河南省2015年教學成果

❶ 臨泉縣第一中學的教學成果

多年來，學校全面貫徹執行黨的教育方針政策，全面實施素質教育，以學生發展為中心，堅持德育領先，以爭創為動力，激活學校內部管理機制，以科技為先導，逐步實現教育教學現代化，以爭創求發展，爭創中華名校，以質量求生存，堅持尊師重教，實施「名師工程」。特別近幾年，學校堅持以改革為動力，實施校長負責制、教職工聘任制、年級負責制，充分調動教職工的積極性。學校堅持以質量求生存，從全面提高學生素質抓起，改革傳統的處罰手段，對學生以教育引導為主，改革傳統教學模式，由應試教育向素質教育轉變，升學率、合格率、優秀率不斷提高。學校堅持以爭創求發展，爭創省示範高中，爭創中華名校。
學校123名學生在安徽省高中數、理、化、生奧賽中獲得省級獎，奧賽成績在省示範高中同類學校中名列前茅。「勁草文學社」多次被評為市、縣優秀學生社團。
自1939年建校至今，七十多年來，臨泉一中為社會培養了成千上萬的高中畢業生，為國家輸送了大批優秀人才，遍布祖國各地、分布各行各業；他們中，有已故的全國著名教授、學者、安徽師范大學黨委書記谷國華，有2010年4月當選為美國國家科學院院士的朱健康教授，他是美國科學院迄今為止最年輕的一位院士。有曾任中國人民最高審判廳廳長楊金琪，還有清華大學博士孫慶平、北京醫科大學博士劉新民；有現任江漢大學黨委書記譚仁傑；還有才華出眾的留美博士陳潁，留法博士陳勇，留德博士張俊潁，還有中央領導身邊擔任翻譯、中央電視台經常露面的代慶利；還有受到毛主席、周總理親切接見的河南省著名豫劇表演藝術家高潔，臨泉一中培養的優秀人才難以盡數。近幾年又為清華、北大、還有人大、復旦、同濟、北郵等世界名牌大學輸送一批優秀人才。
臨泉一中更有輝煌。改革開放二十年來，臨泉一中更是英姿勃發。優先發展和科教興國、科教興縣戰略使得一中如虎添翼。連年來，學校管理不斷完善，教學管理不斷加強，教師隊伍不斷壯大，教學環境不斷優化，教學質量逐年提高；高考升學率年年上台階，屆屆創輝煌。學校連續四年實現了年年跨大步，屆屆創輝煌的目標，獲得過得了社會各界一致好評，受到了縣委、縣政府明令嘉獎。

