浙江省教育成果獎

① 楊春玲的獲獎成果及榮譽

（1）實行城鄉一元稅制的現實基礎分析，浙江省高校科研成果獎二等獎，浙江省教育廳，2007年
（2）創新應用實踐能力培養新模式--財稅專業全程模擬實驗教學理論與實踐，浙江省教學改革成果二等獎，浙江省人民政府，2009年
（3）《解讀「市場大省」—浙江專業市場現象研究》，浙江省哲學社科優秀研究成果獎三等獎，浙江省人民政府，2004年
（4）創新應用實踐能力培養新模式--財稅專業全程模擬實驗教學理論與實踐，浙江財經學院教學改革成果一等獎，浙江財經學院，2008年
（5）2007年獲得首屆浙江省教壇新秀

② 浙江省教育廳教研室的相關單位

1．浙江省基礎教育課程教材開發研究中心（中介服務類單位，核定編制15人）
2．相關機構、社團：
（1）浙江省普通高中會考辦公室
（2）浙江省基礎教育課程改革工作領導小組辦公室
（3）浙江省基礎教育優秀教學成果獎評審委員會辦公室
（4）浙江省普通高中新課程實驗專業指導委員會秘書處
（5）浙江省特級教師協會
（6）浙江教育學會中小學學科教學分會（共22個）

③ 鄭津洋的獲獎情況

(1) 2007年《過程設備設計》（第二版）獲第八屆石油和化學工業優秀教材一等獎，中國石油和化學工業協會，鄭津洋，董其伍，桑芝富
(2) 2005年「過程裝備與控制工程人才培養方案研究與實踐」獲浙江省高等教育教學成果獎一等獎，浙江省教育廳，童水光，林興華，鄭水英，鄭津洋，翟建平，錢才富
(3) 2002年《過程設備設計》獲第六屆石油和化學工業優秀教材一等獎，中國石油和化學工業協會，鄭津洋，董其伍，桑芝富
(4) 1999年年專著《特殊壓力容器》獲浙江省科技進步三等獎，浙江省人民政府，鄭津洋，陳志平，周國慶
(5) 1997年專著《新型繞帶式壓力容器》獲第八屆全國優秀科技圖書二等獎，中國新聞出版署，朱國輝，鄭津洋
(6) 1994年「WL系列立式網復真空泵」獲科技進步三等獎，中華人民共和國國家教育委員會，王樂勤，朱永花，張景鐸，鄭津洋

④ 熊才平的成果獲獎

1、2013年3月，獲第六屆高等學校科學研究優秀成果二等獎（人文社會科學）回（教社科[2013]2號），獲獎項目：答基於網路教學平台的城鄉教師教研互動研究
2、2010年3月，獲浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果二等獎(浙政發[2009]79號)，獲獎項目：
教育信息化新視界（叢書）共8冊
3、2008年3月，獲得浙江省第十四屆哲學社會科學優秀成果學術進步獎(浙社科規辦〔2008〕3號)，獲獎項目：基礎教育信息化城鄉均衡發展：問題與對策（教育研究，2006第3期）排名：1/2
4、2007年9月，獲得2007年度浙江省高校科研成果二等獎，獲獎項目：「基礎教育信息化區域性均衡發展理論與實踐」，排名：1/3
5、2005年9月，獲得第五屆高等教育國家級教學成果二等獎，獲獎項目：「面向教師教育的信息化環境創建與應用」，排名：3/5

⑤ 陳立群的科研論文及獲獎情況

近年來，發表了《班級文化論》《關於數學思想方法教學的認識與實踐》等十多篇論文。其中《構建學校自培體系 促進教師自主發展》發表於全國中文核心期刊《高等師范教育研究》，《教師自培的實踐研究》發表於《浙江教育學院學報》。
參與編寫《數學趣苑》《中學數學同步學習指導》等書籍。
參與主編《推進素質教育的探索》（中國文藝出版社2000年版）、《學校社會學問題研究》（中國文獻資料出版社2001年版）。
主編《創新教育理論與思考》（中國人事出版社2003年版）、《創新教育實踐探索》（中國人事出版社2003年版） 、《宏志》（北方文藝出版社2004年版）。
《論班集體與個性互動原則》（論文）獲香港紫荊花教育科研成果獎，《學校社會學問題研究》（著作）獲浙江省教育科學第三屆優秀成果一等獎。

