汽車綠色證書

㈠ 車貸還清應撥打什麼電話拿綠本

1. 正常情況下，在汽車貸款完成後，是需要去銀行或貸款機構領取綠色證書(機動車登記證)，這取決於貸款人在哪裡辦理汽車貸款。
2. 通過銀行借款的，向銀行催收或者通過汽車金融機構借款的，向相關汽車貸款公司催收，在辦理的過程中，本人需要去准備解除抵押所需的相關材料，機動車抵押登記，質押申請表、機動車所有人、抵押權人身份證明原件及復印件、機動車登記證明及經人民法院調解解除機動車抵押的有關文件。然後，他們可以帶著這些材料到當地的車管所，找到相關工作人員，解除手續。手續辦完後，這輛車就是你自己的了。
3. 車輛管理機構應當自受理之日起一天內對提交的證件、憑證進行審核，並在機動車登記證書上簽注備案或者注銷備案的內容和日期。根據銀行規定，提前還款的客戶應提前一周至一個月提出書面申請，並規定還款日期 ，將來根據約定的日期，攜帶身份證，在銀行貸款合同仍然填寫貸款申請表格和銀行貸款協議，根據銀行的要求，將需要返回貸款資金賬戶，需要停止捕捉貸款本金和利息，扣自動收到銀行。
2. 不同的銀行可能有不同的汽車貸款結算程序。如平安銀行，汽車貸款結算後，請與當地汽車貸款網點或您的貸款經理聯系了解抵押事宜。部分汽車貸款網點可自行在網上申請貸款。
注意事項
你在哪裡上牌的就去哪裡的車管所解除抵押，然後這輛車就是真正屬於你的了。最後再溫馨提醒，車管所一向繁忙，所以一定要預先准備好身份證復印件1份，解除抵押必須要的材料。

㈡ 有的人不在車內裝嬰兒座，baby座的意義何在

每輛汽車的座位都是成人體形設置的，安全設施也以12歲以上的人員為主，包括安全帶、安全氣囊、安全空氣窗簾等。因此，為了兒童安全使用的汽車安全座椅也出現了。汽車安全座椅主要是以兒童體型、重量為主製作的保護設備，技術含量和價值、沖擊測試等級因製造商而異。

選擇兒童汽車安全座椅的第一個因素不僅要考慮兒童的體重和年齡，還要取決於汽車的品牌、型號和汽車連接汽車安全座椅的介面固定方式。小時候，父母應該給孩子買兩個兒童座椅，至少一個安全坐墊。一個是0 ~ 3歲、體重在10公斤以下的幼兒的背影(例如籃子式)，是幼兒半躺的安全座椅。另一個是面向3至12歲、15公斤以上兒童的前方小型兒童座位。不同年齡段的孩子應該使用不同種類的兒童安全座椅。

太重的話，從車里拿出來不方便。籃子加嬰兒的重量。如果你拿著，飛行，要考慮籃子的重量。普通籃子都是適當的0-13公斤重量。市面上的一些籃子只能做0-10公斤的證明。最好現在孩子長得快，買個體重階段大的籃子。安裝和打開是否容易：安裝容易，安裝簡單，不能輕易安裝錯。簡單的開放是為了在緊急情況下迅速地把籃子從車里拿出來。

㈢ 蘇教版小學勞動與技術課程標准

小學勞動技術課程標准（試行）同高中通用部分
第三部分 通用技術
一、 課程的基本理念
（一）關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養
普通高中階段的技術課程屬於通識教育范疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生的必修課程。通用技術課程必須面向全體學生，必須為每一個學生拓展技術教育學習經歷、行使受教育權利提供機會和條件。要充分考慮到高中學生在興趣、生活經歷、地域特徵、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。
通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，注重在拓展學生技術能力的同時，促進學生共通能力的發展。
（二）注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養
高中學生正處於創造力發展的重要階段，他們的想像能力、邏輯思維能力和批判精神都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想像、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生的創造慾望；應通過技術設計、技術試驗等活動，培養學生的探究能力和敢於創新、善於創造的精神和勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。
（三）立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育
當代社會，技術與科學、社會的關系越來越密切。通用技術課程應當通過具體的技術實踐使學生理解技術與科學的聯系和區別，以及兩者對社會發展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。與此同時，應注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文素養。
（四）緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化
技術是不斷發展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯系學生的生活實際選擇課程內容，在注重課程內容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性；應注意從學生現實生活所接觸的技術內容向現代技術和高新技術延伸，使學生有機會了解現代工農業生產和日常生活中技術發展的嶄新成果和未來走向；應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發展成果和技術信息，從而領略到技術發展的內在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。
（五）豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化
學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生的親密朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發，精心設計和組織學生的學習活動；應當根據學生的身心發展規律和技術學習特點，指導學生採取自主學習、合作學習、網路學習等多種學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感態度與價值觀的形成，以及終身學習能力的發展。

