點亮童心幼兒園文學整合教育研究成果集

① 幼兒園社會教育的名詞解釋

幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。 幼兒社會教育總目標 ： 一、主動地參與各項活動，有自信心。 1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。 2、學習正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。 3、主動積極參加各種活動，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發表自己的見解。 4、愛動腦，願意按自己的意願選擇活動、參與活動，嘗試成功。 二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。 1、願意與他人共同游戲、活動並友好相處。 2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。 3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。 三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。 1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。 2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、游戲制定簡單的規則。 四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向成人表達自己的需要、想法。 2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。 3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。 4、了解自己周圍環境的關系，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。 五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。 1、知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩。 2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動。 3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。 4、萌發愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感。 5、願意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣。 社會領域階段目標 小班上學期 一、自信心培養 1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。 2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助。當同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴別人。 二．人際交往 1．知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。 2．能與同伴友好相處，願意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。 3．遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。 三．行為規則 1．了解集體生活中的基本規則，知道一日生活中主要環節的要求。 2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅持天天上幼兒園。 3．願意和他人分享游戲材料，不幹擾妨礙別人游戲活動；游戲開始結束時，能按要求擺放和收拾玩具材料。 四．民俗文化 1．了解幼兒園、家庭、社會周圍環境，喜歡自己居住和生活的地方。 2．了解為自己服務和幫助自己的人，尊重他們的勞動。 小班下學期 一、自信心培養 1．願意表現對游戲、活動選擇的喜好。 2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學習等方面表現自己，願意做自己會做的事。 二．人際交往 1．會運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。 2．能聽懂成人的指令性語言，並按指令行動。 3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。 三．行為規則 1．願意按「三輕」的要求游戲、活動，知道不妨礙別人。 2．理解幼兒園日常生活中教師發出的規則性信號，並按要求執行。 四．民俗文化 1．在過新年、慶六一等活動中，感受節日的歡樂氣氛，體驗節日的快樂。 中班上學期 一、自信心培養 1．知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。願意用自己的特殊才能為大家服務。 2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。 3．感受與了解周圍環境的變化，並能很快適應。 二．人際交往 1．喜歡和同伴共同游戲。 2．主動與認識的人打招呼，願意與人聊天、交談。 3．學慣用正確的方法（語言提示、商量等）表達自己的需要與想法。 三．行為規則 1．能安靜地傾聽別人的發言、交談，不隨意插嘴。 2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。 四．民俗文化 1．感知與了解自己的生活與他人勞動的關系，感激勞動者，尊重和愛戴他們。 2．認識並喜歡家鄉著名的風景名勝和環境，了解中國最著名的風景名勝，感受其中的美。 3．認識並尊敬國旗，參加幼兒園的升旗活動。 中班下學期 一．自信心培養 1．遇到困難和挫折時，願意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。 2．對勞動有興趣，願意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務有信心。 二．人際交往 1．關心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。 2．願意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動。 三．行為規則 1．了解簡單的公共規則，並自覺遵守。 2．在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀寫姿勢。 3．努力遵守集體活動的各項規則。 四．民俗文化 1．在主要的節日活動中，體驗節日的歡樂氣氛，能用繪畫、製作等表現自己的感受。 2．了解家鄉獨特的傳統民俗和民間工藝、特產，有求知和學習的願望。 大班上學期 一、自信心培養 1．知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。 2．敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望和行動。 3．不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。 二．人際交往 1．主動准確使用禮貌用語。 2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。 3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。 三．行為規則 1．願意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。 2．熟悉有關安全、交通、環保的標記，願意按標記的提示行動。 3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴遊戲。 四．民俗文化 1．了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。 2．關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。 3．知道中國的首都是北京，認識並尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。 大班下學期 一、自信心培養 1．熱愛勞動，有責任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。 2．願意接受有難度的任務，嘗試新活動 3．遇到困難和挫折時不氣餒，敢於不斷嘗試 二．人際交往 1．主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。 2．願意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。 3．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。 三．行為規則 1．會根據需要自己制定區域游戲的規則，並製作相應的提醒標記。 2．有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢於勸阻。 四．民俗文化 1．了解傳統民間節日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習慣。 2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發對民間工藝的興趣。 3．知道中國是一個多民族的國家，尊重少數民族。

② 陳鶴琴學前教育理論和主要觀點

陳鶴琴，我國著名的兒童教育家，「中國幼教之父」。於 1923 年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理念，一生致力於探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。