⑥ 錢文榮的獲獎情況

1．城市化過程中的耕地保護問題研究，浙江省政府二等獎，2002（1/1）2．城鎮化過程中相關行為主體遷移意願分析——對浙江省海寧市農村居民的調查，浙江省政府二等獎，2004（3/4）3．平湖農村調查，浙江省政府三等獎，2000（4/5）4．持續農業理論與浙江省農業可持續發展對策研究，浙江省教育廳二等獎2001（3/5）5．我國農業土地承包期限問題探索，「浙江省自然科學優秀論文二等獎」（浙江省科協、人事廳、科委頒發），1997，12（1/1）6.多目標優化方法在土地資源綜合利用中的應用·「浙江省自然科學優秀論文三等獎」（浙江省科協、人事廳、科委頒發），1999，12（1/1）7.轉型時期的中國農民工,浙江省政府一等獎,2009.12,1/28.以科研平台為支撐的大學生社會實踐模式,第六屆高等教育浙江省級教學成果二獎，2009.05，2/69.轉型時期的中國農民工，中國農村發展研究獎，2010.11，1/210．轉型時期的中國農民工，首屆城市學研究「西湖金獎」，2011.09，1/211.我國土地制度與社會經濟協調發展研究，浙江省政府二等獎，2011.12，3/7

⑦ 省級教學成果獎省一等獎前幾有用

省級教學成果獎省一等獎前幾有用需要看你們學校的職稱評審文件具體是如何規定的。

省級教學成果獎記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。各省學校的規定賦分情況略有不同。一般情況下，各類教學比賽成果只要有獲獎證書就可以，教學成果一般會有多人參與，按照位次賦分。

浙江省教學成果獎勵辦法

第一條為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學研究，深化教學改革，提高教學水平和教育質量，根據國家《教學成果獎勵條例》，結合我省實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教學方案和教學改革、研究成果。

第三條省人民政府設立省級教學成果獎，省級教學成果獎分設一等獎、二等獎兩個等級，授予相應的證書和獎金。

第四條具備下列條件的教學成果，可以申請省級教學成果獎：

（一）省內首創；

（二）經過2年以上教學實踐檢驗；

（三）在全省處於領先水平並有一定影響。

第五條省內各級各類學校、教學研究機構、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可按規定申請省級教學成果獎。

第六條申請省級教學成果獎，由成果的持有單位或個人，按照行政隸屬關系逐級推薦，並向省教育委員會提出申請。經委託，省內部委屬單位，可向省教育委員會提出申請。兩個以上單位或個人共同完成的教學成果，由主持單位或個人提出申請。

第七條省級教學成果獎每4年評審一次。評審工作由省教育委員會負責，獲獎成果報省人民政府批准。獲獎證書由省人民政府頒發，獎金從省財政預算安排的教育事業費中支付。

第八條經批准獲獎的省級教學成果，須在授獎前公布。任何單位或個人對該教學成果的權屬問題如有異議，可以自公布之日起30日內提出，報省教育委員會裁定。

第九條教學成果獎應記入本人考績檔案，作為評定專業技術職務、晉級增薪的一項重要依據。教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或個人不得截留。

第十條弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，經核准事實後，由授獎單位予以撤銷，收回證書和獎金，並責成有關單位給予行政處分。

⑧ 陳集雙的代表成果

1. 江蘇省勞動模範 （2011年）。
2. 浙江省農業科技先進工作者（2006年）。
3. 外來物種環境風險評估和控制技術應用（2011年），環保部科技進步二等獎（第三完成人）。
4. 新型果實生物防腐保鮮技術的研究與開發（2010年），教育部科技進步二等獎（第三完成人）。
5. 抗病毒番茄種苗工廠化生產技術研究（2007年），浙江省科技進步三等獎；浙江省人民政府，第1完成人。
6. 浙江省外來有害生物控制現狀與對策研究（2005年），浙江省科技進步三等獎；浙江省人民政府，第1完成人。
7. 天南星科植物病毒檢測和特色芋頭無公害栽培技術研究（2005年），浙江省高校優秀科技成果一等獎； 浙江省教育廳，第1完成人。
8. 有機磷降解菌的構建與新型微生物肥料的開發（2007年），浙江省高校優秀科技成果一等獎； 浙江省教育廳，第2完成人。

