同研優秀成果

1. 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

圍繞課堂教學 加強教育科研

河北聯校河北學校

新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。

四、加強學習，培養本校研究教師

由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。

4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。

5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。

6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。

7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。

2. 獲得工程碩士實習實踐優秀成果有什麼好處

自2009年全面開展全日制工程碩士專業學位研究生教育以來，已涌現出一批在實習實踐中表現優秀、成果突出的全日制工程碩士。為進一步提高全日制工程碩士的培養質量，增強該類研究生在工程實踐中的學習積極性，同時便於各培養單位和企業之間及時總結和交流經驗。經全國工程碩士專業學位教育指導委員會（以下簡稱教指委）研究，決定於2013年起，在全國各培養單位中開展「工程碩士實習實踐優秀成果獲得者」評選活動。評選工作每年開展一次，每次評選「工程碩士實習實踐優秀成果獲得者」不超過100名。

現將我校「工程碩士實習實踐優秀成果獲得者」評選活動通知如下：

一、獎項名稱

工程碩士實習實踐優秀成果獲得者

二、評選范圍

上一年度全日制工程碩士學位獲得者(2013年首次評選范圍為2011至2012年全日制工程碩士學位獲得者)。

三、評選條件

1.完成實習實踐任務，解決實際問題，成果突出。

2.實習實踐任務需以全日制工程碩士學位獲得者本人為主完成。

3.參評者在實習實踐中表現出良好的職業素養。

四、組織與實施

1.
各院系負責組織推薦參評人選，並與實習實踐的單位共同推薦，於2013年5月31日前將材料匯總後，統一向研究生院培養辦報送紙板推薦材料和有關書面材料（推薦材料見附件一、二）。推薦表和有關材料的電子版請發送至[email protected]。

2．研究生院培養辦對各院繫上報材料進行審核及篩選，並將篩選結果報送至教指委秘書處。

3. 領域專家對推薦材料進行初審，並給予初審意見。

4. 評審專家委員會對推薦材料及領域專家初審意見進行評審，並向教指委提出提名名單。

5. 教指委對提名名單進行審定，設立為期14天的公示期，通過後，發布表彰名單。

五、表彰與宣傳

給予「工程碩士實習實踐優秀成果獲得者」榮譽稱號。獲獎者申報的成果匯編出版，公開發行。

六、其他

3. 有哪些最新的物理研究成果

測量與地球物理研究所（簡稱測地所）坐落在美麗的東湖之濱，是中國科學院知識創新工程試點單位，主要從事大地測量學、地球物理學與環境科學的基礎研究，是中科院唯一從事大地測量學研究的研究所。主要研究方向：地殼局部和整體運動、地球內部結構及圈層的相互作用、大地測量在國防和工程建設中的應用研究，長江中游環境災害的監測與研究，濕地演化與生態修復以及區域可持續發展研究等。其研究成果在我國國防和國民經濟建設及環境變化、減災防災等領域發揮著重要作用。在國內地學界以學科精幹、方向明確獨樹一幟，在國際大地測量學研究領域中占據一席之地。許厚澤院士曾任兩屆國際地潮委員會主席，兩屆國際重力委員會副主席等職務。
測地所是國務院批準的首批博士和碩士學位授予單位之一。擁有"測繪科學與技術"博士後流動站，固體地球物理學和大地測量學兩個博士學位授予點，固體地球物理學、大地測量學和自然地理學三個碩士學位授予點。
測地所擁有一支以中青年為骨乾的創新隊伍，其中中國科學院院士1人，高級研究人員44人。高級專業技術職務人員中60%是45歲以下的青年科技骨幹，一批年輕的博士已成為該所優勢學科領域和重要科研項目的中堅力量，並形成了以他們為主體的具有較高研究水平的青年博士群體，擁有經驗豐富的教師隊伍。進入知識創新工程試點以來，我所有三篇論文獲全國百篇優秀博士論文獎；2000年、2001年、2002年連續三年獲中國科學院院長獎學金特別獎（全院每年不超過20名）； 2001、2002、2003年連續三屆在國際導航技術大會（ION GPS）上獲研究生優秀論文獎，2004年有一篇論文獲中科院首屆優秀博士論文獎。
在學研究生除享受助學金外，同時實施「研究助理」制度和「獎學金」制度。博士生助學金和津貼合計最高可達1300元/月，碩士生最高可達950元/月。優秀研究生可申請獎學金，博士6000元/年，碩士3500元/年。
2006年測地所繼續接受部分優秀應屆本科畢業生免試為碩士生。
我也不知道這是不是你要的那些

