學前班班級管理成果

① 學前班班級管理特色有哪些

所謂的特色就是「人無我有，人有我精」，如果別人都在用了那不叫特色，學前班級管理的特色要根據你現在的班級的孩子而制定。

② 如何管理班級及有效提高教學成績

一、摸底分層：組團隊，分小組。

接手新班後，我做的第一件事就是「摸底」。

1、通過同組老師「摸底「，了解這個班裡的有哪些」名人「。

所謂「名人」就是指各方面優秀的學生和在各方面都「墊底」的學生。一個班級中的「名人」往往全校老師都認識，同年級組的老師對他們的故事更是耳熟能詳。了解了這些孩子，你工作的重點也就明確了。

2、通過班級幹部「摸底」，了解不同學生的家庭情況。

不同的家庭造就不同的孩子。單親家庭、留守兒童家庭、重組家庭、職工家庭、打工子女家庭……這些都要一一摸清楚，才能「精準幫扶」。

3、通過課堂和考試「摸底」，了解學生成績的問題出在哪裡。

通過課堂觀察能看出學生的個性問題，通過考試找到學生的共性問題，找到每個孩子的問題才能制定不同的進階計劃。

摸底之後，我把了解到的每個孩子的情況都做了詳實的記錄，並用三天的時間准確地記住了每個孩子的名字，這一點很重要，這是迅速拉近師生關系的高效辦法。然後選拔了班級幹部和小組長，並組建了學習小組，改變學生們單打獨斗的局面，讓每個孩子走進一榮俱榮，一損俱損的「學習共同體」。

二、養正班風：定班規，改習慣。

多年的一線教學和班主任工作使我明白：孩子之間的智力水平大部分是差不多的，真正拉開他們之間距離的是習慣。一個班級成績差往往是這個班級的班風差，學生習慣不好造成的。要想提高成績，必須養正班風。

開學第一周，我跟學生說不上課，就抓「常規」。

先從學校常規開始練習：上下樓梯不追跑、靠右行，上放學排隊安靜進校、退校，上課的坐姿、讀書姿式、寫字姿勢訓練……每一個細節都要強化到位，發現問題，及時整改。此外，還要建立專人專項管理制度，「晨誦管理員」、「午寫監督員」、「課前三分鍾主持人」、「大力士搬水員」「門窗管理員」「圖書角管理員」應運而生。

接著，就是制定班規了。這個萬不可照搬拿來別的班的，每個班情況不同，一定要花點心思打造出適合自己班的管理辦法和獎懲制度，讓它落地有聲，執行有效。

三、聯合家長：引共鳴，尋助力。

通過家長會，我們可以看出家長對待學校工作的不同態度。有的家長有心無力，苦於沒有教育孩子的辦法；有的家長既有方法又願意積極參與班級事務；還有的家長聽之任之，置身事外……但只要你是發自真心地為學生著想總能得到家長的支持。

從家長中找到懂教育、負責任的家長，組建家長委員會，助力你的教育教學。不要小看這部分家長的力量，他們在這半年裡給予了我無限的支持與信任，也在實際工作中貢獻了巨大力量。成績的提高與他們的努力是分不開的。

四、嚴慈相濟：樹權威，暖心靈。

對待學生既要有雷霆般的嚴厲，讓學生「怕」，又要有春風般的關愛，讓學生「暖」。總體原則就是：對於學生不良學習態度和違反校規班規的行為必須嚴懲不貸，對於學生生活中、學習中遇到的困難要加以關心，耐心幫扶。

五、培優補差：抓兩頭，帶中間。

我常常跟學生說的一句話是：「能飛的就去飛，能跑的就跑起來，跑不了的就走，實在走不動的爬著也行，只要往前進步，慢點也無妨。」不要拔高要求，要耐心靜待花開。讓每個個人在自己的基礎上有進步就是整體提升的一大截。

