『壹』 精益生產成果固化是什麼
相當於將這個項目做細致的回顧總結，如此將成果變成可連續的效益，最終就是一套SOP。
『貳』 校本課程實施中的固化成果是什麼意思
校本課程實施抄中的成果襲固化是指課程實施成果從動態轉變為靜態從而得以保存、提升成果的過程。校本課程實施中的固化成果主要包括校本課程教學材料、課程綱要、校本課程開發與實施總結（包括：開發的背景、課程目標、課程內容簡介、課程開發及實施過程、實施效果、課程主要特色等）、課例光碟 、教學設計、學生學習課程後的反饋（感想、心得、評價均可）等支撐性材料。
『叄』 固化成果什麼意思
我認為就是及時總結經驗，將所獲得的東西或者學到的東西，進行梳理，從無形的思考轉化為有形的成果。
『肆』 如何固化和深化"把紀律挺在前面"試點工作成果
1、要抄在堅持中深化、在深化中堅持。要轉變觀念，樹立正確的政績觀，用紀律和規矩衡量黨員幹部的行為，管住大多數。
2、將監督執紀問責都要沖著紀律去固化為工作思路，上升為政治自覺。
3、需要緊扣把紀律挺在前面的要求，把從嚴執紀體現在日常監督管理中，管到位、嚴到份，守住紀律這條底線，實現監督執紀問責常態化。
『伍』 什麼是成果固化
就是對現有的成績和管理體系進行鞏固管理，加深管理方向
『陸』 如何固化和深化全景實戰大練兵成果加強和改進的實戰化教育訓練工作
摘要 針對查緝布控，執勤執法規范等重點難點科目進行實地教學，並組織優秀練兵標兵赴先進地區考察學習，學經驗、學做法、學機制，重點抓好學習成果轉化應用，不斷提升大練兵工作效果。（
『柒』 卷煙經營成果固化怎麼寫
摘要 六）成果固化
『捌』 固化管理的弊端
事實上，中國傳統的商業組織管理，從不缺乏深刻而精湛的「思想」、而是缺乏實現管理成果的「路徑」——這恰好與管理學這門特殊學問的要求相反，因為管理學的意義並不在於解釋現象或問題、而是在於提供實現目標的路徑和方法。
在特定環境下僅僅對於個別企業有效的解決之道，僅僅是一種個人智慧——在中國，這種個人感悟式的「管理智慧」，可謂多如牛毛，但它與管理學意義上的普遍有效，是截然不同的兩回事，因為它的管理成本非常高昂，常常是以個人失敗經驗為代價，所以不值得稱道。我想說的意思是，我們今天大多數人所得出的所謂「管理真諦」，常常是中國傳統商業智慧的翻版，它對於今天中國企業組織管理，並不是貢獻、而是傷害。
糟糕的是，中國傳統文化是一種悟道文化，所提供的「管理思想」常常處於模糊不清的狀態，甚至於連界定「誠信為本」這類概念的內涵和外延，都變得非常困難，因而常常成為「仁者見仁/智者見智」式的個人隨意性解釋。假如商業/企業組織的管理，只能依賴於個人經驗式的慢慢領悟，那麼，所謂的商業/企業組織的基業常情，就會成為一句空話。
更為糟糕的是，中國傳統的商業管理，將社會性的人生/理想/道德，與贏利性組織的制度/效益/效率，牢牢的粘合在一起——它們之間相互交叉、混淆甚至是替代，以至於我們都無法區分：「內聖外王」究竟是在教管理者實現「個人基業常青」的學問、還是教管理者學會實現「組織基業常青」的理論？！
中國傳統管理思想是以「辨證思維」的方式出現——這種「好事可以變壞事、壞事也可以變好事」的辨證思維，對於個人修養來說，有助於舉一反三總結經驗教訓；但對於組織管理來說，卻是典型的故意的混淆是非/顛倒黑白/丟失原則的「攪稀泥」邏輯。事實上，中國傳統辨證思維不但需要慢慢的體會與感悟，同時還將真理隱藏在了「詭辯」的泥潭裡。