二、課程設計思路
（一）課程的模塊結構
通用技術課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為「技術與設計1」、「技術與設計2」，其餘均為選修模塊。每個模塊2學分，教學時間為36課時。
1．課程的模塊結構圖

2．關於課程模塊的說明
必修模塊
通用技術課程的必修模塊是「技術與設計1」「技術與設計2」，2個必修模塊之間呈遞進關系，即「技術與設計1」是「技術與設計2」的基礎。
「技術與設計1」「技術與設計2」的基本內容是技術設計。技術設計是技術的基礎內容，是技術發展的關鍵，是動手與動腦相結合、培養學生創新精神和實踐能力的良好載體，對學生理解技術、使用技術、應用技術解決實際問題等方面的技術素養的提高具有奠基作用。技術設計中的一些基礎內容及專題，如「設計的優化」「系統與設計」「控制與設計」等體現了科技發展的先進成果和先進文化，是當代技術思想和方法的重要的、基礎的組成部分，具有豐富的思想內涵和方法論意義，對所有學生的發展都具有教育價值。此外，技術設計還具有通用性強、適用面廣、可遷移性大、實施條件靈活等特點。通用技術課程的必修內容集中反映了提高學生技術素養的基本要求，體現了技術發展的時代特徵，是學生未來生活必備、終身發展有用的基礎內容，也是學生學習通用技術課程選修模塊的基礎。
技術與設計1 普通高中通用技術學習的導入模塊。旨在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，並在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價。建議在高一年級第一學期開設。
技術與設計2 技術與設計1基礎上的必修模塊。具體內容為具有典型意義的專題性技術設計，它們是結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計。這些技術設計專題具有豐富的思想內涵和廣泛的應用性，實施條件也具有一定的開放性。建議在高一年級學完「技術與設計1」後開設。
選修模塊
通用技術課程的選修模塊著眼於不同學生的不同發展要求，其內容是必修模塊在不同具體技術領域的延伸和深化，旨在為學生提供更為豐富、更為多樣的技術實踐的機會，拓展學生的技術經歷，提高學生理論應用於實踐的能力。
通用技術課程設置選修模塊7個，模塊之間為並列關系，供學生在修學必修模塊之後根據興趣和條件自由選擇。
選修1（電子控制技術） 以電子技術為基礎設立的選修模塊。具體內容有感測器、數字電路、電磁繼電器、電子控制系統及其應用。學生可以通過設計和製作電子控制產品進行一些簡易的技術試驗，接觸一些更具挑戰意義、更富有趣味的技術問題。建議在高二年級開設。
選修2（建築及其設計） 立足於日常生活和生產中應用廣泛的建築技術而設立的選修模塊。具體內容有建築與文化、建築結構及其簡單設計、建築材料及其加工、建築構造及其設計。該模塊人文內涵豐富，實用性強，設計和製作內容簡便易行。建議在高二或高三年級開設。
選修3（簡易機器人製作） 基於計算機技術的學習平台、將機械傳動與單片機的應用有機組合的選修模塊。具體內容有單片機及其控製程序、單片機與控制電路、單片機與傳動機械。該模塊給學生提供了運用當代先進技術和先進思想方法進行設計、製作，以解決實際問題的機會。建議在高二或高三年級開設。
選修4（現代農業技術） 以較為先進的、與日常生活聯系緊密的現代農業技術的理念和方法，以及農業技術試驗為主要內容的選修模塊。該模塊設置了可供選擇的6個研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護和引進、無土栽培、營養與飼料、病蟲害預測及綜合治理、農副產品營銷。每個專題18課時，選修2個專題即可獲得該模塊的學分。該模塊的專題選擇及內容確定考慮了城鄉學校的不同情況及其實施的可行性，因此，不僅農村中學可以開設，而且城市中學也可以選擇專題開設。建議在高二或高三年級開設。
選修5（家政與生活技術） 以家政與技術的聯系為基點、旨在提高學生未來生活質量而設立的選修模塊。具體內容有家政概述、家庭管理、家庭理財、家庭保健。該模塊緊貼學生生活，內容豐富有趣，設施要求低。建議在高一或高二年級開設。