處於中間的孩子往往「隨大流」，他們習慣了被前面的帶著走、被後面的推著走。因此，要想提升班級整體成績，關鍵是抓好兩頭的這些「名人」。

培優補差的工作怎麼開展呢？

培優工程：召開小范圍家長會，讓他們明白，自己的孩子有優勢，課堂上的知識他們基本能當堂消化，課堂之外他們有更廣闊的發展空間。
補差計劃：也要召開小范圍家長會，先做通家長的工作。「一所學校教育兩代人」，這些家長就是需要被教育的上一代人了。他們往往自身生活習慣就不好，下班之後玩手機、不管孩子的多是這部分家長。所以如果期望他們能天天陪伴孩子做功課，恐怕他們也堅持不了。所以對他們就要降低要求，我只要求他們把每天晚上的家庭作業用手機拍照發給我就行，這樣就起到一個監督作用，孩子每天的家庭作業能保證完成就是進步。

改變的過程是非常辛苦的，還好結果是甜的。

③ 幼兒園班級管理有哪些

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④ 班級特色成果的展示可以採取的方式有哪些

一、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鍾）
班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。
（匯報材料見附錄1。）
二、班級特色宣傳展覽（10分鍾）
1、闡釋班級精神文化
班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。
班級管理宗旨：一切為了每一位學生的發展
班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。
班級管理定位：「以人治人的經驗管理」和「以法治人的科學管理」均已不能適應班級管理理念的指導思想，「以文治人的文化管理」才是班級管理的最高境界。
班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。
班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。
總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足於班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇並堅持了一條「魂本相依，文化育人」的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。
2、參觀班級物質文化
在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。
（解說詞見附錄2）
3、解讀班級制度文化
學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（列印，學生介紹）
4、展示班級行為文化
以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，並附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。
註：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。
三、班級特色成果展示（約3分鍾）
利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：
班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。
學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。
教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。

⑤ 幼兒園班級管理最有用的知識

幼兒園管理運營教案

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⑥ 大班班級管理實踐,掌握了什麼工作

大班這班級的話，其實主要還是一些理論的管理工作，還是道教他們一些虛偽的一些理論知識，刪了還是有必要的。

⑦ 學前班9月工作總結!!急需！！幫幫忙，謝謝了。在此叩謝幫助的。

學前班

九月，開學繁忙的第一個月。不知不覺已經結束，回顧一下上月的工作，總結出幾點。

1、班級管理工作。

可以說，開學的第一個月相對來說是比較混亂的。如果沒有理清自己的頭緒，就會容易被繁雜瑣事攪進混亂當中。對於我這個月的工作雖說沒做到最好，但是我們班的班級管理是有條不紊的進行著。

開學的第一周，我先讓孩子熟悉環境，要愛護教室里的壁畫、圖書等等，接著是常規訓練，把常規抓好，才能讓其他工作更有利地進行，最後是熟悉課堂小口令。孩子們常規方面很好，我們班的孩子非常的乖，表現很棒，課堂紀律也很好,靜動自如。

比如：吃飯前能做到自覺排隊洗手，排隊時不推也不擠，吃飯時保持安靜，不浪費糧食，吃飽後會把餐具放到指定的位置，自覺的拿毛巾擦嘴，而且還主動的幫老師搬凳子、擦桌子。睡覺前自覺排隊尿尿，上下樓時扶著欄桿，不推也不擠，進宿舍前把鞋子擺整齊，睡覺時不吵不鬧保持安靜，睡醒後老師們會自己學習疊被子等等，孩子們都能做到，

2、解決了家長的問題。

剛開學時，家長對床位和座位的問題反映較多，床位的問題我們都一一解決了，對於座位這個問題，我在開家長會的時候也和家長說明了情況，我們是採取流動制的，2個星期換一次位置。

