1、实用新型抄针对的是在市场上已袭有的产品的形状、构造等提出适用于实用的新的技术方案，一般来说能使该产品在原有的技能上能更加便捷、产生有益效果更加等增益，所以也称小发明。如果涉及到的保护对象是方法、配方、无固定形状产品等，那就只能申请发明专利。或者如果在原有产品上提出的改造创造性比较大、新颖性大，也可以申请发明专利，当然可以同时申请实用新型专利。
2、申请实用新型需要申请人的主体资格证明材料（如身份证、营业执照等）及发明人的身份证复印件。
⑵ 请问请问创造性和实用性。
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⑶ 为什么发明创造要有实用性
如果一项发明创造搞出来后，对现实生活毫无用处，或者成本太高，就无法向社会进行推广，版换句话说，权就是没有实用性。这一点教师在指导学生搞发明创造时要特别注意。因为学生想象力虽然很丰富，但往往容易与现实脱离。
⑷ 关于专利法一个问题：如何理解新颖性创造性和实用性
新颖性：就是在你申请专利之前是不是有人发明了一模一样的东西，并且把这个发明公之于众，如果有，那么你的申请就没有新颖性。
创造性：就是你的专利申请是否比现有技术更优秀，别人是否可以通过有限的实验手段得出同样的结论，如果可以，那么你的申请不具有创造性。
实用性：你的申请是否能再次生产出来，并且能够产生有益的效果，如果能生产出来，并且能产生有益的效果，那么专利申请具有实用性。
⑸ 生活中实用性的小创造小发明
早就听说日本很多家庭妇女热中于搞发明创造，像带小塑料盒的剪指甲刀什么的，都是她们在日常生活中遇到某些不便后，自己动脑筋想办法发明出来的。百闻不如一见。前段时间，在位于东京涩谷商业中心的东急百货店举办的一场别开生面的“生活发明展”上，记者正见识了日本妇女的聪明才智。在那次展示会上，共展出了日本全国家庭妇女在过去一年中发明创造出的约100件生活用品。
在展示会上，记者看到，许
多小发明虽然不像“东京国际展览中心”展出的企业新发明、新产品那样具有很高的技术含量，看起来也比较简单，但这些都是日本家庭妇女智慧的结晶，实用性非常强。例如，兵库县妇女三木节子发明的“人工肛门用内裤”，它配有一个特殊的口袋，不仅可以避免盛装排泄物的袋子直接与患者的皮肤接触，而且便于排泄物的处理，能够减轻或解除患者的痛苦。这个小发明获得了“专利厅厅长奖”。东京妇女加茂嘉子发明的“多功能袋”，不仅可作为帽子戴在头上遮阳，而且还能装物品，十分方便。在展示会上，记者还看到了一种新的“安全省力菜刀”，不仅不易在切割南瓜等坚硬的烹调原料时发生意外，导致操作者受伤，而且比现在广泛使用的菜刀更方便、省力。
据日本全国发明妇女协会介绍，此次参展的小发明大部分已经取得了专利，有些日常生活中需要的物品甚至已经开始生产，准备大量投放市场。在展示会的一角还设有一个洽谈室，是专门为洽谈转让专利权而准备的。如果企业有兴趣，认为有些小发明能够成为畅销商品的话，当场就能就专利权转让问题进行协商。例如，由家庭妇女发明的“健康毛巾”，就是因为在使用中能产生按摩效果，且不损伤皮肤，从而成为日本非常畅销的洗浴用品的。
日本人的传统习惯是妇女在生育之后一般就不再继续工作，而主要在家照顾孩子，料理家务。但她们当中，有相当多的人具有本科学历，还有一些拥有硕士学位，具有搞小发明的潜力。日本有关方面对此也非常重视，经常组织各种活动，鼓励妇女将自己的小发明进行商业化生产，为社会做贡献。
在日本文部科学省、专利厅、发明协会、发明振兴会的大力支持下，日本妇女界于1971年成立了日本全国发明妇女协会，组织和指导家庭妇女积极从事各项发明创造，并于每年的4月份举办“生活发明展”。为了调动广大妇女从事发明创造的积极性，每次展览都进行评奖。本次展示会共评出了“文部科学大臣奖”、“专利厅厅长奖”、“东京都知事奖”、“发明协会会长奖”等共10名特等奖，以及5名优秀奖和15名鼓励奖。
获得本次展览会特等奖的家庭妇女清水智子说，经常参加这种小发明展览活动，让她养成了在日常生活中遇到不便就喜欢动脑筋想办法的习惯，同时也让她增加了自信，感受到生活的意义。小发明不仅丰富了家庭妇女的生活内容，而且使部分妇女通过转让专利权得到了一笔不小的收入。
⑹ 几种常用的创造技法
