㈠ 谁有2007年版的《现代科学技术概论》文兴吾著
http://www.bjbb.com/proct/detail.php?catalog=1&id=1604253点此书 名：X现代科学技术概论
作 者：文兴吾
出版日期：2007年9月1日
出版社： 四川人民出版社
ISBN号： 978-7-220-07445-5
开 本： 16开
页 数： 12, 415页
装 帧： 平装
定 价： ¥48.00
现 价：¥42.24
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◆ [内 容 摘 要]
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全书由四部分组成。第一编《科学与技术概论》，共五章。从总体上研究科学技术的基本性质和特征，考察科技进步的历史进程，把握当代科学技术的发展状况及其发展趋势，阐述马克思主义的科技观。
◆ [用 户 论 评]
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㈡ 现代生物技术可能会引发的社会问题，现代科学技术概述的题目，求页码。
1）引起歧视问题：基因身份证的隐私可能泄露，造成有致病基因的人群会受到人们排斥。
2）恐怖组织科因利用基因工程制造生物战剂。造成人们恐慌。
应该没了，我记得生物选修3就这些。
楼主给个最佳被？！
㈢ 江苏省自考28041现代科学技术概论有哪些题型有历年真题的下载地址吗
我都有，花钱买的，邮箱，有时间发给你吧！
㈣ 读《现代科学技术概论》前两章有感
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《现代科学技术概论》作业
一、填空题
1. 按照研究过程的不同可将研究分为_基础研究_、_应用研究_和开发研究。
2. 古希腊数学的最高成就体现在亚历山大时期的_欧几里德_，他的不朽著作_几何原本__，把前人的数学成果用公理化的方法加以系统的整理和总结。
3. 古代中国的四大发明是指造纸、_指南针_、印刷和__火药____。
4. 近代科学革命是以__哥白尼_创立的日心说为开端，宣告了神学宇宙观的破产，比利时的解剖学家维萨里的_人体结构__一书，揭开了医学领域的革命序幕。
5. 拓扑学是用_代数_研究几何图形在_拓扑变换_下保持不变的性质。 6. 狭义相对论的两条基础原理分别是_光速不变原理_和狭义相对性原理_。
7. 德国物理学家海森堡和奥地利物理学家薛定谔分别于1925年和1926年创立了两种不同形式的量子力学_量子力学_和_矩阵力学_。
8. 原子核裂变的发现和_链式反应的实现，揭开了原子能时代的序幕，标志着原子核物理学进入了一个新的发展阶段。
9. 广义相对论表明：在引力场中，空间的弯曲程度取决于_物质在空间的分布状况_，物质密度大的地方，引力场也大，空间的弯曲也_大__。
10. 计算机系统由__硬件_和_软件_组成。
11. 迄今为止的计算机都是基于匈牙利数学家_冯．诺依曼_的__程序存储____思想设计而成的。
12. 网络拓扑结构是指网络中计算机之间物理连接的方式，较常见的拓扑结构有_星形结构__、总线结构、环形结构、_网状结构_和树形结构。
13. 对应于研究的种基本类型可以将科学分为基础科学、应用科学_和工程科学或技术科学_。
14. 古希腊成就最伟大的物理学家是_阿基米德_，被誉为“力学之父”，他在静力学方面的主要成果是用逻辑方法证明了__杠杆原理_并给出了数学表达式、发现浮体定律、提出计算物体重心的方法等，这在当时达到世界的最高水平。
15. 我国古代著名的数学家_祖冲之_发现了圆周率，比欧洲早近1000年。明代时的李时珍著有_《本草纲目》一书，记载有1892种药物，方剂11000个。
