清華的科研成果

Ⅰ 清華、北大為中國做了哪些貢獻

為中國培養了一大批人才。

Ⅱ 清華大學有什麼科研成果，比較牛的

結構蛋白

Ⅲ 如何評價清華大學顏寧研究團隊的科研成果

首先介紹下顏寧老師。
顏寧，1977年出生，2000年獲清華大學生物科學與技術系學士學位；之後赴美國普林斯頓大學分子生物學系師從著名結構生物學家施一公，2004年獲博士學位，之後繼續在該校接進行博士後研究，2007年博士後出站後受聘清華大學醫學院，成為當時清華大學最年輕的教授、博導，其在清華的研究主要致力於重要跨膜運輸蛋白及植物脫落酸受體信號通路的結構與功能機理研究，承擔和參與多項國家自然科學基金委項目及2項科技部重大科學計劃項目。顏寧回到清華迄今發表學術論文30篇，其中自2009年以來作為通訊作者在三大國際著名學術期刊《自然》（Nature）、《科學》（Science）、《細胞》（Cell）上發表學術論文9篇，成果於2009、2012年兩次被美國《科學》雜志評選的「年度十大科學進展」重點引用， 2012年入選中國十大科學進展。

顏寧2005年因為傑出的博士論文研究獲得《科學》（Science/AAAS）和GE Healthcare評選的「青年科學家獎」（北美地區）；回國後相繼獲得「貝時璋青年生物物理學家獎」、中國優秀青年科技工作者、談家楨生命科學創新獎、中國青年女科學家獎、葯明康德生命化學研究等獎勵和榮譽。2012年獲得國家自然科學基金委「傑出青年科學基金」，2013年入選首批「青年拔尖人才」（即「萬人計劃」青年組）；2011年，顏寧教授成為美國霍華德休斯醫學研究院（HHMI）評選的首屆28位國際青年科學家之一。2014年被《細胞》雜志選為全球40位年齡在40歲以下的傑出科學家之一。顏寧老師是施一公老師的學生，目前都在清華大學結構生物學中心擔任PI，在回國的5年裡已經在CNS上發文9篇，在以論文數量排資論輩的環境，這對一個科研工作者來說是一個非常了不起的數字，可以完爆很多中科院院士。

再介紹一下工作。上面提到，她主要致力於重要跨膜運輸蛋白的結構與功能機理的研究，而此次發表文章《Crystal structure of the human glucose transporter GLUT1》是葡萄糖轉運蛋白GLUT1的結構。

葡萄糖（D-glucose）是地球上包括從細菌到人類各種生物已知最重要、最基本的能量來源，也是人腦和神經系統最主要的供能物質。葡萄糖代謝的第一步就是進入細胞：親水的葡萄糖不能自由穿透疏水的細胞膜，其進出細胞需要通過鑲嵌於細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白完成。

GLUT1是發現最早的葡萄糖轉運蛋白。GLUT1幾乎存在於人體每一個細胞中，是紅細胞和血腦屏障等上皮細胞的主要葡萄糖轉運蛋白，對於維持血糖濃度的穩定和大腦供能起關鍵作用。在已知的人類遺傳疾病中，導致GLUT1功能異常的突變會影響葡萄糖的正常吸收，導致大腦萎縮、智力低下、發育遲緩、癲癇等一系列疾病（GLUT1 Deficiency syndrome,又稱De Vivo syndrome）。另一方面，當發生癌變時，葡萄糖是腫瘤細胞最主要的能量來源，但是腫瘤細胞由於缺乏氧氣供應而只能對葡萄糖進行無氧代謝，同質量葡萄糖所提供的能量不到正常細胞的10%，因而對葡萄糖的需求劇增（這是被稱為Warburg Effect的腫瘤細胞代謝現象），在很多種類的腫瘤細胞中都觀察到GLUT1的超量表達，以大量攝入葡萄糖維持腫瘤細胞的生長擴增，這使得GLUT1的表達量可能作為檢測癌變的一個指標。

