1. 小學生體育鍛煉表活動收獲填什麼
1．開展陽光體育運動，要進一步提高對體育的認識。各級教育行政部門、體育行政部門、共青團組織和各級各類學校要把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。動員起來，組織起來，在全國大、中、小學中掀起陽光體育運動的熱潮，形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。 2．開展陽光體育運動，要以「達標爭優．強健體魄」為目標。用3年時間，使85％以上的學校能全面實施《學生體質健康標准》，使85％以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標准》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。 3．開展陽光體育運動，要以全面實施《學生體質健康標准》為基礎。建立和完善《學生體質健康標准》測試結果記錄體系，測試成績要記入小學生成長記錄或學生素質報告書，初中以上學生要記入學生檔案，並作為畢業、升學的重要依據。建立《學生體質健康標准》通報制度，定期通報各地《學生體質健康標准》的實施情況和測試結果。認真組織全體學生積極開展「達標爭優」活動，對達到《學生體質健康標准》優秀等級的學生，頒發「陽光體育獎章」。 4．開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合。堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。深化教學改革，不斷提高教學質量，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動。 5．開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。認真組織實施「全國中小學生課外文體活動工程」，大力推行大課間體育活動形式，積極創建中小學快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象徵性長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。 6．開展陽光體育運動,要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使「健康第一」、「達標爭優、強健體魄」、「每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績的單位和個人給予表彰，以喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。 7．開展陽光體育運動，要加強組織領導。教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制定實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展。各級教育、體育行政部門和共青團組織要成立相應的工作機構，各學校要成立以校長牽頭的領導小組，按照全國的統一部署，制定具體的措施，組織本地、本單位的陽光體育運動的實施。 陽光體育活動方案: 為認真貫徹全國學校體育工作會議和教育部、國家體育總局、共青團中央《關於開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝〔2006〕6號）精神，貫徹「一切為了學生 」的可持續發展的理念，切實加強學校體育工作，激發學生運動興趣，培養學生的鍛煉習慣，錘煉學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發展。特製定本方案。
2. 體育實踐課是一個什麼樣的課程
1技藝性
1.1運動技術