4. 怎樣才能獲得優秀的科學研究成果

該課題為國家社科基金項目，於2009年9月通過鑒定，獲得優秀等級。課題共分為兩篇：理論篇和應用篇，總計65萬字。主要從理論和應用的雙重角度對統計指數的發展作了詳細的分析，並對統計指數在多個經濟社會生活領域的應用進行了實證分析。
該課題的創新點主要是：（1）完整地研究和分析了西方國家統計指數理論的發展、各種編制方法以及應用領域，研究各種方法的特點、適用場合和運用條件，同時還系統地研究了我國指數理論和應用的歷史和發展狀況，全面闡述了各種統計指數的編制和應用。目前國內在這一領域的研究尚不多見，這對於促進我國統計指數理論發展具有重要的學術價值。（2）分別對統計指數編制中的代表規格品、指數同度量因素的選擇、指數編制權重、基期和計算公式的選擇等應該遵循的基本原則進行了重點論述。這對於在社會經濟各個領域中統計指數的編制具有重要的指導作用。（3）在對我國傳統的指數體系進行評價的基礎上，指出傳統指數因素分析法存在的不足之處，並針對存在的問題，創造性地提出採用增量因素分析法、因素分配分析法、積分因素分析法等加以改進，這對我國統計指數理論的創新發展和完善具有重要的學術價值。（4）考慮到建材質量指數編制的特殊性，國內外少有切實可行的方案借鑒，該課題創造性地探索出一套具有科學性、客觀性、可操作性的方法，用以構建上海市建設工程材料質量評估指數體系，設計出建材質量評價指數的編制流程，採用客觀賦權方法和主觀賦權方法相結合的權重設定方法，首次對指數進行質量等級分級設置及區間對應，從而使指數能夠明確直觀地反映建設工程的質量狀況。（5）在對物價指數分析中，提出特徵價格指數三種編制研究方法，通過特徵價格函數直接編制的方法、引入時間虛擬變數的方法和特徵質量調整的方法，是對編制價格指數時剔除質量變化影響方法的充實和完善。

