美育成果吧

⑴ 美育對人生的影響有哪些

第一，培養審美能力。美育培養對感性世界無限風的形式的感受，體育對內涵豐富意韻的感受。如果常用功利的眼光看待事物，會使世界千篇一律、暗淡；轉用審美的眼光看待世界，世界則無限豐富。美育培養人體驗人生的意義、價值的能力。這有別於科學的認識——發現本質規律，得到知識體系。美育是體驗人生的價值，審美能力即體驗人生的能力。

第二，培養想像力。

第三，培養創造的慾望。

審美即發現，發現即創造。審美創造審美意象。鄭板橋畫竹有「眼中－胸中－手中」之竹的區別，這就是創造。藝術欣賞也是這樣，心的過程也就是審美創造的過程。

第四，培養珍惜美好事物的情操。美育可以使人了解美好事物的不可重復性、獨特性，並了解美好事物對生活的意義。藝術作品具有「多義性」、不確定性，這是藝術不同於理論、政作品的區別。產生美感的差異性和豐富性，因審美者的差異、更因作品本身的無限性與不確定性而起。

第五，培養對個性的尊重。科學成果是普遍性規律，是可重復的，而審美活動是獨特的、一次性的，是獨創、不可重復的。「群籟雖參差，適我無非新」。個性不同，審美體驗不同。美育培養廣泛趣，培養寬胸襟和人文氣氛。

第六，培養群體意識。

藝術活動具有共同和社會化的功能，能調整人與人、人與社會的關系。孔子說：「詩可以群」，它可以培養群體意識，在現代社會針對人與人日益疏遠的傾向，美育顯得更加重要。

第七，培養寬廣平和的心境。美育可以拓寬胸襟，是成就事業的必要條件。藝術有凈化功能，可把過分極端的情感釋放出來而達到平和。

第八，培養超越的精神。人的感性存在（空間、時間）是有限的，但有追求無限、永恆和自由的要求，這就是超越的要求。審美可以用自己所特有的方式滿足人們的這種需求。審美帶有令人解放的功能，可以超越生存的有限。蔡元培提出「以美育代宗教」，後來有很多人批評這個觀點，認為「幼稚」，認為宗教除了認識，還有社會方面、人性方面和心理依賴等，僅用教育是無法取代的。人類發展有可能消除宗教，但人的精神的超越需求是永恆的，除了宗教，只有審美活動具有使精神超越的功能，這是一種積極的超越。從這個意義上來理解「以美育代宗教」，就有了新的價值。

八個方面，可歸結為，美育是人（精神）的最高層面，可以提升人生的境界。

⑵ 美育已經被正式納入培養項目，我們應該如何考核美育成果

我認為最好的方式就是能夠對孩子們的作品進行考核，因為對於作品考核是一個非常直觀的過程，而且能夠看出來每一個學生的具體水平，在這個過程當中，家長和學校必須要配合好，而且必須要給孩子更多的資源。其實美育教育對於每一個學生的發展來說是非常關鍵的，不僅僅是在學校的生活過程當中，而且在社會當中也是非常關鍵的可以讓一個孩子選擇更多的職業，而且可以朝著更多方向發展，增加了很多的選擇項。

我對於自己的孩子在這方面的教育是非常看重的，我認為我的孩子在未來不能夠成為一個書獃子，必須要有各方面的能力發展美育，雖然在一段時間內並不能夠起到非常明顯的作用，但是從長期來看卻能夠在生活當中各個領域起到一個至關重要的作用，一位是誰的活動是靠著自己思想的影響，只要思想當中還有各種各樣的其他文化，就能夠獲得一個很好的決策，而且能夠展現出自己的才能。家長也必須要考慮自己孩子未來的發展方向，而且也是為了讓孩子更好的獲得人生的起點。