❷ 河南省教育廳【2012】23號文件的獎勵是不是教學成果獎

沒找到23號文，不然幫你參考一下了。文件標題或者文件鏈接、截圖都可以。

❸ 商丘市第一中學的教學成果

商丘市一中，在以往取得的成功教學經驗的基礎上，大膽創新、銳意進取、結合實際分析、探索出又一套針對初中畢業班的教學方法，對初三畢業班實行：突出重點，全面加強初三畢業班的復習工作。
實行年級組長負責制，狠抓班風建設，確保了畢業年級有一個良好的教學秩序和學習氛圍。確立了「不求人人升學，但求人人成才」的教育目標。吸收各種成功經驗，發揮各學科教師的專長，突出了「分層施教」的教學特色，進行了學科競賽強化輔導，培養了學生的探索精神和創新能力。
同時，學校還積極組織初三年級語文教師參加新教材省級培訓會。在學校教務處和初三年級組全體教師密切合作下，形成了一套復習迎考的模式：
（1）劃分階段，分步實施。初三復習共分為系統復習、提高能力、考練、心理生理調整四個階段。各階段層次分明，目標明確，針對性強，達到了鞏固和提高的目的；
（2）重視和加強體育考試工作；
（3）切實做好理化生加試考前練習；
（4）適度加大考前訓練力度。
學校自行命題，組織了五科聯賽和五次模擬考試。使學生從考試心理、考試時間、考試環境等諸多方面適應中考要求。2002年商丘市一中在全國數學競賽河南賽區的競賽中，商丘市一中4人獲省一等獎，17人獲省二等獎；在全國「天原杯」化學競賽中，1人榮獲國家一等獎，1人獲省級一等獎，2人獲省級二等獎，3人獲省級三等獎，4人獲省級優勝獎；在河南省物理競賽中，2人獲省級二等獎。
商丘市一中在2002年中招考試中再創輝煌。市直學校學校前100名中，一中學生佔58人，其中：前3名均為一中學生；前4名中，一中學生佔5人（共6人）；前10名中，一中學生佔7人；前20名中，一中學生佔14人；前50名中，一中學生佔28人。高分數率再同類學校中位居全市第一。韋冰心同學在全市近7萬名考生中，以485分的優異成績，榮獲全市第一名。語文、數學、外語，綜合個單科最高分均被一中學生奪得。其中，數學學科6個100分，一中佔5人；外語學科3各100分，均為一中學生獲得。
2003年學校建立了初三年級領導小組，督促、協調、監督、考核畢業年級的各項工作。按照「不求人人升學，但求人人成才」的教育目標，吸取以往的成功經驗，發揮各學科教師的專長，進行學科競賽專項輔導，繼續突出「分層教學」的教學特色，著重培養學生勇於探索，勇於創新的精神。初三年級的11位班主任，起早貪黑，來在學生前面，走在學生後面，與學生促膝談心，及時了解學生動向，做好學生的思想工作，並相互交流管理班級的方法和經驗，想方設法調動學生的積極性，變「要我學」為「我要學」，保證了畢業班有一個良好的教學秩序和學習氛圍。
2003年中招考試成績和畢業生優秀率再商丘市同類學校首位，在全國和省級數理化競賽中，3人榮獲國家級一等獎，10人榮獲國家級二等獎，16人榮獲省級一等獎，37人榮獲省級二等獎。學校還有10人榮獲市級三好學生稱號，4人被評為市級優秀學生幹部。
2004年學校建立了以校長為組長的初三教學工作領導小組，實行年級組長負責制，並在師資配備、福利待遇上都對初三年級採取了傾斜政策。本年度初三全體教師團結一致、努力拚搏，充分調動學生的積極性，繼續採用往年的教學經驗，繼續進行教師與學生之間建立良好的溝通，並及時了解學生心理動向，做好學生的思想工作，和「分層教學與單科競賽的「強化輔導」工作。
2004年的中招考試成績在全市同類學校中，達到省重點高中錄取分數線的人數、高分率、畢業生優秀率等，排名第一。商丘市一中的吳雙同學以475分得優秀的成績考入了河南省實驗中學，另有30多位同學考入了上海、天津等各大城市的重點高中。
在全國數學奧林匹克競賽中，商丘市一中的學生以滿分的成績榮獲全國一等獎一名，另外有13名同學獲全國二等獎，7名同學獲河南省一等獎，19名同學獲河南省二等獎；
在全國物理奧林匹克競賽中，有9名同學獲河南省一等獎，17名同學獲得河南省二等獎；在全國化學奧林匹克競賽中，有2名同學獲全國一等獎，1名獲河南省一等獎，1名獲河南省二等獎。
一中分校的王欽同學製作的「不扎黑板的圓規」，在商丘市青年科技創新大賽中獲得三等獎，他的論文《種植蔬菜》獲得了河南省第二屆中學生生物論文一等獎。同時學校的李徽、郭秋紅老師被評為科技創新大賽省級優秀輔導老師獎。聶霄漢同學製作的「升降桌」、「背背帶」分別獲得大賽的二等獎和三等獎。
2004素質教育舉行了：全校各年級迎面跑接力賽；初三「英語演講與寫作」比賽；初二籃球比賽；初一隊列形廣播體操比賽；初一生物試驗操作技能大賽；初二朗誦大賽；初三物理、化學實驗操作技能班級對抗賽；初三數學競賽、物理競賽；教育專家齊大輝、林月者到學校進行講座；李陽「瘋狂英語」報告會；「國防教育」講座；組織全校開展寒假讀科普書籍活動等，這些活動的展開，起到了課堂教學的輔助、補充和延伸作用，使學生的身心和大腦得到了充分的調節，使學生能夠全面發展、健康成長，使學生的天分、特長的一中分發揮和培養。
2005年吸取成功的經驗，學校繼續採取往年針對畢業班工作的方式，使學校2005年中招考試成績再創歷史輝煌。省級重點高中上線率和畢業生優秀率均居全市同類學校之首。其中，達到省級示範高中統招錄取分數線129人。另有王舒予同學被鄭州外國語高中錄取，張雪同學被鄭州一中錄取，張燊等多名同學被河南省實驗中學錄取。