癌(腫瘤) 細胞和正常細胞的重要區別是腫瘤細胞主要通過糖酵解Glycolysis獲取能量，對葡萄糖進行無氧代謝，而正常細胞可以通過 Oxidative phosphorylation (氧化磷酸化) 獲得大量能量，由於糖酵解提供能量很少，所以腫瘤細胞對葡萄糖的需求就大大增加，因而能觀察到GLUT1的超量表達。所以總結起來，GLUT1是一個非常重要的轉運蛋白，這也是非常重要非常有價值的一項基礎研究，但是距離實際的臨床應用還有很遠，但基礎研究和臨床應用本身就是有區別的，在我看來，基礎研究就是為了探索未知。
該成果在5月18日由《自然》雜志在線發表後，立刻受到國際學術界的廣泛關注和高度評價，充分肯定這是一項「具有里程碑意義」的重大科學成就。2012年諾貝爾化學獎得主、斯坦福大學教授布萊恩•科比爾卡（Brian Kobilka）評價說：「要針對人類疾病開發葯物，獲得人源轉運蛋白結構至關重要。對於GLUT1的結構解析本身是極富挑戰、極具風險的工作，因此這是一項偉大的成就。」美國科學院院士、美國人文與科學院院士、加州大學洛杉磯分校教授、膜轉運蛋白研究專家羅納德•魁百克（RonaldKaback）表示：「人們終於首次成功解析了人源膜轉運蛋白在原子解析度水平上的晶體結構，這是50年以來的一項重大成就。」人體GLUT1基因序列鑒定者、美國科學院院士、美國人文與科學院院士、麻省理工學院資深教授哈維•羅德士（Harvey Lodish）認為，這是一項極其重要的工作，並且表示將把這一重大成果加入到他正在編寫的《分子細胞生物學》（Molecular Cell Biology）經典教科書第八版之中。