「運動技術」這一詞彙廣泛運用於體育運動的各個項目之中，因為身體練習是體育得以體現其本質特徵的媒介，如果體育離開了身體練習的基本形式，那麼它也就離開了體育的本質，這也是體育學科區別於其他文化類學科最顯著的特點之一。在體育教學過程中，主要是以提高學生體質健康為目的，實施多樣化的運動技術教學，不講究去追求競技運動中的高難技術。只要把容易掌握的運動技術動作作為體育教學的重點內容，讓學生掌握較多的技術、技能、技巧，提高學生的體育學習興趣，就能使其在體育學習的過程中身心得到全面健康的發展。
1.2運動技能
運動技能是通過身體練習過程而獲得的有質量的完成某種運動動作所表現出來的運動實踐能力，運動技能既是人們主觀生活經驗的一種表現，以培養一定的身心素質為基礎，掌握和表現特定運動技術；又是體育學科運動實踐的專業基礎。體育學科區別於其他學科的根本所在是運動技能，如果離開了運動技能，體育學科理論也只能是空洞的、無利用價值的知識。在體育教學中，運動技能的形成過程離不開心理思維，離不開腦對運動技能的分析和綜合，在分析與綜合的基礎上，動作表象才能轉化為動作概念，學生才能掌握動作要領並進行有效運用。因此，學生通過體育課程運動實踐所獲得的對運動技術具有一定熟練程度的操作技能與技巧，促使學生體驗積極的情緒感受，促進學生適應運動技術學習的新環境，不斷調節所面臨運動障礙的情緒與態度。
1.3運動體能
在學校體育實踐類課程中，要發展學生的運動體能，就得要求學生不斷反復地進行身體練習，來達到掌握運動技術、技能，發展身體，提高身體素質的目的。這是發展體能的突出特點。發展學生運動體能素質的重要途徑和方法之一是學校體育實踐課。發展學生運動體能的要求要善於抓住發展身體素質和運動能力最佳時期，小學階段應以發展速度協調能力、柔韌和靈敏為主；初中階段以發展速度和速度力量為主；高中階段以發展力量、耐力和速度為主；大學以後，保持已獲得的體能水平。為了更好地提高學生的體能，體育教師在體育教學過程中要設法激勵學生的參與動機，引發學生的學習興趣和樂趣。
2情意性
自然科學課程學習的是客觀世界，客觀世界存在著不以人的意志為轉移的客觀規律性。這些規律是必然的，有序的。情意類課程是指通過課程改造人的主觀世界，其中就有很多偶然的、無序的因素。
2.1運動情感
情感教育是素質教育的重要方面之一，最終目的是培養學生高尚的人格，健康、充實、完美的情感世界，積極樂觀的人生態度，和諧良好的人際關系，高雅豐富的人生品味。在學校體育教學中，不但要重視傳授知識予學生，還要重視培養學生的能力，而且更應重視對學生進行情感教育，這樣可以調節學生的情緒，塑造出健康的人格。人都是有感情的，都有被尊重和被重視的本性，而尊重亦是相互的。學生尊重教師，教師同樣也以和藹的態度鼓勵他們，他們的人格得到了尊重，必然反過來尊重教師的教學行為，有利於養成良好的體育習慣。
2.2個性發展
當前體育教學不僅特別強調體育健康知識的重要性，注重培養與提高學生對體育的理性認識，更加以尊重學生的個性人發展為教育理念。個性是以遺傳傾向很強的氣質為中心，並通過它和環境因素的相互作用而形成和改變的。它以個體在各自的生活空間的人性或行為方式為特徵，具有相當穩定的統一性。在體育教學過程中，不像上文化課一樣，學生要被固定在一張課桌前。在體育課上學生可以擁有一個廣闊的空間領域，可以盡性發揮自己的情感，盡情地去參與游戲、參與運動或競賽。讓他們的身體直接參與活動，可以使他們的思維活動與機體活動緊密的結合，可以在運動宣揚自己的個性。
2.3運動交往
學校就是一個小的社會，而學生就是這個小型社會的一分子，只要是社會就必然會有社會交往，不管是課堂上，還是課堂下，師生之間，還是同學之間，都有交往。在體育活動，無論是師生之間還是同學生之間，都需要相互的語言交流、肢體交流，體育教學中的人際關系遠比其他學科要復雜的多，所以在體育運動中通過運動交往，可以全方位地反映一個學生的綜合素質。
3自然性
體育實踐類課程的「自然性」學科性質，體現了體育教師在從事體育實踐類課程的教學過程中，要從學生的自然天性與興趣出發。
3.1運動負荷調節