❹ 省級教學成果獎省一等獎前幾有用

省級教學成果獎省一等獎前幾有用需要看你們學校的職稱評審文件具體是如何規定的。

省級教學成果獎記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。各省學校的規定賦分情況略有不同。一般情況下，各類教學比賽成果只要有獲獎證書就可以，教學成果一般會有多人參與，按照位次賦分。

浙江省教學成果獎勵辦法

第一條為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學研究，深化教學改革，提高教學水平和教育質量，根據國家《教學成果獎勵條例》，結合我省實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教學方案和教學改革、研究成果。

第三條省人民政府設立省級教學成果獎，省級教學成果獎分設一等獎、二等獎兩個等級，授予相應的證書和獎金。

第四條具備下列條件的教學成果，可以申請省級教學成果獎：

（一）省內首創；

（二）經過2年以上教學實踐檢驗；

（三）在全省處於領先水平並有一定影響。

第五條省內各級各類學校、教學研究機構、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可按規定申請省級教學成果獎。

第六條申請省級教學成果獎，由成果的持有單位或個人，按照行政隸屬關系逐級推薦，並向省教育委員會提出申請。經委託，省內部委屬單位，可向省教育委員會提出申請。兩個以上單位或個人共同完成的教學成果，由主持單位或個人提出申請。

第七條省級教學成果獎每4年評審一次。評審工作由省教育委員會負責，獲獎成果報省人民政府批准。獲獎證書由省人民政府頒發，獎金從省財政預算安排的教育事業費中支付。

第八條經批准獲獎的省級教學成果，須在授獎前公布。任何單位或個人對該教學成果的權屬問題如有異議，可以自公布之日起30日內提出，報省教育委員會裁定。

第九條教學成果獎應記入本人考績檔案，作為評定專業技術職務、晉級增薪的一項重要依據。教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或個人不得截留。

第十條弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，經核准事實後，由授獎單位予以撤銷，收回證書和獎金，並責成有關單位給予行政處分。

❺ 河南省2010教師職稱評定中的「教學（科研）成果獎指那些內容教改試驗成果指那些內容

不可以，成果要有立項報告，結項報告，成果證書等，你的只能當獲獎論文來用，可以放到獎勵項中，不能當成果，也不能當發表論文。

❻ 河南牧業經濟學院哪些專業在龍子湖校區

建築環境與能源應用工程、能源與動力工程、機器人工程、自動化、機器人工程、農業機越化及其自動化、建築環境與能源應用工程、軟體技術、計算機網路技術數字媒體技術

教學建設

截至2014年底，學校建有2個國家級教學改革試點專業，2個中央財政支持的專業服務產業的重點專業，3個省級綜合改革試點專業，11個省級特色專業，國家級精品課程6門，教指委精品課程4門，省級精品課程16門。

國家級精品教材1部，國家「十一五」規劃教材25部。各類實驗實訓室、實訓基地200多個，國家級實訓中心4個，省級實訓中心11個。

據2015年12月學校官網顯示，學校獲得國家級教學成果特等獎1項，一等獎2項，二等獎項。[2013年度獲得12項河南省信息技術教育優秀成果獎。2014年，獲河南省信息技術教育優秀成果22項。

師資力量

截至2019年3月，學校現有教職工1845人，其中具有博士、碩士學位或研究生學歷以上教師1218人，雙師型教師900人。擁有享受國務院特殊津貼專家7人，「百千萬人才工程」國家級人選2人，國家級教學名師2人，國家級優秀教師3人，省級教學名師7人。

省管優秀專家6人，省級優秀教師11人，省級骨幹教師67人，國家、省、廳級學術技術帶頭人69人，學校著力培育「上台能講課，坐下能科研，進廠能服務」的專家型教師隊伍，形成了以國家級教學名師、國家級大師、國家級教學團隊和一批行業知名專家為骨乾的教師隊伍。