選修6（服裝及其設計） 旨在通過學生對服裝的認識、欣賞、設計及簡單製作增添生活情趣、提高生活品位、增強審美和造美能力的選修模塊。具體內容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設計、服裝設計。該模塊蘊含豐富的人文因素，同時又具有一定的技術含量。建議在高二或高三年級開設
選修7（汽車駕駛與保養） 側重於技術應用和實際操作能力培養的選修模塊。具體內容有汽車構造與工作原理、汽車駕駛有關法規、汽車駕駛技術、汽車例行保養。該模塊為學生提供了接觸當代技術產品、學習和使用具體技術的機會，具有科學與技術緊密結合、操作性強等特點。建議在高二或高三年級開設。
考慮到經費、場所、設備等因素，本著一切從實際出發的原則，在上述選修模塊中，建議將電子控制技術、家政與生活技術模塊列為學校優先開設的選修模塊，農村學校要同時考慮開設現代農業技術模塊。各學校應積極創造條件盡快開齊選修模塊，以為學生創設更大的選擇空間。
3.關於修學課程模塊的建議
修完必修的2個模塊並獲得4個學分，作為高中畢業的最低要求。在此基礎上，學生可以根據自己的興趣和未來就業或升學的需要修學選修模塊。建議具有工科、農科取向的學生在獲得必修的4個學分之後至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。
農村普通高中的學生在修學必修模塊的基礎上，可以結合「綠色證書」教育及其他技術培訓獲得「雙證」；城市普通中學也可以根據學生的具體需要和學校的具體條件開設職業技術類地方或校本課程，學生通過選學職業技術課程獲得相應的學習證書。這些學習經歷及所獲得的相應證書，作為高中畢業生就業或升學所需要的參考材料。
（二）關於課程標准結構的說明
《全日制普通高中技術課程標准》的通用技術部分由課程理念、課程設計思路、課程目標、內容標准、實施建議及案例等部分組成。
課程理念是進行課程設計、確立課程目標、選擇課程內容、組織課程實施的思想基礎，著重列出涉及本課程理論與實踐的幾個主要問題，加以簡要闡述，以便使課程實施者了解本次課程改革通用技術課程的基本思想，並使之貫穿於課程實施的全過程。
課程設計思路著重介紹本次課程改革中通用技術課程設計的基本思路、課程結構中的模塊設置及其選修建議、課程標準的結構及其使用方法等。
課程目標是依據本次課程改革的基本精神和技術課程的性質及任務提出的，是高中學生通過技術課程學習必須實現的最低成就狀態，是選擇課程內容、實施課程教學、開發教學材料、進行課程評價及管理的依據。通用技術的課程目標緊緊圍繞技術素養展開，注重科學素養與人文素養的結合，注重「知識與技能」「過程與方法」「情感態度與價值觀」的統一，在體現《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所提出的培養目標的同時，注重學生創新精神和實踐能力的培養，並形成了通用技術在課程目標上的獨特追求。
內容標準是從課程理念和目標出發，依據通用技術的特點和我國的教育現狀提出的學生學習內容及其要求的基準。通用技術課程內容標准以模塊中的每一個主題為陳述的基本單元，每個主題的內容標准由若干個具體條目組成。每個標准條目除明確應學習的內容及應達到的要求外，還根據需要進行了舉例。這些例子是從技術的特性出發，對標准內容的解釋或說明，以使讀者更好地理解標準的內容。每個主題除列出內容標准外，還提出了實現標準的一些活動建議。對這些建議，教師和學生可以根據實際選擇使用，也可自主設計其他各類活動。
實施建議是在課程實施層面上對課程的教學、評價、教材編寫、課程資源的開發和利用等方面所提出的建設性意見，對技術課程的實施具有指導性和啟示性，可供課程實施者參考。通用技術課程的實施建議注重新課程理念在實施過程中的具體應用，在簡述相應的原則、方法和策略的同時突出了重點；在儀器、設備、場地、專用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各地、各學校的課程實施留下了創造的空間。
案例具有解釋、引導和啟示功能，對理解課程標准具有輔助作用。通用技術課程的案例有些是專題性的，有些是綜合性的，供課程實施時參考。
（三）關於目標要求的說明
本標准按照學習目標的要求，使用了體現不同水平的行為動詞。這些詞語有些是對學習結果目標的描述，有些是對學習過程目標的描述，並分別指向知識性目標、技能性目標、情感性目標。現說明如下：