1.反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2.反對死教育，提倡活教育

活教育的三大目標是——①做人、做中國人、做現代中國人；②做中教、做中學、做中

求進步；③大自然、大社會是我們的活教材。

（1）教育觀。

陳鶴琴先生指出，要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須「以自動代替被動」，幼兒「自

動的學習、自發的學習」，自己去動手用腦獲得知識，教師必須尊重幼兒的自主性，不能搞

傳統的注入式，消極地管束幼兒。

（2）教育目標：做人，做中國人，做現代中國人

（3）教育方法：做中教，做中學，做中求進步

（4）教育內容：大自然、大社會是活教育，與實際緊密結合。

（5）教育原則

陳鶴琴先生提出的活教育的 17 條原則，如「凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想

的，讓他自己想」等，體現了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動手動腦，重視直接經驗的價值

等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎。

3.幼兒園課程理論

（1）課程的中心

陳鶴琴先生反對幼兒園課程脫離實際，主張根據兒童的環境——自然的環境，社會的環境作幼稚園課程系統的中心，讓兒童能充分地與實物和人接觸，獲得直接經驗；

（2）課程的結構

把課程內容劃分為「健康、社會、科學、藝術、文學」是一個整體，被稱為「五指活動」。

（3）課程的實施

強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標准；反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的「整個教學法」；主張游戲式的教學。

4.重視幼兒園與家庭的合作

③ 教育研究的選題來源有哪些

教育研究選題的途徑：

（1）從有關理論中演繹研究問題：

從教育理論發展方面提出課題，要揭示原有理論同經驗事實的矛盾，還要揭示理論內部的邏輯矛盾；不僅包括學科系統規劃建設中的若干未知的研究課題，還包括已有教育理論傳統觀念和結論的批評懷疑以及學術爭論中提出的問題。

（2）從教育實際中發現問題：

解決社會實踐的緊迫需要。這是一種直接性來源。例如：《北京古樹神韻》圖書就是獻給第29屆北京綠色奧運的一份特殊禮物。

（3）從過去研究中發現問題：

從查閱文獻資料，了解研究領域最新的成果和有關學科發展的趨勢及前沿中挖掘課題。這是一種間接性來源。

通過查閱大量的文獻資料，即從前人的理論總結基礎上派生、外延與升華出來，從而選出具有更高價值的能充實、完善甚至能填補其空白的課題。如「中國森林生態網路體系工程建設系列著作」出版工程，是「中國森林生態網路體系工程建設」等系列研究的成果集成。

（4）從與專業人員接觸中發現問題：

研究者在教育實踐過程中，不僅要尋找豐富的教育教學經驗與事實之間的內在聯系，揭示其內在的規律性；還要從爭論中發現問題，提高對教育問題的敏感性，自覺培養教育智慧。只有這樣才能不斷在實踐中發現，關注問題。

④ 幼兒園童心向黨文藝匯演活動總結

寫作點撥：可從幼兒園開展此次活動的意義、目的最後進行總結，例文如下：

為進一步學習宣傳貫徹黨的十九大精神，傳承紅色基因，充實教師、家長、幼兒文化生活，踐行
社會主義核心價值觀，xx區第十一幼兒園開展為期一個月的「紅心向黨」系列活動。

一是開展唱紅歌活動。為了培養幼兒熱愛祖國，熱愛共產黨的情懷，海區十一幼組織幼兒開展唱
紅歌活動，孩子們用稚嫩的童音演繹著一首首鼓舞人心的紅歌，有《紅星閃閃》、《小小少年》、
《共青兒童團兒歌》等歌曲。

一首首愛國歌曲，抒發著大家的滿腔愛國激情，也許，孩子們還不理
解「祖國」的深刻含義，但在一次次的革命贊歌頌祖國的活動中，定會在孩子們的心中撒下愛國主義
的種子。

二是開展傳承好家風好家訓活動。活動以讀書的形式開展，家長們利用休息時間，認真閱讀了
《中國家規》、《中華詮解—八德叢書》，並寫了讀書筆記進行分享。家長們紛紛表示良好的家風就
是一個人和一家人成長的「地基」。

博大精深的傳統家訓文化仍然是現代社會人們的「處事之理、道
德之根、做人之基、立身之本」。一定要把學習內容和教育實踐結合起來，以優良的家風和家長的言
傳身教更好的促進下一代成長，把優秀的家風傳統文化深植孩子的內心。