⑨ 浙江省教育學會的基本信息

浙江省教育學會
浙江省教育學會，於今已是第九屆理事會。法人代表魯林岳。學會下設35個直屬分會，11個市教育學會是我會的團體會員。
近年來，省教育學會圍繞我省教學改革和發展中的重大問題，積極開展形式多樣的學術活動，有效地促進了群眾性的教育科研氛圍和學術水平，為教育行政決策科學化和推動基礎學校的教育教學政策作出了重要貢獻。
一、學術研討活動。近五年來由學會秘書處舉辦的學術研討活動共20餘次。有重大影響的有：
1、2000年2月18日 省教育學會與省教科院在杭聯合召開以『減負』問題為中心議題的座談會。出席座談會的有省教育學會會長邵宗傑、浙師大副校長杜衛教授、省教育學院副院長徐頌列教授、杭師院院長林正范教授、浙大教育系副主任盛群力教授和心理系張鐵忠教授等專家學者20餘人。中國教育報社、浙江教育報社、錢江電視台、浙江教育電視台等新聞單位記者與會。座談會由浙江省教科院長、省教育學會副會長兼秘書長方展畫教授主持。
2、2000年6月 省教育學會與省經濟學會共同在杭舉辦『浙江省教育產業發展研討會』。20餘位教育界和經濟學界的專家，就教育能否產業化；教育產業化發展的重點和難點；高校的「國有民辦」現象；民辦教育的發展；教育產業的營利性問題等，進行了研討。
3、2000年7月 經省教育學會學術委員會評議，常務委員會討論通過，評選出浙江省教育學會1998-1999年優秀教育科學研究成果獎70項，其中一等獎6項，二等獎19項，三等獎45項；優秀調研報告40項，其中一等獎2項，二等獎11項，三等獎27項；評選出1998－1999年度學會工作優秀集體2 9個，先進個人2 8位。
4、2001年12月 省教育學會在今年年初的常務理事會上討論並通過了要從學會獲獎的科研成果中選擇一批質量高、能反映本會學術成就的論文匯編成冊，公開出版，使科研成果發揚光大，促進學會會員的教育科研工作。經學術委員會編選，書名為《奉獻與屈就》的論文集，於本月由浙江省教育出版社出版。
5、2002年6月5-7日 浙江省教育學會在杭州召開第九次代表大會。來自全省教育戰線的近百名代表出席了會議。省教育廳、中國教育學會、省民政廳、省社聯有關領導出席會議並講話。會議由省教育學會副會長兼秘書長方展畫主持。省教育學會會長邵宗傑同志代表八屆理事會向大會作工作報告。選舉產生了省教育學會第九屆理事會。張緒培任會長，魯林岳、王炳仁、王建華、方展畫、田正平、林正范、徐輝、徐承楠等任副會長，朱永祥任秘書長，周谷平、周志毅、柯孔標、龐志康任副秘書長。聘請邵宗傑為省教育學會名譽會長，丁可也、裴文敏、葉朝陽、夏明華、黃有種、何忠凱、方天培為省教育學會顧問。
最後，新任會長張緒培同志作了關於省教育學會第九屆理事會工作思路的講話。副會長魯林岳同志就省教育學會2002年下半年度工作作了布置。
6、2002年11月21- 22日 由浙江省教育學會、浙江省教育廳基教處主辦，金華市教育學會、金華市德育研究會、東陽市教育局、東陽市教育學會承辦的「浙江省新世紀德育實效性研討會」在東陽市舉行。170餘名代表參加會議，本次會議的主題是以十六大精神為指導，以新世紀德育實效性為主題，針對學校德育面對的新形勢，新的挑戰和機遇，探討中小學德育工作中存在的問題及加強德育工作的相應對策。
省教育學會名譽會長邵宗傑同志就繼承中華民族傳統美德作了重點闡述。省教育學會副會長王炳仁教授專門向大會提交了論文《20世紀最後20年德育研究的回顧》。並在大會上作了德育工作的專題發言。
會議共提交論文80多篇。有20多位代表作了大會交流發言。省教育學會常務副會長魯林岳同志作了大會小結。
7、2003年10月29日至11月1日由浙江省教育學會主辦的「國際高中教育管理研討會」 在杭州舉行。本次研討會由浙江省教育學會與美國暨歐洲安生文教交流基金會聯合組織美國、英國、加拿大等國的知名中學校長與本省重點中學校長共同探討中學辦學經驗。省教育學會名譽會長邵宗傑、會長張緒培、副會長魯林岳等省教育學會有關領導和安生文教基金會副總裁張梧華先生出席了研討會。英國堪德瑞克中學校長、福布魯克學校校長、美國路易斯安娜學校政策室主任、加拿大Vincent Massey 中學Warwick Mercer先生、尼亞加拉基督教徒學院執行總裁和愛爾蘭教育學院院長一行6人和中方校長30人參加了研討會。
8、2003年11月 在各市學會、省屬分會推薦、申報的基礎上，經省學會評審委員會評審，共評出我會2000—2002年度教育科學優秀成果一等獎6項，二等獎25項，三等獎33項。評選出2000—2002年度學會先進集體22個，先進學會工作者38位。
9、2003年12月22-24浙江省教育學會和浙江省教育廳基教處在上虞市聯合召開以「貫徹黨的十六大精神，大力推進我省特色學校建設」為主題的「適應時代要求，創建特色學校」研討會（上虞市教育局承辦）。會議在約有180多人參加。會長張緒培（教育廳副廳長）、副會長魯林岳、方展畫、王炳仁、秘書長朱永祥，省教育廳基教處副處長王振斌出席會議。

