展示成果還是展現成果

⑴ 什麼是成果展示

就是某工作/程序/(某類**)......完成/進行/*ing......所得結果(成果)......展示......
總之大概就這意思,在其他某種**下其他解釋,深刻滴內講嘛多定義,
(不望采容納,見你可憐才亂答滴)

⑵ 成果展示員是干什麼的

成果展示員可能是指成果匯報展示演講員的簡稱。是專門對成果進行匯報的人。

⑶ 怎樣匯報和展示論文或研究成果

自己肯定要成為自己的第一個觀眾或客戶，想要做得好，態度上先要過得去吧！具體來說，可能應該先做個ppt，然後再考慮增刪內容，自己再多練幾遍，如果想再專業點兒，或者再找些業內朋友幫幫忙，應該就差不多了。我是外行，隨便說幾句而已，希望有所幫助^.^

⑷ 向領導展現工作成果的正確方式是什麼

系統化展示想取得成功，必須讓聽眾按照清晰、簡便的步驟，順著你的邏輯聽下去。你的匯報展示，是你思維過程的反映。大道至簡所有的過程都只是展示的形式，最終領導看重的是結果，把最好最優秀的成果形象地展示在領導面前是最重要的。現在的展示都是PPT，做到一頁一圖一重點，簡單扼要就是最好的方式。

⑸ 當老婆向你展示成果時，該如何回答

我們家當我向老公展示我的成果時，他都不吝贊美地說：呱呱叫！我老婆人呱呱叫，做的事也呱呱叫！剛結婚時經濟拮據，捨不得到飯店招待老公的朋友，基本上就是在家裡由我來掌勺燒菜，他陪朋友客廳聊天。我會事先想好菜譜寫下來，從冷盤到熱菜，從炒菜到燒菜，給他過目後再倆人起大早去買食材，做好准備工作。

也不知道自己的廚藝究竟怎樣，但每次都是賓主盡歡。事後問老公：今天菜味道咋樣？他都是洋洋得意的一句：呱呱叫！跟我老婆人一樣！惹得我哈哈大笑，然後心甘情願地去洗碗涮鍋了。我燒的菜肯定不會每樣都完美都好吃，但他的態度讓我自信、開心！

⑹ 研究成果展示報告

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。 為什麼患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。
二、調查問卷
為了防止中學生近視，我們為廣大中學生出此問卷
1.你是不是近視?
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近視多少度?
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高
4.你近視幾年了?
A. 一年以下 B. 五年以下 C. 其它
5.你身邊大部分同學近視嗎?
A. 是的 B. 不是
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操

四、調查結果：
通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鍾或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鍾堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛

⑺ 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(7)展示成果還是展現成果擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

⑻ 成果展示形式有哪些

展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

科技成果根據其性質可分為三大類型：

（1）基礎理論成果，是指在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說，其成果的主要形式為科學論文、科學著作、原理性模型或發明專利等。

（2）應用技術成果，是指在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟體等。

（3）軟科學成果，是指對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點，其成果的主要形式為研究報告。

課題研究成果表現形式：

課題研究成果表現形式有很多，常見的有：論文、報告、著作、專利、產品。大家在前期申報課題的時候，預期成果撰寫的時候一定要慎重，盡可能填寫比較有把握的課題成果，要不就不要寫。另外數量上若是對課題研究有信息可以寫明成果數量反之，可以不用寫。

因為前期你所寫出的預期研究成果，在後期結題時若是沒有完成，可以會判斷為結題失敗。

除了上述小編提及到的課題成果呈現的形式之外，不常用的還有：

經驗總結報告政策咨詢報告、典型教育案例分析、典型教學課例視頻、教育敘事、教育敘事、文獻綜述、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、工具書、正式出版的教材或編著、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具等。

⑼ 他怎樣的展示自己的成果

工作中，我們大概都痛恨這樣一類人：

明明只是做了日常分內的事情，就把事情提升了一個高度，拚命往自己臉上貼金；平常小事如此，要是做出點兒什麼成績，在各種場合都說，巴不得讓所有人都知道他們的功勞。

領導們高高在上不清楚一些基礎細節，竟然就輕信了，認為他們很有能力、很有想法。

這是前段時間有讀者給我留言描述的情形，顯然，他看不上這樣的方式，跑來問我：工作中要怎樣展示自己的工作成果，看起來又不像是在邀功？

從我們剛踏入職場的時候，很多人都被教育過，在職場中，要高調做事、低調做人。但這個度究竟要怎樣把握呢？

我的思路是：讓事情本身成為故事主角，你化身為那個講故事的人就好。

什麼意思呢？

舉個例子，你是一位程序員，負責修復bug。某次加班加點，終於完成了10個bug。圍繞著你在一定時間內（說明難度強度）修復了10個高難度（同前面的作用）的bug去講，就是讓事情本身成為主角；而圍繞著你加班加點多辛苦去講，就顯得在賣弄苦勞。

當然，前一種方式可以捎帶著提一下，自己是加班加點的，但都很含蓄，包括但不局限於：半開玩笑地說昨晚回去家人都睡了，或者修完bug半夜的時候回復一封郵件說bug已經修復了大家不要擔心......（是不是挺有心機）

我一向覺得，該展示的時候還是要展示，只要不是以損害別人的方式就好。回到這個問題本身，展示成果，而又不顯得像是在邀功，可以選擇以下一些方式。

1. 和老闆在形成固定的溝通匯報方式

如果你匯報工作讓老闆覺得在邀功，除了可能在匯報時用了不恰當的方式（如上文提到的），還有一個可能就是，你平時匯報工作不夠到位！

和老闆形成一個固定的溝通匯報方式很重要，無論是平時下班前簡單溝通一下事情進展，還是白天見縫插針的溝通，或者是針對重要項目定期的溝通，都可以讓老闆一直都知道你在忙什麼，對你做了什麼、投入多少時間精力都會心中有數，而不是直接得到一個結果致使對方覺得過程很容易。

2. 把成果和心得分享給團隊提供價值

如果是一些你自己進行的小嘗試，發現效果不錯，但是和老闆日常溝通又覺得這件事太瑣碎了，況且老闆也不一定懂具體的操作，可以把自己總結出來的方法分享給大家。

這樣一方面展示了你的主動性、樂於分享，展示了個人的影響力；另一方面，因為你提供了實用的價值，姿態也不難看。

3. 涉及報告部分用數字、圖表更直觀有說服力

無論是和老闆溝通，還是和團隊分享，要記住一張圖勝過一千句話。郵件或者報告中加上數字和圖表，比如前後效果對比，會讓大家印象更深刻。

這里還有一點tricky的地方教給大家，如果數據漲幅比較小，可以嘗試改變橫縱坐標的數值范圍，這樣圖表展示的折線或者柱狀圖差距就大了。

⑽ 在展示學習成果時,展示的內容,展示形式,展示給誰看自我評價,這四個那個最重要

都比較重要，但是抄展示的襲內容是核心，想一個好的或者巧妙的展示形式，能讓你用簡潔的話語展示出成果的重點。展示的對象無非是老師和同學，自我評價要講真話，不要將虛的，分析自己學習過程中以及成果本身有什麼好的地方和不足的地方。