三是守護家書活動。烽火連三月，家書抵萬金。家書連接著親情，體現著文化，承續著家風，可
貴的是在這次活動中，我們徵集到了一封21年前弟弟寫給姐姐的家書，信中表達了對姐姐的思念之
情，以及告知姐姐近期情況，通過這封信，我們體會到了家人之間的思念之情。

在信息技術飛速發展
的今天，傳統家書的身影已很難尋覓。雖然各種通訊工具讓人們的溝通變得更加便捷，但家庭成員之
間深入而莊重的對話變得越來越少。

因此，「守護家書」活動就是要號召人們成為家書這一重要傳統
文化的守護者，讓人們重拾家書，注重優良家風、家訓的傳承，創造一個更美好的家庭和社會。

也可選擇以下內容：

這次比賽之所以能圓滿結束，是領導關心指導的結果，是全體師生齊心協力的結果。訓練、比賽
的過程是師生交流的過程、學習的過程、展示的過程。

這次活動使全體師生受到了愛國教育，凝聚了
人心，振奮了精神，鍛煉了隊伍，唱出了正氣、唱出了干勁、唱出了和諧，對我校的教育教學工作和
校園文化建設起到了巨大的推動作用，極大地促進學校中心工作的開展，為學校的發展注入了強大的
精神動力。

通過此次歌詠比賽，讓學生銘記黨的歷史，用歌聲頌揚黨的豐功偉績，用歌聲表達愛國情感。以
歌聲感召學生立志報效祖國的決心，讓愛國主義成為學生思想品德的主旋律，同時提高學生的演唱水
平，增強主人翁的意識和集體榮譽感，促使學生健康快樂地成長。

⑤ 幼兒園語錄,幼兒園勵志句子

2. 愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
3. 工作著是美麗的，追求著是快樂的。
4. 正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5. 用微笑擁抱孩子，用真心對待孩子。
6. 我是崗位的，崗位未必是我的。
7. 用清眸透析心靈，用寬容善待孩子。
8. 暴力、溺愛和放任是摧毀孩子健康人格的三大災害。
9. 距離近一些你會發現更多的童真，聲音輕一些你會聽到更多的童聲。
10. 父母的美德，是兒女最大的財富;父母的心房，是兒女廣闊的天空。
11. 孩子需要激勵，猶如種子需要陽光。
12. 教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
13. 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
14. 教師因材施教，學生學有所長。
15. 真情育人，彰顯生命意義;桃李芬芳，提升人生價值。
1. 用我們的愛關心每一個幼兒。
2. 時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
3. 教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
4. 用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
5. 用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。
6. 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
7. 童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
8. 努力把自己當成一個孩子。
9. 心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
10. 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
11. 我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

⑥ 古代文學作品的核心價值是什麼

聚焦文學作品、解讀核心價值
———讀《點亮童心》有感
有多少人能將閱讀變為一種生活習慣？有多少父母會有意識去培養孩子這種習慣？作家秦文君說過這樣一句話：只有當閱讀成為一種生活習慣的時候，才是真正的閱讀。對閱讀習慣的培養，是應該從小時候就開始的。世界少兒讀物聯盟有句話叫「閱讀的人，他的力量是無法估量的。」
的確，閱讀能給人很多東西，而通過閱讀，幼兒的身心可以獲得多方面的發展，他們的語言發展，社會性發展、社會知識發展和個性發展等，都會受到影響。我羨慕現在的孩子可以閱讀的書有很多，選擇的餘地很大。只記得自己小時候可以看得書比較多的是連環畫。現在的孩子除了原有的傳統童話故事等，還擁有各種經典的繪本，可以說是一件幸福的事。看了《閱讀童心》這本書，讓我想到了圖畫書的更大價值。
「書本是甜的」。對孩子來說，也許看多少書並不太重要，關鍵在於閱讀什麼樣的書能讓他們保持閱讀的熱情，這樣才是最理想的效果。
「書本是美麗的」給幼兒的書應該是美麗的。幼兒時期主要閱讀的對象是圖畫類書籍，如：繪本童話書，以其鮮艷的色彩、逼真的圖象、較大的畫面，來引發幼兒的興趣。
「書本是好玩的」，有的書印刷很精美，紙張結實防水、防撕。有的書由一系列的卡片組成，可以拆開掛在牆上；有的書是三維效果的，要戴上特殊的眼鏡才能看得到；有的書是立體的，動物的圖片，身上的毛，都有很真實的觸摸感；還有的「澡盆書」讓孩子在洗澡的時候看的。這樣好玩的書，孩子喜歡和書做朋友，喜歡閱讀，可以在閱讀中提高綜合能力。

