新精神并热爱和平的民族。中国共产党带领中国人民坚持走和平发展之路，不仅大大改变了中国自身的面貌，而且为维护世界和平、促进各国的共同繁荣发展做出了积极贡献。据此回答8—9题。
8.我国走和平发展道路的主要决定因素是：
①我国在联合国的地位和作用②和平与发展是当代世界的主题
③我国的基本政治制度④我国是人民民主专政的社会主义国家
A.①③B.②④C.②③D.①②
9.十八大后的中国将继续坚定不移地走自己的路，致力于国家的和平发展，争取对人类和平、发展、进步的事业做出更多更大的贡献。这启示我们：
①要积极履行国际义务，承担更多的国际责任②要享有更多的国际义务③要把维护各国的国家利益作为一切活动的的出发点和落脚点④要奉行独立自主的和平外交政策
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
10.当代世界多边对话会议主题为“变化的世界与发展的中国”。这个主题说明：
A.中国是维护世界和平的积极因素和坚定力量
B.中国是一个负责任的大国，积极承担国际义务
C.中国的综合国力不断增强，国际地位空前提高
D.中国已经在国际舞台上树立了举世公认的良好形象
11.随着新兴国家影响力的不断提高，传统大国与新兴国家之间争夺国际话语权和影响力的竞争将会很激烈。这说明
A.矛盾是客观存在的，应正确对待矛盾B.只要敢于斗争，矛盾就不会存在
C.矛盾具有普遍性，又具有特殊性D.矛盾是事物发展的源泉和动力
12.上世纪末，东亚金融危机引发了发达国家对全球治理机制的反思，并导致了一系列制度改革与创新的尝试，其结果就是部分吸纳新兴国家参与全球治理。这说明：
A.事物的联系是无条件的B.正确的意识可以指导人们的行为
C.意识的内容来自客观世界D.意识的形式和内容都是客观的
13.随着世界政治经济格局从“一超独大”演变为“一超多强”，特别是近几年新兴市场国家的发展使其影响不断扩大，全球出现了权力的分散化，全球治理主体已经进入了多元化时代。新兴市场国家整体实力上升，世界多极化深入发展。
说明世界多极化趋势对世界的影响?
参考答案：
1.A2.B3.B4.B5.C6.C7.D8.B9.D10.C11.A12.B
13.(1)世界多极化趋势使国际竞争越来越激烈。美国极力维护其世界唯一超级大国地位;日本和德国正努力跻身政治大国行列;中国坚定走有中国特色的社会主义道路。世界正在由“一超独大”演变为“一超多强”
(2)世界多极化趋势有利于世界的和平与发展。在多极化的背景下，和平与发展是当今时代的主题，求和平、促发展、谋合作是时代的主旋律。尤其是近几年新兴市场国家的发展使其影响不断扩大，有利于建立国际新秩序，促进世界的和平与发展。
(3)世界多极化趋势符合新兴国家人民的利益和世界各国人民的利益。国家间的共同利益是国家合作的基础。作为新兴市场国家，有着广泛发的共同利益，需要加强政治、经济、文化等方面的合作。
一、当前面临的贸易摩擦形势
当前，全球性金融危机已冲击实体经济，影响日益加深，由于各国内部需求疲软，国际市场萎缩，各国企业都面临争夺国际、国内市场的双重压力。为扶持和保护国内产业、防范国际市场萎缩导致的贸易转移，许多国家出台了形形色色的贸易保护措施。这些贸易保护措施主要分为两大类：一是滥用世贸规则允许的贸易救济措施，主要是反倾销、反补贴、保障措施和特殊保障措施；二是使用传统的关税和非关税壁垒，如有的国家提高进口关税，采取禁止或者限制进口的措施，实施技术性贸易壁垒等，还有的国家在刺激本国经济方案中提出了优先购买本国产品的条款。3月26日，WTO出台的第二份《金融和经济危机及与贸易有关的进展报告》列举了2008年9月至2009年3月各成员采取的211项措施，涉及G20成员中的18个。报告对目前各国应对经济衰退的临时性措施，最终演变成保护本国落后产业的贸易保护主义表示了担忧。