⑩ 蔡鐵權的科研簡況及代表性成果

1. 論物理教育的人文意蘊[J].湖南師范大學教育科學學報.2004.05
2. 「科學素養說」和中學科學教育改革[J].課程.教材.教法.2004.10
3. 課程理論:教師專業化的主旋律——基礎教育課程改革推進教師的專業化發展[J].教育科學研究.2005.074. 公眾科學素養與STS教育[J].全球教育展望.2002.04
5. STS教育和科學教育改革[J].浙江師范大學學報(自然科學版) .2002.02
6. 後現代課程觀和創新思維的自組織理論基礎，全球教育展望，02，6
7. STS教育：國際科學教育改革的新理念，科學，2003，3
8. 後現代視點下的科學教育，全球教育展望，2003，11
9. 從知識觀解讀課程三維目標，全球教育展望，2005，9
10. 三維目標的課程觀詮釋，全球教育展望，2006，3
11. 中學科學教育要關注學生技術素養的提高，教育科學研究，2006，6
12. 全日制義務教育科學（7-9）年級課程標准》述評，全球教育展望，2007，1
13. 我國近代科學教育的濫觴與演變，全球教育展望，2007，6
14. 理解科學教育，浙江師范大學學報（人文社會科學版），2006，4
15. 浙江省小學科學教師科學素養和科學本質觀現狀調查及認識，全球教育展望，2007（8）
16. 生成性教學設計的多維觀照，全球教育展望，2007（10）
17. 科學哲學觀的改變對科學教育的影響，全球教育展望，2008（2） 1. 現代教育技術教程，科學出版社，2005.5
2. 物理教學叢論，科學出版社，2005.2
3. 科學課程與教學論，浙江教育出版社，2003.6
4. 基礎教育課程改革通識培訓，浙江大學出版社，2004.4
5. 教育碩士專業學位論文寫作指導，浙江大學出版社，2005.7
6. 高中新課程國家教材（物理2），科學教育出版社，2006.8
7. 高中新課程國家教材（物理3-3），科學教育出版社，2006.8
8. 普通高中新課程實驗100問，浙江教育出版社，2007.6
9. 概念轉變的科學教學，教育科學出版社，2008.1
10. 科學課程與教學，浙江大學出版社
11. 新編科學教學論，華東師范大學出版社
12. 物理課堂教學技能訓練，華東師范大學出版社
13. 科學實驗教學與研究，華東師范大學出版社 1 浙江省基礎教育課程改革師資培訓策略與有效模式研究 全國教育科學規劃辦FFB011147 1.0 教育部，2003 1
2 高師「學科教學論」課程體系與教學內容研究 省教育科學規劃辦 0.2 省教育科學規劃辦，2003 1
3 浙江省名師成才之路研究 省教育科學規劃辦 0.2 省教育科學規劃辦，2001 1
4 中學《科學》課程學生知識、能力和態度綜合發展的教學策略研究 教育部
DAB030309 自籌5.0 2000-2006 1
5 在基礎教育中系統開設技術教育課程的研究 教育部
FHB060316 自籌 2006-2008 2 1 現代教育技術教學應用研究 浙江省優秀教學成果一等獎（2001年） 1
2 中學物理教師培訓教學內容改革理論與實踐研究 浙江省教育廳教育教學優秀成果獎二等獎（2002年） 獨立
3 基礎教育課程改革背景下的學科教學論研究 浙江省高校優秀科研成果獎二等獎（2004年） 1
4 高師科學教學論課程改革研究 浙江省第四屆教育科學優秀成果獎三等獎（2004年12月） 獨立
5 STS教育在高中物理教學中的應用 浙江省人民政府基礎教育教學成果獎一等獎（2007年8月） 2/5
6 全國首屆教育碩士優秀教師 2007.12 已畢業各類研究生數量：12
在讀研究生數：11人
優秀研究生2人
考取博士生3人