育人成果佐

1. 衡山縣第二中學的育人成果

衡山二中的教學質量由此出現了質的飛躍：就會考而言，全市81所高中，1992年全校會考成績在全市排名第61位，而1996年排第23位，到2002年，會考成績在全市排名第16位。若除去其中的21所省、市重點中學，衡山二中則始終處於普通高中的前三名。就高考而言，1996年本科上線4人， 2001年本科上線85人，2002年本科上線138人，2003年本科上線148人。2013高考大捷，一二本上線203人；

2. 榆林中學的育人成果

學校以「科學、民主、求實、創新」為校訓，實行開放式教育、封閉式管理的辦學模式，注重養成教育，強化教學管理，應屆生一本、二本上線率穩居全市第一。
一是高考成績喜人。2009年至今，高考一本上線人數1767人，高考二本上線人數3100人（不含體育藝術考生），考上北大、清華4人，二本以上上學率由43.7%上升至64%。二是學科競賽成績優異。555名學生在各類學科競賽中獲國家級、省級獎勵。三是教育科研碩果累累。榆林市教育系統專家工作站落戶榆中。我校以「支架探究教學」為重點的國省市級研究課題42個，12項成果獲2012年榆林市基礎教育優秀教學成果獎，3項成果獲2012年陝西省基礎教育優秀教學成果獎。四是獲得多種殊榮。學校先後被省委省政府評為「陝西省文明校園」；被省教育廳評為「陝西省德育工作先進集體」、「陝西省現代教育技術實驗學校」和「陝西省平安校園」；被省主建廳評為「省級園林式單位」；被省教工委評為校園文化成果一等獎；被評為「榆林市平安單位」、「榆林市教育系統精神文明建設先進單位」、「雙創先進集體」、「榆林市教育系統精神文明建設先進單位」、「榆林市實施素質教育先進集體」、「榆林市關心下一代先進集體」、「創建省級園林城市先進園林式單位」和「榆林市後勤管理標准化考核優秀學校」。學校已成為陝西省留學服務中心出國留學培訓基地，國家級青少年體育俱樂部，延安大學教育碩士實踐基地，西安交通大學、哈爾濱工業大學、長安大學等重點高校的優質生源基地。2010年在市教育局組織的「316工程」評估中，我校以930分的全市最高分評為優秀。2012年6月學校成功晉升為陝西省示範高中。
榆林中學現正處於機遇與挑戰並存的關鍵時期，全校師生決心在新一屆領導班子的帶領下，以科學的態度、飽滿的熱情，積極投身到各項教育教學工作中，深化改革，加快發展，求真務實，與時俱進，全面推進素質教育，為創建省級示範高中和辦人民滿意的學校而不懈奮斗！
榆林中學人傑地靈，人材倍出。曾經哺育和培養了劉志丹、謝子長、劉瀾濤、柳青、閻揆耀、高景德等一大批政治家、軍事家、教育家、作家。新中國成立以來榆中為高等院校輸送了7000多名優秀學生。
榆林中學有一支素質較高的教師隊伍，有不少教師已成為全市各學科的帶頭人。學生來源於全市12個縣區，生源充分，質量較高。學校實驗設備齊全，現代化教學設施先進，「四機一幕」、多媒體、語音教室、電子備課以及網路服務等先進的教學手段已經引入到教育和教學當中。高考升學率，特別是名牌院校的入選率不斷提高。從1984年以來，榆中考入高等院校的學生累計達4600多人。其中考入重點院校900多人，考入清華、北大等名牌院校的有80多人。