體育實踐課運動負荷的安排是否合理直接關繫到體育教學任務的完成質量，這是每個體育教師所關注的問題。從系統觀點分析，運動負荷包括生理負荷和心理負荷，只有適宜的負荷刺激才能發展學生的身體，增強學生的體質。在體育教學過程中，首先要做到學生的負荷量和負荷強度協調配合，逐步增強，然後先從負荷量上增加，在學生適應後，再逐步增加強度，當增加量時，強度適當下降，當增加強度時，量再適當下降，如此交替進行，密切配合，使學生承受的運動負荷逐步提高。因為假如對全體學生提出相同的要求，安排相同的負荷，則會造成一部分學生還沒達到教師制訂的運動負荷目標，而一部分學生卻無法承受。在體育課堂教學中，安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需要，同時，也是促進學生心理發展的需要。
3.2自然運動方式
我國自然主義體育思想始於新文化運動，這樣的歷史環境極大地促進了我國當時的教育和學校體育的改革，其中影響最大的就是美國杜威的實用主義教育思想和隨之傳入的自然主義體育思想。在杜威的教育思想的影響下，自然主義體育思想在我國教育界得到初步的推廣和實施。
3.3運動資源開發
在體育教學活動中，有多種多樣的體育資源可供開發和利用，如開發學校體育人力資源：加強教師的業務培訓，提高其業務能力；注重師資培養，優化體育課程資源的開發能力；開發課程內容資源：對現有運動項目進行改造；開發民族、民間傳統體育資源；開發體育設施資源：發揮體育器材的多種功能；對現有場地設施資源進行開發，提高其利用價值；體育運動資源的開發利用是一個嶄新的研究領域，不管是體育教學還是體育科研，都應當充分重視，以此來促進學校體育課程的持續發展。
4人文性
正確認識體育實踐類課程的「人文性」，將有助於教師與學生確立科學的體育實踐觀與積極參與體育實踐。
4.1運動行為
在學校體育課堂中，經常有許多不同的行為現象出現，通過對這些現象的解析，使教師與學生對體育有了更深刻的了解和認識。體育運動行為是指人們為了實現某些體育目的，有意識地採用體育手段與方法來進行的活動。體育運動行為作為體育活動中的一種行為表現，並非是孤立地存在的，體育運動行為的形式既不是單一的，也不是一成不變的，而是具有多樣性的。學生不良的體育運動行為普遍存在，對學生健康的影響非常不利。要想養成良好的體育行為習慣，學校體育教育必須發揮正面的促進作用，在教學過程中，體育教師應既注重技術的傳授，又注重理論知識的講解。在體育實踐課上，要加強體育理論基礎知識的傳授，培養學生良好的體育行為。
4.2運動意識
意識可以有效帶動行為習慣，因些，在體育教學中學生的學生運動意識培養是非常重要的，學生有沒有參考體育活動的意識，主要還是取決於教師對學生參與體育活動的先行設計，能不能吸引與提高學生參與體育運動的興趣，能不能讓學生在參與體育活動中找尋到快樂感與滿足感，讓學生在文化課上所積累的壓力可以在體育活動得到有效地釋放。激勵學生的運動動機，調動學生的運動積極性，促進學生自覺的進行鍛煉，培養學生的運動意識。
4.3社會適應
學校體育為學生提供了社會交往的良好空間，為磨練學生的意志提供了機會，促使學生形成良好的社會道德規范，促進學生的社會化。為了全面提高學生的基本素質，學校體育應趕上社會發展的潮流，為建設社會主義培養適應社會需要的綜合型高素質人才。激發學生參與運動的積極性，發展其社會適應能力，提高教學效果，教與學相輔相成，形成一個民主的課堂社會。在學校體育教學過程中，教師會經常設計一些特定的體育游戲，通過游戲，培養學生的社會角色，增強其社會適應能力；通過體育競賽，培養學生的勇敢拼搏精神，為將來走上社會奠定基礎；通過發揮體育運動的「規則效應」，加強學生的社會規范化。
3. 如何搞好小學興趣體育課題研究階段總結報告
課題背景