Ⅳ 清華大學發布清華簡最新研究成果，這一次成果有多重要

這一次的成果基本上推動了相關行業的發展，而且擁有了最新的技術。

Ⅳ 清華大學的科學研究

截至2015年12月底，清華大學正在運行的科研機構共317個，其中：國家實驗室（籌）1個，重大科技基礎設施1個，國家大型科學儀器中心2個，國家重點實驗室13個，國家工程實驗室7個，國家工程研究中心4個，國家工程技術研究中心3個，教育部重點實驗室17個，北京市重點實驗室17個。
國家實驗室：清華信息科學與技術國家實驗室（籌）
重大科技基礎設施：國家蛋白質科學基礎設施（北京基地）
國家大型科學儀器中心：北京電子顯微鏡中心、北京電子能譜中心
國家重點實驗室：化學工程聯合國家重點實驗室、環境模擬與污染控制聯合國家重點實驗室、低維量子物理國家重點實驗室、膜生物學國家重點實驗室、精密測試技術及儀器國家重點實驗室、集成光電子學國家重點實驗室、微波與數字通信技術國家重點實驗室、智能技術與系統國家重點實驗室、水沙科學與水利水電工程國家重點實驗室、摩擦學國家重點實驗室、汽車安全與節能國家重點實驗室、電力系統及發電設備控制和模擬國家重點實驗室、新型陶瓷與精細工藝國家重點實驗室
國家工程實驗室：數字電視國家工程實驗室（北京）、電子商務交易技術國家工程實驗室、神經調控技術國家工程實驗室、抗腫瘤蛋白質葯物國家工程實驗室、下一代互聯網核心網國家工程實驗室、特高壓工程技術（昆明、廣州）國家工程實驗室、工業酶國家工程實驗室（聯合）
國家工程研究中心：光碟系統及應用技術國家工程研究中心、工業鍋爐及民用煤清潔燃燒國家工程研究中心、燃氣輪機與煤氣化聯合循環國家工程研究中心、生物晶元北京國家工程研究中心
國家工程技術研究中心：國家計算機集成製造系統工程技術研究中心、國家企業信息化應用支撐軟體工程技術研究中心、國家道路交通管理工程技術研究中心（清華大學分中心）
教育部重點實驗室：生命有機磷化學及化學生物學教育部重點實驗室、工業生物催化教育部重點實驗室、應用力學教育部重點實驗室、地球系統數值模擬教育部重點實驗室、蛋白質科學教育部重點實驗室、生物信息學教育部重點實驗室、普適計算教育部重點實驗室、粒子技術與輻射成像教育部重點實驗室、信息系統安全教育部重點實驗室、生態規劃與綠色建築教育部重點實驗室、土木工程安全與耐久教育部重點實驗室、固體廢物處理與環境安全教育部重點實驗室、先進成形製造教育部重點實驗室、熱科學與動力工程教育部重點實驗室、先進反應堆工程與安全教育部重點實驗室、先進材料教育部重點實驗室、有機光電子及分子工程教育部重點實驗室
其他政府批准機構、學校自主批建機構和學校與校外獨立法人單位聯合共建機構詳見參考資料 科研項目 「十二五」以來，該校每年從各類科技計劃（包括國家科技支撐計劃、「863」計劃、「973」計劃、國家自然科學基金、國家科技重大專項、部委及北京市科技計劃等）獲得資助立項的科研項目超千項，合同額超15億元。
2014年，清華大學文科新開課題699項。其中，國家社科基金重大招標項目立項6項，轉為重點項目1項，國家社科基金年度項目23項，國家社科基金後期資助項目6個，中華學術外譯項目4項，國家社科基金藝術學科項目2項；教育部年度項目（含一般、專項）7個；教育部人文社會科學重點研究基地重大項目5項，教育部哲學社會科學研究後期資助重大項目1項，教育部哲學社會科學研究普及讀物項目1項。
部分重大項目、重點推廣項目名單詳見參考資料 科研成果和知識產權 成果獎勵
截至2015年底，全校累計獲國家級科技三大獎共507項，省部級科學技術獎2420項。2015年，學校共獲各類科技成果獎勵181項，其中：獲國家科學技術獎19項；省部級科技獎61項，其他各類科技專項獎101項。2015年，學校通過科技成果鑒定項目47項，進行國家科技成果登記項目44項。