在国际贸易保护主义加剧的背景下，中国作为世界第三大贸易实体和第二大出口国，成为国际贸易摩擦的主要对象。今年1-4月，共有13个国家和地区对中国发起“两反两保”调查38起，案件数同比上升26．7%，其中反倾销24起，反补贴2起，保障措施7起，特保5起。尤其是4月份，美国对中国乘用车和轻型货车轮胎启动特保调查、对油井管产品发起反倾销反补贴合并调查，这两起案件涉及金额巨大，引起中国政府及产业界的高度关注。
二、积极应对贸易保护主义和贸易摩擦案件
面对日益抬头的国际贸易保护主义和不断增多的贸易摩擦案件，商务部一方面旗帜鲜明地反对贸易保护主义，同时把维护我国企业正当利益放在首位，努力开拓思路，创新工作方式，加强协调联动，形成合力，全方位开展应对工作。近一段时间以来，陆续取得了明显成效：经成功应对，近期欧盟终止了对我镀锌板和不锈钢冷轧薄板两起钢铁反倾销调查；通过交涉磋商，印度终止了对我尼龙帘子布特保调查；妥善处理了土耳其特保案；贸易壁垒应对工作取得突破，近期三氯蔗糖案和电池337调查美国内司法诉讼案获得全胜。
商务部将继续发挥“四体联动”机制作用，积极组织商协会、地方商务主管部门、企业妥善应对贸易摩擦，为企业创造良好的国际经贸环境。
（一）反对任何形式的贸易保护主义。贸易保护措施将使金融危机下本已严峻的经济形势更加困难，各国应以史为鉴，兑现承诺，通过合作和磋商解决国际贸易中存在的问题。
（二）完善贸易摩擦预警监控机制。密切跟踪国外贸易保护主义发展趋势，以及我主要贸易伙伴贸易政策及措施的调整和变化最新动向，及时收集贸易保护案例，分析研判给我带来的影响，并及时向地方、相关部门和商协会进行通报。加强预警信息通报和出口风险发布，让企业在第一时间了解贸易摩擦动向。
（三）加大交涉、磋商和法律抗辩力度。加强政府间的双边对话和沟通，要求有关国家取消不公平、不合理的保护措施，对某些成员违反世贸规则滥用贸易救济措施或采取其他贸易限制措施的做法，在必要时诉诸世贸组织争端解决机制。
（四）提高企业应对摩擦的能力。强化对企业应对贸易摩擦的宣传培训、法律咨询，支持企业运用法律手段积极应诉。
三、企业和行业组织应积极应对贸易摩擦
做好贸易摩擦的应对工作，商务部不断改进服务，支持企业和行业组织做好应对工作。充分发挥企业和行业组织的作用。企业要深入了解WTO规则和贸易救济调查的相关知识；高度重视贸易摩擦的影响，在遭遇贸易摩擦案件时要敢于应对，善于应对，特别是在应诉时要注意团结作战一致对外；建立健全内部管理机制，主动抵制低价竞销等扰乱出口经营秩序的行为；树立起风险防范意识和加强进口预警机制。商协会是“四体联动”应对机制的重要一环。商会、协会可注意加强与国外业界的对话与协商，了解国外产业界的关注，寻求共同利益，通过业界间的合作化解贸易摩擦。积极组织企业和代表企业应诉，以实际利益为出发点，务实应对贸易摩擦。密切与政府、企业之间的联系，关注政府发布的贸易摩擦动态等信息，健全信息化管理体制，让会员企业及时了解最新贸易摩擦动向，最大限度的维护企业的利益。
㈤ 请问 有人读过 王逸舟《创造性介入》吗 读后感是什么请大家帮我。。。。
新世纪第二个十年到来之际，中国已远离战争与革命的年代，以一个负责任的新兴大国姿态站立在全球高地上；它同时在调整改革开放头一阶段相对低调、“韬光养晦”的策略，转向更加积极和富有建设性的国际立场。