⑶ 國家級絢麗年華第四屆全國美育成果展 是個什麼獎項是正規的嗎

要說德智體美這四育，美育是最後面，但絢麗年華就是目前中國美育回界唯一的正宗的成果展評答。它是教育口與美育相關的學術與群眾團體聯合舉辦的。目的就是推崇美育、推動美育、推進美育、推廣美育、推新美育。以美育改良中國目前的教育。

⑷ 美育是什麼有什麼作用

美育：培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中，美育佔有重要地位。

美育的作用：社會主義社會的美育是為建設社會主義精神文明和培育學生心靈美、行為美服務的。它用現實生活中的美好事物和反映在藝術形象中的先進人物的思想感情和活動來感染受教育者。它廣泛而深入地影響著學生的情感、想像、思想、意志和性格。

它能豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，有助於培養高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現共產主義理想和創造一切美好的事物而奮發向上。

(4)美育成果吧擴展閱讀：

我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。

它可以提高學生思想，發展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，並進行創造性的勞動。

美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個維度的變化就是：由形式美育走向了實質美育。所謂「形式美育」指的是以培養對象的審美素養（如審美觀、欣賞美和創造美的能力等）為目標的教育活動。

而「實質美育」則以上述目標為手段，追求美育的精神實質：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。這樣，美育概念就應在從狹義走向廣義的同時，也實現由形式向實質的革命。

眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育也是不完整的教育。幾千年前，孔子就提出「興於詩，立於禮，成於樂」，強調審美教育對於人格培養的作用。

蔡元培先生曾大聲疾呼：「美育是最重要、最基礎的人生觀教育」。喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機公司最大的區別，在於追求科技的同時，始終保持對於藝術和美的追求。

⑸ 美育的作用、價值和重要性 並舉例子說明

美育的規律，基本上就是對美欣賞的規律。它的奧秘即在人們欣賞美時所發生的美感之中。美感並不神秘，從根本上說，產生情感的直接原因是人對客觀事物的判斷與評估。即一事當前，如果它大致符合並能豐富主體已有的認識，能滿足主體的需求和渴望，主體就會對它發生肯定的情感；反之，則發生否定的情感。情感還具有強烈的主觀體驗性。例如，快樂的情感活動，往往是盼望目的達到後繼之而來的解除緊張的主觀體驗。快樂的程度取決於滿足願望的意外程度，且有滿意、愉快、歡樂、狂喜之別。因此，雖然情感的源泉是客觀現實，但是，不同的人對於同一事物也可能產生不同的情感反應，獲得不同的情感體驗。所以，從根本上說，一個人的情感能夠反映出他的精神世界和個性特徵。這種反映越深刻、越全面，情感也就越高級。例如，因搭上便車而滿意，因舊友重逢而歡欣，都是一般的社會情感，而美感的反映性，則相當深刻和全面。因為美的對象都是現象和本質的辯證統一，它是以豐富生動的具體感性品格而顯現著事物的真相、真情和真理的。所以它能喚起主體的認識系統，激活主體的觀察力、感悟力和想像力，並能超越個人實際的物質功利慾求，而上升到較高的精神層面。就如蔡元培所說：「植物之花，所以成實也，而吾人賞花，決非作果實可食之想。善歌之鳥，恆非食品，燦爛之蛇，多含毒汁。而以審美之觀念對之，其價值自若。」這時主體由於認識和願望系統得到滿足及發展，便會產生對美的感動，發生愉快感、滿意感、贊賞感、幸福感等肯定性的情感體驗。這種情感體驗有時非常強烈和突出，以至主體全身心為美感的激情所浸潤、所充盈，感到精神健朗、感悟通靈、思想活躍、想像飛馳，好似頃刻間悟到人生真諦，窺見宇宙勝景，獲得精神上的極大滿足。所以，在當時和事後，主體都會對這種情感格外珍愛，視之為人間樂事，而不斷地加以回味和追求。這樣的美感激情，會直接沖擊和改變主體原有的情感或情感傾向。
總之，在教育活動中正確認識和把握美育的地位和作用，掌握美育的特點和規律，才能恰如其分地實施美育。

