1. 為什麼許多具有價值的勞動成果不能作為作品收到著作權的保護
人類創造的具有價值的勞動成果很多，即使作為知識產權的創造性有價值的勞動成果也分為很多，比如商標、專利、屬於著作權的作品等。著作權的對象是作品，是指文學、藝術、和科學領域內具有獨創性並能以某種有形形式復制的智力成果。因此，只有能通過一定形式表達思想並能夠被復制使用、具有獨創性、而且屬於文學、藝術和科學領域的勞動成果可作為作品受著作權法保護。
2. 勞動成果作品介紹
摘要 國際勞動節的意義在於勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是五一勞動節的精髓所在。
3. 格林童話是由哪些人共同勞動成果
《格林童話》產生於十九世紀初，是由德國著名語言學家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想像、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。在國內，日本，台灣也有根據《格林童話》創作的故事集。
作者簡介：
生 平：雅可布·格林（1785年1月4日-1863年9月20日），德國著名語言學家之一，和弟弟威廉·格林（1786年2月24日-1859年12月16日）曾同浪漫主義者交往，思想卻傾向於資產階級自由派。
從1806年開始，格林兄弟就致力於民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國傳說集》（兩卷）。雅各布還出版了《德國神話》，威廉出版了《論德國古代民歌》和《德國英雄傳說 》。1806～1826年間雅科布同時還研究語言學 ，編寫 了4卷巨著《德語語法》，是一部歷史語法，後人稱為日耳曼格語言的基本教程。1838年底格林兄弟開始編寫《 德語詞典 》，1854～1862 年共出版第一至三卷。這項浩大的工程兄弟倆生前未能完成 ，後來德國語言學家繼續這項工作，至1961年才全部完成。
作品影響：
1812年，這些故事結集成《兒童和家庭童話集》的第一卷，於聖誕節前夕在柏林問世，大受歡迎。此後直到1857年，格林兄弟不斷補充故事，並一再修訂，共推出七個版次。第七版後來成為在各國流傳的原著版本，至今已譯成數十種語言，許多故事都廣為流傳。
4. 盜取別人的勞動成果，古代有哪些名人是靠抄襲借鑒別人的著作而成功的
《史記》被質疑為司馬遷「剽竊」的
《史記》和太史公司馬遷在中國無人不曉，但就是這樣偉大的著作和人物，也沒逃出「剽竊」的陰影。
有專家考證說，早在東漢初期問世的《漢書·司馬遷傳》中已經明確指出，《史記》是司馬遷剪裁和整編了西漢國家圖書館藏資料中的《左氏》、《國語》、《世本》、《戰國策》、《楚漢春秋》等前人著作，有的是摘敘其事，有的是全用其文，卻都不註明出處。
有人指出，司馬遷在《史記·秦始皇本記》的末尾，幾乎全抄賈誼的《過秦論》，但卻在有些段落的行文過程中，卻署成了「司馬遷、賈誼曰」，好傢伙，本來是人家賈誼一人寫的，現在成了賈誼和太史公的合著！按照現在的觀點來看，這種行為有點不可原諒。
牛頓和萊布尼茲互指對方「剽竊」
1699年，瑞士人丟里埃給英國皇家學會寄去文章，聲稱牛頓最早發明了微積分，而萊布尼茲可能是剽竊者。萊布尼茲立刻在雜志上進行反駁，並也攻擊牛頓剽竊自己的發明。但是，他有口難辯，直到萊布尼茲去世，這一爭論也沒有得出結論。
這一事件鬧得整個歐洲學術界沸沸揚揚，德英兩國，甚至英國和歐洲大陸學術界的關系緊張，兩個人在數學界的擁護者在近百年的時間里互不來往。
用了300年的時間調查和求證後，現在的結論是，微積分是牛頓和萊布尼茲二人各自獨立完成的，但並不是由他們發明的。但是，其中還有許多耐人尋味的細節需要澄清。譬如，他們二人曾經通過信；萊布尼茲曾經到過倫敦，等等。牛頓還利用自己是英國皇家學會會長的便利，組織親信，成立專門委員會，甚至偷偷地修改調查報告，把剽竊的罪名強加在萊布尼茲頭上。
愛因斯坦相對論被指是「剽竊」
很多人都認為，愛因斯坦在1905年提出狹義相對論的基礎上，於1916年創立了廣義相對論。但有的國際史學專家認為，愛因斯坦在建立廣義相對論的過程中，剽竊了德國大數學家達維德-希爾伯特的大量研究成果。
這些史學家的論據是，愛因斯坦在醞釀廣義相對論的8年中，曾經常求教於德國大數學家達維德。希爾伯特，而希爾伯特曾於1915年11月20日將他提出的廣義相對論理論要點歸納在一份手稿里，遞交給了普魯士科學院，比愛因斯坦發表論文的時間早了5天。於是，愛因斯坦發表相對論就有了剽竊的嫌疑。
這一爭論也曠日持久，最新的進展是， 1997年11月，以色列特拉維夫大學、德國麥克思。普朗克研究所和美國波士頓大學3名歷史學家撰文指出，愛因斯坦並未剽竊希爾伯特的成果，倒是希爾伯特剽竊了愛因斯坦的成果。（來源遼沈晚報）
5. 故事書是誰的勞動成果答案是什麼
這屬於知識產權問題，書是出版商的商品，書裡面的內容是各個作者的，作者可以將自己的作品賣給某個出版商去出版從中獲取報酬，但作者的署名權是不能改變的。
6. 描寫珍惜勞動果實的古詩
憫農
(唐)李紳
鋤 禾 日 當 午，
汗 滴 禾 下 土。
誰 知 盤 中 餐，
粒 粒 皆 辛 苦。
[注釋]
1．憫：憐憫。
2．鋤禾：用鋤頭松禾苗周圍土。
[簡析]