各水平的要求 內容標准中使用的行為動詞
知識性目標 低

高 了解水平
再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據；列舉屬於某一概念的例子；描述對象的基本特徵等。 說出、知道、了解、認識、熟悉
理解水平
把握事物之間的內在邏輯聯系；新舊知識之間能建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。 說明、理解、解釋、比較、權衡、找出、選擇、識別、調查
遷移應用水平
歸納、總結規律和原理；將學到的概念、原理和方法應用到新的問題情境中； 建立不同情境中的合理聯系等。 掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優化、改進
技能性目標 低

高 模仿水平
在原型示範和他人指導下完成操作。 模仿、嘗試
獨立操作水平
獨立完成操作；在評價的基礎上調整與改進；與已有技能建立聯系等。 會、能、學會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇
熟練操作水平

㈣ 汽車綠證如何辦理

您說的是機動車登記證書嗎？辦理車牌的時候就同時辦理了，和行駛證一起給你的。

㈤ 王舍人鎮的經濟發展

1949年糧食畝產僅100多公斤，1978年糧食畝產400多公斤，總產2375萬公斤。
1978年後， 該鎮注重調整農業內部結構，擴大蔬菜種植面積800公頃，引進種植蘆筍89公頃，開挖魚塘33公頃，荷塘133公頃，發展成為濟南市的農副產品供應基地。1990年，全鎮農業產值達2050萬元。
自1990年始，該鎮發揮市高科技農業示範園的優勢， 繼續加大農業產業結構調整，發展高附加值農業，2000年，擁有各類大棚460 0多個，保護地面積達2148公頃，主要種植品種有以色列、荷蘭系列甜椒、濟雜一號長茄、櫻桃、西紅柿、西瓜等瓜、果、菜品種80多個，產品銷往全省各地。奶牛存欄量達3000多頭。
該鎮重視農業生產的保護，利用世界銀行貸款項目，大搞農田基本建設，2000年有各種樹木38萬株，高標准排灌渠道50公里，微灌節水面積達333公頃，形成田成方，樹成行，溝溝相連，路路相通的新型農業格局。
王舍人鎮全鎮有耕地2630公頃。鎮黨委、政府在農業生產上提出了「以市場為導向，以擴大蔬菜保護面積為突破口，調整農業產業結構，實現增量與增效並舉，市場建設與基地建設同步發展」的路子。自1993年以來，先後投資2000多萬元用於農田水利基本建設。 1995年，投資450萬元，以治理「三湖」為中心，對農田排灌系統進行綜合治理， 投工16萬個，搬運土石41.8萬立方米，治理面積966.6公頃，受益面積66.6公頃。 修建砂石路30公里，橋涵17座，路涵、管閘44處，開挖溝渠9條、4430米， 新建農田林網480公頃，完善900公頃，有林地面積達232公頃，林木覆蓋率達18%；有效灌溉面積為2400公頃。1995年全鎮糧食總產20415噸，畝產802公斤，分別比1986年增加2777噸、 214公斤，實現了農業病蟲害防治和耕、耙、播、種、收等工序的機械化。大力培植農業主導產業。鎮黨委、政府制定優惠政策，鼓勵農民發展蔬菜大棚。1995年，播種面積1947公頃，產菜101549噸，畝產值3300元。番茄高接換頭技術推廣後，畝產達到12605公斤，畝收入2萬多元。把奶牛業作為主導產業來優先發展。1995年，全鎮有奶牛2500頭，畜牧產值達2949萬元，涌現出了水坡等養牛專業村。全鎮養殖水面達到10公頃，年產魚58噸。
2000年底，全鎮實現農業總產值2.2億元，其中種植業1.413億元，養殖業7792萬元。 解放初，境內有完小1處，初小6處，11處分校，適齡兒童入學率55%，在校學生1000餘人， 1處中學--現濟南十八中。解放後，教育事業迅猛發展，幼兒教育、 普通教育、成人教育全面開展。1980年，全鎮建起了3處中學，並實現了村村有小學的目標。是年，村村建起了幼兒園、農民夜校，鎮成立了成人教育中心，並對各村小學校舍進行改造，設施進行更新，該鎮教育步入了一個新的發展階段，1995年通過「兩基」 教育驗收。1998年9月8日投資500多萬元建起的省內一流規范化學校--實驗小學竣工， 2000年通過了市級規范化驗收。2000年，全鎮各級各類學校在校生達6991人。該鎮義務教育、基礎教育、德育教育、小學教育管理等14個方面在全省領先。學生的入學率、鞏固率均達省級標准，先後為國家輸送大中專生2300多人，其中專科356人，本科78人，接受初中以上教育的人口佔全鎮總人口的67%。