⑹ 絢麗年華美育獎有用嗎

絢麗年華美育獎有用，絢麗年華就是目前中國美育界唯一的正宗的成果展評。

「全國美育教學成果展評」先後有教育部所屬中國老教授協會、中國教育學會、中國高等教育學會美育專業委員會、中國人生科學學會美育研究會、中國教育學會音樂教育分會及北京音樂家協會、中國音樂家協會音樂教育學學會、北京師范大學等單位參與主辦。

全國美育教學成果展評組委會的官方網站中國美育網，是中國美育事業的專業門戶網站，是美育理論研究的交流平台，美育實踐經驗的推廣中心，美育教學成果的展示窗口，美育教師專家的詩意棲居。

成績：

全國美育教學成果展評組委會和中國美育網近年承擔國家十二五規劃重點課題及教育部美育科研課題，舉辦高端美育研討論壇，尤其是舉辦紫禁城全國美育成果展系列藝術活動，將美育的實踐推向普及和深入。

形成了絢麗年華的文化魅力，打造了美育成果的育人特色，創新了美育的內容和形式。贏得了廣大學校和師生的支持和參與。

每年一度的全國美育教學成果展都是在首都北京紫禁城內的太廟藝術館舉行。紫禁城，充滿神秘庄嚴魅力的皇家宮苑，展現民族文化藝術的高雅殿堂，鋪墊了美育成果和藝術作品的神聖背景，成為大中小學生人生歷程的庄嚴見證。

⑺ 怎樣展示美育成果，擴大美育影響

美育的成果來是要有所體現的源，這種體現常常通過藝術活動來顯現。如文藝匯演、美術展覽、書法比賽等。學校管理者要有意識地組織這類活動，用生動活潑的形式向學生進行審美教育。學生親眼看到自己的創作成果，有著極大的激勵作用，對沒有創作成果的學生也很有鼓舞作用。這樣，既擴大了美育的影響，又豐富了學生的精神生活，陶冶了學生的情操。

在各種審美活動中，將會出現許多「小能人」、「小人才」。對這些冒尖學生，要因材施教，重點培養，進一步發展他們的興趣、愛好和特長，以便為國家輸送專業人才。同時，要在學生中表揚他們的成就，以激發更多的人加入此隊伍中來。

⑻ 「美育」到底是什麼

孩子從出生到人世以來，在其成長發展過程中，一直受著自然美、生活美和藝術美的陶冶。孩子從小就有愛好美和創造美的要求，只是這種要求有很大的自發性，缺乏正確的審美觀念和審美的能力，常常不能正確地感受美、理解美，更談不上創造美了。古今中外的教育學家無不重視美育。首先，美育有助於孩子優良的道德品質的形成。以情動人，影響孩子的思想意識、道德意志和道德行為，有如春風化雨，潛移默化，會產生深刻和久遠的作用。

其次，美育對孩子的智力發展和增長知識的作用也很顯著。第三，體育本身也可以說是一種健與美的藝術，是健康的標志也是美的體現。缺乏美感，缺乏藝術想像力，無助於體育鍛煉本身，也不利於造就健康的人才。那麼，父母怎樣對孩子進行美育呢？父母對孩子進行美育，總的說來，其任務在於培育孩子感受美和體驗美的能力，培育孩子欣賞美、評價美的能力，培育表現美、創造美的能力。

（1）盡可能提供進行美育的物質條件，如電視機、樂器、唱片和文藝書籍等。

（2）促使孩子參加健康的藝術欣賞活動，如看電影、聽音樂、參觀展覽、游覽名勝等。有條件的家庭，還可以自己教育孩子學文學、美術、音樂等。

（3）對孩子的文藝活動進行適當的指導。對孩子讀什麼書，看什麼電影，以及服飾、打扮等，父母都要過問，引導孩子走向正確的方向，不要誤入歧途。要知道，一個人的美學情趣是受多種因素影響的。思想意識、道德品質、文化教養、習慣愛好和藝術修養等，都會引起直接或間接的影響。

