研究生的研究成果

1. 碩士學位論文期間取得的科研成果格式怎麼寫

由標題、摘要、關鍵詞、前言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等部分組成。

標題概括地說明該研究的目的及重要性，並極其扼要地表述是以何種實驗材料與方法得出的何種研究結論，突出論文的新見解和研究結果的意義。前言簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結果和未能解決的問題，以及本研究的主要實驗（試驗）內容和研究目的。

結果客觀描述和科學分析實驗（試驗）過程中發生的現象；寫明應用的公式、反應方程式；用表格、坐標圖或曲線圖准確列出實驗中得出的數據；表述實驗得出的最終結果。參考文獻列出與本研究課題直接有關的前人發表的文獻（包括參考前人的成果、方法、材料等）。

(1)研究生的研究成果擴展閱讀：

碩士學位論文要求規定：

1、學位論文答辯委員會必須有外單位的有關專家參加，其組成人員由學位授予單位遴選決定。學位評定委員會組成人員名單由學位授予單位確定，報國務院有關部門和國務院學位委員會備案。

2、學位評定委員會負責審查通過學士學位獲得者的名單；負責對學位論文答辯委員會報請授予碩士學位或博士學位的決議，作出是否批準的決定。決定以不記名投票方式，經全體成員過半數通過。

