大班成果展示活動方案

⑴ 幼兒園畢業班成果展示內容

在2013年6月26日星期三的下午三點半，大班年級組的各班級面向各位家長，和孩子們一起舉行了大班畢業典禮。
剛到三點鍾的時候家長們就已經陸陸續續的來到了班級，坐到了後面的小椅子上，在等待其他家長到來的時候我們利用多媒體課件，向家長展示了孩子們從寒冷的冬季到溫暖的春天裡，在幼兒園里的精彩瞬間和生活中的點點滴滴，有晨間的游戲活動的鏡頭，有在戶外做早操的鏡頭，有孩子在大口大口吃飯的鏡頭，也有孩子們在認真學習的鏡頭等等，家長們看到了這些照片都感到非常的高興和欣慰。
到了三點半，家長們已經全部來齊了，有的家庭甚至都來了不止一位家長，我們准時開展了活動，首先由張老師代表老師講話，張老師真摯的感情，深情的語言，強忍著淚水，說出了對孩子們依依不捨的話語，很多的家長也都不禁流出了感激的淚水。然後就請家長代錶王鵬的媽媽講話，王鵬的媽媽代表著所有家長的心聲說出了對幼兒園，對園領導及老師們的感激之情。接著就是孩子們在即將離開幼兒園的校門想要對老師說的話語，每個孩子都說出自己小小的心靈里那份最真摯，最純真的話語，有的孩子說：\"老師，我會永遠愛你的，我會寫信給你的。\"有的孩子說：\"老師你就像媽媽一樣，馬上我就要上小學了，我就選離你們最近的學校念書，想你的時候，我放學就可以來看你了。\"當聽到這些純真的話語的時候，我的眼淚也終於控制不住的慢慢的流了出來。想到孩子們已經長大了，畢業了，心裡總有些不舍。
接下來進行的就是幼兒知識問答游戲，游戲分三輪進行，第一輪是抽簽答題，第二輪是必答題，第三輪是搶答題。三輪游戲進行的非常激烈，活動氛圍很活躍，孩子們的積極性非常高。
在孩子們的知識問答游戲結束後，就是家長參與性玩游戲，我們進行了一個擊鼓傳花的游戲，家長們參與性非常高，在游戲中家長也回答了一些簡單的問題。
孩子們和家長玩的都非常的高興，接著我們就繼續玩了一個幼兒語言游戲，詞語滾球和詞語開花游戲，孩子們的詞彙量非常的豐富，語言表達能力很有提高，然後就加大了游戲難度，進來了詞語接龍游戲，分男女生進行了對抗賽，孩子們都有了競爭的意識，一個接一個的接龍，游戲進行的非常順利。接著，我們的家長也沒有閑著，玩了一個用火車的方式來說數字成語的游戲，沒有想到家長們的能知道那麼多的成語，知識就是力量，孩子和家長們都很厲害，這時活動的氣氛達到了最高點。有些孩子非常的興奮看著爸爸媽媽在說成語。
下面就是第二個環節，孩子們現場向各位家長展示各種各樣的的美術作品。家長們看到孩子用靈巧的小手繪製成一幅幅色彩斑斕的畫面時，感到非常的驚喜，紛紛拿出手機拍下了這個最精彩的一刻。
孩子們將作品作為禮物送給了幼兒園，同時長處了自己的心聲，孩子們用好聽的聲音美妙的舞姿唱出了《畢業歌》。
最後幼兒園也送了孩子們一份禮物做紀念， 2013年大班畢業典禮也拉下了帷幕。
當然在活動中我也發現了活動中存在著一些不足之處，在游戲環節中個別幼兒情緒太過興奮，不能很好的控制住自己的情緒。在今後工作中，我會不斷的進行反思，提高自己的能力。

⑵ 成果展示形式有哪些

展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

科技成果根據其性質可分為三大類型：

（1）基礎理論成果，是指在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說，其成果的主要形式為科學論文、科學著作、原理性模型或發明專利等。

（2）應用技術成果，是指在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟體等。

（3）軟科學成果，是指對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點，其成果的主要形式為研究報告。