重要科研成果名單詳見參考資料
專利技術
2015年學校國內、國外及地區專利繼續保持較高的申請和授權數量。國內申請總數2130項，國外申請總數530項；國內授權總數1810項，國外授權總數390項；國內授權專利維持年限超過10年的占總授權總數約45%；國防專利申請總數23項，授權總數37項；計算機軟體著作權登記227項，集成電路布圖設計1項。2015年在美國專利授權量名列全球大學第三位。2015年，學校共獲得專利金獎1項，專利優秀獎5項，獲獎總數繼續踞國內高校首位。
論文著作
根據中國科學技術信息研究所公布的數據，該校被《工程索引》（EI）收錄論文數，自1993年以來，已經連續21年保持全國高校首位；被《科學引文索引》（SCI網路版）收錄論文，在數量保持穩定的同時，質量有穩步提升；SCI論文被引用篇數及被引用次數繼續在全國高校名列前茅。
該校2005-2014年被SCI收錄的論文截至2015年9月共有31623篇，計377292次被引用。2014年，被網路版《科學引文索引》（SCI）收錄的總數為4235篇，被《工程索引》（EI）收錄的論文數4195篇，被《科學技術會議錄索引》（ISTP）收錄的論文972篇，被《社會科學引文索引》（SSCI）收錄的論文數為182篇。
2015年該校出版理工農醫類學術著作82部，人文社會科學類學術著作196部。 館藏資源 截止到2015年底，清華大學圖書館（含專業圖書館及院系資料室）的實體館藏總量約491.2萬冊（件），形成了以自然科學和工程技術科學文獻為主體，兼有人文、社會科學及管理科學文獻等多種類型、多種載體的綜合性館藏體系。除中外文印刷型圖書外，讀者可使用的文獻資源還包括：古籍線裝書22萬多冊；期刊合訂本約57.4萬冊；校館統籌年訂購印刷型中外文報刊2,394種；本校博、碩士論文14.3萬余篇；縮微資料2.8萬種；各類資料庫551個；全文電子期刊69737種；電子圖書840.3萬冊，電子版學位論文353.3萬篇。 學術期刊 《清華大學學報》
清華大學學報包括三種期刊：《清華大學學報（自然科學版）》、《Tsinghua Science and Technology》、《清華大學學報（哲學社會科學版）》，均由清華大學主辦。
其中《清華大學學報（自然科學版）》被多家國際性文獻檢索機構，如Ei、CA、MR、РЖ、INSPEC、Zbl等及國內多家全國性文獻檢索機構收錄。在國內歷次全國性科技期刊評比中均獲一等獎，1999年建國50年評優活動中獲「首屆國家期刊獎」，2001年《 清華大學學報 （自然科學版） 》以「雙高」期刊進入「中國期刊方陣」，2002年獲「第二屆國家期刊獎」。
《清華大學學報（哲學社會科學版）》是全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，入選「教育部高校哲學社會科學名刊工程」，「中國高校系列專業期刊」成員單位。
《世界建築》
作為國家一級雜志和建築科學類核心期刊的《世界建築》，不僅是中國建築界了解世界建築動態的一個窗口，也架設了一座聯絡世界建築和中國建築發展的橋梁，成為一個促進建築文化交流的廣闊平台。
《裝飾》
為中文社會科學引文索引CSSCI來源期刊、中國藝術類核心期刊、國家期刊獎獲獎期刊、中國期刊方陣雙獎期刊、全國百種重點社科期刊。
《清華法學》
為CSSCI來源期刊、CSSCI來源期刊（正版）、北京大學圖書館《中文核心期刊要目總覽》核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、《2014年版「復印報刊資料」重要轉載來源期刊》。
《清華大學教育研究》
為國家社科基金資助期刊、CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊。