5. 田德文的研究成果

主要學術成果：
「從觀念層面看中歐關系的發展」（論文，20000字），載張蘊嶺主編，《中國對外關系：回顧與思考（1949～2009）》，社科文獻出版社2009年10月版。
「解析中歐關系中的觀念因素」（論文，8000字）,載《歐洲研究》2009年第5期。
「反思2008年的中歐關系」，（研究報告，本人承擔約5000字）載《歐洲研究》2009年第3期。
「解析歐盟中國觀的變化」，（研究報告，本人為課題負責人，承擔8000字），周弘主編《2008年歐洲發展報告》，社科文獻出版社2009年1月版。
「論社會層面上的歐洲認同建構」，論文，《歐洲研究》2008年第1期，收入馬勝利主編《歐洲認同研究》，社科文獻出版社2008年版，12000字。
「歐盟五十年」，研究報告（合著），《2007－2008歐洲發展報告》，中國社會科學出版社2008年版，本人承擔6000字。
「解析中歐關系的當前難點」，論文，《海外投資與出口信貸》，2008年第8期，8000字。
《歐盟社會政策與歐洲一體化》，（專著），社會科學文獻出版社2005年版，共35萬字。
《歐洲史研究在中國：簡史與現狀》（研究報告），《大邱史學》（韓文）2006年第1期，中文11000字。
「奧地利社民黨執政的經驗與教訓」，（論文），2萬字，載顧俊禮主編，《歐洲政黨執政經驗研究》，經濟管理出版社2005年版。
「論中歐夥伴關系中的觀念因素」，（論文），3萬字，載高全喜主編，《大國》第3期，北京大學出版社2005年版。
「歐洲社會模式與福利國家改革」，（論文）2.2萬字，載《中國社會科學院－瑞典高等亞太研究所經濟發展與社會政策學術研討會中方代表論文》（內部）。
「中歐夥伴關系與觀念因素」（論文），載周弘主編《共性與差異：中歐夥伴關系評析》，中國社會科學出版社2004年3月版，23000字。
「英國：對外援助與國際關系」（論文），載王振華等主編《解析英國》，中國社會科學出版社2003年12月版，11000字。
「論中歐政治關系中的合作與沖突」（論文），《國際貿易》雜志2003年第9期，10000字；
「英國：對外援助與國家利益」，（論文）載《歐洲》雜志2002年第6期，約11000字。
「英國的福利國家制度」、「瑞典的福利國家制度」、「美國的福利國家制度」，（合著），載顧俊禮主編、田德文副主編：《福利國家論析：以歐洲為背景的研究》，經濟管理出版社2002年2月第一版，共66000字。
「對外援助與國家利益：英國的個案分析」、「英國：對外援助與國際關系」，（合著），載周弘主編：《對外援助與國際關系》，中國社會科學出版社2002年3月第一版，60000字。
「國家利益至上：解析英國政府對外援助政策」，（論文），載《國際貿易》雜志2001年第9期，9000字；
「西歐極右翼勢力的政治化趨勢」，《光明日報》2000年12月20日，3000字；
「西方文化霸權與冷戰後的國際關系」，（論文），載《世界經濟與政治》雜志，2001年第4期，8000字；（《人大書報復印資料?國際政治》2001年第7期全文轉載）；後被收入俞可平主編：《全球化：西方化還是中國化》，社會科學文獻出版社2002年5月第一版；
「論歐洲聯盟的社會政策」，（論文），載《歐洲》雜志2000年第4期，約11000字；2000年第11期《新華文摘》雜志進行了全文轉載，《人大書報復印資料?國際政治》雜志也於2001年第2期全文收錄了該篇文章；同時，該文還被全文收入北京外國問題研究會編輯的《走進新世紀的俄羅斯、歐盟與中國》論文集。2002年該篇論文獲得「2001-2002年度中國社會科學院歐洲研究所優秀科研成果獎」和「第四屆中國社會科學院優秀科研成果獎三等獎」。
「奧地利與瑞士」，周弘主編：《1999-2000年歐洲發展報告》，社科文獻出版社2000年版，第160-170頁，約6000字；此後在2000～2007年歐洲發展報告中撰寫相同部分；
「歐洲的移民問題與南北關系」，（論文），載《歐洲》雜志，1999年第1期，約12000字；國家社科基金項目論文；
「福利國家與勞動力市場彈性」，（論文），載裘元倫、羅紅波主編：《中國與歐洲聯盟就業政策比較》，中國經濟出版社1998年版，第158-165頁，約5000字；
「歐盟各國的失業問題與社會保障改革」，（論文），載周弘主編：《1996-1997年歐洲發展報告》，中國社會科學出版社1997年版，第79-92頁，約8000字；
「價值觀念和戰略利益」，（論文），載周榮耀主編：《冷戰後的東方與西方》，中國社會科學出版社1997年版，第119-125頁，約6000字；院重點課題；
「英國的社會保障制度析論」，（論文），載《歐洲》雜志，1996年第5期，約10000字；
《為什麼偏偏是英國》，田德文、靳雷等著，世界知識出版社1995年版；該書系「大國叢書」的英國卷，本人為主要撰稿人，寫作約十五萬字；
「歐洲文明與全球化」，（論文）載《世界經濟與政治》雜志，1995年第6期，越8000字；《人大書報復印資料》全文轉載；
「歐共體法探析」，（論文），載《歐洲》雜志，1995年第1期，約10000字；
「擺脫「冷戰思維模式」（論文），載《西亞非洲》雜志，1994年第2期，約5000字；
「當代資本主義的意識形態」，（合著）載李琮主編：《當代資本主義論》，社科文獻出版社1993年版，第409-442頁，約50000字；院重點項目，該論著獲中國社會科學院第二屆優秀科研成果獎；
「福利國家和資本主義」，（論文），載《國外社會科學》雜志，1992年第12期，6000字；
「對『撒切爾主義』的政治學分析」，（論文），載《國外社會科學》雜志1992年第1期，6000字。