家長們對於我們的安排都比較滿意，之後沒有家長提出異議。我們學前班每天都有傳話作業，一開始家長與孩子對於傳話作業並不是很了解、明白，第一個星期剛接觸傳話作業時，只有小部分孩子記得傳話作業，大部分孩子都不記得，家長都會向老師反映孩子都不記得傳話作業，我們都會耐心的講解和說明，讓家長不要擔心。

我在開家長會時也與家長進行了說明，我們的傳話作業上都會打上每一天所要復習、預習的內容；所要完成的作業，這樣方便我們家長給孩子做好課後輔導的工作。還有我們老師每天都會說一句話，讓孩子回去傳給家長，這樣可以鍛煉孩子的聽力、記憶力以及表達能力。

孩子說錯沒關系，孩子說什麼您們就寫什麼，讓孩子慢慢來，從不記得傳話到記得，從說錯傳話作業到慢慢的說正確，從記得短短的一句話到很長的一句話，這都是孩子的進步。之後家長的反響很好，都給予很高的評價，孩子們每天的傳話作業都能傳對，偶爾只有個別的孩子忘記，這是一個非常好的開始。

3、教學工作

本學期我擔任數學、寫字、英語的教學，符玉萍老師擔任快樂識字、音樂體育、美術的教學，吳文靜老師擔任一節快樂識字與拼音的教學。在工作中，我們老師互相配合，充分發揮自己的能力和特長，帶好、管好、教好這些可愛的孩子們，合理安排好幼兒一周活動中的各個環節。我們班孩子很聰明，接受能力比較快，家長輔導工作做得也很好，家長們都很重視孩子的學習，老師安排的作業及任務，家長們都會積極的配合、完成。