3、決定授予碩士學位或博士學位的名單，報國務院學位委員會備案。學位授予單位，在學位評定委員會作出授予學位的決議後，發給學位獲得者相應的學位證書。

2. 研究生如何做好研究

來美國前，《中國教師》編輯部的一位編輯希望我提供一篇文稿介紹自己的科研工作和研究生培養，我根據自己的博文整理了兩篇，送到編輯部，希望他們從中間選用一篇，不料他們竟把兩篇都留下了。為了讓更多的讀者看到這些文章，我同意了。其中一篇文章的題目就是《研究生如何做好研究》。下面的這篇文章是該文的一個部分。博客不是正式發表物，我想選一點登在這里也是無礙的。我喜歡反復修改自己的文章，因此在摘選時，又對部分內容和文字進行了修改。在刊物上正式發表文章受到許多方面的限制，而博客的一個最大的好處就是它特別靈活，作者可以隨時修改自己的文章，直到自己滿意為止。 1．研究中的五個環節和三個要素 研究工作中有五個重要環節，這包括：提出問題、設計方案、實施實驗、整理數據和寫作論文。五個環節都要從嚴要求，才能出高水平的研究成果。在這五個環節中，我覺得提出問題和設計方案是最有創造性的。 做研究還要注意三個要素：獨立性、系統性、創造性。獨立性是指論文的主要部分是研究生自己獨立完成的，老師的指導和同學的幫助都很必要，但只起輔助的作用。這包括要獨立提出實驗設計，獨立進行實驗操作，獨立進行數據處理和獨立撰寫論文。個別研究生由於知識背景不同，他們不會獨立設計，不會進行數據處理，事事都要找別人幫忙，這是不行的。一定要學會獨立干這些事情，才算一位合格的研究生。系統性是指論文要從不同側面系統回答（或解決）一個或幾個重要的學術問題，論文的結構要嚴謹，工作量要較大或很大，付出了艱辛的勞動；創造性是指論文獲得了新的結果和結論，解決了前人沒有解決的重要問題，對學科的發展有意義，甚至有重要的意義。在這些方面，對博士論文的要求應該高於碩士論文，兩者在獨立性、系統性和創新性上都應該有區別。 2．讀好文獻，寫好文獻綜述 讀文獻是積累知識的重要途徑，也是發現和提出問題的重要基礎。對研究生來說，這是一項基本功訓練。從我自己的經歷中看到，那些學得好的學生通常都是愛讀文獻，讀了很多文獻，對文獻非常熟悉的學生。他們看的文獻比我多，許多地方也比我理解得好。 如何讀文獻？首先要注意選擇文獻，要讀一定數量的高端刊物的文獻，這些文獻的水平高，而且處在研究的前沿，因而對自己會有更多的啟發。我提倡閱讀100篇高端刊物論文，正是從這個角度出發的。還要從新近文獻開始，由近及遠。從一篇新的文獻入手，從它後面列舉的文獻中，找出幾篇（通常4－6篇）相關的文獻，進行第二層閱讀，再以這些文獻為基礎，從它們後面的文獻中再找3－5篇文章，擴散開來，追索下去，這樣就可以讀到相關的20－30篇文章。這樣閱讀文獻容易了解到某個問題的來龍去脈，它的由來和發展，從而系統的把握問題，也有利於記住這些文獻。還要精讀與略讀結合，好文章、高水平文章，一定要精讀若干篇，仔仔細細地讀，包括許多細節。許多研究是否成功，恰好是由這些細節決定的。 閱讀文獻還要動腦筋，注意分析，要「分析性地讀文章，批判性地想問題」。我主張，要讀進去和讀出來。所謂讀進去是指真正理解文獻的內容，不要滿足於一知半解。所謂讀出來是指超越文獻的思路，形成自己的分析和判斷。許多學生讀文獻後，覺得別人說的都對，都好，自己沒有看法和想法，這就是沒有讀出來。讀文獻還要「由博而約，以一貫之」，即找到眾多文獻的內在關系，用非常簡潔明了的方式對文獻進行綜合和概括。認知心理學中有許許多模型，這些模型都是按照「由博而約，以一貫之」的原則提出來的。許多高水平的研究成果經常也可以用非常簡潔的方式表達出來。我們讀文獻如果能做到「由博而約，以一貫之」，那就進入最高境界了。 讀文獻還要注意寫文獻綜述，包括筆記、心得和文章等。寫文獻綜述是做研究的一個基本功。要經常寫，一步一個腳印往前走，這個過程就是積累知識的過程，是形成個人「思想體系」的過程，因而也是選擇科學問題和確定研究方向的一條重要途徑。現在有些學生不重視寫文獻綜述，老師檢查時，就拿出一個PPT文件，這是不行的。PPT文件是表達知識的一種方式，用它代替文獻綜述會影響我們對文獻的深入理解。我要求學生一定要寫文獻綜述，決不能用PPT文件代替。 3．善於提出和凝練科學問題 要提出有價值的科學問題，這是做研究的前提。許多研究生在確定了要研究的某個課題後，卻不會提出問題。這里有幾種情況：1）問題的意義和價值不大，提出的問題可做，可不做；2）問題模糊不清，不知道問題的核心在哪裡；3）幾個問題間缺乏內在的邏輯，關系不清楚；4）問題太大或太小。例如，我們讓一位學生通過對比電腦的不同輸入方式，研究電腦的使用經驗對人腦加工和處理文字功能的影響。在論文的前幾稿中，她提出的問題都是＂書寫中樞是什麼＂？這個問題顯然有些就事論事，沒有把研究的重要科學意義在題目中充分反映出來。經過多次討論和修改，才把問題定位在＂電腦輸入方式對人腦語言功能的影響＂。大家都知道，電腦的使用改變了人類生活的許多方面，其中也可能包括人腦的功能和結構，如果我們的研究能夠探討到電腦的使用對人腦功能的影響，將是一個非常有意義的事情，這比發現一個"書寫中樞"要有更大的科學價值。不久前，我參加了一位博士生的論文開題報告，她希望研究工作記憶容量對第二語言句法加工的影響，但她的題目卻是工作記憶對第二語言句法加工的影響。工作記憶除容量外，還包含了一些其他的功能。她原來的題目顯然就偏大了。 提出問題，還要貫穿在研究的各個環節中，包括數據處理和文章寫作等。一位研究生在畢業論文中研究了母語經驗對第二語言產生的影響，以後在重新整理數據，撰寫文章時，卻提出了一個新的問題：左側尾狀核在雙語控制中的作用，這個問題引導她在新的方向上進行思考，重新閱讀和整理文獻，重新處理數據，對文章多次進行修改，最後才寫成了質量較高的文章，發表在國際著名的學術刊物上。在這個過程中，問題起了引導作用，使研究不斷深入下去。 4．