Ⅵ 別敦榮的主要科研成果

已出版獨著、參編、主編、主譯著作21部，在國內外發表中英文學術論文150餘篇。
著作類：
主譯《現代大學及其圖新——紐曼遺產在英國和美國的命運 》，北京大學出版社，2013年
主編《20世紀中國高等教育·教學卷上下冊》（與劉志鵬、張笛梅合作），高等教育出版社，2006年
主編《失落的精神家園》，施曉光主譯，中國海洋大學出版社，2006年
主編《亞洲的大學》，鄧紅風主譯，中國海洋大學出版社，2006年
主編《大學校長及其領導藝術——美國大學校長研究》，中國海洋大學出版社，2006年
主譯《變革中的學術職業——比較的視角》，中國海洋大學出版社，2006年
主譯《大學戰略與規劃》，中國海洋大學出版社，2005年
參編（編委）《教育管理辭典》（第三版），海南出版社，2005年
參編《縮小差距：中國教育政策的重大命題》，人民教育出版社，2005年；
主譯《大學運行模式》，中國海洋大學出版社，2003年；
參編《中國高等教育百年》，廣東高等教育出版社，2003年；
參編《90年代教育改革大潮——高等教育卷》，北京師范大學出版社，2002年；
主編《國外學生實踐能力培養借鑒》，華齡出版社，2001年；
參編《學校管理學新編》，華中師范大學出版社，2001年；
參編《教育行政學概論》，中國廣播電視大學，2001年；
參編《多學科觀點的高等教育研究》，上海教育出版社，2001年；
獨著《中美大學學術管理》，華中理工大學出版社2000年；
參編《教育管理辭典》（第二版），海南出版社，1997年；
參編《中國教育行政學》，人民教育出版社，1996年；
參編《大學管理案例評析》，華中師范大學出版社，1992年；
參編《教育大辭典》，上海教育出版社，1990年；
參編《教育管理辭典》（第一版），海南人民出版社，1989年；
已發表論文：
[1]N·加雅拉姆 菲利普·G·阿特巴赫 別敦榮（譯） 陳藝波（譯）.孔子與古魯：中國與印度學術職業的變革[J].高等教育研究（武昌），2007，28⑵：24～
[2]顧遠飛 別敦榮.中國公立大學內部資源的配置機制探析[J].清華大學教育研究，2007，28⑴：82～
[3]別敦榮 吳國娟.論大學制度的公正性[J].國家教育行政學院學報，2007，⑴：48～
[4]米俊魁 別敦榮.大學章程價值研究[J].高等教育研究（武昌），2006，27⑽：88～
[5]別敦榮 吳國娟.論大學制度的公正性[J].教育研究，2006，27⑺：17～
[6]田恩舜 別敦榮（導師）.高等教育質量保證模式研究[J].高等教育研究（武昌），2006，27⑺：102～
[7]菲利普·G·阿特巴赫 簡·萊特 別敦榮（譯） 楊華偉（譯） 陳藝波（譯）.高等教育國際化的前景展望：動因與現實[J].高等教育研究（武昌），2006，27⑴：12～
[8]別敦榮.大眾化與高等教育組織變革[J].清華大學教育研究，2006，27⑴：26～
[9]別敦榮.學科規訓與大學教育功能[J].黃岡師范學院學報，2006，26⑸：108～
[10]陳繼紅 別敦榮.從中西教育比較論中國高等服裝教育創新[J].武漢科技學院學報，2006，19⑸：46～
[11]別敦榮 陳藝波.中國獨立設置的民辦高等學校的現實困境與前景展望[J].浙江樹人大學學報：人文社會科學版，2006，6(B09）：55～
[12]別敦榮 陳藝波.中國獨立設置的民辦高等學校的現實困境與前景展望[J].浙江樹人大學學報：人文社會科學版，2006，6⑷：9～
[13]別敦榮.用生命承載學術之重——蕭宗六教授學術思想概略[J].國家教育行政學院學報，2006，⑺：8～
[14]別敦榮 陳藝波.論學術職業階梯與大學教師發展[J].高等工程教育研究，2006，⑹：17～
[15]別敦榮 陳亞玲.論中國碩士研究生教育學制及其改革[J].教育研究，2005，26⑾：49～
[16]陳何芳 別敦榮.大學學術生產力引論[J].高等教育研究（武昌），2005，26⑼：6～
[17]康全禮 別敦榮.中國大學本科教育理念與教學改革研究[J].高等教育研究（武昌），2005，26⑼：31～
[18]秦小雲 別敦榮.論中國大學教學管理制度的人文關懷訴求[J].高等教育研究（武昌），2005，26⑼：84～
[19]別敦榮.制定和實施發展規劃 推進學校跨越式發展——青島大學案例研究——發展規劃是大學改革與發展的航標[J].高等教育研究（武昌），2005，26⑷：55～
[20]劉旭 文輔相 別敦榮.論意義課程觀及其對大學傳統課程的改造[J].高等教育研究（武昌），2005，26⑷：66～
[21]別敦榮 康宏.合作教育：中國研究型大學研究生教育發展的新方向[J].教育研究，2005，26⑵：26～
[22]王向紅 別敦榮.論高等教育大眾化與農村人口轉移[J].現代大學教育，2005，⑷：31～
[23]別敦榮.美國大學本科教學的經驗和啟示[J].臨沂師范學院學報，2004，26⑷：126～
[24]郭冬生 文輔相 別敦榮.論大學本科教學管理制度及其改革[J].高等教育研究（武昌），2004，25⑹：30～
[25]別敦榮 黃愛華.中國大學教學之彈性研究[J].清華大學教育研究，2004，25⑶：58～
[26]姜芳 別敦榮.學分制改革對高等學校學生管理的新要求[J].理工高教研究，2004，23⑵：82～