該鎮積極開展科技、文化、衛生、法律「四下鄉」活動。1997年以來，向群眾發放各類材料20多萬份，贈送字畫1000餘幅，送電影160多場，義務為群眾查體1萬多人次，建起50餘處科普陣地，積極對農民進行科技培訓，有8000餘名農民取得綠色證書；2000年，全鎮共有專業科技人員103人；1997～2000年，獲得科技成果30多項，19 97年，沙三村農民郭洪星研究的西紅柿換頭技術在全省推廣，並榮獲市級科技致富能手稱號。2000年6月，王舍人鎮獲山東省科普工作先進鄉鎮稱號。
王舍人鎮歷史悠久。數千年來，勞動人民創造了光輝燦爛的文化，如舞蹈、曲藝、書法、繪畫、雕刻、陶器、剪紙等民間藝術代代相傳。建國後群眾文化生活日趨活躍。1951年7月建文化館， 1968年12月建鎮廣播站，1974年1月建鎮文化站，1980年2月成立鎮電影放映隊，1993年建鎮有線電視台，實現有線電視村村通，1999年成立歷史文化資料整理挖掘辦公室，對境內的歷史文化遺跡進行整理。2000年為紀念毛澤東主席兩次視察該鎮， 投資1200多萬元建設了佔地8公頃的幸福柳廣場。2000年底，境內有影劇院4處，新華書店2處，各類存書達12萬冊；村村建起文化大院，並設有圖書室，藏書12萬余冊。11個庄戶劇團、30多個群眾文藝團體活躍在全鎮，南北灘的庄戶劇團被中央電視台報道，書法家李恭臨的書法作品自1991年起先後在北京、武漢、西安、香港、台灣等地展出，受到社會各界的廣泛贊譽。
建國前，轄區內醫療條件較差，僅有10餘名中醫，幾個中葯鋪。1956年，成立大聯營診所，1958年，成立東郊衛生院，有衛生技術人員32名。1967年，各村成立衛生室， 配赤腳醫生，實行合作醫療制度。1978年聯營診所並入衛生院，衛生院佔地0.6公頃， 設有門診、病房，總建築面積2670平方米，醫務工作者53名。另有村衛生室38處，鄉村醫生和衛生員62人。1994年，衛生院投資6萬元安裝了B超等先進醫療設備，改善了醫療條件。2000年，全鎮有衛生院1處，醫護人員70名，年門診30172人次，衛生院輻射村中心衛生室19處， 鄉村醫生和衛生員101人。1990年，簡家、殷陳衛生室獲省先進行政村衛生室稱號。
教育、科技王舍人鎮1995年有3所中學(1所完全中學)，23所完全小學及成人教育中心學校。 1987年全鎮進行中小學校舍改造，實現了「六配套」。1989~1991年投資320萬元完成了四室(實驗、圖書、儀器、閱覽) 建設。1993年11月，市政府對全鎮「兩基」工作進行了評估驗收，已達標。1994年元月份，經市教委等聯合評估驗收，全鎮實驗室建設和技術裝備達到了國家教委頒布的二類標准。1995年11月經省政府評估驗收「兩基」工作各項指標均達到省標准。適齡兒童入學率、畢業率、初等教育完成率均為100%。 鎮成人教育中心的教學設施已達到國家教委頒布的標准。全鎮有幼兒園31所。殷陳庄幼兒園和路家莊幼兒園為全區首批合格幼兒園。 歷屆黨委、政府十分重視科技工作，設有分管副書記、科技副鎮長；鎮政府設科委、科協等職能部門。1994年召開了鎮科協代表大會，選舉產生了科協委員。截至1995年，5個辦事處設有科協分會，村級科普小組98個，科普人員310人。全鎮建8個專業學會，168人；9個科技機構，科技人員52人。全鎮有中高級職務的414名，還建立農科教培訓中心，配備專職教師22名，學校除經常舉辦各類短訓班外，還開辦了5個全日制中專班，1992年被省政府命名為「山東省成人教育示範學校」。