這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第一、二句「鋤禾日當午，汗滴禾下土」描繪出在烈日當空的正午，農民仍然在田裡勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第三、四句「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的感嘆和告誡免於空洞抽象的說教，而成為有血有肉、意蘊深遠的格言。
這首詩沒有從具體人、事落筆，它所反映的不是個別人的遭遇，而是整個農民的生活和命運。詩人選擇比較典型的生活細節和人們熟知的事實，深刻揭露了不合理的社會制度。
在表現手法上，作者採用相互對比，前後映襯的方法，不僅給人以鮮明強烈的印象，而且發人深省，將問題留給讀者自己去思考，從而取得更好的效果。
作者簡介：李紳（772-846），字公垂，泣州無錫（今江蘇無錫）人。唐代詩人。
憫 農2
唐 李 紳
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬 顆 子。
四 海 無 閑 田，
農 夫 猶 餓 死。
[注釋]
1．憫：憐憫。
2．粟：（sù） 小米，穀子。這里泛指糧食的種子。
3. 猶：還要。
4：四海：到處，天下。
[簡析]
這是一首揭露社會不平、同情農民疾苦的詩，著重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。
第一、二句「春種一粒粟，秋收萬顆子」，以「春種」「秋收」，概寫農民的勞動。從「一粒粟」化為「萬顆子」，形象地寫出豐收的景象。第三句「四海無閑田」，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閑置著。此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是「農夫猶餓死」。這真是觸目驚心！一個「猶」字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？「猶餓死」三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
7. 關於欣賞自己在科技節中的勞動成果的作文
10月21日早晨，晴空萬里，秋風送爽。我們的校園里熱鬧非凡，每個同學的臉上都洋溢著快內樂的笑容，因為一年一度的容校園科技節就要開幕了！
在庄嚴隆重的升旗儀式過後，學校領導用洪亮的聲音宣布：「變廢為寶、創意無限」第四屆「秋恩」校園科技節啟動。隨後，一群環保小模特精神抖擻地走上主席台。他們穿著令人眼花繚亂的奇裝異服，顯得格外漂亮。
科普講座也同樣精彩紛呈。電視上介紹了五花八門的小製作，看得我們如痴如醉。其中，我最喜歡那台小電風扇，因為它設計得特別精妙。看完這一個個充滿奇思妙想的小作品，教室里響起了熱烈的掌聲。同學們紛紛議論著，決心動手設計一個作品來，在下屆科技節上大顯身手。趣味無窮的校園科技節在一片歡聲笑語中結束了。我喜歡科技節，因為它告訴我，「科學研究並不僅僅只是科學家的事。」願我們的校園永遠充滿愛科學、學科學、用科學的氣息。
8. 生活中，哪些是勞動成果
那就有很多了，經過自己努力勞動得來的都是啊！比如：努力工作取得成績；科研回產品；一桌精答心准備的菜餚；打掃干凈的房間；一桿洗干凈的衣服；孩子為父母洗好的一方手帕；農民田裡的豐收果實；建築工人建好的房屋；清潔工人打掃干凈的街道；廚師為顧客獻上的一桌美味佳餚；服裝設計師設計的一款款精美的時裝......等等，數不勝數。各行各業的人都在自己的崗位上勞動著，為人們奉獻著自己的辛勤的勞動成果。
9. 寫出人物勞動成果。 曹雪芹--- - 。貝多芬---- 。門捷列夫---- 。霍金---- 。袁隆平---- 。
曹雪芹--- 著《紅樓夢》（原名《石頭記》）
貝多芬---- 著名音樂家 作品《命運》、《田園》、《英雄》交響曲等等
門捷列夫---- 發明 元素周期表
霍金---- 證明了黑洞的面積定理、奇性定理，獲得了1988年的沃爾夫物理獎
10. 作品區別於其他勞動成果的特徵是什麼
一個人創作的作品屬於腦力結果，就是「智力成果」
智力成果具有下列特徵：
（1）創造性。是指以前未曾出現過的智力勞動成果，具有創新和突破的特點。人類的智力成果雖具有繼承性，但智力成果
要成為權利標的應具有創造性。各項具體的智力成果要求的創造性不同。一般而言，專利發明要求的創造性最高。一項發明要得到專利保護，必須具備新穎性、先進
性等條件；它必須是該技術領域中先進的、前所未有的科學技術成就，它所體現的技術思想、技術解決方案，必須使某一領域的技術發生質的飛躍。著作成果要求的
創造性次之，它要求文學藝術作品具有獨創性，必須是作者創造性勞動成果。商標標記要求的創造性再次之，僅達到易於區別的程度即可。
（2）非物質性。智力成果是一種非物質化的知識形態的勞動產品。人們對其佔有不是具體實在的控制，而是表現為認識和利用。但智力成果總要以一定的形式表現出來，如文學作品表現為小說、詩歌、散文等；商標表現為一定的文字、圖形或者其組合。
（3）公開性。權利主體在對其智力成果取得專有權或者專用權前應將該成果向社會公開（商業秘密除外）。就專利產品而
言，公開是指將申請專利的發明創造的全部構思和技術方案以公告的形式進行公布。商標專用刃為了使自己的商標與他人商標區別開來，就必須公開使用自己的商
標。至於作品，作者創作目的之一，就是為了使之傳播。[1]