[27]別敦榮.中國高等職業技術教育是一項朝陽事業[J].煤炭高等教育，2004，22⑵：4～
[28]別敦榮 田恩舜.WTO語境下提升中國大學核心競爭力問題研究[J].集美大學學報：教育科學版，2004，5⑴：12～
[29]別敦榮 田恩舜.論大學核心競爭力及其提升路徑[J].西安歐亞職業學院學報，2004，2⑴：5～
[30]別敦榮.論高等教育評估的基本特徵[J].遼寧教育研究，2004，⑷：14～
[31]別敦榮.中國現代大學制度探析[J].江蘇高教，2004，⑶：1～
[32]別敦榮 田恩舜.論大學核心競爭力及其提升路徑[J].復旦教育論壇，2004，⑴：55～
[33]別敦榮 田恩舜.探求提升大學核心競爭力的路徑[J].中國高等教育評估，2004，⑴：7～
[34]達姆圖·塔費拉 別敦榮 等.非洲高等教育面臨的挑戰與發展前景[J].高等教育研究（武昌），2003，24⑵：20～
[35]別敦榮.論中國高等學校領導權力分治與統整[J].清華大學教育研究，2003，24⑵：45～
[36]別敦榮.美國大學定位與個性化發展[J].高等教育研究（武昌），2003，24⑴：40～
[37]別敦榮.中國發展私人辦學從政策到實踐的文化障礙[J].武漢職業技術學院學報，2003，2⑴：3～
[38]別敦榮 朱曉剛.中國高等教育大眾化道路上的公平問題研究[J].北京大學教育評論，2003，1⑶：54～
[39]羅伯特·伯恩鮑姆 別敦榮.美國高等教育管理研究的歷史發展及其意義——《大學運行模式》中譯版序[J].現代大學教育，2003，⑸：3～
[40]別敦榮.美國大學教育觀察（續）[J].國際高等教育研究，2003，⑴：39～
[41]別敦榮.論高等教育評估的功能[J].高等教育，2003，⑴：23～
[42]別敦榮.論高等教育評估的功能[J].高等教育研究（武昌），2002，23⑹：34～
[43]別敦榮 黃愛華 等.大學推行學研產「一體化」的思考[J].高等教育研究（武昌），2002，23⑴：53～
[44]別敦榮.重點大學必須走國際化發展道路[J].理工高教研究，2002，21⑴：21～
[45]別敦榮.美國大學教育觀察[J].中國大學教學，2002，⑿：41～
[46]朱曉剛 別敦榮.毛入學率20%將意味著中國高等教育進入大眾化階段[J].遼寧教育研究，2002，⑹：14～
[47]別敦榮 黃愛華.從邊緣走向中心：高等職業教育的新理念[J].煤炭高等教育，2002，⑸：5～
[48]別敦榮.美國大學教育觀察[J].國際高等教育研究，2002，⑷：39～
[49]別敦榮.用新的理念指導大學英語四六級考試改革[J].廈門大學學報：哲學社會科學版，2002，⑵：12～
[50]別敦榮.論高等教育管理權力[J].高等教育研究（武昌），2001，22⑵：36～
[51]別敦榮 黃愛華.重建大學本科教學[J].教育發展研究，2001，⑸：54～
[52]別敦榮 郭冬生.「象牙之塔」與「無形之手」：大學市場化矛盾解析[J].江蘇高教，2001，⑸：21～
[53]黃愛華 別敦榮.論學習自由與彈性教學管理[J].高教探索，2001，⑷：54～
[54]別敦榮.論大學本科彈性教學[J].現代大學教育，2001，⑶：70～
[55]別敦榮.論高等學校管理的三原則[J].清華大學教育研究，2001，⑴：69～
[56]陳廷柱 別敦榮.關於大學教育現代化研究幾個問題的思考—兼評韓延明教授新著《大學教育現代化》[J].有色金屬高教研究，2001，⑴：12～
[57]別敦榮.論發展大眾高等教育及其質量保證[J].遼寧教育研究，2001，⑴：12～
[58]別敦榮 徐警武.我們為什麼要辦綜合性大學——兼論重點理工大學文科發展戰略[J].高等教育研究（武昌），2000，21⑹：92～
[59]別敦榮.西方國家職工教育的發展與啟示[J].教育研究，2000，21⑵：71～
[60]別敦榮 郭冬生.中國民辦高等學校產權問題初探[J].高等教育研究（武昌），2000，21⑴：84～
[61]別敦榮 陳廷柱 等.「十五」規劃應當重視解決農村教育問題[J].教育發展研究，2000，⑻：26～
[62]徐警武 別敦榮.大學素質教育新視角：促進大學生和可持續發展[J].機械工業高教研究，2000，⑷：12～
[63]別敦榮 徐景武.未雨綢繆，迎接知識經濟時代的到來：再論大學科學教育改革[J].教育與現代化，2000，⑵：45～
[64]別敦榮.學者的真精神——讀蕭宗六先生學術論集《教育管理研究》有感[J].中小學管理，2000，⑵：36～
[65]別敦榮.學術管理，學術權力等概念釋義[J].清華大學教育研究，2000，⑵：44～
[66]別敦榮.中國高等學校的自主辦學與西方的大學自治[J].高等教育研究（武昌），1999，20⑸：33～
[67]別敦榮.中國大學學術管理改革探析[J].清華大學教育研究，1999，20⑶：74～
[68]別敦榮.高等教育大國的憂慮：——兼論加快發展民辦高等教育[J].黃河科技大學學報，1999，1⑶：18～
[69]別敦榮 徐景武.論大學科學教育改革[J].科技導報（北京），1999，⑿：21～
[70]別敦榮 徐景武.論大學科學教育改革[J].遼寧高等教育研究，1999，⑹：57～
[71]別敦榮.中國大學學術管理改革背景透視[J].遼寧高等教育研究，1999，⑶：39～
主要研究方向：
高等教育管理
高等教育原理
教育經濟與管理