自1990年起，濟南歷城激光加工中心與山東大學光學系合作承擔了省科委「七五」規劃項目「激光焊接技術研究」中的子課題QM-1型氣門激光補焊機研製任務。經一年多的生產應用，1991年10月18日通過了省科委組織的專家鑒定，填補了國內空白，被列入國家新產品。在實驗階段，就為濟南汽車配件廠增收162萬元。 1992年歷城區節能技術研究所研製出LCT-3型常溫快速黑化液， 1993年12月通過了省級技術鑒定，填補了國內空白，1994年獲成都全國星火科技精品金獎，並獲得國家發明專利。 濟南市特種粉末冶金研究所，1993年研製開發的YL3、YL6硬質合金系列刀具，獲得市科技進步二等獎，1994年開發生產的硬質合金頂錘，各項性能指標均達到了國內先進水平，被市科委授予「濟南首屆民辦科技機構15強」稱號。文化、衛生、體育1974年建立東郊公社文化站，1992年全鎮有三分之二的村建起標准較高的文化大院。 鎮駐地有濟南鋼鐵集團總公司、濟南化肥廠等單位的3座影劇院， 2個書店。王舍人鎮群眾性文化活動豐富多彩。每年春節期間舉辦民間藝術調演比賽，有龍燈、高蹺、九連環、大秧歌等。書法繪畫有著廣泛的群眾基礎，每年都舉辦規模較大的書畫展覽。1995年成立了王舍人地區書畫社，為培養、發現書畫人才發揮了作用。中年美術教師韓蘭生1989年參加峨嵋山畫展，其作品《高瞻圖》獲一等獎。鎮轄區內有省級文物保護單位大辛庄文化遺址和區級文物保護單位大王山革命烈士陵園。1990年，梁王地區發現漢墓，出土印章、銅器、陶器、銅鉞等多件。據有關專家論證，對研究濟南及梁王地區的歷史具有重要價值。1992年開始投資興辦有線電視，這在濟南地區的鄉鎮中尚屬首家。全市有線電視共纜系統論證會在王舍人鎮召開， 當年列入市科委科研課題。 1992年10月試播, 播出11套節目，1994年底增加到16套節目，1995年底全鎮實現通視。 1978年後，農民的住房條件不斷得到改善, 到1985年舊房翻新率達90%，由原來的土木結構改為鋼筋混凝土的磚石結構；全鎮實現「四通」 (通自來水、通電、通柏油路、通電話)。1987年9月，在原鎮建築管理辦公室的基礎上成立了全區第一個鄉鎮城鄉建設環境保護委員會。1988年，由市環保局投資148萬元，打深水井2眼，建起了灘頭水廠，解決了灘頭地區10個村1.5萬人的吃水問題。1991年，投資600萬元，修通拓寬了長1100米的工業北路王舍人路口「卡脖子」路段。1993年後，投資近億元，先後拓寬改造了鐵騎路、鋼化路、壩王路、朝山街等路段10餘公里，全鎮形成了「四縱三橫」的交通網路。在此基礎上，該鎮編制了「一線四片」和商貿一條街建設規劃，城鎮面貌大大改觀。1997年，鮑豐大廈、供銷商廈、尹陳商廈、鎮實驗小學等建成並投入使用。1992～2000年，開發建設蘇家小區居民樓30餘幢，入住居民達6 000餘人。 1998年，該鎮被列入濟南市四大組團之一，給該鎮的發展帶來了新的機遇，此後3年間，投資1億多元，先後實施了工業北路拓寬改造工程、「一環九射」工程、幸福柳廣場建設、安居工程等重點工程項目。1996年王舍人村、尹陳村被評為省級村鎮建設明星村。
鎮轄區內有省市級醫院3處。1986~1995年全鎮衛生基礎設施不斷完善。1986年鎮衛生院有職工63人，床位20張。1993年投資30多萬元購置醫療設備，改善醫療條件。1994年11月，與濟南市兒童醫院聯合成立了「濟南市兒童醫院東郊分院」，聘請兒科專家應診，解決了東郊地區兒童看病難的問題。鎮政府制定了《實現2000年人人享有衛生保健規劃目標》。經省政府評審，12項指標已基本達到了初級衛生保健的規劃目標要求。全鎮村村建有衛生室，其中甲級衛生室29個，鄉醫75人。健全的醫療衛生網路，為治療群眾常見病、多發病發揮了作用。 王舍人文體中心的建立(詳見體育分目)，為開展體育活動創造了條件，成為舉辦體育比賽和開展群眾性體育活動的重要場所。全鎮積極開展群眾性體育活動，許多村、鎮直企業建起體育活動場所。殷陳庄建起了標准較高的燈光球場、門球場，還成立了老年門球隊，多次與區和駐地廠企進行門球比賽；宿家村的晚間體育活動常年堅持。張馬屯、宿家張馬、趙家莊、東郊水泥廠等在元旦、春節期間開展壘球、門球、韻律操等比賽活動。【村鎮建設】王舍人鎮村鎮建設一度滯後，制約著經濟發展。1987年，鎮建委成立，堅持走「小機構大服務」之路，集規劃設計、建材生產、開發、裝修於一體，建設規模、檔次、水平及效益不斷提高。鎮上確定了以建設工業北路商貿一條街為突破口，對城鎮進行綜合治理開發。王舍人庄村內朝山商業街的綜合改造工程已基本竣工； 大辛庄、宿家張馬、殷陳庄等村商業街建設已具規模。1991年投資660萬元，拓寬改造了工業北路東首長1150米的「卡脖子」 路段。1992~1995年投資1200餘萬元， 開發建設蘇家居民小區，建商品住宅樓、商業樓11幢，面積3.2萬平方米，有300多戶、1500餘人遷入新居。

