書香班級的成果

1. 書香學子讀書活動典型事例，讀書活動成果簡介怎麼寫

一.標題
二.活動目的
三.活動內容
四.活動意義
五.活動取得的成就，對人們的影響

2. 書香班級理由怎麼寫

這是我最近才給自己班寫的「書香班級」文化建設介紹稿。看到你的問題，就直接拿來給你了。

同樣是認識到「閱讀點燃智慧，好書引領成長」的理念，我班同學和老師共同合作，為更好地建設書香班級、營造文化氛圍而努力。
1. 班級內部設有書櫥，圖書以每位同學自由捐贈為原則，種類多、跨學術域廣、品位高。上架圖書超過100本。班級書櫥由專門班委負責，中午、下午定時開閉，維持了良好的讀書秩序。書櫥及時被清洗、整理，保持書本清潔整齊，表現班級同學對書本的熱愛和尊敬。
2. 自覺構建閱讀體系。每月一本書，同學自由選擇或老師推薦，選擇完畢後統一登記在「月讀」表上，交由語文老師評定。確認或更改書目後，利用語文自習課和課余時間，將所選書目在1個月內完成，並提交《讀書報告》。語文老師批閱報告，將優秀的文章印與同學分享，並鼓勵學生自由或與老師交流所讀書目。
3. 充分利用學習園地作為交流平台。班委負責定期將同學的美文展示於後牆學習園地中，供學生相互學習、交流。班級內部採用「小組承包制」，定期更換展示主題及內容，保證展板的利用率。
4. 積極參與黑板報設計與評比。從班級中選出有才能的同學定期更換黑板報內容。保障板報設計美觀、內容充實、貼近學習生活。
5. 主題班會的召開。以「考試動員」、「考試總結」、「生涯規劃」、「讀書博覽」、「種下一棵理想樹」等，為主題，班級內團支部配合各負責小組，充分准備每一次班會，在班內營造出共同進步的科學學習氛圍。
6. 組織詩歌摘抄書法比賽。限定主題，同學自由選擇詩歌，在方格紙上摘抄，保證字跡工整，選出評分較高的幾分，在班級內展出。

在書香班級的建設過程中，我們體會到：閱讀沒有旁觀者，只有每個人作為自己的點燈人，才真正意義上為自己而讀書，才能選擇自己喜歡的書，從而在相互學習中提高自己的文化素養。