回想起童年，印象最深的就是和小朋儕們在氛圍稀奇、陽光充足的屋前屋後的空地上、田埂邊、弄堂里玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、打彈子、拍電報、跨大步等游戲，二十幾年了，這些游戲場景都成了我們腦海里所額外收藏的誇姣回想。那時的我們情感是愉快的，身體是健壯健康的。由此可見體育游戲深受孩子們的喜歡。可今朝的孩子很多喜歡玩電腦游戲或由於是以我計算開展「體育游戲對小學生身心發展的研究」的課題研究，議決體育游戲來發展小學生的根本作為，促使學生身體機能發展以及增進學生壯健，指揮學生感受祖國文明的雄厚與優秀，培育小學生的民族魂靈。又可以雄厚小學生游戲的形式，知足學生自主游戲的夢想，想知道中期。提拔孩子的愉快童年生活的質量。
議決游戲的教學開荒學生智力，在玩中學、在學中練，促使學生的頭腦能力，發展本性，戶外拓展游戲項目。作育成就學生的進修興趣。
議決游戲教學，從增強學生體質啟碇，不光能陶冶學生的身體，操縱知識，還能拓展學生的德育教育。所以一個好的游戲能給學生帶來身體和心靈上的終身教育。蘊蓄堆積好的游戲原料，促使教學處事的發展。
不過，我們今朝的教學中所舉辦的體育游戲絕對來說顯得老套，沒有生機，戶外拓展游戲方案。很多學生額外是高年級的學生對游戲的形式和活動方式清楚明明地失落了興趣。若是想讓更廣大的學生重新對游戲發作奮發的興趣，勢必要對體育游戲的形式和活動方式舉辦創新。所以我計算在以來的教學中增加游戲教學的比例，指揮學生對老游戲舉辦一些創新，調動學生的主動性，讓學生主動參與到教學中來，以游戲為主線，突破體育教學保守老調，讓每節課都充滿生機，體育。讓學生在陽光下，操場上開心的滋長。
議決本課題的研究，建立興致性、系列性、終身性的游戲形式，我不知道滲透。建立新型的體育游戲形式和教學政策，變成一些相關體育游戲的基礎性實際。為創育游戲在教學中運用的研究的方向和形式提供導向、激勵和調控的作用。
課題研究方向及形式
方向
1、西席根據小學生身體狀況及作為發展基礎，提拔小學生踢、爬、滾、跑、跳、超過、均衡、協調性等多方面的身體效力，勉勵小學生的活動興趣，從而到達強身健體的目的，事實上戶外拓展游戲項目。促使學生體能、體魄的發展。
2、在戶外體育分組活動中，鼓勵各年齡段小學生索求不同的體育游戲的不同玩法，充足發揚小學生的聯想力，發明力，調動學生的主動性和主動性。
3、議決西席組織與指揮，讓學生體會游戲所帶來的開心。
形式
1、課堂教學中加大游戲的比例，鼓勵學生自編自創游戲。
2、西席主動開展體育活動的研究，雄厚體育活動形式；
3、指揮學生游戲中開展「一物多玩」的舉措，對於戶外游戲大全。讓更多的學生參與到游戲的改良和創編中來
課題研究經過及舉措
研究經過
（一）計算階段（2010年9月）
1、選定研究課題搜集多量相關的文獻原料，撰寫了課題研究計劃。
2、篡改研究計劃。我不知道 加強學員對團隊、公司的向心力、凝。學習
小學生戶外拓展游戲,小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告
。計劃制定後，對於小學生戶外拓展游戲。請行家、專家指點，在此基礎上作篡改，並進一步作可行性和可以發作的效果解析，最終完好了實施計劃。戶外拓展小游戲。
（二）實施階段（2010年10月——2011年5月）
第一階段：
1、收整體育游戲形式原料、舉辦清理、創編。
2、舉辦研究前的問卷考察並做好統計。
3、制定計劃、製作游戲活動器材。
第二階段：
1、統統實施課題計劃，蘊蓄堆積經過性原料，並根據實際情況對課題計劃舉辦調整。
2、遵照課題計劃，邊研究、邊研究、邊施行，邊深思的舉措，漸漸的蘊蓄堆積一些經過原料，徵求案例並寫好階段總結。
3、按期請專家做好論證處事，戶外拓展小游戲。檢驗後期成就。
第三階段：
1、舉辦研究後的問卷測查。
2、對問卷舉辦統計對比得出結論。
3、對小學生發展情況舉辦評價。
4、徵求清理西席、學生改編、創編的體育游戲案例。
（三）總結階段：(2011年6月)
1、發端清理原料，撰寫課題研究呈文。
2、對課題舉辦總結深思，為以來的教學處事提供實際依據。聽說戶外拓展游戲。
研究舉措
文獻原料法：多量閱讀相關文獻，徵求清理相關原料從中發現對課題研究有價值的原料，並對其分類清理，促使課題的研究。