以上內容參考網路 河南牧業經濟學院

❼ 鄭州市第四中學的教學成果

近年來，學校辦學水平不斷提升，教育教學成績顯著，近一半的學生被國內985、211名校錄取，大批學生在四中實現了大學夢。
華曉同學以市直學校理科第一名的成績被清華大學錄取，孫澤寧同學以市直學校文科第三名的成績被北京大學錄取，孔存策同學以全省文科綜合第一名的成績被北京大學錄取。2013年，學校一本上線率44%，二本上線率85%，本科上線率99%。 2014年，首屆「天明宏志班」取得優異成績，一本上線率100%，班級平均分605分。2015年，第二屆「天明宏志班」班級最高661，平均590.7分 。2016年3月，初三學生夏子烜從全國1900餘名競爭者中脫穎而出，以綜合排名全國第24名的成績被西安交通大學本碩連讀少年班錄取。
規范的管理、濃厚的學風、多樣化的育人目標，為每位學生提供了發展的空間和成才的渠道，四中已成為越來越多學生青睞的學校。
2009-2015年中招錄取分數 年份鄭州四中錄取分數鄭州市最高錄取分數線2009594（擇校571）6222010586（擇校565）6202011584（擇校567）6112012594（擇校579）6222013603（擇校595）6242014581（擇校572）6132015612（擇校608）635

❽ 河南省基礎教育教學成果獎包括教師課件製作獎嗎

河南省基礎教育教學成果獎評審的范圍包括基礎教育各階段、各領域取得的教學成版果。凡按國家有權關規定批准設立的基礎教育階段學校（中小學、幼兒園、特殊教育學校）、學術團體、研究機構和其他社會組織、教師及其他個人，均可申報河南省基礎教育教學成果獎。
基礎教育教學成果要反映我市基礎教育教學改革與實踐探索的重大成果，其內容包括課程、教學、評價、資源建設等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側重。中小學教材目前暫不列入獎勵范圍。

❾ 河南省教育廳省社科聯的成果算不算職稱評定的條件

教育廳的不算，我就是因為這個沒通過

❿ 關於河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果中取得觀摩課晉升高級職稱評委能認可為優質課、觀摩課

