成果動圖

⑴ 成果圖形展示

資源評價的結果，除了用資源量數據表來表達外，一種重要的展示方式就是用圖形來表達。圖5-73展示的是系統在GIS地圖上繪制各盆地的油資源量，圖5-74展示的是系統在GIS地圖上繪制各盆地的氣資源量。

圖5-72 成果數據查詢統計

圖5-73 成果圖形展示——油資源量圖

圖5-74 成果圖形展示——天然氣資源量圖

⑵ 董思成曬出自己剪劉海的成果圖，你有沒有對自己的發型動過手呢

近期董思成曬出了自己剪劉海成果圖，他頭型非常可愛，整個人都很帥氣。我和他一樣曾經自己剪過頭發，改造自己造型。

一、我自己剪頭發經歷

在疫情期間，很多理發店都關閉了，我頭發長了，都擋住了眼睛，我就自己剪頭發。我首先從網上購買了剪子，然後又買了梳理頭發發夾子，還買了染色焗油，就開始了我的百變造型。

不管做什麼事情都要先動腦在動手，把問題想清楚了，才能把事情做好。如果手上沒啥准，就買個假發試試，通過深入細致學習，就會把頭發剪好。

這就是我自己剪頭發經歷，您有什麼經歷嗎？不放分享一下。

⑶ 一張圖的主要成果

據國土資源部信息中心主任韓海青介紹，信息化成果主要體現在四個方面。一是各級國土資源管理主要行政審批業務實現網上運行和網路化遠程數據交換。建立了嚴格的審批制度，構建了規范化、格式化審批流程。國土資源部行政辦公和35項行政審批業務實現網上並軌運行 。政務大廳實行「一站式」服務和首問負責制，審批過程全透明。
二是建立了國土資源「一張圖」資料庫基本框架，數據積累不斷豐富。2009年以來，建立了以遙感影像為本底的國土資源「一張圖」基本框架，形成統一標准和匯交管理的數據機制，為整合和沉澱各類國土資源數據提供了基礎平台，形成覆蓋全面、內容豐富，反映資源狀況的「電子沙盤」。
三是初步構建了國土資源綜合監管平台，業務覆蓋范圍不斷擴大。以「一張圖」為基礎，實時在線獲取管理各個環節的信息，強化綜合分析，實現國土資源全覆蓋、全流程的動態監測與監管。實時掌握全國土地和礦產資源開發利用狀況，對全國每一塊土地的「批、供、用、補、查」和每一個礦業權的審批、勘查、開采等進行實時全程監管，實行「一張圖管地、管礦」。
四是門戶網站已成為各級國土資源政務公開的主要渠道，積極探索信息服務集群化。國土資源部門戶網站平均日點擊率480萬，最高峰達到1000萬。截止2012年，全國所有省級、97%的市級，以及70%的縣級國土資源管理部門不同程度實現政務信息網上公開，網站發揮了主渠道的作用。（夏 珺）

⑷ 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(4)成果動圖擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

⑸ 成果圖件編制

遙感地質解譯提交的成果圖件包括1∶250000遙感影像地圖、遙感地質圖和專項遙感調查圖件三類。

7.1.1 1∶250000遙感影像地圖製作

它是一種以遙感影像為基礎，配合線畫符號和小量注記，滿足地圖的幾何精度要求，將制圖對象綜合表示在圖面上的一種地圖。

7.1.1.1 制圖的基本技術要求

1)平面坐標系採用1954年北京坐標系。

2)高程系採用1956年黃海高程基準。

3)影像地圖投影採用高斯-克呂格投影。

4)製作1∶250000遙感影像地圖的控制點應來源於1∶100000線劃地形圖、數字地圖。

5)幾何糾正採取擬合多項式方法。選擇二次多項式，控制點應有9～12個;選擇三次多項式，控制點應有14～16個。要求糾正誤差不大於圖上0.5mm;控制點擬合精度控制在0.3mm。

6)相鄰兩景圖像重疊區內選擇同名點作為數字鑲嵌控制點，擬合中誤差在一個像元左右。

7.1.1.2 圖面表示的基本內容

圖面以影像形式顯示出色彩明快、層次豐富、反差適中、清晰、不偏色的地表地物影像，並標注有內外圖廓、坐標、公里網格、地名、山系名稱、水系名稱，以及圖名、接圖表、數字和線條比例尺、時像、波段組合、控制資料(地形圖)、制圖單位等項內容。

7.1.2 1∶250000遙感地質圖編制

遙感地質圖是在遙感初步解譯地質圖基礎上，經過野外地質調查，編圖單位修訂，綜合分析整理後完成的最終成果圖件。

7.1.2.1 編圖的基本原則和要求

1)編圖所用資料必須與各項原始資料和基礎圖件一致。

2)地理底圖採用國家地理信息中心所建1∶250000地理底圖空間資料庫數據，並視測區情況，補充公路、鐵路等現勢性資料;地理底圖的綜合取捨參照國家基礎地理信息中心(1996)的「國家基礎地理信息系統全國1∶250000資料庫技術規定」和DZ/T0191—1997中的有關規定。

