成果爭創

⑴ 徵集鞏固全國文明,城市創建成果的標語

一、

1、文明城市從我做起！
2、創建文明城市，構建和諧XX！
3、從我做起，從小事做起，我們都是文明城市的主人！
4、我誠信，XX誠信；我美麗，XX美麗；我文明，XX文明！
5、爭做文明市民，創建文明城市！
6、堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀！
7、創建文明城市，共建美好家園！
8、只有文明的市民，才有文明的城市！
9、提高市民素質，貴在自身行動！
10、從我做起，從小事做起，培養良好文明習慣！
11、全面提升城市文明程度和市民文明素質，增強城市競爭力！
12、讓城市更文明，讓生活更美好！
13、弘揚社會公德，告別不文明行為！
14、油地軍校大團結，攜手共建新東營！
15、文明的城市，和諧的家園！
16、加強道德修養，提高文明素質！
17、創建溫馨社區，服務千家萬戶！
18、市民素質高一分，城市形象美十分！
19、相互多禮讓，社會更和諧！
20、講文明，先從我做起；樹形象，人人是窗口！
21、愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻！
22、倡導文明新風，共建美好家園！
23、心連心、手拉手，共建文明新XX！
24、同心爭創文明城市，攜手共建美好XX！
25、講文明話，辦文明事，做文明人，建文明城！

二、

1 人人參與創建，創建惠及人人

2、人人參與創建，創建惠及人人

3、創建文明城市，建設惠民之州

4、創建文明城市，建設美好家園

5、市民素質高一分，惠州形象美十分

6、群策群力創文明惠州，同心同德建和諧家園

7、為創建全國文明城市加油

8、展文明風韻，添惠州精彩

9、用公德規范言行，用文明點亮惠州

10、文明從腳下起步，創建自你我做起

11、文明惠州人人參與，和諧生活家家受益

12、片言只語體現修養，小事細節彰顯文明

13、文明創建重在行動，樹立新風貴在堅持

14、人人動手參與創建，個個爭當文明市民

15、倡導文明新風，共建美好家園

16、講文明、樹新風，打造惠州新形象

17、堅持科學發展觀，創建文明奔小康

18、創建促和諧，和諧促發展

⑵ 如何進一步鞏固創建成果，提升創建水平

著力營造更加積極向上的創建氛圍，更加精心、主動、富有成效地開展文明創建各項工作。

⑶ 河北承德爭創「文明城市」取得了哪些優秀成果

承德是所有承德市人民的，創文明城市是所有承德市人民共同參與的，成功了拿獎勵的時候怎麼就你們機關事業單位有，別的市民呢？公平天理何在？

⑷ 以鞏固創建成果 嚴明考風考紀為主題的班團日活動發言稿

被相互對視間的一聲微笑所代替。我們有多少次在勝利的頂峰擊掌歡笑，我們又有多少次在失敗的低谷互相的安慰鼓勵。是你們伴著我，見證著我成長道路上的歡樂與悲傷。
感謝生命，是你的產生讓我知道了世界的精彩，是你的延續讓我領悟了世上最偉大的愛。也是你，讓我懂得了去珍惜。
感謝生活，它給我們帶來了很多：痛苦、疾病、快樂、幸福……無論生活留下什麼，我們都不應該怨恨、嘲弄、冷漠。因為也是這些讓我們學會拼搏，學會掙扎，學會堅強，學會忍耐。感謝大地，是它的寬容讓我們有了容身之處，是它的給予讓我們有了豐富的資源。
感謝天空，是它讓我們認識到了自己的渺小，是它讓我們有了數星星的夜晚。
感謝知識，是它讓我們解除了飢渴，是它讓我們感到脫離腐敗，不斷的升華。

⑸ 創造、創立、創建，三者的區別是怎麼區別

三者強復調對象不同。具制體區分方法如下：

1、創造：強調「創」的過程—製造著，側重這個事情的過程。

2、創建：強調基礎上的結果。

3、創立：指上層建築的成果，多指抽象的東西。

例如：毛一澤一東領導的共產黨人帶領人民，創造了歷史，創建了中華人民共和國，創立了社會主義制度。此例句巧妙地將三個詞用進去了，由此可見每個詞的側重點。

(5)成果爭創擴展閱讀：

更多創字有關詞的區分

1、創立：初建；首次建立。

2、建立；建造。

3、創造：創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。 簡而言之，創造看字面意思就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來了。

4、創設：設置。

5、創辦 ：創造條件。

⑹ 特色寢室創建成果怎麼寫

有些東西能量化了量化一些，列個表格什麼的，就是在誇自己的寢室

⑺ 班級特色成果的展示可以採取的方式有哪些

一、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鍾）
班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。
（匯報材料見附錄1。）
二、班級特色宣傳展覽（10分鍾）
1、闡釋班級精神文化
班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。
班級管理宗旨：一切為了每一位學生的發展
班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。
班級管理定位：「以人治人的經驗管理」和「以法治人的科學管理」均已不能適應班級管理理念的指導思想，「以文治人的文化管理」才是班級管理的最高境界。
班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。
班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。
總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足於班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇並堅持了一條「魂本相依，文化育人」的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。
2、參觀班級物質文化
在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。
（解說詞見附錄2）
3、解讀班級制度文化
學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（列印，學生介紹）
4、展示班級行為文化
以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，並附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。
註：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。
三、班級特色成果展示（約3分鍾）
利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：
班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。
學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。
教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。

⑻ 什麼叫創新創效活動，qc成果創建活動

淘寶上有的是這種「國優成果」課題的

⑼ 爭創強根固魂改革發展先鋒我該怎麼做

摘要 爭優創先，從自身做起