行動研究法：發現課題研究的或教學中的題目對題目深思後制定改良計劃，並在研究中邊執行、邊評價、邊篡改，內行動中接續改良和索求，辦理教育中的實際題目。
案例研究法：在教學研究中找到具有典型意義的，能夠反映出遊戲對學生身心發展的教育事情，戶外拓展游戲方案。對其解析、研究，找出內在秩序或題目原因，促使以來教學處事。
問卷考察法：在課題研究中確定考察研究的目的和總體，舉辦數據徵求和清理，對數據清理解析寫出考察呈文。
履歷總結法：以教育活動施行為依據舉辦實際解析找出其中秩序，並舉辦總結，更好的改良自身的教學。
課題的實施
1、主動開展教研活動，發揚整體才智，游戲。彼此進修，彼此互換課題中的題目，細心設計教案，研發教學形式，對比一下長沙戶外拓展。使教材，教法都以壯健教育為基礎，其實報告。超過游戲教育特色，使游戲教育統統落實到課堂的每個角落。
2、注重課外蘊蓄堆積，普通注重蘊蓄堆積相關體育游戲的最新消息，發現體育教學中如何更好的滲入游戲教學，使學生能壯健的滋長，協調的發展，讓學生感知壯健的緊張性，從而主動參與體育教學中來。
3、自製多種有益壯健活動的教具，如：紙團，紙飛機，你看小學生戶外拓展游戲。多彩瓶，體操棒，膠圈，鐵環，呼拉圈，等等。使學生不論在課堂上有目的，中游。有秩序的活動，還是在課外、課間活動也有所游戲可做，使壯健活動無處不在，既留神了安寧認識，又使壯健的玩不離手，大大雄厚了學生的課餘生活。
4、更新教學理念，抓住學生是教育的主體，以壯健第一為龍頭，研究。使學生創新發展，統統發展，高興作育成就學生的壯健體魄，我們議決座談、調盤問卷等形式，讓學生精選上課游戲形式，西席按學生感興趣的形式調整教材，迷信設計教學舉措，使學生在樂學的教學環境下壯健的滋長。長沙戶外拓展。
5、我詐欺課外時光，從網上搜集國際最新靜態，了解最前端體育游戲發展方向消息，使我們小環境不脫離軌道，有序發展。
6、舉辦抽樣問卷考察：想知道方法。從1——6年級各抽一個班舉辦壯健知識和體育知識考察，以增強學生的壯健知識和體育知識，拓寬學生的知識面，認識壯健與體育之間的相干，顯露體育游戲能促使壯健的緊張性，從而發展終身體育的思想。當然我也從中發現題目，學生還生存哪些不夠，老師還須要哪些方面的改良等。
初步成就
1、教育觀念、教育思想接續轉變。議決長時間的索求、嘗試，看著戶外。我們清楚地認識到西席游戲教學形式的挑選要有益於勉勵學生活動的興趣，，使學生育成陶冶身體的習氣，變成優異的意志品德，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。促使學生在身心和社會適宜能力等方面都能壯健協調的發展。完全蛻化老套教學觀念，超過學生的主體身分和本性發展。戶外拓展游戲圖片。
2、創設了雄厚多彩的各種興趣小組。學生踴躍出席，如：田徑興趣小組，足球興趣小組，籃球興趣小組，韻律舞蹈興趣小組，對於團隊戶外拓展游戲。智趣游戲興趣小組，排球興趣小組等，備受學生的喜歡。
3、課外活動雄厚多彩，學生活動龍精虎猛。一二年級的跳繩競賽，三四年級的踢毽子競賽，五六年級的滾鐵環、拔河競賽，大學生戶外拓展游戲。都以班級為單位，全員參與，整個校園的氣氛強烈，成為學校一道靚麗的得意線，議決活動作育成就了學生勾結協作，勇於進取的整體主義魂靈。
4、對調盤問卷舉辦了解析，發現學生對游戲受三方面的要素影響：我不知道戶外拓展游戲。家庭、學校、社會三方面。作為體育西席，有負擔扮演好「游戲人人」等的角色。聽聽拓展。迷信指揮學生在進修之餘既要了瓦解育游戲的知識又要操縱迷信的陶冶舉措，使學校體育游戲與學生壯健精細聯系，更好的促使學生的壯健滋長。
預期方向的告竣
議決幾個月來的施行與研究，我對體育教學中如何作育成就學生的體育游戲興趣，戶外拓展游戲。有了不少的理性認識和理性認識。學生自主活動能力獲得了實委果在的進步，初步學會了「四會」。