巧妙設計實驗 我把研究分成三類：一類是驗證性研究，通過自己的研究驗證前人的某些結果和結論。在我們初學研究時，這類研究是有一定價值的。第二類研究是局部創新性研究。我們現在進行的大部分研究都屬於這一類。其中有些研究，是從某篇或某幾篇文章出發，提出新的問題，或發展新的範式，基於前人，又高於前人，得到了一些新的結果和結論。第三類是原始創新性研究。這類研究要站在新的理論高度，提出新的問題，並得到前人沒有得到的重大研究成果。我們在Nature、Science、Neuron、PNAS等頂尖級學術刊物上讀到的文章，常常就具有原始創新意義。 實驗設計是研究工作最有創造性的一個重要環節。設計實驗要大處著眼，小處著手。大處著眼是指研究要有宏觀思考，想問題要「大」一點，把「故事」講大；同時研究的切入點要小一點，問題要集中一點。這樣才能踏踏實實把工作做好。 如何設計實驗？許多學生在設計實驗時通常犯兩個毛病，一個是大而全，在一個實驗中設置的變數太多，希望通過一個實驗同時解決許多問題。由於變數太多，變數間存在多重交互作用，結果很復雜，很難解釋。另一個問題是，在一個系列實驗中，相鄰的兩個實驗不是變化一個條件，而是變化2個以上的條件，這樣得到的結果究竟由哪個因素引起，也就不得而知了。下面是我給學生的一封信，主要針對了第一個問題：「人的心理現象很復雜，如何科學地進行研究是一個很困難的問題。許多初學者喜歡把實驗設計得很復雜，以為只有復雜了才能探測到心理現象的內部機制；而一個成熟的研究者相反，她（或他）會把實驗設計得很簡單，或比較簡單，通過一系列看去簡單的實驗，去回答比較復雜的問題。結果，後者成功了，而前者失敗了，陷在自己挖掘的泥坑中不能自拔。因此，在設計實驗時，不是越復雜越好，要設法把復雜的問題分解成相對簡單的問題，一個一個去解決。每個實驗只解決一個問題，積累多個實驗才能解決比較復雜的問題。這是設計實驗的基本要求，也是設計實驗的訣竅。不解決這個思路，就很難進入心理學的研究領域，更不要說做基礎研究了」。 5．方案、文章要反復修改 人對事物的認識常常需要經歷一個由淺入深、由表及裡的過程。做研究也是這樣。定方案、搞設計，寫文章都不可能一次完成，而要經過反復嘗試和修改。發表過文章的人都知道，一篇文章從初稿到發表，要經過多次修改，少則5、6次，多則10幾次。我們有些在國際刊物上發表的文章，投稿前就修改過很多次，投稿後還要根據評審人的意見反復修改，最後才能發表出去。在這個過程中，一定要有一點堅持精神，不要輕言放棄。要善於肯定自己，也要敢於否定自己。善於肯定自己，是指對自己的研究要有信心，該堅持的一定要堅持，不能一聽到別人的意見，就輕易放棄原來的想法。在論文評審中，有些評審人的意見是很尖銳的，有時近乎苛刻，不善於應對他們提出的問題，文章就可能被拒收。因此善於肯定自己並不是一件容易的事。同時，我們還要敢於否定自己，這就更不容易了。一個人常常不容易發現自己的問題，有時明明知道有問題，但還要護短。因此，要否定自己的方案、否定自己的初稿就更不容易了。在研究工作中，人們常常容易受到＂惰性＂的影響，想好的方案，寫好的文獻綜述就不願意再改動。這時候，打破＂惰性＂，換一個角度想問題，對做好研究就特別重要了。 這里給大家推薦一篇我很喜歡的文章：唐朝著名文人柳宗元的《鈷姆潭西小丘記》，這篇文章不是講文章寫作的，但對我們寫文章很有啟發。全文如下： 得西山後八日，尋山口西北道二百步，又得鈷姆潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。其嶔然相累而下者，若牛馬之飲於溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登於山。 丘之小不能一畝，可以籠而有之。問其主，曰：唐氏之棄地。問其價，曰：只四百。余憐而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，雲之浮，溪之流，鳥獸與之遨遊。舉熙熙然回巧獻技，以效茲丘之下。枕席而卧，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。 噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜，則貴游之士爭買者，日增千金而愈不可得，今棄是州也，農夫魚父過而陋之，價四百，連歲不能售，而我與深源、克己獨喜得之，是其果有遭乎。書於石，所以賀茲丘之遭也。 我們的實驗方案、得到的實驗數據，寫好的文章初稿，有時就像鈷姆潭西的小丘一樣，粗看去雜草叢生，雜亂無章，沒有什麼價值，只有經過一番加工和修剪，「鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之」，才會把文章的靚點凸現出來，使之「嘉木立，美竹露，奇石顯」。當然文章要真有靚點才行，烈火和砍伐也要用得適當，否則砍伐和＂烈火＂過後，就會只剩下一片灰燼和廢墟了。我們要讓學生自己努力去發現方案和文章的靚點，也要幫助學生發現他們自己工作的靚點。 6．重視基本功訓練 在論文寫作中常發現不少「基本功」問題。這些問題有時讓我很吃驚，沒想到在我們國家重點實驗室的研究生中竟還有這類低級錯誤。問題包括：1）實驗目的不明確。2）研究邏輯不清楚，對研究方案和實驗設計缺乏論證，不按實驗設計進行統計處理。3）表格不規范，沒有表頭和圖的說明。圖表與正文的內容不一致。4）附錄中不提供實驗材料。5）不會寫討論。討論中只是重復列出實驗的結果，沒有深入解釋，就事論事，簡單膚淺。6）不會寫結論，用結果描述代替結論。7）文獻的排序很亂，不規范，正文中引用的文獻，後面找不到。 總之，對一位有志於研究工作的人來說，做研究是自己一輩子的事。我們要把遠大理想與踏踏實實的精神結合起來，敢為人先。人的能力有大有小，人的興趣千差萬別。但只要自己有明確目標，勤奮努力，把握機遇，就一定能夠在事業上有所建樹，實現自己人生的理想和價值。