如何讓孩子體會到閱讀是一件快樂的事情，從而終身享受書籍所帶來的無窮樂趣呢？我想作為老師的我們，擔當著一個啟蒙者的重任。這讓我想到孩子們表演的故事《小兔乖乖》為什麼那麼吸引人而久聽久演不衰？經典的作品必然是有強大的藝術生命力，影響著一代又一代人，流傳至今甚至是更長的時間。
閱讀上海東餘杭路幼兒園關於幼兒園文學整合教育研究成果集——《點亮童心》一書，我感慨於老師們對文學作品融於幼兒園教育活動中孜孜以求的探索與實踐。根據孩子的年齡特點和主題發展需求選擇了適切的兒童文學作品開展了多種形式的實踐活動的研討。那些有益的經驗和成功的課例，給我很大的啟發。對於我們目前正在實施的圖畫書閱讀活動的開展是有幫助的。
一本圖畫書在手，如何解讀處理好教材，進行價值目標的定位、有效地開展教學實踐活動，是我們最關注的話題。思考分析作品所要表達的內涵，挖掘起整體意義，把握教育價值是非常關鍵的。
目標價值定位三步曲對活動的有效開展起著決定性的作用。分解：多點挖掘內涵策略。從意趣、情感、審美、認知、語言、行為等多種維度挖掘作品所蘊涵的內涵價值，對作品有較全面、整體的把握。聚焦：聚焦核心價值策略。在深入分析、充分挖掘的基礎上，依據幼兒的當前經驗與學習需要，聚焦作品所反映的對幼兒學習有意義的核心價值，思考活動關鍵要解決的問題，把握教學的方向，凸顯主題。整合：關注聯系滲透策略。在進行目標定位時，圍繞核心價值，搜索其他相關內涵，分析其與核心價值的關系，思考活動中顯性教育與隱性滲透的成分，使目標呈現更多的整合意義。
以圖畫書《小船悠悠》為例，故事描述了小動物們各自坐著不同的小船，帶上不同的禮物去祝賀海龜爺爺的生日。在研讀基礎上進行分解、聚焦與整合，大家將故事的核心內涵指向為：為不同的動物尋找、選擇「合適」的船。從中發展幼兒的思維想像能力、又培養孩子的邏輯思維能力，落腳點在於關注動物的大小、特徵、特點與不同的船之間的關系，思考怎樣才能做到搭配合理。而故事中小動物之間以及小動物與海龜爺爺的美好情感則可以在活動過程中隱性滲透。
分解、聚焦與整合並舉，既對作品有整體、全面的把握，又能從孩子的特點出發抓住重點、有效整合使活動對幼兒的發展更有意義。除了目標價值定位，在圖畫書實踐活動中多種策略的運用將有助於推動孩子更好地理解作品內涵，更好地獲得多方面的發展。這些有益的經驗對於我在組織老師一起進行閱讀活動研討是有幫助的。 更需要我們在實踐中不斷地去摸索，針對我園的實際情況針對不同的閱讀素材實施有效的指導策略，真正使老師和孩子們都能感受到閱讀帶來的樂趣。

⑦ 如果你是一名幼兒教師你應如何選擇兒童科學教育的內容

(一)目標

1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;

2、能運用各種感官,動手動腦,探究問題;

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣;

5、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識.

(二)內容與要求

1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望.

2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題, 發表不同意見,學會尊重別人的觀點和經驗.

3、提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件.

4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學慣用多種方式表 現、交流、分享探索的過程和結果.

5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學慣用簡單 的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題.

6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學 的興趣和對科學家的崇敬.

7、在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系.從身邊的小事入手,培養初 步的環保意識和行為.

(三)指導要點

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望.

2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣.

3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象

⑧ 幼兒園語言課題的參考文獻有哪些

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⑨ 學前教師有許多職業素養,其中做好教育的關鍵及首要條件的是