⑼ 絢麗年華全國美育成果展的介紹

絢麗年華全國美育成果展（Beautiful aesthetic ecation achievement exhibition縮寫為BAEAE）是由中國美育網於2007年獨家發起舉辦的旨在推專動全國美育事業屬發展的系列活動之一。2014年為響應黨的十八屆三中全會重大《決定》中關於「改進美育教學，提高學生的審美和人文素養」的要求，更名為「全國美育教學成果展評」全國美育教學成果展評組委會秘書處設在中國美育網，中國美育網是全國美育成果展評組委會唯一的官方網站。

⑽ 美育評價怎麼寫

初三學生美育素質評語
1. 馬文斌：你是一個非常特別的學生，愛幻想，愛寫作。我為能有你這樣的學生而驕傲!說真的，我還挺希望你長大後成為一名大作家，到時候，讀著你所寫的書，你說，老師該有多高興!現在你的成績還不錯，但離中考還剩半年了，可不要沾沾自喜，要爭取全面提高才行。 人無志向，和迷途的盲人一樣

2. 紀國林： 你熱心助人，集體觀念較強，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事風風火火。你對待學習態度端正,上課能夠專心聽講,課後能認真完成作業。你對班級工作認真負責，有較強的組織能力。你愛好體育，積極參加各項體育鍛煉。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。人之所以異於禽者，唯志而已矣!

3. 魏秀然：斯斯文文，心靈手巧，小家碧玉似的，那就是你。在老師的印象中，你永遠是乖巧得像一隻小白兔。總讓人疼愛。從初一到現在，你對學習都非常認真。文科來講，你還較好，但理科可能是缺少興趣或心理上怕的原因吧，不太理想。你可要注意各科的均衡，多總結經驗，就如你上次語文測驗取得高分，你也總結出後來是上課認真聽，掌握重難點，復習全面而已，對理科要多聽多練多思考才行。一個人如果胸無大志，既使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人

4. 賈冰雪：一次又一次，我與你詳談，一次又一次把許多機會送給了你，一次又一次你使我失望、希望。怎麼辦呢?剩下的路你該怎麼走?你想好了嗎?我多希望你能更獨立、更自主、讓媽媽、老師為你驕傲。我堅信這世上沒有做不好的事，好與不好，你盡力就行了，但你要時刻提醒自己：我完全盡力了嗎?鳥不展翅膀難高飛

5. 胡新磊：真不知如何形容你!在我的腦海里，對你剩下的很多都是空白。反正你的問題沒有人能替你解決，老師試了很多次都徒勞無功，要畢業了，對你而言，一年後你肯定要步入社會，我希望你這一生能夠走穩走好來。一個人如果胸無大志，既使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人

6. 湛勝：我印象中的你是典型的書生形象，但我又發現其實在籃球場上你又有著活潑、可愛的一面。你的成績還比較理想，但要考上理想的學校並非易事，你要多加把勁。還有一點想提醒你，在集體中，你還是太文靜了，應該學會創造機會，把握機會!預祝你能在中考中考取優良成績!鳥不展翅膀難高飛

7. 柴雨吉：以前，你是班裡的小個子，現在你長大了長高了，人應該也要懂事一點，但你呀，好象毫不在乎，終日懶懶散散的，看了叫人心傷。其實，對你，老師和家長的期望並不高，你能學多少是多少，這總比「陪別人讀書」強。老師多希望一年後，你能開開心心地走出校門。大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎。

8. 段友佳：老師一直鼓勵著你走好每一步，現在你好不容易熬過了兩年半，要好好珍惜才對。至於成績老師認為你還可以更加努力，還可以做得更好，是嗎?爭取畢業，考取一家學校這樣不是挺好的嗎?加油吧!鳥不展翅膀難高飛