3)遙感地質圖的編制必須按照GB958—89和DZ/T0179—1997中規定的圖式圖例、符號等進行表示。

4)遙感地質圖編制必須正確處理好與周圍鄰幅的接圖問題。

5)遙感地質圖應充分注意到服務於社會的需要，表示方法應盡量生動活潑、通俗易懂，以盡可能擴大為社會服務。

7.1.2.2 圖面表示的基本內容

1)在1∶250000遙感地質圖上，應表示各種地質體和地質界線及其性質、接觸關系、侵入岩相帶、變質帶界線、蝕變帶、斷層、韌性剪切帶(標出位移和傾斜方向)以及混雜堆積，特殊意義的岩石、火山機構等。准確標繪有代表性的地質體產狀、線理等地質要素，正確反映區域地質現象的基本特徵。

2)編圖單元代碼採用地質代號，加註解譯程度分級代號(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)來表示。當編圖單元與前人編(填)圖單元完全吻合時，單元代號採用解譯程度分級代號加原地質代號表示。如ⅠJ₁H、ⅠJ₁γ²;雖然編圖單元與前人編(填)圖單元完全吻合，但依據影像組合規律可以分解為兩個或兩個以上的單元時，單元代號採用解譯程度分級代號加原地質代號加註上腳標1、2、3，表示分解單元的個數，如ⅠJ₁H¹、ⅠJ₁H²、ⅠJ₁H³、ⅠJ₁γ¹、ⅠJ₁γ²、ⅠJ₁γ³;當編圖單元與前人編(填)圖單元部分吻合時，應考慮單元標志的穩定性和邊界圈定的准確性，通過區域填圖單元分析對比確定其具體歸屬，賦予相應的地質代號;當編圖單元與前人編(填)圖單元無法對比時，暫時用特殊符號標注。

3)地質體的寬度表示在圖上最小為1mm，小於這個限度的可以合並，但性質不相同的岩體則不得合並，脈岩不能過於簡化;標志層、有意義的岩層、岩體和具有特殊指示意義的地質體(如榴輝岩或深源包體等)即使很小也應誇大表示。

4)圖框外除表示圖名、比例尺、圖例、責任表外，應從實際出發，多用生動形象的圖、表，不要用冗長的文字敘述作為有關圖面內容的說明。

5)地質圖的圖式圖例，應包括圖面表示的所有地質代號、符號、花紋、顏色以及各種結構構造和產狀要素等。

7.1.3 1∶250000專項遙感調查圖件的編制

1)與遙感地質解譯同時進行的其他專項遙感調查，如礦產地質、地質災害、土地荒漠化、水文地質、生態環境地質等遙感調查，均應編制相應的遙感解譯圖件。

2)專項遙感調查圖件的編制，可根據專項遙感調查的具體內容，按照有關規范、技術要求和規定進行。

⑹ 成果展示形式有哪些

展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

科技成果根據其性質可分為三大類型：

（1）基礎理論成果，是指在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說，其成果的主要形式為科學論文、科學著作、原理性模型或發明專利等。

（2）應用技術成果，是指在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟體等。

（3）軟科學成果，是指對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點，其成果的主要形式為研究報告。

課題研究成果表現形式：

課題研究成果表現形式有很多，常見的有：論文、報告、著作、專利、產品。大家在前期申報課題的時候，預期成果撰寫的時候一定要慎重，盡可能填寫比較有把握的課題成果，要不就不要寫。另外數量上若是對課題研究有信息可以寫明成果數量反之，可以不用寫。

因為前期你所寫出的預期研究成果，在後期結題時若是沒有完成，可以會判斷為結題失敗。

除了上述小編提及到的課題成果呈現的形式之外，不常用的還有：

經驗總結報告政策咨詢報告、典型教育案例分析、典型教學課例視頻、教育敘事、教育敘事、文獻綜述、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、工具書、正式出版的教材或編著、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具等。