1、會玩——學生在體育課中普遍比以前會玩。如在5分鍾自鍛活動時，小學。學生會根據自身的興趣和活動能力，較合理天時用場地器材，舉辦自在自在地陶冶。在開展游戲和小型競賽中（例如：我校的跳繩項目是強項，學生根本上每天在陶冶。），學生能自主結伴、自行分隊、自任裁判。這種能力隨年級的降低而增強。
2、會選——學生會根據自身的興趣和能力，挑選活動的項目、練習的難度和練習的舉措。戶外拓展游戲方案。如：在舉辦分析素質練習時，學生會根據自身的身體須要，在上肢練習、下肢練習、腰腹肌練習中，舉辦挑選；又如，在舉辦超過障礙物練習時，學生會根據自身的能力，戶外拓展游戲圖片。挑選相應的障礙高度和運用相應的超過舉措。
3、會創——音樂一響，學生已初步具有自身創想作為的能力。西席創設一定的局面，學生會自主創想、徒手游戲。戶外拓展游戲圖片。如「小火車」、「小坦克」、「小山洞和賽龍舟」等。他們也會詐欺現有的器材一物多用，多物組合。看看小學生戶外拓展游戲。 4、會評——學生已初步完備了一些評判別人和評判自身的能力。如：能說出哪位同硯跳高狀貌優美；會根據一定的法式評價自身體育成績的優劣。高年級極大大都學生操縱了脈搏測定的舉措，決斷自身活動後脈搏復原狀況，決斷自身的心臟效力程度。
由於學生的自主活動能力的進步，他們的主體作用充足得以炫誇，課堂效益大大進步，從而帶動了學生身體素質和競賽成績清楚明明進步。12月9號的夏季興致活動會，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。我校許多低年級同硯跳繩就能跳出200多個的好成績。
生存的題目和對策
1、由於我們學校班級較多，惟有兩名體育西席，大周圍組織體育游戲較窮困，體育游戲的推行有一定的難度，是以我確定對各年級一個班舉辦實驗，戶外拓展游戲。且分批、交織實施，帶動對照班級的同硯。
2、西席在教學經過中對游戲題目總結不夠，一定影響科研成就的進一步發展，多問，多學，多寫是獨一道路。
3、我校學生出處廣大，是以體育西席與家長溝通不夠。主動主動與家長聯系，找准切入點，及時了解學生及家庭情況，讓家長主動參與到游戲教學中，加大游戲對孩子的影響，看著游戲。讓老師、家長和孩子所有做游戲，勢必對游戲的推行起到緊張的作用。
今後的做法
下一階段，我的課題我會繼續高興，繼續在課堂、課外、課間高低功夫，使學校體育游戲活動無處不在，讓更多的學生，家長都參與出去。充足詐欺課外時光寫感受，寫總結，使我的課題接續充實和完好。在體育教學中，西席不光應為學生掌舵導航，還應尊重學生的認識，聽說小學生戶外拓展游戲。體驗，並鼓勵學生去獲取自身的進修體驗。西席應根據教學方向、教學形式和學生的實際情況，細心籌辦和開拓自主活動的空間，戶外拓展游戲大全。讓學生所有自主地參與體驗，增強學生個別興趣的作育成就。每一個學生都各有所長，各有所好，在體育教學中既要同一條件，也要根據個別不同區別對付，使每個學生的能力在不同的游戲中都獲得充足的發揚。西席可以根據學生的不同特性調整不同的游戲，西席鼓勵和指導學生自編、自創游戲，以進步其技能與興趣，你看教學。興趣安謐了，學生就能僵持長久的陶冶，這樣就可以作育成就學生終身體育陶冶的觀念。
4. 中小學教師培訓,提交主題研修成果 以實際案例說明你是如何對學生進行思想道德教育
以實際案例說明你是如何對學生進行思想道德教育的
5. 小學生體育活動心得體會
我校開展了第二屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動儀式，這個活動的時間是2008年10月26日至2009年4月30日。這個活動期間5年級到6年級的同學每天跑一千米。當我聽到這個消息時心頭一震 ：「我們都沒有跑過1000米，會不會吃不消啊？」