16. 中国古代著名的三大技术是指陶瓷技术、_丝织技术_和_建筑技术_。
17. 牛顿是提出了运动三定律和万有引力_，使力学成为一个完整的理论体系，他《自然哲学的数学原理》，被誉为近代科学史上最伟大的著作。
18. 法国的科学家拉瓦锡提出了燃烧的__氧化_学说，牛顿和_莱布尼茨__发明了微积分。 19. __瓦特_发明了蒸汽机，把人类带入“蒸汽时代”，意大利的__伏打__发明了电池。
20. 1755年，康德和拉普拉斯提出了关于太阳系起源的星云假说。第一个提出生物进化论的是法国动物学家_拉马克_。
21. 新达尔文主义的代表人物是魏斯曼_，他提出种质选择论，19世纪50-60年代，奥地利的科学家孟德尔发现了遗传定律。
22. 突变理论主要以_拓扑学_和奇点理论为工具，通过对稳定性和_形态结构_的研究，提出系列数学模型，以解释自然社会现象中所发生的不连续的变化过程
㈤ 急求 现代科技概论 学后感
一、20世纪科技的发展变化
已经过去的20世纪，科技发展迅猛。认识到一个科学真理，---科学技术是第一生产力。在过去的20世纪中，相对论和量子论等两大理论成果产生，三大科学计划曼哈顿计划、阿波罗登月计划、人类基因组计划的实施。四大科学模型夸克模型、宇宙大爆炸模型、DNA双螺旋型模型、地球板块模型等等相继问世。五大标志性技术核能、人造卫星、基因工程开发、PC机、因特网、纳米技术的产生与发展。生物技术、信息技术、新能源、新材料、航天、海洋等高科技领域的发展。无疑将教育带进一个崭新的21世纪。
21世纪人类将全面迎来知识经济时代，知识经济的灵魂是创新。国家的创新能力（包括知识创新能力、技术创新能力），关系着中华民族在知识经济时代的前途和命运。知识经济的兴起，和我国现代化建设的发展正越来越突出地把培养人的创新精神和创造能力的重任摆在我们教育工作者面前，新的时代强烈的呼唤着一个教育主题：创新教育。
二、 科技发展呼唤着教育创新
创新是人类本性和本质力量的最高表现。人类的文明史，实际上是一步人类的创新史，就是一部人类不停顿的改造世界同时也改造自身，从而不断的获得发展和进步的历史。没有创新精神，民族的生命力就要枯萎，社会就会停止不前，缺乏创新能力，国家就要落后，就要挨打，就会被世界文明发展的潮流所淘汰。尤其是在今天，人类社会正经历着一场前所未有的深刻变革----从工业经济时代迈向以知识的创新及创造性运用为基础的崭新的知识经济时代。知识经济时代要求每一个进入社会，参与经济活动的人，都应具备一定的创新性素质。发展知识经济首要资源是人才和知识。而人的创新性素质正是知识经济时代的源泉。劳动者素质影响着知识创新的进程，决定着知识经济的质与量。离开了人的创新性素质，知识经济就变成了水无之源，无本之木。因此，造就知识经济必须从创新的源头做起，发掘人的智慧和潜能，提高人的创新性素质。现在的中小学生是21世纪知识经济时代的主人。面向未来，开展创新教育，为增强国家创新能力提供足够的高素质人才，是我们基础教育工作者面对知识经济挑战的严峻课题。
三、 教育创新的发展需要教学改革
早在20世纪20年代，我国教育家陶行知先生就积极倡导并身体力行地实践创造教育。80年代中期开始，我国的基础教育---中小学开展了创造性教育实验。21世纪末，为了适应知识经济时代，创造教育又被赋予新的时代内含，发展为创新教育。
开展创新性教学，必须从教学内容、教学方法、教学手段、教学形式多方面加以进行改革。下面就教学方法、教学形式上的改革谈一些想法：
1、 从注入式教学转变为启发式教学。注入式教学注重的是掌握知识结论，其教学是以教师为中心，想学生传授、灌输知识的过程。学生的学习是被动的学习，在机械背诵、反复模仿，和大量的习题操练中。启发式教学强调的是发现知识的过程，不仅要使学生获得学习的结果，还要引导学生学会学习。通过启发式教学，促使学生积极思考，主动质疑，鼓励学生标新立异，发表独立见解，应用知识创造性地分析问题和解决问题。