⑺ 耶魯大學耗時5年的研究成果---50張神奇照片（超高清）

描述：1.耶魯大學耗時5年的研究成果。 如果你看見這個舞女是順時針轉，說明你用的是右腦 如果是逆時針轉，說明你用的左腦。 據說，14%的美國人可以兩個方向都能看見 可以和別人一起看，測試下，一般不同人同時看這張圖的感覺都會不太一樣的，真的很神奇。
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描述：18.傳說在圖中有9個心！
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描述：19.鐵軌橋上的事故：兩列火車會相撞嗎？
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描述：20.聖．喬治和龍：你能既找到聖．喬治的肖像又找到他殺死龍的圖畫嗎？
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描述：21.不可能的鳥籠：佛來芒斯藝術家瓊斯．德．梅為這些鸚鵡創造了一個不可能存在的鳥籠
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描述：22.折疊的棋盤：你從上面還是從下面看到棋盤呢?
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描述：23.人類居住環境：樹在屋裡還是屋外?
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描述：24.走一走這個奇怪的樓梯，會發生什麼？最低一級和最高一級台階分別在哪兒
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描述：25.盯住中間的黑點，周圍的五彩色團會慢慢消失的.
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描述：26.哇，好多熊熊.你能看見好多熊熊嗎？
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描述：27.中間的表面到底是地面，還是天花板？
圖的上部分，是地面。看圖的下部分，是天花板(西班牙大師的傑作)
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描述：28.仔細看，紅色的表面既可以看做是朝上的，也可以看做是朝下的
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描述：29.波濤盪漾：前後伸伸頭，左右挪挪.
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描述：30.裡面有一個人.你能看懂這幅詭異的畫面嗎?照片沒被改變.
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描述：31.親吻的情侶幻覺：這幅虛幻的親吻由美國藝術家傑里．唐恩創.
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描述：32.人在上面還是在下面呢?
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描述：33.愛因斯坦神奇測試近視圖
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描述：35.下面的圖究竟是骷髏還是兩個美女？
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描述：37.看到了什麼？湖中一個人在劃船，湖中有一條大魚，湖邊有一棵大樹？看到了什麼？一個老頭？還是一群人？
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描述：38.看到什麼了？樹還有呢？有沒看到嬰兒啊
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描述：39.一眼看出圖中幾個頭像
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描述：40.你知道周圍有多少老人在朝他微笑嗎
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描述：41.你看到很多鷹的頭像，你又能看到中間騎馬的印第安人嗎？
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描述：42.看清楚咯，下面的圖片有一個裸體女子哦
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描述：43.你看出雪山上有多少神秘的頭像？
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描述：44.鴿子組成的「love」隱藏其中
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描述：45.你能看出兩個互相擁吻的情侶？
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描述：46.下面的線是彎曲的嗎？它們實際上是平行的
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描述.47，你能看出下面是一個標準的圓嗎?

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⑻ 　成果表達

應用於礦產預測的區域地球化學解釋成果，主要包括地球化學推斷地質構造圖，地球化學綜合異常圖和異常解釋文字說明（報告）及有關插圖。

一、編制地球化學推斷地質構造圖（圖4-3）

圖4-3贛東北地區地球化學推斷斷裂岩體示意圖

該成果圖的編制主要是根據成礦元素、伴生元素、造岩元素的分布規律，元素組合特徵，在研究已知地質、構造元素組合模式的基礎上，開展未知地區地質構造的推斷工作。例如：

（1）應用Ni、Cr、Co、V、Ti、Fe、Mn等鐵族元素的組合富集規律，推斷基性、超基性岩、玄武岩和太古代、元古代綠岩分布區。

（2）應用Ca、Sr、B、At等造岩元素的組合富集規律，推斷碳酸岩和鈣鹼性花崗岩分布區。

（3）應用Th、La、Rb、Zr等稀土元素的分布規律，推斷海西期、燕山期花崗岩分布區。

（4）應用Be、Li、Y等稀有元素的富集，推斷鉀長石花崗岩和燕山期偏酸性花崗岩分布區。

（5）應用B、P、F等岩漿射氣元素的富集規律，推斷斷裂帶和構造岩漿帶分布區。

（6）應用W、Sn、Bi、Mo等高溫成礦元素富集規律，推斷花崗岩體內外接觸帶和中酸性脈岩發育區（包括已知的礦化帶）。

（7）應用Cu、Pb、Zn、Cd等成礦元素的富集規律，推斷斷裂帶，脈岩及火山岩發育區（包括已知礦化帶）。

（8）應用Au、Ag、As、Sb、Hg等成礦元素的富集規律，推斷斷裂構造及岩漿活動發育地區（包括已知礦化帶）。

地球化學推斷地質構造圖，主要根據以上各元素組合特徵和規律，提取區域地球化學主要元素異常特徵線（或軸線）表達地質、構造意義。據實踐經驗大致有3種情況：①反映大斷裂或區域性斷裂構造的特徵線，多數是地球化學異常組的界線；②反映控制異常分布規律的特徵線，多是地球化學富集區或異常軸線；③反映控制礦床分布的特徵線，多是已知礦異常的軸線。後兩種除相當部分是斷裂帶，韌性剪切帶外，還有各種侵入體接觸帶及某些地球化學專屬性強的岩體、岩脈或岩性段。在解釋的基礎上，以地球化學異常區（帶）的界線為格架，繪制地球化學推斷地質構造圖，以簡化的地質礦產圖為底圖，把那些與地質上已知的地質構造吻合或基本吻合的「特徵線」用實線表示，不吻合或根據地球化學特徵推斷的「構造」、「岩體」等用虛線表示，可用不同顏色線表示主要反映地質構造的不同元素或元素組合。

