成果來源於

1. 成果簡介是什麼意思

指工作或事業方面的成就的簡介。

成果意為成全，成立。是收獲到的果實，常用於指工版作或事業方面的成就。也可指權指學習、工作、勞動上的成效和成績。

中國科學院在《中國科學院科學技術研究成果管理辦法》把科技成果的含義界定為：對某一科學技術研究課題，通過觀察實驗、研究試制或辯證思維活動取得的具有一定學術意義或實用意義的結果。科技成果按其研究性質分為基礎研究成果、應用研究成果和發展工作成果。

(1)成果來源於擴展閱讀

基本特徵

1、是新穎性與先進性：沒有新的創見、新的技術特點或與已有的同類科技成果相比較為先進之處，不能作為新科技成果。

2、是實用性與重復性：實用性包括符合科學規律、具有實施條件、滿足社會需要。重復性是可以被他人重復使用或進行驗證。

3、是應具有獨立、完整的內容和存在形式，如新產品、新工藝、新材料以及科技報告等。

4、是應通過一定形式予以確認：通過專利審查、專家鑒定、檢測、評估或者市場以及其它形式的社會確認。

2. 什麼是科研成果來源

科研項目的立項,投資,研發地!

3. 什麼樣的科學成果來源於科學家們的不斷創新和嘗試

貌似大部分的
科學成果
都是這么出來的吧，
比如目前的新葯都是經過大量的創新和嘗試才出來的啊。而且
愛迪生
發明燈泡就是典型的案例，耳熟能詳啊。

4. 所有科學的成果都直接來源於實踐的需要這句話對嗎

不對。太絕對了，只能說是有些是那樣的。例如牛頓發現的萬有引力，那並不是實踐需求而來，就是偶然發現。

5. 人生的成就究竟源於什麼請自擬題目，寫一篇不少於600字的議論文。

這是一個見仁見智的問題。
成就源於生活中究竟是什麼，從心，即心。
錢，有錢的成就
您要命名的，小鎮的名字是一個派對，你要為你的成就供電
位非常部長
你的成就，你想要的幸福，幸福的家庭是你的成就
總之，成功源於你的心臟寫
這種感覺不符合身份的學生，學校作文，你就必須拿出藝術的角度看，青年，老師像一個上流社會的文章，寫的頭撞釘，啟發足夠的文學天賦。人與人之間的愛，高尚的情感品質的表現，陽光學生的文章寫點。
這種想法很多，如何實現自己的目標，如自己在網上看範文，寫自己的想法

6. 什麼叫成果來源技術依託

就是沒有技術來支持，你是研究不出成果來的，技術是成果的基礎

7. 議論文,成果來源於行動

一隻蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。後來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，於是什麼也不肯做，最終死在了野草叢中。
心動不如行動！曾經，有一隻蝸牛，想干一番驚天動地的事業—那就是去泰山旅遊，可是他計算過，自己至少需要3000年才可能完成夢想。頓時，它感到了自己的渺小，最終抑鬱而死。
可憐的蝸牛啊！殊不知它可以完成夢想，只不過它止步於自己的思想而沒有行動，沒有看看外面的世界。人的一生也好，動物的一生也好就活這么一次，再留下遺憾那也太說不過去了。很多時候路就在眼前，邁不出第一步怎麼能相信自己的能力？
或許蝸牛還可以這樣做，讓鳥朋友帶自己去泰山。如果它不同意，至少可以讓它帶自己去火車站乘火車到泰山，然後再登上公共汽車到達山腳，最後乘坐纜車上山。這將會是一段奇幻的旅行，或許途中會經歷更多。但是只要有目標，並且鍥而不舍地堅持它，你就會有動力，動力會是一切的保證只要堅信，你會完成它的，不要低估你的能力。夢想是偉大的，路途是遙遠的。一定要靜下心來多想想看看自己是否真的需要，不要為面子啊做事要為你的內心去做事，經過冷靜的思考後你要確定自己真的要這么做，那麼就拋下包袱重新開始，重新開始永遠也不會晚。路漫漫，有高潮，有低谷。烏雲會占據晴天，但烏雲散盡後太陽依然高掛空中。永不要灰心，生活就像一盒巧克力，總是會給你意外的驚喜。
另外，千萬不要心急。這好比從溫水中取肥皂，有個故事是這樣的。一位教授在一桶溫水中放入了一塊肥皂，五分鍾後他要求學生們試試能否取出這塊肥皂。可是幾乎所有學生都失敗了，水中太滑了根本無法抓住肥皂。此時輪到了教授上場，只見教授一下就把肥皂從水中用掌心托起。同學們疑惑不解，教授說，你們一心想要緊握肥皂，結果越是握的緊，肥皂越是容易滑掉。而我呢，從未想過要去握緊它，只是張開手掌即可輕輕托起。對待夢想也是如此，心中的負擔只會不斷壓垮你，拿的起要放的下，事情會順水推舟班的盡在掌握之中。
心動不如行動，走出第一步才會有走第二步的權利，你哪會想過甚至會到達你夢境的世界。