随着对创造过程和创造方法的不断研究，人们产生了一种设想，是否能把那些创造过程中令人感到神秘、原为个人所特有的想法，变成对每人都适用的东西。于是，就产生了“专门研究产生创新构思的方法技巧”的创造技法。自美国的奥斯本发明第一种创造技法——智力激励法（又称脑轰法）以来，四十多年中在世界各国产生了几百种创造技法。这些创造技法主要运用于生产实践和高等院校。对于校学生来说，进行一种或多种创造技法的训练，可以锻炼他们思维的流畅性、变通性、独特性，因而也能使他们发明、制造一些小生产品。但是，单靠学习创造技法还不能使创造力产生持久、稳定和普遍迁移的效果。因为影响创造思维的另外一个的重要因素是个人有无广博的知识基础。所以说，创造技法的学习训练是可行的，但他应该是培养学生创造才能的辅助性的手段。 为了帮助学生开阔思路，我们有选择地挑选了适合小学生年龄特征和知识水平的几种创造技法，以供参考。1、智力激励法这种技法，主要通过一种规定的会议，让参加的人员互相启发，极力彼此间的连锁性反应，产生众多的创造性设想。会议的具体组织方法是：参加会议的人数不超过十人，会议时间掌握在十分钟到一个小时之间，每次会议的议题明确，每人充分发表自己的设想。会议还必须做出几项规定，如不允许私下交谈，以免干扰别人的思维生活；任何人不能批评别人或作出判断性结论；各种设想应一律记录下来等等。智力激励法由于能使每个人充分利用别人的设想来激发自己的灵感，或者结合几根人的设想产生新的设想，所以，要比单独思考更加容易激发创造性思维的火花，从而获得有价值的新设想。在辅导小学生进行创造发明时，我们可以适当地、灵活地运用这种创造技法。在讨论时，可以四个人一个小组，讨论时间定为二十分钟。会议形式可以是谈话式，也可以先写在卡片上，在互相交谈，互相启发。但指导原则是统一的，即在时间上要有一定的限制，造成紧张的气氛，使参加者的大脑处于高度的兴奋状态，以利于“爆出”新的设想来。2、检查一览表法为了打破一种习惯性的思维方式，这种技法要求人们把应该考虑的各个要点编成一个表格，然后按表格内列的要点逐一考虑，这种就能提高创造性思维的效率。上海《少年报》曾把这种创造技法和我国少年儿童的年龄特点结合起来，提炼为十二个“聪明的办法”。这是二个办法通过实例介绍，再引申到具体方法的介绍，对小学生的创造发明很有启发。这十二个办法是：①“加一加”办法：美国人威廉看到他的朋友在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，他从中得到启发，终于发明了橡皮头铅笔。现在的戴帽子的风雪大衣、带闪光灯的照相机、收录两用的录音机都是两样东西的有机组合。那末，如果在某件东西上添加些什么、加厚些、或者跟其他东西组合在一起，会有什么结果？②“减一减”办法：较少时间或次数、减轻一些或省略些什么，会有什么结果？如明信片就减少了贴邮票这道手续，公交月票就减少了买票次数。③“扩一扩”办法：把一件东西放大、扩展，会怎么样？投影电视、照片放大技术，不就是扩一扩吗？④“缩一缩”办法：把这件东西压缩一下，将会产生什么效果？如压缩饼干就是一种战备粮食，袖珍字典很受大家欢迎，缩小热水瓶的体积就成了保温杯。⑤“变一变”办法：改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，改变一下次序怎么样？现在的牙膏，加入了各种配方，有桔味、留兰香味、薄荷味、中草药味等，很受人们欢迎；写作文时，改变叙述的次序，用倒叙、插叙、插叙等方法，效果是否会好一些呢？⑥“改一改”办法：考虑一下这件东西在使用时，是不是给人们带来了不便和麻烦，需要加以改进呢？例如，雨伞太长，携带不便——那就改为折叠式的；以前的闹钟，只会铃声大作，现在改为发出音乐声提醒大家注意，听起来要舒服多了。⑦“联一联”办法：某些事物的结果，与它的起因于何联系，从中能找出解决问题的办法吗？例如，有块甘蔗田的产量比其他的高出百分之五十。原来，在栽种甘蔗前一个月，有些含硅酸钙的水泥曾洒在这块天地里。经过研究，硅酸钙能使这些酸性土壤得到改良，所以甘蔗获得丰收。⑧“学一学”办法：有什么事物可以让自己模仿、学习一下呢？如鲁班被茅草拉破手，从而模仿发明了锯子；人们已经模仿生物创造发明了许多东西。⑨“代一代”办法：这个办法告诉我们，日常生活中是否可以用一些东西来代替另一些东西呢？例如，用塑料代替金属做瓶盖，成本又低又不会生锈。⑩“搬一搬”办法：把一些想法、道理、技术搬到别的地方，用得上吗？把电视机的拉杆天线搬到教师手中，不就成了一根可以调节长度的教棒吗？⑾“反一反”办法：这是一种逆向思维的办法，把一件东西、一个事物的位置或顺序颠倒一下考虑，会有什么结果？例如，英国科学家法拉第，从别的科学家证明“电流能够产生磁”现象中得到启发，从而实现了“磁也可以转变为电”的证明，发明了世界上的第一台发电机。⑿“定一定”办法：为了解决某个问题，需要规定些什么？为了知道噪音对人体健康的影响，科学家给声音的大小作了规定，即声音的大小单位叫做“分贝”；为了维护城市的交通安全，人们发明了交通信号灯。3、缺点列举法这是日本的鬼冢喜八郎创造的。这种技法就是通过对某个事物的具体缺点的列举，然后再想方设法加以克服。这样就能有所发明、有所创造了。目前，我国小学生的许多小发明都收到了这方法的启示。这种技法要求对已经习以为常的东西“吹毛求疵”，找到它的缺点，然后运用新的技法加以改革。