2、 从封闭式教学转变为开放式教学。传统的应试教学是一个封闭系统，使教学隔绝与社会生活，学生被束缚在课堂之中，围绕着教师、教材、接受现成的知识结论，寻求唯一正确的标准答案。创新性教学是一个开放的系统，表现为要开放心灵，鼓励多方面兴趣爱好，发展个性，引到学生独立思考，进行多向思维，能从不同多种角度认识同一事物，善于从各种结论中作出最佳选择。开放性教学还需要教学空间开放，要让学生走出校园，走向社会、走进大自然。为释放学生的创造潜能提供更广阔的舞台。
3、 从静态教学转变为开放式教学。静态教学的模式是“教师系统地讲，学生静静地听”。学生实践机会少，动手能力差。创新教学应是一种一学生自主活动为基础的动态教学。要求教师惊心设计、科学组织各类教学活动，将引导学生内隐的思维活动与外显的感知活动、语言交流活动、动手操作活动结合起来，把培养学生创造性思维能力与提高创新操作能力结合起来，让学生从做中学，在手脑并用的实践活动中萌生创新欲望，增长创造才干。
4、 从孤立教学转变为合作教学。实施合作教学的首要前提是转变传统教学的“唯师是从”的专制型师生关系，建立互相尊重、相互信任、相互理解的民主型师生关系。教师要善于营造一种宽松融洽、生动活泼的教学氛围，为学生的创造性思维提供一个自由驰骋的心理空间。让每一个学生都积极主动地参与到教学活动过程中，得到足够的表达自己思想情感、展示自己才华志趣的机会。
5、 从主智教学转变为完满教学。教学过程不仅是一个掌握知识、发展智能的过程，同时也是一个完整的人的成长与形成的过程。是学生身心素质多方面丰富与升华的过程。因此，课堂教学中需要完整的人的教育，我们所要追求的是让学生获得完满人生的教学，而不是传统教学那种应付考试偏重于智力的教学。创造性教学变主智教学为完满教学，教师心中要有书，更要有人而且要有完整的人。要处处从发展、成长的角度去专注人，关注人的整体素质的提高，只有在促进人的身心全面发展的教学过程中，学生的创新素质才能的以充分凸现。
创新教育贵在创新。作为教育工作者应肩负起培养创新人才的重任。冲破传统的教育模式，不断探索教育改革创新之路，为21 世纪中华之崛起，培养人的创新精神和创造能力进而增强国家的创新能力，铸造民族进步的灵魂贡献力量。
㈥ 选修现代科学技术概论好过吗
1、很好通过。
2、现代科学技术概论主要是认真听讲以及多看看几遍就没有任何问题。
㈦ 大学为什么要开设现代科学技术概论课程
这是论文作业还是什么...
主要的意义有：
1、为了提高大学生整体文化水平和科学素养，否则回大学生只在专答业课上比中学生有所长进，大学教育的意义就降低了。
2、了解科学技术发展史：知道每一次技术革命都是怎么产生的，前人是如何解决科研中遇到的问题的；
3、了解当下科学技术最新进展，以及其它学科的主要内容和成果，如果将来在科研和工作中遇到了问题，就知道该去什么地方找资料了，不会束手无策；
4、拓展眼界，了解国内外各种学科各个行业的发展情况，让自己对世界科技发展有个明确的认识，对将来选择工作或科研方向，甚至在生活解决各种事物都有帮助。
把这个扩写一下，举点例子就能成一篇文章了。
㈧ 通过学习现代科技概论对我的启示
2011年、2012年普通高校毕业生可否以应届毕业生的身份报考？
国家统一招生的普通高校内毕业生离校时和容在择业期内（国家规定择业期为二年，有些地方延长至三年）未落实工作单位、其户口、档案、组织关系保留在原毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门（毕业生就业指导服务中心）、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生，可按应届高校毕业生对待。
㈨ 求现代科技概论和知识产权论文
哈哈哈。。。表示一模一样的题目。。你不会是安全工程的吧。。。。