㈥ 急求嘉興的公交和嘉興新塍鎮的社區信息（高分）回答了再加

歡迎你到我們新塍來,首先你可以在嘉興汽車北站乘128或129公交車到新塍,新式小區主要在新塍菜場那一塊,象南洋景苑(可以向別人問一下)

㈦ 汽車綠色環保標志

樓主，汽車還有一個產權證（機動車產權登記證），帶著它因為在有些城市他的外皮是綠色的，所有有人簡稱為綠色證書。

㈧ 實施可持續發展的具體措施有哪些

首先，企業應該根據自身的經營戰略與中長期經營目標，通過專業、科學的方法，分析並建立自身的中高級管理崗位能力素質模型或任職資格標准，確定企業未來所需的中高層管理人才應具備的能力素質條件。必須強調，對於中高級管理崗位來說，管理或領導技能要比專業技術能力重要得多。
其次，實施員工能力素質評估並分析培訓、發展需求。人力資源部門要與企業高層及各職能部門經理共同確定在短期和中長期內可能需要接替補充的關鍵管理崗位，隨後根據能力素質模型或崗位任職資格標准，對員工實施全面的能力素質評估，找出並鎖定那些具備足夠的管理潛力的候選人員。為此，企業應該建立一整套評估、篩選高潛力候選人的系統制度、標准和程序，可以使用日事清的計劃管理功能進行定期或不定期地評估、篩選或調整，以便根據變化的候選人實際情況進行及時的調整、淘汰或補充。
再次，實施高潛力員工能力發展計劃。根據能力素質評估篩選出的富有高潛力的候選人的優勢、弱勢、領導技巧、差距以及長遠目標等，企業應該為那些高潛力的候選人員，分別制定集中化與個性化要求相結合的培訓與發展規劃，並投入足夠的資源加以全面培養。同時，企業應該為那些候選人員提供專業的、針對性的管理理念與管理技能類培訓，包括領導力、團隊建設、財務管理、人員管理、溝通與談判能力等。此外，企業要經常性地安排候選人員參與一個個經營實踐項目，接受全面的管理挑戰。
企業實施可持續發展必須得到現有中高層管理者的理解和大力支持。在實施可持續發展計劃過程中，現有中高層領導應在培養開發這些高潛能人才中發揮獨特的重要作用。可持續發展不是單純的人力資源管理問題，單憑人力資源管理部門客觀上無法承擔起培養的重任，高層領導必須在這方面投入相當大的精力。