3. 教師評職稱育人工作創新成果怎麼做

一提到合格教師大多數人都會與教學成績高，管理學生嚴格教師聯系在一起，都認為這樣的教師才是真正合格的教師。其實這只是作為合格教師的其中的一部分素養，我認為作為一名新時代的教師應具備各方面的能力，應該是一名多面手，應該具備各方面的素養。那麼在新形勢下怎樣做一名合格的教師呢？我認為在新形勢下做一名合格的教師應做到以下幾點：
一、要有較端正的工作態度
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師的職業特徵。作為一名教師，我們就應遵守學校的規章制度，按學校的要求辦事。「愛崗敬業」方面：如值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查，早晨應比學生起床早，組織住校學生排隊打水，迎接通校學生早晨到校，開始一天的學習和工作。並做好各項督查工作做好記錄。對「教書育人」的理解：我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的「為人師表」，教師的穿著打扮要符合我們本地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到。二是社會責任。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國，「落後就要挨打」的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。
2、要有無私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的，不只是限於工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。
二、要樹立正確的教育觀念
教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為教師，應該有「生活處處皆課堂」的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是「教書匠」，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。第三要樹立正確學生觀：學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調「師道尊嚴」，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日「三省吾身」；在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。第五要樹立正確的教學觀：教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程，而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程；教育過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。
三、要有良好的師德修養
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示範性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個「愛」字上，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未湧起愛的激情，

4. 師德情況及教書育人成果寫什麼

師者傳道受業解惑也，教師必須有高尚的師德，才能是教書育人的承擔者，培養祖國未來的花朵。下面由小編給大家帶來個人師德師風情況總結範文，一起來看看吧!

個人師德師風情況總結【一】

我是一名小學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。

著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范」。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣「要人敬的必先自敬，重師重在自重。」教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現：

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。「為教育事業奮斗終身的獻身精神，」把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用「學為人師、行為示範」的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的「三滿意」教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。

博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往「打破沙鍋問到底」。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之「惑」，傳為人之「道」。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。

熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

二、存在的問題及原因分析：

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至於記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、准確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較准一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以「循循善誘」為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

最後，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者!

5. 育人工作總結怎麼寫

近年來，我在教學工作中緊緊圍繞「不斷學習、勤奮探索、勇於實踐、敢於創新」來扎實開展，取得了良好的效果，現總結如下：

1、堅持一個理念。在課程改革中始終以課堂高效的理念指導自己教學工作的方方面面。即：教育的目的在於以生為本的發展觀。由知識目標向個性目標轉變，培養學生的綜合能力和創新精神，促進學生積極主動的發展。基礎教育階段數學教育的目標是提高學生的綜合素養，包括培養學生熱愛科學，尊重事實的科學態度，敢於創新，勤於創新，樂於創新的習慣，最終形成追求真理的人生觀。價值觀。

2、實施新課標幾年來，我注重融合兩種方式，即教師的教學方式和學生的學習方式的融合。改變了過去教師單純的教和學生單純的學，我認為，教師的教中也有學，學生的學中也有教。教與學要實現互動，充分融合。教學過程中主要實行了師生對話為場景的合作學習，教師引導下的探究學習，學生之間的互動學習三種方式。探究性學習方式是語文教學中的主要方式，每學年開展20多次。新教材中規定的語文園地一次不落地開展，沒有規定的探究活動創造性地開展。

3、整合三種資源，根據新課標的原則——只規定教學中下限。這給了教師在教學中更多更大的自主空間。每年我補充教學資料20多份，課件30多個。其二是教學的媒體資源。課標中為教師指定的是目標，但達到目標的路徑由老師選擇。所以，僅藉助教師與學生的語言，教師的板書，學生的閱讀等媒體，已不符合教學要求。本人在教學中，最大限度地實現班班通教學。其三是整合活動資源，本人引導學生開展的不同形式的活動有:社會調查3次，辦語文知識小報4期，手工製作6次，知識競賽2次，技能競賽1次，通過這些活動有效地促進了學生綜合素養的形成。