如何在继承邓小平路线基本精神的基础上，创造性介入全球事务，更好地维护本国利益，更多地推动国际合作？本书对此做了独到精要的讨论，它以近年来中国外交的多个成功案例为切入点，思索里面的创造性“介质”；作者用不同领域的理论发现和场景模拟，支持中国外交的更大作为与想象力。书中主题鲜明、语言生动，寓新鲜深刻的道理于通俗易懂的叙述之间，展示中国外交研究的广阔空间与独特魅力。
㈥ 小班幼儿角色游戏教师应该如何介入
游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中更能激发学习兴趣，提升自身的学习能力。但在开展区域活动时，幼儿间不免会发生这样或者那样的状况，发生争执了怎么办、不会玩怎么办、遇到困难了怎么办？教师作为观察者，应该如何选择合适的时机介入呢？
01
当孩子遇到困难不知所措的时候
案例一：游戏开始了，希希想去“理发店”，可理发店的人数已满了，希希急得要哭了，此时他又不想去其他区域玩，教师可引导他：“你想一想怎样才能进去？”当他想出“当一名客人”的时候，孩子终于以一名“顾客”的身份进入到理发店去游戏了。
02
当孩子出现纠纷与行为问题时
案例二：在一次搭建游戏中，嘟嘟在不小心碰坏了小朋友搭的长江大桥的时候，孩子们一时很生气，很激动，有的埋怨大宝，有的以暴力攻击大宝，教师马上说：长江大桥是不是“地震”了，我们赶快抢救大桥，把大桥修好吧！于是孩子们又重新投入到了新游戏当中，巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。
03
当游戏中出现教育契机时
幼儿在玩游戏过程中，随时出现学习新概念与解题方法的时机。这些机会稍纵即逝，除非教师能把握这些机会提出适当的问题、建议或鼓励。教师给与幼儿暗示帮助解决问题，抛出问题引发幼儿思考，透过这些方法，幼儿所获得的学习，比正式教学更能持久。
04
当游戏无法深入时
案例三：一天早上，老师习惯的去观察着每个活动区游戏的情况，当老师观察到“小医院”时，发现“小医院”里的三名幼儿还没进入到游戏状态，一名当护士，一名当医生，一名当药剂师，虽然有了各自的角色，但是没有彼此之间玩起来。于是，老师假装肚子疼走到挂号的护士那里，“小护士”一看见有人进来，马上来了兴致，张口问怎么了，“病人”说要挂个号，她立刻用笔在纸上划了两下，给了张小纸条，于是又来到了医生那里，医生早已准备好了，又是用听诊器，又是打针的，“确诊”后医生给了一个小条，让“病人”去取药，到了药剂师那里，他很认真的找了瓶药搁在“病人”手里，但没有说明怎么吃，“病人”赶忙问他这药一天吃几次，一次吃几片呀！他琢磨了一下告诉“病人”：“一天一次，一次2片！”接着“病人”便离开了。孩子们很兴奋，互相商量着互换角色，像刚才一样玩了起来，而且他们这次要比刚才玩的更丰富了，这个“小医院”终于“活”了起来。
幼儿园的区域活动通过老师适当的引导，既会成为幼儿自由游戏的园地，又是一个幼儿学习接受新知识的天堂，孩子们不会再仅仅是担任自己的角色，自己玩自己的，而是把自己的角色融到一个大环境里。
05
当幼儿发生创造性的行为时
