创造前的程式

⑴ 创造的思维过程模式包括哪些阶段

1、准备，即解决问题者由情境的刺激引起多方面的联想观念。

经过筛选，抛弃一些对解决问题无用的观念，较仔细检查另一些观念。逐渐明辨问题的特点，发现解决的头绪。

2、孕育，介于准备与最后阶段之间的阶段。

其性质和持续时间变化很大。可能只需几分钟，也可能要几天、几个月，甚至几年。其特征是，问题被搁置一旁，没有做有意识的工作，但以后重新注意，却迅速解决了问题，或至少在以前的基础上跃进了一步。

3、明朗，指突然意识到问题如何解决的阶段。

可用“顿悟”一词描述。这种意识经验可能是正确的，也可能是错误的。

4、验证，解决问题的最后阶段。

此时将前一阶段提出的一般解决进一步具体化，并加以应用和检验。

(1)创造前的程式扩展阅读：

思维的过程

思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。

（一）分析与综合

分析与综合是思维过程的基本环节。

分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。

例如，我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子；把动物分解为头、尾、足、躯体；把几何图形分解成点、线、面、角、体；分析一个句子由哪些语言成分构成等，都属于分析过程。

综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。

例如，把单词组成句子；把文学作品的各个情节联成完整的场面；把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价，作出结论等都属于综合过程。

（二）比较与分类

比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间的异同点的思维过程。人们认识事物，把握事物的属性、特征和相互关系，都是通过比较来进行的。只有经过比较，区分事物间的异同点，才能更好地识别事物。

分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。例如，学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小数和分数等。

（三）抽象与概括

抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

例如，我们对人的认识，人可以分为男性、女性；大人、小孩；工人、农民、军人、学生、教师、商人；高个、矮个；白种人、黄种人、黑种人；人能吃饭，能睡觉，能喝水，能活动，能知觉，能记忆，能说话，能思维，能制造工具，会使用工具等。

通过分析、比较，抽出人类具有的共同的、本质的属性，即能说话、能思维、能制造工具等，舍弃能吃饭、能睡觉、能喝水、能活动等其他动物也有的非本质属性，这就是抽象过程。

概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。

例如，我们把“人”的本质属性——能言语、能思维、能制造工具综合起来，推广到古今中外一切人身上，指出：“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这就是概括。

（四）具体化与系统化

具体化是指在头脑里把抽象、概括出来的一般概念、原理与理论同具体事物联系起来的思维过程，也就是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。

系统化是指在头脑里把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如，生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生吻间的关系和联系，这就是人脑中对生物系统化的过程。

又如，学生掌握数的概念，在掌握整数、分数、小数知识之后，可以概括归纳为有理数；当数的概念扩大，学习了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数；掌握了虚数之后，又可把实数和虚数概括为数，从而掌握了系统的数的知识。

⑵ 编程语言是谁发明的

我也抄一下。

奥古斯塔·阿达·金，勒芙蕾丝伯爵夫人（Augusta Ada King, Countess of Lovelace，1815年12月10日－1852年11月27日），原名奥古斯塔·阿达·拜伦（ Ada Byron），通称阿达·洛芙莱斯（Ada Lovelace），是著名英国诗人拜伦之女，数学家。计算机程序创始人，建立了循环和子程序概念。
为计算程序拟定“算法”，写作的第一份“程序设计流程图”，被珍视为“第一位给计算机写程序的人”。为了纪念阿达·奥古斯塔对现代电脑与软件工程所产生的重大影响，美国国防部将耗费巨资、历时近20年研制成功的高级程序语言命名为Ada语言，它被公认为是第四代计算机语言的主要代表。

在1842年，人称“数字女王”的阿达·洛芙莱斯（Ada Lovelace）编写了历史上首款电脑程序。
在1834年，阿达的朋友——英国数学家、发明家兼机械工程师查尔斯·巴贝其（Charles Babbage）——发明了一台分析机；阿达则致力于为该分析机编写算法，并于1843 年公布了世界上第一套算法。
巴贝其分析机后来被认为是最早期的计算机雏形，而阿达的算法则被认为是最早的计算机程序和软件。
1852年，阿达为了治疗子宫颈癌，却因此死于失血过多，得年36岁。无独有偶，她与她父亲拜伦死于相同年龄，一样死于治疗中的失血过多。她留下了两个儿子与一位女儿—安妮·布兰特贵女。
依她的遗言，阿达葬于诺丁汉哈克诺的圣 玛丽亚·抹大拉教堂，长眠在父亲的身旁。

在1842年与1843年其间，阿达花了9个月的时间翻译意大利数学家路易吉·米那比亚对巴贝奇最新的计算机设计书（即分析机概论）所留下的备忘录。在这部译文里，她附加许多注记，内容详细说明用计算机进行伯努利数的运算方式，而被认为是世界上第一个电脑程式；因此，阿达也被认为是世界上第一位程式设计师。巴贝奇在他所著的《经过哲学家人生》（Passages from the Life of a Philosopher, 1846）里留有下面的述叙：