3. 如何打造書香班級，指導學生閱讀

一、指導思想： 為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，積極踐行「閱讀生活化、學習終生化」的學習理念，並配合生本教育課題實驗，我校決定開展建設書香校園的讀書活動。 二、總體目標 1、在教師中積極倡導「書香為伴」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種有益的生活方式」，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學生中倡導「與好書交朋友」的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。 3、營造濃厚的「書香氛圍」形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。 三、活動口號： 讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園 暢游書海，塑造美好人生 閱讀，打開一扇世界之窗，閱盡人間春色 我讀書，我快樂，我智慧 四、組織機構： 組 長：許耀光 副組長：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍 組 員：全體語文教師 五、推進步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實施階段。主要是環境建設，營造氛圍，班級完善活動措施，組織活動。 2008年3月——2008年7月實施、評比階段。開展各種競賽、評比活動。 六、具體要求及主要措施： （一）學校管理 1、宣傳方面： 布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出書香氣息。 2、圖書管理方面： 加強、完善圖書館建設管理，提高圖書使用率，使之成為教師借書、讀書的開放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節語文科活動課為大閱讀課，早讀、午讀語文教師下班的時間為學生個人自由閱讀時間。 （二）教師讀書要求： 1、每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並利用雙休日、假期、誦經典、品名著，充實自我。 2、每天找時間跟學生一同讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）。 3、「好書香伴我行。」每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，並對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀、如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。 4、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立「好書共賞」讀書筆記本。積極推行「課前一分鍾好書推薦」活動。 （三）學生讀書要求： 1、建立班級圖角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到「獻一本看百本」的讀書活動中來。 2、建議每個學生在捐書的同時製作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書。 3、班級圖書角全天開放，同時各班選派學生作為圖書角管理員，加強管理。每月舉行一次圖書交換日活動，以拓展書源，使學生有書可讀。 4、每天一來學校就進教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語文教材中的精彩句段。 5、結合教材認真開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等。 6、在課間或課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多「侃」名著，多「侃」閱讀心得，用「讀書的厚度提升人生的厚度」。 7、積極參與各項讀書活動。 （三）各階段目標及具體操作： 低段（1——2年級）： 目標： 1、培養學生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。 2、展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3、積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。 4、能做簡單的讀書卡、書簽等 操作： 1、開設閱讀課激發學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍和優秀片段。 2、號召家長與學生積極投身到「小手拉大手，同讀一本書」的活動中去。 3、初步要求學生說說閱讀心得。 4、要求學生自閱讀，完成閱讀基本任務。 中段（3——4年級）： 目標： 1、努力培養學生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，能與同學父母間進行交流。 3、收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於40萬字。 操作： 1、開設閱讀課讓學生誦讀古詩和優秀句段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章2——3篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖等，以激發讀書興趣。 3、開展讀書心得交流活動。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 高段（5——6年級） 目標： 1、注重學生的課外閱讀能力的培養，如閱讀速度、理解能力等。 2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 3、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬。 4、能寫一些簡單的評論和讀後感，能自主選擇課外讀物。 操作： 1、利用閱讀課讓學生背誦古詩和經典片段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章3——4篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、定期舉行「相約好書，牽手美文」讀書交流活動，每周在閱讀中作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展「故事會」、「讀書博覽會」、「名人拾貝」、「換一本憶，交一個朋友」、「好書推薦」等活動。 3、指導學生寫好讀書筆記或書評，在班上評出「讀書明星」等。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 （四）家庭讀書活動 1、在低年級家庭中開展「親子共讀」、「小手拉大手，同讀一本書」活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者，宣傳者和參與者、建設者。 2、要求家長將每天睡前半小時時間定這「家庭讀書時間」，和孩子共同閱讀，共同提高。 3、建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店買書，以拓寬讀書渠道。 4、倡導家長在孩子過生日進以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。 （五）建立檢查評比表彰制度，促進活動正常有效開展。 1、學校將以班級為單位，適時舉辦有關讀書活動，如讀後感交流、廣播站讀書徵文、經典章誦讀、課本劇比賽、製作書簽、編寫手抄報活動，以推動全校讀書活動深入開展。 2、教導處隨時對晨讀、課外閱讀指導課檢查並記錄。 3、建立書香班級、讀書明星、讀書大王等評比表彰制度，每學期評比一次。 七、主要活動安排 1、2007年5月以級為單位開展好（詩）書推薦活動，一、二年級以「我喜愛的詩文」為主題：中高年級以「我喜愛的一本書」為主題。 2、2007年6月全校開展我喜愛的詩文朗誦比賽。 3、2008年4月低年級開展製作書簽、中高年級開展讀書徵文競賽。 4、2008年6月全校開展「優秀書香班級」、「讀書之星」評選表彰活動。

4. 書香班級的活動簡介

為使河南省中小學生在老師和家長的指導下，有效地利用互聯網開展閱讀活動，從2007年12月第一屆「書香班級」活動成功舉辦，校訊通已連續舉辦五屆「書香班級」活動，得到了河南省老師、家長和學生的普遍關注和廣泛參與。幾年來參賽班級突破17000個，學生累計近13萬名參賽，提交的參賽博文突破60萬篇……第一屆我們提出閱讀點燃智慧，好書引領成長，提倡班級共讀；我們逐漸意識到不僅僅要閱讀，更重要的是閱讀經典，第二屆我們把「閱讀書目」作為活動的加分項；閱讀需要家校攜手，形成合力，第三屆增設「書香家庭」獎項；第四屆特設「閱讀師范學校」；第五屆對學生轉獎項細分為閱讀天使、小小數學家、小小科學家，鼓勵擴大閱讀范圍；第六屆正在火熱進行中，提出「教師專業閱讀」，開設教師專項獎……