6. 姜雲飛的學術獎勵

1、 定理機器證明與自動推理
該項目主要研究定理機器證明中常用的歸結方法與非歸結方法, 提出了運算元模糊邏輯, 提出了新的重寫證明方法並將這種方法成功地推廣到一階邏輯,對BOYER-MOORE定理證明器提出了改進,提高了證明效率。
關於此項成果的鑒定意見認為「他們在獲得的成果是很好的，在國內處於領先地位，和國際上同類研究相比也是先進的」。該項研究成果得到國內外廣泛的重視與引用. 該項研究成果獲1990年國家教委科技進(甲類)二等獎。
2、 基於邏輯和知識的機器推理
該項目研究了三種主要歸結方法的相容性問題,把歸結方法引入運算元模糊邏輯, 提出歸結方法, 研究了非單調推理,探討了擇優蘊涵與傳統蘊涵的異同,研究了預設邏輯與相信邏輯的關系。
關於此項成果的鑒定意見認為「這些工作已有為數不少的國內外評論和引用,產生了廣泛的影響,他們的研究已達到該課題中同類成果的國際先進水平」。該項成果獲1992年國家教委科技進步獎(甲類)二等獎。
3、 模糊邏輯與模糊推理
該項成果深入研究了運算元模糊邏輯與?-歸結,提出模糊擇優蘊涵的概念,證明了模糊擇優邏輯的性質,給出了判定演算法。 關於此項成果的鑒定意見認為他們的研究成果「已達到該課題中同類成果的國際先進水平」。該項成果獲吉林省教委科技進步一等獎等。

7. 優秀教學成果指的是什麼省優秀教師算嗎

優秀教學成果指的是獨自撰寫的教學論文，並且需要在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，由評級組織發給教學成果證書。或者是從教科所申請教研課題，經實踐實驗上報材料後被上級選上，由上級頒發的教學成果獎證書。省優秀教師屬於上級頒發的榮譽稱號，不屬於教學成果范疇。

(7)同研優秀成果擴展閱讀：

為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，促進我國教育科學事業繁榮發展，總結2011年至2015年我國教育科研戰線所取得的工作成就，進一步調動廣大教育科學工作者的積極性和創造性，經全國教育科學規劃領導小組批准，決定於2016年5月25日-7月10日開展第五屆全國教育科學研究優秀成果申報獎勵活動。

8. 山東省中小學教育科研優秀成果證書有什麼用處比如評職稱或者積分、評優一類的

看當地政策。有的地方是必須有，有的地方是有了加分。你問問同行業晉職稱的時候有沒有用過這類東西。

9. 高等學校科學研究優秀成果獎論文一般要幾區的

關鍵詞來是反映論文源主題概念的詞或片語，通常以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或片語，個別情況下也有動詞性的詞或片語。
應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在後。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識;英文關鍵詞前以「Key words：」作為標識。
關鍵詞應盡量從國家標准《漢語主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。