二、地球化學綜合異常圖（圖4-4）

圖4-2贛東北地區地球化學綜合異常圖（示意）

該成果圖是礦產預測的主要基礎圖件，主要根據成礦元素和伴生元素組合異常，在研究已知不同類型的礦區（帶）、礦田、礦床模式的元素組合特徵基礎上，推斷未知區的礦產地。例如：

（1）依據Cu、Mo、Au、Ag、Se、W、Bi、As、Sb、Pb、Zn等成礦和伴生元素的富集規律和元素組合、元素分帶特徵，推斷斑岩型Cu礦。

（2）依據Cu、Ag、Au、Mo、W、Sn、Bi、As、Sb、Hg、Zn、Pb等成礦和伴生元素富集規律及分帶特徵，推斷矽卡岩型Cu礦。

（3）依據Cu、Zn、Pb、Ag、Cd、As、Mo、Sb、Hg、Au、Ba等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵推斷海相火山岩型Cu、Zn礦。

（4）依據Cu、Ni、Co、Ag（Au）、B、Ba、As、Cr等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵，推斷Cu、Ni礦。

（5）依據Ag、Au、As、Sb、Bi、Hg、Cu、Pb、Zn等成礦和伴生元素富集規律及組合特徵，推斷不同類型Ag（Au）礦。

地球化學綜合異常圖，主要依據各種成礦元素和伴生元素的吻合程度，組合規律，繪制各元素異常等值線圖。在綜合異常上反映的主要是礦產信息和部分岩體，地層信息。據實踐經驗可分4種情況：①反映礦化區（帶）、隱伏礦帶、礦田異常，這類異常一般面積較大，元素組合復雜，異常強度中等或很弱，強異常的濃集中心不明顯；②反映礦田、礦床的綜合異常，一般面積不大，異常強度大，元素組合好，主成礦元素濃集中心顯著，成礦元素或伴生元素往往有明顯的濃度分帶；③反映礦化點的異常，一般元素組合不好，異常強度弱，有少數強異常點（Au礦除外）；④反映岩體、地層、構造的綜合異常，一般特徵元素比較明顯，異常強度較均勻，元素異常分布范圍與岩體、地層邊界較吻合。

綜合異常圖的繪制可採用面色或不同顏色等值線，以簡化的地質礦產圖為底圖。繪制等值線圖的成圖元素數量不能太多，一般3～5種為宜，主成礦元素的等值線顏色和線條要突出。

參考文獻

[1]地質礦產部地質調查局.1997.物探化探異常優選和查證（培訓教材）

[2]任天祥等.1998.區域化探異常篩選與查證的方法技術.北京：地質出版社

[3]向運川.2001.區域地球化學數據管理系統項目開發總結報告

⑼ 成果圖英文怎麼說

成果圖 result map(常用)/achievement graphs
eg. Application Practice of MapInfo in the Result Map of Appraising Standard Land Price
MapInfo在基準地價評估成果圖中的應用實踐回
成果製作 見過答result output

⑽ 成果的形式是什麼意思

成果的形式是指通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式的、也可以是產品、形式類別不拘一格。課題成果是來自於團隊實踐思考的結果，具一定的研究價值和實踐價值，能對某一領域的發展起到指導性和推動性的作用。

成果形式可以分為書面式和產品式兩大類。書面形式例如著作、論文、研究報告；產品形式例如可供參觀的產品、已具規模的生產經營活動。

(10)成果動圖擴展閱讀：

產品特色，是指產品基本功能之外的附加功能。它是與競爭者產品區別的有效方法，也是市場競爭的有利武器。企業可根據目標用戶的需要來設計產品的特色。如豐田公司總是通過增加一些功能，以此提高價格，並獲得經營上的成功。

企業的營銷者一定要了解用戶對各種特色的感受，然後研究各種特色的成本，這樣企業就可以對各種特色的利潤大小作到心中有數，並在營銷管理活動中，優先增加那些利潤多的特色，從而實現企業經濟效益與社會效益的統一。

產品質量是產品的生命，是競爭力的源泉。優良的質量對企業贏得信譽、樹立形象、滿足需要、佔領市場和增加收益，都具有決定性意義。對質量的理解不僅包括產品本身質量，還包括產品質量形成全過程各個環節的質量，是一個全面質量的概念。

書面形式，是指以文字表現當事人的意思表示而訂立合同的合同形式。合同書以及任何記載當事人要約、承諾和權利義務內容的文件，都是合同的書面形式的具體表現。