案例四：在“老北京”火锅店，看着“服务员”悦悦尽职地为“顾客”们忙前忙后，教师也忍不住坐了下来。“请问您想吃点什么？”悦悦问到，并递上菜单。不一会儿，老师需要的“菜品”一切就绪，悦悦端上一口“火锅”放在桌子中间，顺手丢了两把塑料勺子在锅里，并盖上盖子。老师微笑着询问道：“服务员你为什么要放两把勺子在锅里呢？”悦悦马上开心地解释到：“那两把勺子是用来打泡沫的。”老师这才想起：对啊，火锅店里是会提供一把汤勺和一把漏勺用来打捞汤面上的泡沫呀，正是有这样的生活经验，悦悦才用了两把塑料勺子来替代。“原来是这样啊，悦悦你真是一个优秀的服务员。”教师不禁伸出大拇指表扬她。
老师的出现与介入还要体现艺术性，即什么样的角色介入是最自然的，既能达到指导的效果，又不影响孩子的游戏，老师有时是游戏的伙伴，有时是某个特定的角色，有时还是旁观者，必要的时候是解调员。当教师以伙伴的角色出现时，能激发孩子的探索兴趣，引导游戏的进程。对于孩子在游戏过程中的些创造性的行为，老师也要及时给予肯定和鼓励。
㈦ 怎样理解语言特征中的创造性，请举例说明，谢谢
学习目的与要求
第一章 绪 论
领会掌握和理解语言学研究范畴，人类语言的区别性特征以及语言学研究中的重要概念：规定性和描述性；共时性和历时性；口头语和书面语；语言和言语；能力和运用。
识记定义：语言学、语言、任意性、创造性、二重性、移位性、文化传递性
第二章 音系学
领会掌握音系学和语音学的相似性和相异性、音系的序列规则、同化规则和省略规则；超音位特征对语义的影响；了解人类的发音器官、元音和辅音的分类原则，并能利用这些原则对语音进行分类与识别。
识记语音学、宽式和严式标音法、音素、音位、音位变体、音位对立、互补分布、最小对立对以及超音位特征。
第三章 形态学
领会掌握构词规则和构词方法、和复合法的书写特征、句法特征、语义特征和语音特征。
识记形态学、语素、自由语素、黏着语素、词根、词缀、屈折词缀、派生词缀。
第四章 句法学
领会理解句子的基本成分和类型、句子的组合规则、句子的线性与层次性、深层与表层关系以及普遍语法原则。
识记句法学、层次结构、语法范畴、语法关系、短语结构规则、X-标杆理论、普遍语法。能利用所学的语法学知识分析相关问题。
第五章 语义学
理解掌握语义研究的几种主要理论：命名论、意念论、语境论、行为主义论；主要的意义关系；意义分析的两种形式：成分分析和述谓结构分析；句子间的语义关系：如：同义关系、矛盾关系、蕴涵关系、预设关系、矛盾句、语义反常等。
识记定义语义学、意义、所指、同义关系：方言同义词、文体同义词、表情意义和评价意义相异的同义词、搭配同义词、语义相异的同义词；反义关系：可分等级反义词、互补反义词、关系反义词；多义现象；同形同音异义现象；上下义关系。
第六章 语用学
领会掌握语用学与传统语义学的区别、语境、句子语义与话语语义的区别、言有所为与言有所述的区别；言内行为、言外行为和言和行为；Searle的言外行为分类以及阐述类，指令类，承诺类，表达类和宣告类的言外之的；能够使用言语行为理论和会话原则解释一些语言现象。
识记定义语用学、合作原则、数量准则、质量准则、关系准则和方式准则；
第七章 历史语言学
领会掌握研究语言变化的目的与意义；语言变化的本质；英语历史发展的主要阶段以及各个阶段的特点；英语系统的语音变化、形态变化、句法变化、词汇变化、语义变化；语系的划分，尤其是印欧语系；语言变化的原因：如语音同化、规则的简化、内部借用、规则的细化、社会因素和文化传播等。
识记历史语言学、历时语言学、原始语、语系、同源词、古英语、中古英语、元音大变位、词尾音脱落、插入音、语音变位；合成法、派生法、首字母缩略法、混合法、缩写法、略写法、逆成法等；语义的广义化、语义的狭义化、语义的演变等。
第八章 社会语言学