焦作市教育局
關於組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知

各縣（市）區教育局，高新社會事業局，市直各學校：
根據《河南省教育廳關於舉辦第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知》（教電教『2013』60號）文件精神，為進一步推動基礎教育信息資源教學應用工作在我市廣泛深入地開展，提高我市中小學教師對基礎教育信息資源的應用水平，市教育局決定組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動。現將有關事項通知如下
一、參評對象及條件
（一）參評對象：焦作市中小學校（含社會力量辦學）的教師及其他教學相關工作人員。
（二）參評基本條件：參評者應是河南省基礎教育資源網（www.hner.cn，以下簡稱「省資源網」）的注冊用戶，且通過實名認證（參評者姓名、單位，以此實名信息為准）。
（三）參評者除享有參評作品的署名權外，需同意其參評作品經編輯、審定後在省資源網上公開發布，以供全省中小學教師及本網指定用戶免費瀏覽、下載使用，並許可活動主辦者擇優結集出版。
二、評選項目及內容要求
本屆評選設「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個項目。
（一）教學博客。即參評者獨自撰寫的、在省資源網「教研備課」平台——「教學博客」欄目發表的主題博客文章。本屆主題是：數字資源在**學段**學科教學中的應用。1篇或系列均可。1篇字數不少於3000字；系列不少於3篇，每篇不少於1000字。數字資源包括國家、省資源網上的及其它來源的教學資源。學段包括高中、初中、小學（含教學點）。學科不限，但必須是參評者本人任教的學科、年級，最好與教材版本對應。文章要求真實、具體，有針對性、指導性和示範性，避免假大空。
（二）教學設計。即參評者在省資源網「教研備課」平台發起的集體備課活動中所形成的教學設計文案（共案和每個人的個案，且共案有每個參與人的修訂痕跡）及相關資源（課件、圖片、音視頻、文章等）、討論等（缺項者不能參評）。該項目不限學科、不限教材版本，但必須是教師任教的學科、教材。每個參評作品的作者限主備教師1名、其他參與教師不少於2名，可以跨市、跨縣、跨校組合。市區學校教師和農村學校、教學點教師的組合將優先評獎。參評作品如獲獎，證書署名只取前三名。
（三）網路公開課。是以輔導學生課前預習、課後復習鞏固知識為目的，並以「三分屏」形式錄制，發布在省資源網「同步輔導」欄目的網路同步輔導課程。同步輔導與課堂教學實錄不同。同步輔導錄制時不帶學生，但講授時應做到「眼前無學生，胸中有學生，網路終端有學生」。上傳作品標題需顯示對應教材版本、年級，要確保能夠正常播放，具有清晰、具體的內容索引，並同時將使用的PPT課件、同步練習題等按要求上傳至省資源網。該項目不限學科、不限教材版本，但須是主講教師任教的學科，並須註明作品適合的學科、年級和教材版本。要求錄制系列輔導課程，每系列課程至少涵蓋一個單元的教學內容，且輔導課節數不低於5節。若一個單元錄制輔導課節數少於5節，應錄制連續的多個單元的課程。每節輔導課突出解決一個問題，錄制時間小學、初中以每節6-10分鍾為宜，高中10-20分鍾為宜。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員限1人。
（四）觀摩課。是教師在信息化環境下，應用優質數字資源創新設計並開展有效教學實踐而形成的優秀教學案例，包含課件、教學設計、說課、課堂實錄（視頻）等內容。課堂實錄應是一節完整的課堂教學實錄，可以在錄播教室錄制、也可以至少由雙機位攝像機錄制。格式為純視頻MPEG-2格式，幅面要求達到720*576或以上，視頻碼流為5Mbit/s。為便於作品在網上交流共享，課堂實錄的視頻還另需轉換成一種FLV格式的文件，視頻編碼格式為H.264/AVC，幅面要求480×368，碼流：300Kb/s，幀速率：25幀；音頻：音頻編碼器：AAC，采樣率：44100HZ，比特率：16000HZ。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員署名限3人。
（五）專題視頻。即以「純視頻」格式錄制的優秀專題視頻講座。類別分為「名師講壇」和「校長論壇」。「名師講壇」是由各地電教部門組織選拔推薦當地名師主講並錄制的專題講座，主要內容包括中考、高考輔導，課程改革、通識培訓等。「校長論壇」是由各地選拔推薦本地優秀校長（或其他校領導）主講並錄制的專題講座，內容要圍繞數字校園建設、教育改革等方面展開。講座可分集錄製成系列，每集講座時間以20-30分鍾為宜。視頻格式要求同（四）。每個參評作品主講教師限1人，錄制人員署名限3人。
上述各個項目參評作品均應為原創作品，嚴禁抄襲，引用資料須註明出處和原作者。如有抄襲等作弊行為，將取消其參評資格。
三、獎項設置
（一）省教育廳評選：「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設特等獎1-2個，一等獎60個，二等獎100個，三等獎120個。另設組織獎若干個。獲獎者由省教育廳頒發證書。為鼓勵廣大教師踴躍參與活動，廣泛應用資源，積極提供優質資源，本屆評選還將給予獲獎者一定的物質獎勵。其中，特等獎獎勵價值5000元的獎品或獎金；其他獲獎者分別獎勵適當的省資源網充值卡。特等獎及部分一等獎獲得者，將被省資源網聘為兼職編輯，優先參加省資源網組織的相關活動。
（二）市教育局評選：在省教育廳評選結果的基礎上，「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設一等獎20個，二等獎40個。另設組織獎若干個。獲獎者由市教育局頒發證書。

四、參評程序和辦法
（一）非資源網注冊用戶，應首先到省資源網首頁進行用戶注冊，填寫實名信息，申請並通過實名認證。
（二）登錄省資源網、國家資源網等網站相應平台和欄目，檢索、瀏覽或下載相應資源。參評內容如涉及到「教學大師」、「電子期刊」等內容，請用「電教教材網路資源使用卡」（如何取得該卡，請與當地電教部門聯系）進行充值並激活使用。
（三）利用資源進行備課並在課堂教學中使用。
（四）研究、確定自己參評作品選題，盡量不要與其他人及前幾屆已獲獎的作品選題重復。總結應用成果，撰寫、發表博客；或在教研備課平台發起或參與集體備課；或錄制網路公開課（同步輔導）、觀摩課、專題視頻，並上傳作品到省資源網上（具體要求請登錄省資源網查詢）。
五、評選程序和辦法
（一）初評。由市教育局電教中心負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，依據評審標准（另行公布）對本地參評作品進行初評，並按比例（另行公布）評出進入復評的作品。
（二）復評。由省教育廳電教部門負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，按評審標准（另行公布）對進入復評的作品進行評審，評選出各獎項擬獲獎作品，並在省資源網上公示。公示結束後由省教育廳公布最終獲獎名單。
http://www.jz23.jze.cn/Article_Print.asp?ArticleID=1613