伦敦科学馆分析机复制品
“我认为她为米那比亚的备忘录增加许多注记，并加入了一些想法。虽然这些想法是由我们一起讨论出来的，但是最后被写进注记里的想法确确实实是她自己的构想。我将许多代数运算的问题交给她处理，这些工作也与伯努利数的运算相关。在她所送回给我的文件，更修正了我先前在程序里的重大错误。”
阿达的文章创造出许多巴贝奇也未曾提到的新构想，比如阿达曾经预言道：“这个机器未来可以用来排版、编曲或是各种更复杂的用途。”

她死后一百年，于1953年，阿达之前对查尔斯·巴贝奇的《分析机概论》所留下的笔记被重新公布，并被公认对现代计算机与软件工程造成了重大影响。[2]
在1980年12月10日，美国国防部制作了一个新的高级计算机编程语言——Ada，以纪念阿达·洛芙莱斯。
在微软的Wins产品里也可以找到阿达的全息图标签。
英国计算机公会每年都颁发以阿达命名的软件工程创新大奖。

⑶ 像c＋＋这样的编程语言是怎么创造出来的

编程语言的发展是随着硬件一起发展的，最初没有当前成熟的101键盘前，技术人员是无法用字母输入命令和语句的，显然也不存在任何高级语言的。
机械计算机我就不谈了，太遥远，第一台电子计算机是ENIAC是1946年制造的，开始用的是连接线，后来用的是打孔机，以纸带作为输入，一根纸带边上是齿孔用于步进电机带动纸带，类似现在的针式打印机的纸张，当然纸带比针式打印机纸张窄，编程人员事先写好二进制指令的编码和数据，逐一在纸带上打孔，比如一个指令和数据是8位，如果是1，则打一个孔，如果是0则不打孔，打完一个字节让步进电机进一格，打后面一个数据。所有程序代码和数据打完，将纸带装到计算机的读入设备中并逐一读入并运行，当时还没有存储器，所以执行完如果需要再运算一遍，要复位重新装纸带。当然如果程序要改写就得重新打一卷纸带。
这就是电子计算机最原始的编程（机械计算机则还要麻烦），后来有了存储器，还是用纸带输入程序，然后可以重复运算，因为输入的指令和数据都存入存储器了，不需要再跑一遍（真正意义的跑）。此时程序员编写的程序都是机器语言，形式就是二进制码
类似这样
01010100
11001101
01101010
...
后来人们觉得这样很麻烦，考虑到一种CPU的指令都是固定，如果有一种简单容易能帮助记忆符号来代替一串二进制就方便多了，因此设计出了汇编语言，因此汇编指令称为助记符，比如MOV，ADD，JMP等等。这时候就需要一种新的输入设备代替打孔机，而且能直接连接在计算机上，之后随着晶体管的发展，单片机出现，一个按钮代表一个指令，同时结合数码键（0-9，A-F）输入16进制数据，让设备转成二进制数据，这应该算最早的编译器了，属于硬件编译器。
再之后，人们发现计算机不仅可以处理数据，还可以处理文本，因此有了ASC码，ASC码也发展了好几代，既然可以处理文本，随着计算机设备的发展，把打字机键盘复制过来，扩展单片机的按钮，这样计算机键盘的雏形出现了，取消了专用汇编指令键，而改用程序来翻译输入的文本，比如单个汇编指令MOV改用键盘输入这三个字母的文本，由翻译程序翻译成二级制码，这应该是最早的源代码了，而这个翻译程序最先当然还是用单片机开发的，而这个翻译程序就是最早的汇编指令编译器了。
有了汇编指令编译器，人们可以直接通过键盘输入汇编指令，由编译器编译成二级制码执行程序，有了汇编编译器，人们不仅直接用于各种科研运算，而且开发了更高级的语言了，那么后来各种语言蓬勃发展起来了，在C语言前还有A,B，以及其他高级语言陆续出现，比如1954年的Fortran。
所以你可以看到，技术都是迭代发展的，你只要学习到足够的知识，可以用任何语言开发你的编译器，当然这可是件不简单的任务，同时，所开发的编译器受你所用的语言限制。

⑷ 创造发明的程序是怎么样的

任何发明创造都有其相应的程序和步骤，同学们要创作的发明虽小，过程也是很艰难的。哪怕是一件极其简单的小发明作品，它的创作都不是一想而就，一作而成的。没有细心观察，善于联想，绝不会有闪光的发现；没有绘图制作，反复实验改进，绝不会有成功的作品。“观察→联想→设计→绘图→制作→实验”，整个创作过程的各个环节，都不可忽视。只有把握住交叉反复的各个环节，才能搞出高水平的小发明。这里简单给你简述一下小发明的创作程序。

第一步：观察

观察是小发明入门的向导。世界闻名的生物学家达尔文说过，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对它进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。要想搞小发明作品，首先要注重观察，善于观察周围的事物，提高自己的观察能力。