放學了，我們就抽幾分鍾的時間來到我校的操場，排好了隊。准備跑了，一些人在「叫苦不迭」，第一圈時我們只是有點累，這讓我們有點怨氣。但還是繼續向前跑。再接著跑第二圈，第三圈…...終於跑完全程了，我們都覺得很累。我們堅持了幾天，我有點堅持不下了，跑完全程了，簡直只有一個字形用了，那就是「累」。我回家跟媽媽說：「我快堅持不了。」媽媽聽了我的訴苦對我說：「什麼事都要堅持不懈：」說完就把我拉到電腦前，把剛剛查找到的資料給我看了，這些資料上面寫著：「在冷風中長跑，能刺激機體保護性反應，加速腦部血液流量，調節大腦體溫中樞的功能，從而供給大腦更多的養分，使大腦愈加清醒，不僅提高了學習效率，而且對大腦的記憶功能有增進作用。長跑還有利於培養人們克服困難，磨煉刻苦耐勞的頑強意志。特別是對那些冬季怕冷愛睡懶覺不想鍛煉的人起到促進作用，從而使他們嘗到健身長跑鍛煉的好處。」說的也是，生命在與運動，長跑對以青少年，一個良好的變換的鍛煉環境，可以使我們的精神得以調節，直接接觸到自然，使其在學習及社會活動中更加精力充沛、朝氣蓬勃。長跑對我們有那麼多的好處，看來我們必須要堅持了。
生命在於運動，我們一定要堅持跑步，我相信只要我們堅持，我們的體力也一定會增加的。
6. 小學生參加體育鍛煉的簡單理解和收獲
小學生參加體育鍛煉的簡單理解和收獲，你是要寫報告好是要幹嘛，去網上文庫裡面應該能找到很多的，現在有很多東西都可以通過微信城市服務平台查詢。微信城市服務平台是進行推出的便民服務窗口，裡面提供違章查詢、圖書館、預約車檢和辦理港澳通行證等快捷服務。但是這個平台暫時只對部分城市開啟還沒有全面覆蓋。
7. 小學生學習足球的培訓成果
關於小學生，身體發育還不全面，但是對於體育運動上卻是體現出很高的興致，那麼我就體育運動來談一下小學生學習足球的興致：
學生們都愛上體育課，在一周的日子裡，他們都希望在體育課上歡快的玩一節課，到了冬季，學生沒什麼可玩的，天氣又十分的寒冷，這就讓我想起了足球。
當學生第1次接觸到足球的時候還不知道怎麼玩，具體的規則也什麼都不懂，安全知識更是一無所知，所以，我從最初級的練習開始教學，同學們也都很有興趣，幾周過後，學生也了解了足球，知道了規則，我就開始讓他們鍛煉團體配合的意識，讓他們知道團體的強大,團隊配合的重要性。然而開始比賽的時候並不是我想像的那麼簡單，他們都是自己搶自己的，確不知道什麼是團隊精神，這讓他們在足球場上浪費了很對的體力，也有很多無謂的跑動，最後學生都是滿頭大汗，卻沒有真正理解足球的美與樂趣。我採取的辦法是在比賽當中，遇到問題的時候及時糾正，告訴他們正確的做法，改掉他們的壞習慣，讓他們走入正確的軌道。
幾次比賽後，學生進步了許多，他們知道相互傳球，怎樣攻守轉換，怎樣去發現空位置，怎樣去帶球，過人等。我看到這些感到很高興，我的努力沒有白費，終究可以讓學生在操場上踢足球了，這也是我所希望看到的，他們都有著自己的想法，在不斷的開發，挖掘，很有創新意識，也許這就是孩子們的高明之處。
現在孩子們踢足球 不用再需要老師指揮，自己班級就可以隨便組織足球賽，無論是中午，體育課，放學的時候，操場上都是一片足球的海洋，他們現在踢的並不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他們以後的道路上一定會靠著自己的努力踢好足球的。為了孩子的明天，讓他們自由的發展，創造出自己的一片天地。想要跟進一步的發展，可以報個足球培訓班，比如樂動體育就非常適合。
8. 如何 提高小學體育上課及積極性的研究總結
一、營造良好的課堂氣氛，激發學生的運動興趣
因為興趣是學習的初始動機，直接影響著學生的學習行為和學習效果，學生一旦有了興趣，他們就會自覺、主動、積極地進行學習，對所學內容就願學、好學、樂學，並形成良好的學習習慣。教師創造一個良好的課堂氛圍，對於學生上體育課非常有利，那教師如何設計好一堂課，能讓學生積極主動地參與呢？我想可以從以下幾方面入手：
第一，比賽的形式激發學生練習的積極性。小學生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠，比誰扔得遠，教師就要利用好學生的這些心理特徵，在上課中加一些對抗性的練習，通過這些教學中我們可以發現，就連平時上課不愛上的人，積極性都會高漲，所以教師能夠利用好這一點，那教學將會達到事半功倍的效果。如連續的往返跑接力比賽，分組進行，累記名次得分決出勝負。