例如，“多用升降篮球架”的发明者，是一位小学五年级的学生，她在隆冬季节上体育课时发现：操场上只有一个篮球架，全班几十个同学在排队投篮，她想：一节体育课每人只能轮上几次，多数的时间是站在等待，天气寒冷，人不动就更冷，如果能有几个篮球架那该多好！再说，篮球架是固定的，不管是高年级学生还是低年级学生都嫌不方便。因此，一个由多架篮球圈，能上下调节的新式篮球架的设想产生了。经过家中落地风扇的启发和其他资料的提示，她终于发明了“多用升降篮球架”。运用缺点列举法的关键是，寻找出生活中感到不便或有缺点的事物，即发现了需要，然后通过对其他事物的联想、借鉴、启发，最后找出解决俄的办法来。第三届世界琴少年科技发明奖获得者，我国的茅嘉凌同学也是由于发现奶奶在高处晒衣服十分不方便后，才发明了高空穿绳器的。4、希望点列举法 这种创造技法是一种主动进攻的技法。例如，人们希望烧饭能自动控制，结果就有人发明了“电饭锅”；人们希望能随意控制电视节目，结果就有人发明了“遥控电视机”。这种技法是根据发明者的意愿而提出的各种设想。它不同于缺点列举法，因为缺点列举法是不离开物体的原型的。例如，人们希望有一种不用纽扣的穿着方便的衣服，那么，钮扣的圆形就不能使用了，后来，人们发明了一种用尼龙的静电摩擦作用作搭扣的衣服。希望点列举法这种技法的训练学习能培养学生主动动脑筋的创造精神。具体的做法是：召开希望点列举会议，参加人数五至十个人，会议的议题是大家感兴趣的东西。如“怎样的书包最理想”，“怎样的城市使你满意”，“怎样的学校最合心意”等等都可以。与会者围绕这一主题列举出各种希望点，为了技法与会者产生更多的希望，可将个人提出的希望点公布在黑板上，以产生更多的连锁反应。会议时间为半至一个小时。会后再将各种希望点整理出来，经过研究，制定出今后改革的具体方案。
⑺ 什么叫实用新型哪些发明创造可以申请实用新型专利
实用新型，来是指对产品的形状、源构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案
授予专利权的实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性，是指该实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。创造性，是指与现有技术相比，该实用新型具有实质性特点和进步。实用性，是指该实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。这里所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术
⑻ 怎样理解专利的新颖性，创造性，实用性
新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。
创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。
实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。
⑼ 什么是专利的新颖性，创造性，实用性
专利法第二十二条 授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和回实用性。
新颖性，是指该发明或答者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。
创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。
实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。
本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术。
⑽ 专利发明的实用性指的是什么
实用性是指：
一、该发明或者实用新型能够制造或者使用。即该发明或者实用 新型在任何一种工业部门都能够制造、使用；
二、该发明创造能够产生积极效果， 即该发明创造或者实用新型应当是先进的产品，或者是先进的技术，运用于生产实 践具有良好的经济效益和社会效益，能够推动社会的文明和进步。
实用性不能以该发明创造或者实用新型的创造过程、目的为标准，也不能以该 发明创造或者实用新型是否已实施为标准。
判断发明创造和实用新型应当遵循下列二项基本原则：
一、以申请日提交的说明书、附图、权利要求书所公开的整体技术内容为依 据，不能只依据权利要求书内容为依据；
二、该发明创造或者实用新型能否实施，要以所属技术领域的技术人员能不能 实现为准，也就是说，该发明创造或者实用新型，以能否在工业上制造和使用的标 准，以所属技术领域的技术人员能够准确运用、实现其技术为标准。
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