10. 如何寫好科研課題申報書

如何寫好科研課題申報書
如何寫好科研課題申報書？科研課題的申報是廣大教職工從事科研課題工作的一項重要前奏曲。為了使課題申報成功立項，提高中標率，研究人員要重視課題申報書的寫作。從某種程度上來說，課題能否申報成功，是與研究人員的寫作能力及格式書寫是否正確有密切關系的。 1.課題申報書寫作格式
課題申報書的寫作一般用表格形式，包括：①封面（課題名稱、課題負責人、負責人所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說明和申請者的承諾等）；②數據表或基本信息（課題組人員簡歷及專長）；③負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果、與課題有關的主要參考文獻；④負責人正在進行的其它渠道獲得的研究課題；⑤課題設計論證或報告正文（對研究課題的論證：項目立項的依據、課題研究的基本內容、重點和難點、省內外同類課題研究狀況、研究方法、本課題的理論意義和實踐意義；對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證，參加者的研究水平和時間保證，資料設備、科研手段，課題組人員分工）；⑥預期研究成果；⑦經費預算；⑧推薦人意見（主要是針對不具備高級職稱的研究生）；⑨課題負責人所在單位意見；⑩資格審查意見、學科組評審意見、領導小組審批意見。 2.課題申報書寫作特點
課題申報書寫作最大的特點是目的性非常明確—課題申報成功立項。圍繞這個目標具體闡述為以下幾點：
2.1全面性：全面佔有資料是課題申報寫作的基礎。較大的攻關、招標課題（尤其是國家級別的課題）都要求研究生就申報課題的國內外同行研究的現狀進行闡述和評價，中小型或地域性較強的課題至少也要了解國內或省內外的研究現狀。
2.2創新性：無論什麼科研課題必須要有創新性，這是申報書最突出的特點。申報課題的創新都是要求在前人沒有研究過的或是在已有的研究基礎上的再創造。研究的結果應該是前人所不曾獲得的方法和結論，它可以是結合課題研究實踐提出的新觀點、新發現、新設想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術、新方法或開拓的新領域，還可以是某個學科領域、制度、政策等方面的突破。
2.3科學性：申報的課題要符合客觀規律，要有一定的理論根據和實踐依據（即立項依據），同時要有科學的探索精神和科學的論證。
2.4前瞻性：課題內容應充分地預測到它的創新之處、經濟價值和社會效應。
2.5選擇性：除了招標課題外，各類課題指南都只是一個大概的范圍，研究生可根據自身的條件找准合適的科研項目。選題可基本反映出申報者對某一學科基本理論與專業技能的掌握程度，實驗技術與操作能力的熟練程度，科學思維和分析能力的強弱程度，知識結構和知識范圍的深度和廣度，因此，研究生必須實事求是地根據自己的能力和工作環境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。 2.6針對性：為了避免重復，所選的課題不宜過泛、過大，應集中在解決某一領域的某一問題上，命題必須確切。
2.7可行性：從課題擬研究的內容到方法都應具有可行性，要考慮本課題承擔單位所具備的各項條件和因素，根據實際情況選擇切實可行、力所能及的課題。 3.課題申報書寫作方法
申報書從格式到內容的寫作都是有一定的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助於研究生課題申報成功。即：
3.1寫作的定位：課題擬研究的內容和范圍不是寫得越多、越大就越好，一定要善於抓住重點並把握擬研究內容的深度以及與自身的條件和能力的關系等。課題的形成和選擇是科研工作中比較艱苦的一個階段，選擇課題就是將自己的主攻方向正確定位，定位正確是課題申報成功的一半。
3.2寫作前要調研：動筆前的調研工作很重要，可以避免低水平的重復。因此，一是要與科技主管部門密切聯系，要及時了解國家和地方科研基金的情況和本單位科研的服務方向；二是必須加強申報前的文獻資料查閱和調研工作，及時了解國內外該研究領域的技術現狀、動態趨勢及存在的問題，並認真加以分析，根據自己的優勢確定主攻方向和目標；三是申報者要了解各種渠道的科研課題的性質特點、資助方式、資助強度及對象，從而選擇合適本人特點的對口課題。
3.3在「新」字上下功夫：課題申報突出自己擬研究內容的新穎性，通過檢索了解有關的科研項目是否已經有人做過，研究的程度如何，有沒有和該課題密切相關的文獻報道等。如果有密切相關的文獻報道，就要努力查找原始文獻，弄清其科研思路、課題設計、科研方法、技術手段、實驗材料等方面與本人的科研項目的不同點，以及本人的科研方法、技術手段等是否更合理、更有科學價值，社會效益和經濟效益是否更大等，這些都是需要考慮的因素。同時在課題目標、研究的思路、內容設計、科研方法、技術路線或技術手段、技術成果等方面中的某一方面，是他人沒有做過的或獲得的。這是打動專家評委的關鍵所在。