作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質:
一、具有執著的幼教事業心
事業心是教師從事教育教學工作的根本動力，事業心是個體對從事事業的熱愛和努力把工作做好的執著追求。幼兒教師事業心表現在以下幾個方面：
(一)熱愛幼兒教育事業
對事業的愛是建立在對事業的認識的基礎上。人才的成長是一個連續教育、培養的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養合格人才打基礎的。
(二)保持一顆純真的童心
偉大的俄羅斯文學家高爾基說過：「教育幼兒的事業是要求對幼兒有偉大愛撫的事業。」
教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至行為有問題的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。
童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
二、具有健康的身心素質
健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂。如果教師體質差，精神狀態欠佳，則幼兒的氣氛也會壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。
教師良好的心理素質還表現在自信、自尊方面。自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好幼兒教育工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
三、具有良好的舉止形象
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼中無比高大，是敬仰和崇拜的對象，老師是幼兒學習的榜樣，每一句話、每一個舉止都會給孩子留下深刻的印象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。
四、具有扎實的文化知識
在幼兒的心目中教師什麼都懂，所以幼兒教師的知識應該寬泛一些。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能、技巧。
幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識，了解幼兒教育發展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助於教師掌握幼兒教育規律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率，也有助於教師樹立正確的教育觀念。
幼兒教師還要樹立終身學習的觀念，要提高自學能力，不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
五、具有一定的組織能力
教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。從教育內容看，有德、智、體、美諸方面;從工作任務看，有保育和教育兩方面;從教育途徑看，有集體教學活動、勞動、游戲、日常生活等;從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內容和活動形式，合理計劃，科學安排，並做出最佳方案，促進幼兒發展，在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的融洽的師生關系，這不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。
幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家裡手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。
六、觀察了解幼兒的能力
教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由於幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動、身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。
七、具有較強的溝通能力
溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協調，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師與幼兒及家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師用關注的目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，有個孩子老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時不要隨便說話，否則會影響別的小朋友聽故事，你自己也聽不到，這樣做很不好。」
八、具有本級教育監控能力
教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。它包括以下幾個方面：計劃於准備、反饋與評價、控制與調節、反思與校正等。
九、具有一定的研究能力
研究能力，是指探求未知、揭示事物性質和發展規律的能力。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。
研究能力是作為一名優秀的幼兒教師最應具備的素質與能力。孩子的成長過程是至關重要，而幼兒教師是引導孩子健康發展的關鍵。因此，作為一名優秀的幼兒教師必須要以《幼兒園教育指導綱要》為宗旨，來促進幼兒終身發展為目標，樹立終身學習的理念，加強自身的學習與總結，不斷提升自身素質與能力，從而培養出更多優秀且才華橫溢的幼兒。
十、幼兒教師的主要工作職責
幼兒教師的事業心主要體現在其職責中：
(一) 要有強烈的工作責任心
遵守幼兒園園規，具有良好的師德，認真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識和強烈的工作責任感，事業心。
(二) 制定工作計劃做好相應記錄
根據《幼兒園工作規程》、幼兒園培養目標和園務計劃，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒特點，制定工作計劃，並做好期末總結。認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認識、藝術等領域的發展情況，並做好相應記錄，有意見和建議採取妥善方法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思想，交流情況，統一教育方法。
(三) 把安全工作放在首位
把安全工作放在首位。認真做好每天晨檢工作，做到「一摸、二看、三問、四查。」加強請示報告制度，幼兒病假半天向班主任請假，1天以上由班主任報送園長室備案。
(四) 嚴禁體罰幼兒
切實加強教師職業道德建設，增強教師依法施教意識，杜絕教師體罰或變相體罰幼兒行為。教師應當遵紀守法，關心愛護幼兒，嚴禁打罵、侮辱、譏諷兒童。
(五)注重個人儀表形象
注重個人形象，儀表端莊整潔，服飾不影響工作，但要注意雅觀。上班時女同志不披長發，男同志不留奇異發型。
(六) 做到文明辦公講究禮貌
要做到文明辦公，言談舉止文明，室內保持安靜，說話輕聲。工作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認真做好本職工作，不看與工作無關的書報雜志。
遵守作息時間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經領導同意，履行請假手續，不得擅自離崗。工作時間一律不接待私人來訪。
(七)保持工作場所清潔衛生
保持工作場所的整潔，地面保持清潔衛生，做到「四無」：無灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。節約用水用電，愛護幼兒園財物。物品要分類放置整齊，不亂拿亂放;工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環境。
(八) 搞好團結協作
顧大局，識大體，同志之間互相尊重，互相學習，互相幫助，互相關心，團結友愛，互相合作。
(九) 積極組織參加幼兒活動
認真參加升旗儀式，堅持參加幼兒游戲、活動。按時認真參加園內各項學習及活動，積極參加教研活動，主動參與，積極發表意見。
(十) 積極與家長溝通
熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪並做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好「家園聯系園地」工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。定期召開家長會，指導家庭教育，教師與家長要建立正常聯系。以促使每個幼兒在原有水平上有所發展。