第二，情景教學，顧名思義，就是教師用一些教學用具，再加一些語言來創建一個模擬的活動場景，讓課堂變成一個舞台，再讓學生充當裡面的各個角色，根據各角色的特點完成各種不同的任務，小學生都有活潑好動和貪玩的性格特徵，教師就要充分利用好小學生的這些特點，比如，我們這節課要上關於跳躍方面的內容，那教師就可以創建一個和跳躍有關的虛擬世界，如向學生出示一副袋鼠的畫，再講一些有關袋鼠的一些生活習性，吸引學生的注意力和興趣，並講解一下袋鼠是如何在草原上奔跑的，從而引出跳躍的內容再教師引導學生模仿袋鼠跳，並同時伴些音樂，讓學生隨著音樂進行各種跳躍的練習，也可在場地內設置一些障礙，提高練習難度，讓學生和學生進行相互比一比，這樣既豐富了教學內容，又創造了熱烈的體育課堂氣氛，把教學目標和游戲都融合在一起，讓學生在輕松、愉快的情景中認真學習和積極的鍛煉，真正的做到了「寓教與樂」。不用說這樣的體育課誰都喜歡。
第三，課結構的安排，我們上課不可能每節的內容都很有趣，尤其是田經方面的內容，有些比較枯燥，對於枯燥的課，我們當然不能敷衍了事，如這樣學生的積極性就會低落，興趣就不能保持，對此我們必須合理安排課的內容，首先教師必須認真鑽研教材，吃透課本。讓節課的上課內容了如指掌，這樣上起課來也就游刃有餘了，其次我們的體育課不外乎新授內容、復習課素質練習和游戲這些方面，針對這些，我們一般就把新授內容和一些素質練習放前面，如靈敏、柔韌、協調性練習。因為一開始學生的思想和注意力都比較集中，對於就教學非常有利；而把一些力量性、耐力練習和一些游戲放後面。
教師還應該熟悉自己的學生。根據學生身心特點，年齡特徵和體質差異，提出不同的教學要求，蘇軾：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」嗎？一個班級不可能每個人的體育素質一樣好，所以，一堂課從形式到內容的安排要適度適量，既要有總體目標，又要有個人目標，使運動負荷符合每一個學生，特別對那些體質較弱的學生。總之，在體育教學上改變對現行的一些單調的、重復的教材進行適當的改編，使之體現游戲性、競爭性、娛樂性，這樣更容易發揮學生的積極性。
二、體育要充分利用現代教學技術充實課堂
體育教師要充分利用現代化的教學手段來活躍室內課的氣氛，把計算機輔助教學引入到體育教學當中，計算機輔助教學的特點是多媒體組合，他可以把文字，圖象、聲音一並呈現在學生面前，可以有效地刺激學生各種感覺器官，試想把美妙的音樂和動態效果結合在一起的一堂室內體育課，有哪個學生不喜歡呢？，而且把看、說、聽、學相互結合，相互穿插，這不僅活躍了課堂氣氛，有助於提高學生上體育課的積極性，這也符合現代教學改革和發展的方向。
三、教師的自身因素
學生的直接感覺對象是老師，老師的對學生的影響是全面的。因此，以下幾方面對學生學習的積極性有直接的影響。
1.教師的講解、示範。
教師領操、示範的位置、角度要讓學生看得清、准、真，這是學生對體育教學產生「愛好」的重要因素。例如做分腿騰越示範的動作時，讓學生站在跳箱的兩側，教師在中間進行講解示範。做動作時，一定要做到准確、優美、輕松、自然，使學生感到這些動作有美感，而且不難做。同時，應將動作過程的重點、要點歸納成口訣。例如把原地推鉛球動作歸納成為「蹲、起、轉、挺、伸、撥」六個字，既易記，又能使學生准確完成動作。只有這樣才能使學生產生學習的興趣，才能使學生有躍躍欲試之感。
2.打開心靈窗口，溝通情感交流。
深入學生生活與學生打成一片，了解學生所想、所講、所感，與學生一起活動；教師以身作則，熱情耐心輔導學生，並能徵求和接受學生意見，處事公正，一視同仁；教師的態度和藹可親，富有無限的親切感。學生會更加信賴教師，親近教師，喜歡教師的課程。因此，學生的積極性會進一步得到提高。
如何提高小學生上體育課的積極性的方法有很多，只是要注意到學生的心理都比較隱蔽，關鍵在於教師如何去發現，不過只要有志於此，就會捕捉到激發學生學習興趣的方法，就能充分調動每個學生上體育課的積極性，這不僅是完成教學任務的需要，也是為學生終身體育打下良好的基礎。