4、幾年的探索和付出，換來了各方面能力的提高。其一是包括本人自己在內的教師業務能力得到了提高。本人為學校教師業務講座四次，本人的業務能力和教學水平得到教師的公認和上級的認可。其二是學生的學習能力大提高，學生的學習是在已有知識的基礎上主動建構的過程，歸根結底是讓學生掌握學習方法，學會終生學習，在本人的引導下，學生的學習能力逐步提高。本人的引導是循序漸進的，如開學初的九月份，讓學生養成良好的學習的習慣，其後逐漸學會每章整理，逐漸過渡到學生自學整個一章。其三是學生的綜合能力大提高，經過幾年教學實踐，本人所教學生的表達能力，溝通能力，創新能力等都有了很大程度的提高。本人所寫的教育敘事

6. 教育教學方面的成效

教學設計控制著教學節奏、教學方向、教學過程、決定著教學目標的實現，教師在教學中起主導作用。今天給大家為您整理了教育教學成果及效果總結，希望對大家有所幫助。本人教齡已有15年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求及「五規范」、「十禁止」，並結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：     1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要准則。     2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的准則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。     3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的准則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
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     4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但教育教學此文轉自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。       5、團結協作是教師處理與同事之間關系的准則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。       6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的准則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。       7、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉自斐斐課件園活動與個人利益之間關系的准則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照「五規范」和「十禁止的要求」來規范自己的行為。       8、在為人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的准則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。       總之，在今後的教育工作中，我將嚴格要求自己，經常自查反思，發現問題及時處理，做一名無愧於教師稱號的合格的人民教師。  
助

7. 「育人經驗總結材料或案例」是指什麼

是什麼：

愛人民的品質；崇尚科學，反對迷信的品質；伸張正義，見義勇為的品質；誠實守信的品質；以為人民服務為榮的品質等。讓這些高尚的品質從小以後才能成為一個對社會有用的人，一個高尚的人。這一時期如果我們使學生受到良好的道德教育，只重視文化課，重視成績，輕視德育，那麼學生性格品質的形成會受到極大的影響。直接決定了他走向社會後對社會的態度和貢獻。