我們會通過各種方法各種途徑挖掘孩子內在潛質，培養學生的觀察、表達等各種能力，激發學生的創新、靈活、准確等思維形式，始終以愛為主軸，貫穿整個教育、教學過程。

4、存在的不足及努力方向。

由於剛接手這個班級，對孩子一些方面還不是太了解，家長工作方面，要再多多的找家長溝通、交流。數學教學方面要爭取更大的進步與突破。

⑧ 如何進行大班班級管理

你如果是班主任，就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

⑨ 班級管理有哪些成果

關於開展班級管理優秀成果徵集活動的通知
各鄉（鎮）中小學、縣直各學校、幼兒園： 為了進一步探索班主任工作規律，將班級管理工作中一些好的經驗、方 法加以系統的總結、提煉和升華，形成符合我縣班級管理工作實際，具有我 縣鮮明特色的班級管理工作體系。經研究決定，組織班級管理經驗成果評比， 並編印《班級管理文粹》。現將優秀成果徵集活動的有關事項通知如下： 一、成果徵集內容 （一）班級管理經驗論文； （二）班級管理和學生德育教育案例； （三）班級管理和學生德育教育的敘事報告； 具體內容包括： 1、紀律管理； 2、學習管理； 3、環境衛生管理； 4、班級活動開展、組織實施和管理（包括社會實踐教育）； 5、學困生、問題生、單親家庭學生、留守學生、班幹部選拔培養管理； 6、班主任評語； 7、班級管理系列管理制度、方法； 8、 網路德育教育， 包括在新時代背景下對學生上網問題的教育和引導等； 9、心理健康教育（包括青春期、早戀等教育）； 10、家校合作或家庭教育案例； 11、師德、師愛； 12、班級突發事件處理、法制教育或其它班級管理工作方面的案例。 二、內容要求： （一）論文： 1、 「小切口、 大文章」， 文章可就班級管理工作的某一方面如管理經驗、 工作方法、心得體會等進行深入的剖析，發表自己獨特的見解，題目自擬。 2、論文須附關鍵詞和論文摘要，連同正文字數要求在 3000 字以內； 3、要力求體現時代特點，貼近實際、貼近學生，是班級管理工作中親身 經歷感受的事實和經驗。 （二）案例： 1、來源於班主任工作實際、高於實際，具有較強的可操作性； 2、文字精練、可讀性強，字數要求一般不少於 1500 字； 3、「案例」題目自擬，要求採取一事一議或一案一議方式，通過一件事 情、一項工作或對一名學生的追蹤了解，從中理出相關的教育方法、教育理 念或教育思想（第 7 項除外）。「案例」力求體現時代特點，貼近生活、貼 近實際、貼近青少年；切忌「感想、體會」式文字。如：「一要熱愛學生， 二要培養幹部，三要工作細致」之類的空泛議論。力求於真情實感中給人啟 迪，發人深思，具有操作性，對別人有幫助和借鑒意義。 4、「案例」一定要真實，不得虛構、編造。最好是班級管理中親身經歷
感受的事情。如以第三者的身份寫某位有所成就的班主任的「案例」，應征 得其同意並需於文後註明。 （三）、教育敘事： 1、講述班主任在級管理的真實的典型的事件： 2、字數要求在 800 一 1500 字之間。 三、格式要求： 1、論文格式要求：論文應包括：題目、作者姓名、摘要、關鍵詞、正文、 參考文獻（按照論文參考文獻格式規范，如沒有參考文獻可以不列）。 2、版式要求：論文書面版一律為 A4 紙列印稿。 3、字體字型大小：文章標題小 3 號加粗宋體；副標題小 4 號宋體；摘要和關 鍵詞小 4 號楷體；正文一律為 4 號仿宋體：參考文獻 5 號宋體。 4、裝訂：為便於翻閱，一律在左邊裝訂(兩只釘)。 四、徵集對象：全縣中小學（幼兒園）班主任及其它學校管理人員。 五、其他事項： 1、2007 年 6 月 10 日前各校（園）務必將紙質文稿 2 份交至縣教研室辦 公室； 2、原則上要求各校（園）必須提交 5 篇以上論文，鄉（鎮）10 篇以上。 3、縣教研室將組織相關人員進行評審，對優秀文章頒發證書，入編《班 級管理文粹》一書。
來鳳縣中小學教學研究室 二〇〇七年三月五日

⑩ 簡述幼兒園大班班級管理內容

我們常常說一個班級就像一個大家庭，教師、幼兒、家長都在這個家庭中扮演著各自的角色，如何管理好這個大家庭，是一件不容易的事，就我來說，本學期我是通過以下幾個方面來進行班級管理的。
一．與班主任密切配合，共同制定教育計劃。
本學期大班還是有兩位老師共同帶班，學期初，我們首先商量好各自負責的主題活動，然後制定主題計劃，這樣每個人都非常明確自己的責任，以便於提早做准備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對於幼兒園布置的任務，我們也是相互商量，共同合作，在本學期的「迎春環境創設「比賽中通過我們的努力，取得了第二名的成績。由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關系是非常重要的。
二．建立良好的師幼關系，真正走進孩子的心。
平常我們總在說要了解孩子的心，走進孩子的心，但事實是說得多，做得少。在工作中受老師關注的往往是那些表現好的小朋友，對於那些調皮、不聽話的幼兒，我們更多的是抱怨、批評。所以本學期，我更重視的是和班上那些「搗蛋鬼」親近，與他們多聊天，從而也讓我了解了他們調皮搗蛋外的另一面，像班上的沈俊傑小朋友，平時不管上課、下課話特別多，不管老師怎樣勸，他就是管不住自己的嘴，後來他調到了第一排，我們的距離近了，我就常找他聊天，從中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出門了，天黑了還不回家，媽媽的工作也很忙，爺爺奶奶忙於干農活，家裡根本沒人和他聊天，所以他只能在幼兒園與小朋友講，講他的發現，講他的想法。從我主動和他聊天後，我發覺他在課上講話的次數明顯少了，而且看見我總是笑眯眯的，我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信心了。
三．積極開展各項活動，豐富幼兒生活。
學期初我們就在園領導的安排下制定了每月活動，以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫展，有10名幼兒分別獲得了