领会掌握语言与社会的关系，交际场景中各种社会因素对语言使用的影响；明确语言使用中的各种变体的本质特征，如地域变体、社会变体、语域变体等；理解黑人英语的语言特征、男性与女性的言语特征；弄清禁忌语和委婉语的本质联系，称呼语与社会因素的联系；双言与双语现象、共同语（Linguo franca）与洋径浜语(pidgin)以及标准语与非标准语的相似性和相异性。
识记定义社会语言学、言语社区、社会方言、地域方言、个人言语、语域、标准语、通用语、洋径浜语、克里奥尔语、双言现象、双语现象、民族方言、教育变体、年龄变体、性别变体、称呼语、俚语、禁忌语、委婉语。
第九章 心理语言学
领会掌握语言的生理基础、语言侧化、语言的中枢、语言习得的关键期以及语言与思维的关系；盖奇案例、吉妮案例以及两耳分听实验的语言学意义；各种功能在左右脑中的侧化以及语言中枢中的布罗卡区、韦尼克区和角形脑回在语言感知、理解和表达中的作用；了解有关语言与思维关系的一些早期观点；弄清萨丕尔—沃尔夫假设，并能够从词和意义的关系，语法结构，语言的可译性，第二语言习得，语言与世界观等方面对萨丕尔——沃尔夫假设进行批判；明确语言的主要功能以及语言对思维的影响。
识记定义：心理语言学、大脑皮层、侧化、右耳优势、关键期、语言决定论、语言相对论、萨丕尔—沃尔夫假设、自我交际、无声言语、有声思维
第十章 语言习得
领会掌握人类语言能力的生理基础和发展过程；语言习得主要是语法规则的习得；第一语言习得与第二语言习得的相异性和相似性；第一语言习得发展过程的各阶段、各阶段儿童语言的特征以及第一语言习得中语言输入、交流的作用，语言教学的作用，纠错与强化的作用和模仿的作用；Krashen有关习得与学习的区别；第二语言习得中语言输入的作用，教学的作用以及年龄、动机、语言文化输入、个性等个人因素对第二语言习得的影响。
识记定义：语言习得、幼儿保育人言语、行为主义的学习理论、独词句、双词句、多词句、电报式言语、语言转移、干扰、对比分析、语际语、语言僵化、动机、介入性动机、工具性动机、语言文化移入等。
㈧ 是谁发明了TRIZ
TRIZ由一位俄国学者阿利赫舒列尔（G.S.Altshuller，又译根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年最先提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。他们从这些最有效的解中抽象出了TRIZ解决发明问题的基本方法，这些方法又可以普遍的适用于新出现的发明问题，协助人们获得这些发明问题的最有效的解。现在，国际上已经对超过250万项出色的专利进行过研究，并大大充实了TRIZ的理论和方法体系。有的公司根据TRIZ和专利的数据库，创造出计算机辅助创新系统，使发明创新的自动化初现曙光。但是，TRIZ更多的是一种思想或者方法，人们应该通过大量的习题来掌握它，计算机是无法完全取代人的作用的。 阿利赫舒列尔于1946年开始创立TRIZ理论，其中重要的理论之一是技术系统进化理论。该理论主要有八大进化法则，这些法则可以用来解决难题，预测技术系统，产生并加强创造性问题的解决工具。这八大法则是：1）技术系统的S曲线进化法则；2）提高理想度法则；3）子系统的不均衡进化法则；4）动态性和可控性进化法则；5）增加集成度再进行简化的法则；6）子系统协调性进化法则；7）向微观级和增加场应用的法则；8）减少人工介入的进化法则。
㈨ 请阐述创造性游戏的组织与指导流程（从环境创设、观察等待，参与介入、讨论分享四个方面进行分析）
可以多方面去参加，