5. 關於創建書香班級的文章（大專院校的）

改變過去。這是唯一可以與神對抗的力量

出生，死亡，兩者之間是脆弱

我留在了自我的門檻上，因為裡面太黑暗

因為我們以誘惑為生，我們將會死在蠱惑中

和平已經昭然若揭。就像一片巨大的黑暗降臨，它是遺忘的開始

我們願意成為我們所不是的人

冥想給你足夠的自信去面對這些事，盡管我們的信心只有很少一點點

工作即生活。你知道，如果不工作，那隻有恐懼和不安全感

如果藝術可以救贖人類，那麼它可以從嚴峻的現實生活中拯救我們，並將我們復原到孩提時代

現實給想像留下了大片空間

你是這樣計劃的，結果卻是那樣的，這就是生活

不吃葯的人才會看到現實

我面對了一次凄美的死亡，受到柔情傷痛的煎熬：少女的美麗刺穿了我的心，而我無法碰觸的對象至少讓我以思緒佔有

佛羅里達充滿陽光、鮮花、甘甜的水果、熱帶風情，還有那月色清涼的夜晚和熱帶輕風在棕櫚樹葉間的呢喃，這里的氣候美妙宜人

沒有任何事情會照你預計的那樣發生

麵包系我所食，空氣系我所吸，均遠遜於女人

盡管始亂終棄，我依然憐她如故

不是說記憶無存。莫如說記憶滿滿塞了一腦袋，問題是不能把它順利曳出腦外，或者不如說有一種類似控制裝置的東西把好不容易從腦袋小孔里爬出的記憶弄得支離破碎，恰如用剪刀剪斷蜥蜴

沒人知道它在哪兒，只知它在地圖上，誰又能想到，它會掀起如此驚濤駭浪？每一個黑山人，每一個塞爾維亞，都期待青天里爆出些什麼，哦，親愛的，為我打點行包，整理衣裝，把粗大的雪茄給我點上，如果你想得知我的下落，就看著那東方快車，開往新帕扎爾公園

不過我倒是無兄無弟只我自己。獨生子。少年時代的我始終為此有些自卑，覺得在這個世界上自己可謂特殊存在，別人理直氣壯地擁有的東西自己卻沒有。小時候，「獨生子」這句話最讓我受不了，每次聽到，我都不得不重新意識到自己的不足。這句話總是把指尖直接戳向我：你是不完整的！

對社會優勢厚顏無恥的濫用，以及肆無忌憚的金錢權力，經常引導著事件的發展方向

甚至連生命現象，脫氧核糖核酸的形狀以及各種不同的核苷酸，在室溫下皆能抗拒「熱運動」，都是基於這些基本模式存在。每年春天同樣盛開的鮮花，也是基於不同核苷酸模式的穩定性

有時候，敵手的死亡同樣令人遺憾，使我們像好友離世一樣痛苦，沒有他們的見證，我們的成功並不完美

時至今日，很多往事已前後顛倒，雜亂無章

他們怕的不是你的長發，而是你所代表的東西，那是自由

6. 讓班級成為書香班級作文

學校為學生構建了一個開放的、多元的、立體的閱讀空間，讓學生抬眼能看到書，伸手能摸到書，無時不刻地沉浸在書的海洋之中，呼吸到令人心醉的書香。為了讓同學們能讀到的好書，成立了班級圖書角。同學們把自己的藏書拿出來與大家共享。教室牆面上設有課外閱讀評比欄目，以五角星或其它方式激勵學生讀書興致，讓學生在一個濃郁的閱讀環境中去閱讀。漸漸地，班級當中也開始彌漫著淡淡的書香。牛子天同學談到：自從班裡建立圖書角以來，有許許多多的同學在圖書角旁邊看書，追跑打鬧的同學少了，談論書中內容的同學多了，很少能聽到同學不文明的語言了，使班級井然有序。同學們逐漸被書的芳香感染了，被書的魅力征服了，班級中幽幽的書香也愈發濃重。

7. 做書香班級的材料書~要具有書香氣質的題目,（10字以內）

世外原野 桃花勝地

8. 書香少年，個體閱讀活動情況，成果簡介怎麼寫

營造書香班級 共享讀書樂趣 活動目的： 在學校營造「書香校園」的大形勢下，建立具有版本班特色的「權書香班級」，為學生創設一個閱讀積累的良好平台，讓每位學生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養成熱愛讀書的習慣，形成良好的德性。 活動對