3. 研究生做出了的成果屬於老師么

看你們老師了，如果他不計較，那他掛通訊作者，你是第一作者，如果他比較自私，那他掛一作，你只是二作，在學校里沒區別，在外面二作就是二作，希望對你有幫助！

4. 請問碩士畢業論文算科研成果嗎

當然算，是自己研究的成果，如果比較好也可以整理後發表。

5. 研究生論文怎麼寫，是寫自己的研究成果嗎，如果沒有發現新的東西呢

你學的是什麼學科，不是所有學科都有自己的研究成果的。所以不一定必須寫新的研究成果。可以寫一些綜合比較類的。根據你的學科。
更多內容可以向我咨詢。

6. 為什麼現在中國的研究生博士生全世界第一，而研究成果數量卻很尷尬

如果用市場經濟的眼光看這個問題，就會發現很好理解。

第二：博士數量上去了，質量沒跟上。

從前文教育擴張論述可以看出，質量和數量不矛盾，數量足夠大，還能為質量提供更大的成長基數。按照市場規律，供不應求，自然貨次價高，供過於求，就變成質高價低。所以現在的問題不是數量多造成的，而是應該重點關注博士質量標準的設立和執行，科研激勵政策的制定和落實，這兩方面做好了，才能培養出更高質量的博士，生產出更多科研成果。我國是博士生產大國，但培養單位不一而足，培養標准層次不齊，又缺乏專門的質量監管，導致博士群體良莠不齊。

相信隨著科研投入的持續開展，和博士培養制度的嚴格，我們的博士會做出更多更好成果。

7. 讀研究生帶給你最大的收獲是什麼

作為一個文科專業的研究生，表示未來的就業壓力很大，而且學校連211都不是。不過，我還是想讀研的，所以還是選擇了調劑。和我原來的專業相比，圖書館學這個專業要冷的多。坦白講，讀研的最開始是想再給自己兩年到三年的時間，相對於工作而言，讀書的空閑時間更能夠多一些。

8. 研究生畢業後的還可以發表研究生期間的成果嗎

你好，可以的，可以找相關的雜志社發表你的文章。
西南大學在職研究生教育基地為你解答，希望對你有幫助。

9. 研究生期間的所作的研究成果歸導師所有還是歸學生所有

知道手機網友 你好：
研究生期間的所作的研究成果歸導師所有還是歸學生所有 ，學生也有署名。不是第一作者。

10. 碩士畢業論文可以作為一個課題的研究成果再發表嗎

理論上可以的，都是你的研究成果，因為你的畢業論文是沒有發表的！只要保證第一作者都是你自己就行了！希望能幫到你