例如，获得全国第一届青少年科技创造发明比赛一等奖的“方便香皂盒”，发明者就是通过观察一般香皂的结构和特征，发现了它的不足：由于盒里潮湿，常常使香皂和盒子粘住，不易取出来。然后巧妙地运用了杠杆原理进行构思、设计、制作。当人们打开香皂盒时，杠杆使盒里的香皂立起来，使用起来很方便。可见观察是创造发明的基础，任何创造发明都来自对事物的认真观察。

事实上，每一个人每一天都在观察，但是有些人能从观察中发现发明课题，而有些却不会。为什么呢？法国细菌学家巴斯德说得好：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”

第二步：联想

什么叫联想？联想是从一事物想到另一事物的心理过程。从当前的事物回忆起有关的另一事物，或从想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。联想能力就是旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力。联想能力强的人容易捕捉发明课题，容易形成新的构思。

联想可以使大家接收到更多信息的启示，激发灵感，加速小发明的进程。要想做到善于联想，就要有广博的知识、丰富的阅历，并勇于突破传统思想和习惯势力的束缚。

第三步：设计

同学们针对某一事物的优缺点，提出了大量的问题和产生了众多的联想，由于受知识的限制，其中有的是可能达到的想象，有的是创造性的积极幻想，但也有的是毫无把握的空想。要获得“小发明”的课题，还必须从联想中进行筛选，淘汰那些不切合实际或暂时达不到的想法。

通过筛选，有了基本上可行的课题，就可以进行初步的设计。在对某一课题的各种设计中，又会出现简单问题复杂化和复杂问题简单化的情况，既有具备创造性、先进性的，也有无创造性、过时的；既有具备使用价值的，也有无使用价值的。这时就需要辅导老师帮助你们再次进行筛选，寻找确属小发明的可行的设计方案。

第四步：绘图

对于中小学生来说，可行性设计方案往往只是一个想象的粗浅轮廓。无论想象物多么简单，都必须绘出加工图纸（根据不同年龄、年级，提出不同的要求）。这是制作小发明前的必要步骤。同时，这也有利于训练绘图能力，培养同学们科学的严谨细致的工作作风。

第五步：制作

有了加工图纸，准备好原材料和各种制作工具，然后按图纸进行制作。制作中，如果发现图纸有问题，可以修改图纸或者重绘。当然，在制作中还可能会遇到各种意想不到的困难，这需要请辅导老师和家长协助排除。

第六步：实验

小发明作品制作后，要进行实验。在实验中证实或修订自己设计的方案。小发明作品是要不断改进的，需要多次的观察、联想，反复的设计、绘图，进行再制作，再实验。

第七步：说明

发明作品完成后，公开时，要写出说明书，以便推广使用。说明书的内容，一般包含功能、结构、器材、制作、操作、原理等几个方面。有些发明作品，一看示意图就明白的，就可写得简单一些，不要面面俱到。

⑸ 英国心理学家华莱士把创造思维分为哪几个阶段

华莱士创造性思维的“四阶段”理论
1．准备阶段
这是提出课题、搜集各种版材料、进行思考的权过程，也就是有意识地努力的时期。
2。 酝酿阶段
在第一阶段中，经有意识的努力而得到的东西大都是勉勉强强、比常识稍胜一筹的东西，不能有大作用。
3．启发阶段
这一阶段又称顿悟期或灵感期。这种“顿悟”，并不是本人有意识地努力得来的。它的出现，大都是在疲倦极了、一度休息之后，或者是正当转而注意别的事情、完全忘神的时候。
4．检验阶段
并非所有的问题解决都会以这种突然的强烈的经验而告终，这种经验也可能是和问题的错误解决伴随产生。所以，这种灵感的成果还必须经历一个仔细琢磨、具体加工和验证的过程。

⑹ 创造过程是创造的程序和轨道

创造本身就是一个奇迹。
望采纳

⑺ 创造、创立、创建，三者的区别是怎么区别

三者强复调对象不同。具制体区分方法如下：

1、创造：强调“创”的过程—制造着，侧重这个事情的过程。

2、创建：强调基础上的结果。

3、创立：指上层建筑的成果，多指抽象的东西。

例如：毛一泽一东领导的共产党人带领人民，创造了历史，创建了中华人民共和国，创立了社会主义制度。此例句巧妙地将三个词用进去了，由此可见每个词的侧重点。

(7)创造前的程式扩展阅读：

更多创字有关词的区分

1、创立：初建；首次建立。

2、建立；建造。

3、创造：创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。 简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。

4、创设：设置。

5、创办 ：创造条件。

⑻ 创新程序包括()求准确答案！

创新程序包括：提出构想。

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

创新从哲学上说是一种人的创造性实践行为，这种实践为的是增加利益总量，需要对事物和发现的利用和再创造，特别是对物质世界矛盾的利用和再创造。人类通过对物质世界的利用和再创造，制造新的矛盾关系，形成新的物质形态。

(8)创造前的程式扩展阅读：

创新不容易，创新意味着改变推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；创新意味着风险，从来都说一份耕耘一份收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。

创新确实不容易，所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么，创新人才除了专业知识及技能外，要具备心理特征，首先要有自信，相信自己有能力改变。

⑼ 程式和行当只是作为创造角色的必要的准备吗

这个判断题是正确的哦。