Ⅶ 清華北大近年來出過多少個人才，有科學家嗎 我在網上怎麼看不到清華或者清華出來的人發表什麼科研成果

小時候老師問我長大後的理想是什麼？我毫不猶豫的說我的理想是科學家。等我長大了以後才發現，在現階段中國社會，科學家這個范疇離我們越來越遠了。

Ⅷ 王清華的科研成果

6 王清華（獨撰）從認知視角解讀俄語功能語法《中國俄語教學》2006年4期CSSCI
7 王清華（獨撰）俄語功能語法維度下的語義《中國俄語教學》2008年2 CSSCI
8 王清華（獨撰）А.А列昂節夫與А.В.邦達爾科的語句生成模式比較研究 《社科戰線》2011年3期CSSCIA級
省級論文：
1 王清華（獨撰） 。
2 王清華（獨撰） 中國學生與俄羅斯人交際中的語用失誤問題 1998年外刊。
3 王清華（獨撰） 功能語法與俄語教學實踐 1999年外刊。
4 王清華（獨撰） 句子結構與言語情景《吉林省外語年會論文集 》1999年。
5 王清華（獨撰） 語言材料描寫的功能性原則 2000年參加北京大學語法研討會。
6 王清華（獨撰） 句子結構與言語情景 面向21世紀的外語教學與研究 》2000年12月。
7 王清華（獨撰） 從功能的角度看詞法和句法 《外國語言文化教學研究文集》2004年8月
8 王清華（獨撰） 書信體篇章結構的語用分析 《作為外語的俄語理論、研究、實踐》外刊2003年
9 王清華（獨撰）邦達爾科與韓禮德的功能語法的對比《大學在支持人文科學研究中的作用》外刊2008年
10 王清華（獨撰）對高師外語專業本科生課程配置的幾點思考《長春教育學院報》2009年2期
11 王清華（獨撰） 俄語語法課堂教師「期望效應」的研究 《長春教育學院 報》2010年3期
著作:
1 王清華主要參編者《俄羅斯概況》2001年東北師范大學出版社
2 王清華專著2009年東北師范大學出版社

Ⅸ 清華顏寧科研成果及人品如何

膜蛋白結構解析是公認的有難度，但是之前並不是沒做出來過，例如水分子轉運蛋白發現與解析，得過一屆炸葯獎。顏對GLUT1的技術方法並沒有突破，用了幾十年了。如果她能發現GLUT1作用並作出結構解析，絕對是諾獎級的成就。至於什麼能餓死癌細胞，...

Ⅹ 為什麼百年清華沒有做出什麼世界級成果，產生一個諾貝爾獎獲得者

不是說不產生一個諾貝爾獲得者，我覺得可能是清華大學沒有這種高等人才吧，還不夠級別。