課題研究成果表現形式：

課題研究成果表現形式有很多，常見的有：論文、報告、著作、專利、產品。大家在前期申報課題的時候，預期成果撰寫的時候一定要慎重，盡可能填寫比較有把握的課題成果，要不就不要寫。另外數量上若是對課題研究有信息可以寫明成果數量反之，可以不用寫。

因為前期你所寫出的預期研究成果，在後期結題時若是沒有完成，可以會判斷為結題失敗。

除了上述小編提及到的課題成果呈現的形式之外，不常用的還有：

經驗總結報告政策咨詢報告、典型教育案例分析、典型教學課例視頻、教育敘事、教育敘事、文獻綜述、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、工具書、正式出版的教材或編著、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具等。

⑶ 幼兒園大班寫字課教學成果展示課流程

各位家長、你們好！ 首先感謝各位家長今天能夠准時來參加大班第一學期的學生匯報課！ 感謝各位家長能夠積極配合幼兒園的工作。相信今天准時參加此次活動的家長一定是非常重視自己的孩子、非常希望了解到自己孩子的學習情況以及在幼兒園的表現！開學到現在已經快兩個月的時間了，那麼在此期間、我們大班的孩子早已適應了本學期的學習氛圍，並且很快的有了一個很好地學習狀態。現在將此次匯報課的內容匯報如下： 一、英語 總共6個單元：字母 A,B.C.D.E.F的字母朗詩，以及每單元的一系列的會話。 1、律動：《頭、肩膀、膝蓋和腳》 2、 字母 A,B.C.D.E.F的朗詩。（全部用身體動作表示出來） 3、 每單元的一系列的會話。（用動作表示出來）

⑷ 幼兒園課程展示教學成果可以有哪些形式

課程抄內容的組織方式主要有 3 種，即分科課程、核心課程和活動課程。 1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。
(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活 動都圍繞著一個中心來進行。
3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能
力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。

⑸ 幼兒園五大領域成果展示中班方案

活動目標：

1、理解繪本中的語言，初步嘗試用完整的句子表達故事情節。回

答2、能夠按照故事頁碼逐頁翻看圖書，並嘗試與同伴合作閱讀。

3、體驗繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內涵。

活動准備：

《活了一百萬次的貓》的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。

⑹ 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(6)大班成果展示活動方案擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

⑺ 幼兒園中班學期末數學成果展示教案

隨著假期的臨近，本學期孩子們的幼兒園生活暫告一個段落，為了讓家長全面了解幼兒本學期在園里所學知識，進一步了解幼兒在園的各方面的情況，2015年7月3日上午文廟街道中心幼兒園邀請本園所有小、中、大班幼兒家長共同參與了期末成果展示活動。 匯報活動上，老師們根據本班幼兒情況，精心組織了不同形式的匯報表演，向家長展示了幼兒一學期以來所學到的本領：歌曲、兒歌、律動、故事表演、數學……孩子們積極的回答、認真的操作、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲。每一個孩子的進步都得到肯定，每一個孩子的個性都得到張揚。隨後家長自由的參觀了幼兒園的環境設施。在場的家長都說：「我的孩子真是長大了，表現也大膽了。」「原來要這樣教啊，不愧是專業教師!」「我家小傢伙又學到了這么多知識。」「這活動真好，能讓我們看到孩子不一樣的一面。」…… 本次匯報活動全面展示了幼兒園一學期的教學成果，創設了家長、教師的溝通、交流平台，為進一步提高幼兒園教育教學質量起到了積極的推動作用。

⑻ 幼兒園大班拼音成果展示課知道

幼兒園大班拼音公開課活動過程是怎樣的呢?班對家長公開拼音教學 活動方案 活動內容：復習所學的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀設計思路：本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了活動目標： 1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀准音，認清形。 2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。 4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。活動重點：掌握所學韻母和聲母的音和形。活動難點：區分幾組容易混淆的拼音字母。活動准備：1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。2、 迷宮圖：1大39小。3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。活動過程：1、 談話導入活動主題。以拼音王國漫遊記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。活動過程是怎樣的呢?