8. 全員育人導師制的成效

全員育人導師制 ，從激發學生的內在動力入手，利用心理暗示效應 ，達到學生綜合素質提高；班級積極團結向上；校園安全和諧文明；教師素質提高和教師專業水平提高。主題活動課能把單純的班主任說教，變為全員參與的、具體的、有針對性的教育，把班會的時效性和連貫性有機結合起來，變班會由班主任主宰為學生主動參與，變班會的問題批評為正面激勵來消除問題。各個學校實驗效果明顯。
1、校園文化濃厚，教室窗明幾凈，宿舍整潔條理。
很多學校，校園衛生學生能自覺每天一小掃，每周一大掃。校園內基本杜絕了亂丟亂扔垃圾的現象，衛生天天保持良好，營造了一個井然有序干凈的學習環境。
2、學生明理守信，言行規范。
全員育人導師制能把師生之間的距離縮短，學生尊敬老師，熱愛學校的多了，頂撞老師，違紀的同學少了。處處會聽到老師早、校長好、同學好的親切問候，不文明的聲音在校園內絕跡了。課間操口號響亮、富有朝氣，引來周邊兄弟學校來校觀摩、指導工作。
3、學習秩序井然，學習風氣日趨濃厚。
學生學習的內動力大，信心充足，目標明確，干勁十足，課堂效率提高了。讀書學習蔚然成風，精神狀態舊貌換新顏，學生自主學習、主動探求的風氣正在日益形成。
4、家長喜看學生變化。
周村實驗中學一位家長在給學校信中寫到：「孩子比以前改變了很多,自己的事自己做了,飯菜也不挑剔了,經常與我們溝通,學習有了信心,感謝學校開展勵志教育活動。」，家長到校或打來電話反映，孩子在思想方面有很大的改變，尊敬家長，懂禮貌了，在家努力學習，懂得禮讓他人，主動替家長幹活等等，家長對孩子的變化感到滿意。
5、育人理念得到提升，工作方法貼近學生。
學校把全員育人導師製作為課題實施，立足學校實際，立足學生實際，邊學習，邊研究，邊實踐，不斷改進工作方式，提高了班主任和導師的育人藝術，提高了育人素質。教師實現了從關注學生學習成績到關注學生全面發展的轉變；實現了從學生被動接受到主動學習的轉變；實現了從面向少數到面向全體的轉變；實現了從成就學生到解放教師的轉變。
6、學校方法得當，措施到位，育人質量不斷提升的同時，產生了許多子課題成果：在三大步勵志教育中主題活動課配套視頻研究（周村實驗中學劉 薇）；全員育人導師制的執行力研究（周村實驗中學 劉 薇）；全員育人導師制的導師分配（師生派對師生組合研究）(淄博馬尚二中趙 猛);全員育人導師制導師評價機制研究(三大步教育王軍、淄博11中房安賢、臨清一中張宗敏);走班制下勵志教育活動的調整的研究(馬尚二中徐健);全員育人導師制中導師工作內容研究(微山一中房強);在全員育人導師制中，民辦教育導師的工作積極性研究(濟南商河洪德中學 張先亮);勵志教育主題活動教學參考書與學生讀物研究(平原一中柳立河)等等。還有許多成果在研究中。
2008年5月30日，一份權威調查顯示（在實驗校日照實驗高中、濟南洪家樓高中、滕州二中新校、淄博高青二中和東營勝利三中26000名學生中抽樣無記名問卷調查）：通過一到兩學期的實施，學生自信提高96.2%，學會做人88.7%，良好習慣形成92.1%，改掉壞習慣77.3%；在60000萬多家長中抽樣無記名問卷調查，家長滿意度98.9%，孩子主動幹家務70.8%，主動關心父母76.6%,和父母頂嘴等叛逆行為消失率90%；在300名參與實驗的班主任和200名導師中抽樣無記名問卷調查，教師支持率100%，效果滿意度100%，學生打架現象消失率87.2%,亂扔紙團現象消失率95.8%，學習積極專注80%，班級團結文明向上90%。
全員育人導師制對推動學校發展、促進教師成長、提高學生素質起到了積極的作用，在這些生動的教育的實踐中，找到了育人的感覺，找到了教師職業的幸福感，通過勵志教育在改變學生的同時，在改變著老師自己。全員育人導師制是一個非常有生命力的課題，我們要長久地做下去，為學生的終生發展奠基，為推進素質教育做貢獻！

9. 湖北省武鋼三中的育人成果

舞蹈《時刻准備著》榮獲一等獎
截止2007年9月，武鋼三中學生已有多人次參加國際數學和物理奧林匹克競賽並獲獎，先後獲得十枚金牌，二枚銀牌，在數學方向創造了一所中學在一個學科領域獲得國際大獎最多的紀錄，共獲得九枚金牌，二枚銀牌，2007年在第48屆國際數學奧林匹克競賽中付雷同學獲得金牌；2007年在第48屆國際物理奧林匹克競賽中彭星月同學獲得金牌。
科技體藝，碩果累累：學校的科技、文藝、體育活動也成績卓著：99年、2000年、2001年，武鋼三中航模隊連續三年獲省、市團體總分第一名。男籃曾榮獲全省中學聯賽冠軍；女籃多次獲得武漢市中學聯賽冠軍，在第六屆「中運會」上獲第五名。。武鋼三中管弦樂團2002年在武漢市第七屆中學生藝術節上，獲器樂類一等獎。2006年學校舞蹈《時刻准備著》獲第二屆中國校園文藝匯演金獎，同時獲第二屆中小學藝術展演二等獎，並參加2007年中央電視台校園春節聯歡晚會。

10. 高中晉升高級職稱的育人成果及推廣材料怎麼寫

教育類的評職稱論文 挺好寫的