8. 人生的成就究竟源於什麼

現就關於小學生作文指導過程中的「積累」與「激勵」談談我自己的一些做法。
一、全方位積累，豐厚底蘊。
苟子在《勸學》中說「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」葉聖陶先生也說過：「寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣，小學生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累」。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，「巧婦難為無米之炊」，學生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學生作文將是「茶壺裡面裝餃子--有貨倒不出來」，內心不能表達，內心有情有感不能抒發。所以我們在學生作文指導中要樹立大語文觀，帶領學生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學的生活積累。要求學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經驗，積累語言。
1．積累生活。
葉聖陶曾說：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會作出什麼樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論."離開了「生活」這個最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。然而現在小學作文教學中，把學生關在教室，苦思冥想，閉門造車的現象卻屢見不鮮。原本想像豐富，思維活躍的童心，由於缺乏了生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。 要培養學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣，觀察是一種復雜的多側面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦並用，要做生活中的有心人。假若離開了生活，缺乏了感受與體驗，造成學生對生活中很多寫作素材都不熟悉，有的也是一知半解。曾看到過一則關於學生作文的報道，想來令人心驚。某城市一小學中，老師讓學生以「大米」為素材寫作，城裡的孩子由於缺乏生活經驗和認識，根本不知道天天吃的「大米」是怎麼來的，於是鬧出了「農民伯伯把大米從樹上摘下來」的笑話。但是開懷之餘，我們又不得不對此作一深思，一言蔽之，怎一個「慘」字了得？ 可以說，沒有觀察就沒有作文。
2 積累語言。
葉聖陶曾把閱讀與寫作比喻為「吸收」和「傾吐」的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務教育語文課程標准》在第三學段閱讀要求中規定：「背誦優秀詩文60篇(段)，課外閱讀總量不少於100萬字。…」為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優美詩文必須熟讀成誦。向學生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，鼓勵學生大量閱讀優秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段學寫讀後感。
3 積累技巧。
小學生作文要求內容具體，情感真實。滿足自我表達的需要．但是小學生作文還有一個生要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓練中指導學生積累語言的表達技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學相結合的各種作文單項訓練，讓學生掌握一些表達思想的方法，它包括語言表達的技巧，篇章結構的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學中教師可以結合學生學習的內容，進行片斷訓練，如進行總分式、並列式的語序結構訓練；進行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓練；借鑒課文的表達方式進行人物的動作、語言、外貌、神態的描寫訓練；還可以對課文進行擴寫、縮寫、續寫、改寫。可以練習各種形式的開頭結尾，可以結合相關課文練習寫景、狀物的寫作順序，可以聯系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進行片斷訓練的同時還可以訓練學生的思維能力和想像能力。進行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓練，鼓勵學生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學生對社會生活的認識水平。

9. 成果來源於勤奮600字

愛迪生曾經說過:「天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。他說的很對，成功來自勤奮，只要你真正勤奮努力，就一定會得到理想的碩果。古今中外，有多少科學有、發明家、醫學家憑著自己的勤奮，取得巨大的成就。
愛因斯坦讀中學時成績並不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出眾，畢業後相當一段時間找不到工作，後來在瑞士伯爾尼利局當了七年職員，就是在這七年裡，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習工作著，利用業余時間勾劃出了相對論的理論基礎。其實，這些大科學家都不是什麼神童、天才，只是由於他們比別人更愛學習，不懂就問，深入思考，並且能在別人玩耍的時候多擠出時間，刻苦學習，實踐。
發明家愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差，但是他努力自學，對於許多自己不懂的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鑽研，為了研製燈泡和燈絲，他撰寫了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物，由於他每天工作十幾個小時，比一般人的工作長得多，相當於延長了生命，所以當他年紀79歲時，宣稱自己已經是135歲的人了。成功需要勤奮，但勤奮卻也要建立在堅持不懈的基礎上，如果只勤奮一陣，就不再努力，這也同樣沒有用，所以成功需要堅持不懈地勤奮努力。
明代偉大的葯學家李時珍為了編寫《本草綱目》，研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪，勤奮工作了大半生，勤奮除了建立在堅持不懈的基礎上外，也建立在不怕困難的基礎上，如果你一遇到困難，就畏縮不前，同樣也沒有效果。
總之，人們的成功主要是勤奮、努力學習得來的，所以愛因斯坦曾經說過:「成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話「，所以成功來自勤奮。

10. 創客取得的成果最終來源於什麼

「創客」一詞來源於英文單詞"Maker」，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現回實的人。創客以用戶創答新為核心理念，是創新2.0模式在設計製造領域的典型表現。Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，基於從個人通訊到個人計算，再到個人製造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計到製造的用戶創新環境。