3.4依據要充分：在查閱大量國內外文獻資料，廣泛調研的基礎上，盡可能地把申報課題的意義、特點、重點、難點和創新點充分表達出來。要清楚、客觀、全面地說明國內外同行的研究狀況，如己研究的程度、所用的方法和手段以及發展趨勢，要特別指出目前需要解決的問題及其沒有解決的原因，提出對此問題的解決辦法及要達到的目的等。
3.5設計要周密：課題研究方法的設計，牽涉的主要問題是申請的經費和時間能否做到較合理的使用，它是課題研究條件的基本保證，是課題研究非常重要的組成部分，對擬申報課題的完成和經費審批落實起著至關重要的作用。因此須用最科學、最簡便、最清晰的思路設計科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時間，得到最理想的科研效果。
3.6注重過程化：階段性成果是完成最終成果不可缺少的重要過程。擬研究過程中所需解決的具體科學技術問題，包括擬研究的范圍、內容和具體指標等，寫作時應力求內容具體、完整、切題，目標集中、明確突出階段性成果。
3.7專家指導好：國家為了鼓勵青年人才脫穎而出，各類課題都有青年項目，這特別適合初次搞研究的人。但初次搞研究的人在申報課題時，由於經驗不足、知識面不寬、資歷淺等原因，往往需要有關專家的指導，才有可能使課題申報成功立項。要取得專家的有效指導，一是根據課題的目標、內容和性質選准專家。二是根據研究的需要來選擇導師指導的方式。專家的指導一般可以分為個別咨詢、集體討論和集中培訓等幾種形式。不同形式適用於不同課題。個別咨詢的特點是靈活性、針對性強，獲得指導的效率高，而且能夠就某些問題與專家進行比較長時間的深人探討。集體討論可以發揮各專家的專長和智慧，克服個人條件的局限性，形成互補效應，而且專家們在一起可以互相溝通信息、交換意見，展開思想碰撞、問題辨析，使問題具體化、明晰化，從而為課題組提供多方面的修改、完善意見。但是要將一些專家集中到一起不是一件容易的事情，要慎重取捨。三是及時總結教育專家指導的意見和建議。四是帶著問題向專家請教。課題組事先有準備，有自己的研究思路，能夠提出問題，那麼專家可以有的放矢，及時提出解決問題的方法或提供解決問題的思路；或者，課題組在專家的點撥下，很快能找到解決問題的方法。如果自己的研究思路與導師的想法不相契合，那麼可以及時請教專家，對雙方的思路進行討論、辨析，最後形成正確的研究路徑。 3.8持續性關註：任何課題指南范圍內的選題，都是各學科比較關注的前沿科學研究空白點，具有持續性，每年都要進行招標，若你不計較一時申報的成敗，確定研究目標，持之以恆探究，終有申報成功的一天。
4.課題申報書寫作技巧及要求
申報書恰到好處地使用一些寫作技巧會有意想不到的效果。如：
4.1題名要直觀反映出擬要研究的內容，內容要客觀，對關鍵內容或技術不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優點，少談或不說缺點，視申報課題的級別選擇適當的研究深度。
4.2科研條件和技術力量雄厚的課題組，可以把某一項大的科研課題全部申請下來開展研究；而在某一項具體科研領域有條件和經驗的單位，申請某一科研課題中的一部分較合適。
4.3初次申報課題可以申請自選課題、專項任務項目和不在資助范圍內的課題等，如此課題成功立項的把握大些，還可為以後申報招標課題打下基礎。但這些課題最好有前期研究成果。
4.4課題申報內容的重點部分用粗黑字體顯示，引起評審專家的注意。字體不要太小（老專家一般視力不好）。 4.5課題申報相關的參考文獻的引用一定要得當，要注意引用文獻發表的時間、頁碼及雜志的權威性。
4.6在申報項目名稱中，應該准確地使用關鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查准率，進而影響檢索效果和查新結論。
4.7課題申報書中，對項目名稱的字數有一定的要求。字數太少，難以清楚表達研究的主題；字數過多，有累贅之感，而且會重復表達主題意義。
4.8要如實報告本單位的研究工作基礎、條件裝備、技術力量情況，以及工作進度安排，不可誇大，也不可縮小，要實事求是地說明。條件裝備包括現有儀器、實驗室的情況、及有利條件等。同時要說明完成課題需要補充的儀器設備，不可誇大，以免被誤認為基礎設施條件不足，影響評估質量。技術力量包括課題負責人的情況，如從事本專業研究的時間和已發表的主要學術著作，獲獎情況；課題組其他成員的情況，也要簡明地說明。工作進度安排要有具體的表格說明完成任務的進度和所需經費等。在時間的安排上，不可拖得太長，否則將失去時效性，也不宜太短，要適當留有餘地。
4.9課題組成員應是梯隊式的組合，既有高級職稱者（最好有導師參加，既可以藉助導師的名氣，也可以指導自己的申報工作），也要有中低級職稱人員，最好各個相關專業的研究生都要有，很多優秀成果都是交叉學科共同研究獲得的，同時創新成果的取得一般都需要團隊合作，所以人員結構要合理。
4.10經費預算要合理、詳細，要視主管部門能給予的經費支持強度而定，不要因此而喪失機會。預算一般來說超出15%-25%為好，不要超出太多，否則評審專家會誤認為經費是用來購買實驗室儀器、設備的。