9. 如何將書香少年和書香家庭，書香班級，書香老師四個評比串聯詞

小學「書香家庭」評比要求一、家庭是社會的細胞。社會就如同一個復雜的生命體，它就是由千萬個 形態不一、作用不一的家庭細胞組成的。每個社會因為有不同的個人和家庭的 存在而充滿活力。星光小學一直大力倡導家庭閱讀，建設書香家庭。本學期在 全校進行「書香家庭」評選活動，希望以此推動讀書活動向深層次發展。 二、書香家庭的評選條件： 1.家庭成員均熱愛讀書活動，有良好的閱讀習慣。 2.家長有良好的讀書習慣，孩子能堅持每天 30 分鍾以上的閱讀時間。家庭 堅持開展親子閱讀，有計劃化的共讀一本書。 3.家庭成員愛書藏書，家庭根據各自的情況建立「家庭藏書屋」或「 家庭書 架」，有不少於 100 冊的藏書量。家庭堅持每年購新書，有適合孩子的書籍和報 刊雜志。 4.家庭成員讀有所獲， 尤其對孩子在品德修養、 教育成長等方面有較好的影 響。 5.孩子品行表現良好， 學業優良， 有作品在各級各類雜志刊物上發表或在各 級各類讀書競賽中獲獎的優先考慮。 三、「書香家庭」申報提交以下材料： （1） 《書香家庭申報表》《家庭書目一覽表》 （班主任處領取電子表格） 。 （2）以電子附件的形式，上交家庭書房或書櫃照片、親子讀書照片、家庭 成員各類獲獎證書等能體現書香家庭的電子材料。 （3）5 月 6 日前上交班主任處。 小學 2013-3 小學「書香家庭」評選推薦表學 校 小學 學生姓名 工作單位： 工作單位： 家庭讀書活動特色簡介： 家長姓名： 年 月 聯系電話： 聯系電話： 家庭讀書活動成果簡介： 班主任評價： 年 學校意見： 年 月 （簽名） ： 月 （蓋章） 「書香家庭」書目單一覽表家長姓名： 孩子姓名： 工作單位： 班級： 聯系方式： 班主任： 家庭藏書量： 序號 本 家庭書目 類別 （文學 藝術 科學等） 星光小學「書香少年」 「書香班級」評比方案為進一步扎實推進素質教育，加強書香校園建設，在學校、家庭和班級之間營造良好的 讀書氛圍，豐富學生的校園文化生活，促進師生良好讀書習慣和養成教育，特製訂星光小學 書香少年、書香班級評比方案。 一、評比內容及比例： 1、書香少年：每班選出 1 名學生，全校共評出 59 名「書香少年」 。 2、書香班級：每個年級選出 3 個班級，全校共評出 18 個「書香班級」 。 二、評比細則： （一） 「書香少年」評比條件： （1）愛惜圖書、熱愛讀書，節假日喜歡到書店、圖書館買書、看書，有良好的閱讀習慣。 （2）有較廣的閱讀視野，閱讀量大；擁有自己的家庭小書架，有一定的藏書量。喜歡與別人 交流自己的讀書感受，能夠把自己讀到的好書推薦給其他人共同分享。 （3）能認真閱讀學校和班級推薦的篇目，每天有三十分鍾以上的閱讀時間，讀書時能認真做 好讀書筆記，善於積累，養成每天閱讀書報的良好習慣。 （4）能積極參加班級、學校和上級主管部門組織的讀書活動，在活動中表現優秀，能在全班 起模範帶頭作用。 （二） 「書香班級」評比條件： （1）班主任熱愛讀書，有引導學生閱讀兒童文學及其它相應圖書的能力，定期向學生推薦課 外閱讀書目。加強學生課外閱讀的檢查與指導，定期上課外閱讀指導課。重視調動家庭及社 會力量，引導學生家庭開展親子閱讀活動。 （2）班級有濃郁的書香氛圍，班級圖書角干凈整潔、裝扮有特色，藏書量大，並能使其充分 發揮其作用，圖書角管理有序，圖書能夠經常更換、無破損。 （3）全班學生喜歡讀書、愛惜圖書，並有隨時記讀書筆記的習慣；班級對學生的閱讀質量有 明確要求，大多數學生有較廣的閱讀視野，能達到—定的閱讀量。 （4）有經典誦讀計劃和總結，能落實經典誦讀時間，學生經典誦讀有積累。經典誦讀活動有 特色、有成果，有各類活動資料（活動方案、過程性資料、活動小結等） ；能針對各項讀書活 動的開展情況進行有效的總結，為以後更好的開展讀書活動積累經驗。 小學 2013- 3 小學「書香少年」推薦表姓名 性 別 工作單位 班級 年 月出生年月 家長姓名 家庭住址 聯系電話 讀書 事跡 材料 班主任評語 年 學校意見 年 月 （蓋章） 月 （ 簽名） 小學「書香班級」評選表學 校 班主任姓名 班級讀書活動特色簡介： 班 級 輔導員姓名 年人數 月 班級讀書活動成果簡介（班級圖書角評比名次、教師和學生發表文章、班級獲得榮譽等成果）： 年級組評價： 年 學校意見： 年 月 （蓋章） 月 組長簽名