成果之前視頻

A. 教學成果獎需要准備視頻嗎

國家級教學成果獎起源於1988年，國家教委《關於加強普通高等學校本科教育工作的意見》首次提出設立國家「高等教育國家級教學成果獎」，用來獎勵在高等教育教學工作中做出突出貢獻、在教育教學改革中取得顯著成果的集體和個人。1989年，開展第一屆評選。

02、1994年發布條例

三大特性

1994年國務院令第151號發布《教學成果獎勵條例》，「教學成果是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。

03、國家級和省級

每4年評審1次

教學成果獎分為國家級和省（部）級，每4年評審1次，2018年已評選了8屆。國家級教學成果獎是教育部學科評估的重要指標之一，獲獎的一等獎和二等獎項目由教育部批准，特等獎由國務院批准。

04、3個等級

3大類

獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎3個等級。自2014年，「國家級教學成果獎包括基礎教育、職業教育、高等教育3個大類」。

05、2018年獲獎項目

2018年全國共評選出國家級教學成果獎1355項，其中特等獎6項、一等獎150項、二等獎1199項。其中，

高等教育類國家級教學成果獎獲獎項目共452項，特等獎2項、一等獎50項、二等獎400項；

基礎教育類國家級教學成果獎獲獎項目共計452項，特等獎2項、一等獎50項、二等獎400項；

職業教育類國家級教學成果獎獲獎項目共計451項，特等獎2項、一等獎50項、二等獎399項。

從統計結果來看，獲得特等獎和一等獎的項目大多數來自「雙一流」高校。四川大學、華中師范大學的兩個項目獲得特等獎。

（二）教學成果獎的特點

1、教學成果有科研的成分但不是科研。教學成果也需要立項，收集素材，研究比較，制定方案，進行實驗，分析實驗結果，對實際做法、經驗進行理論升華，做到理論與實踐相結合，也是一種科研過程。但前提是教學，是源於教學、服務教學的一種帶有科研性質的教學研究與實踐活動。

2、需要理論、論文但不是論文。教學成果的研究與實踐需要教育理論指導，結合實踐過程進行理論思考，並予以概括總結，形成論文。但不是純學術性的論文，必須結合教學活動的實踐，體現方向性、思想性、科學性、實用性、新穎性和獨創性。

3、獎勵的對象是個人或集體但不是評選先進。教學成果獎的評選落腳點是成果，注重取得成果的質量和水平，必須體現正確的教育思想，符合教育發展的方向，對實現培養目標、提高教育質量產生顯著效果，在一定范圍內有啟發、示範的作用。人、果雖不分家，對人但更對「果」。

4、需要付諸實踐、過程體驗但不是直接經驗。有實踐實驗、有數據分析。沒有理論的指導，科學的總結，理性的思考，規律性的概括，僅僅是工作體會、做法或經驗，也不能稱之為成果。

5、有「校本的課程資源包」，跨省市、跨區域的學校應用案例，以證明項目成果的可復制性和可推廣性。

（三）教學成果獎的申請

1.申請辦法

申請省級教學成果獎

①個人申請或教研室（組）、系（科）推薦，學校審核後，擇優向省教育廳推薦，其中推薦一等獎的成果不超過推薦總數的20%。申請國家級教學成果獎

②由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。

③國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

2.申報條件

① 申報的教學成果，原則上應以校級及以上的教學改革工程立項項目或質量工程項目為基礎，其他教改水平顯著、效果突出的成果也可申報。

② 成果應經過2年以上教育教學實踐檢驗，申報特等獎和一等獎的成果一般應經過不少於4年的教育教學實踐檢驗。實踐檢驗的起始時間，應從正式實施（包括試行）教育教學方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。

③ 成果的主要完成人應直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，並做出主要貢獻。離退休人員、調離學校人員、借調外聘人員不能擔任第一完成人。

教學成果由兩個以上單位或者個人共同完成的，由共同完成單位或個人聯合申請。鼓勵整合全校優質資源、校際聯合、校政企研合作共同開展研究的教學成果申報。每項成果不限主要完成人人數和主要完成單位數；每人參與申報的成果（含主持）不得多於2項，作為第一完成人的成果不得多於1項。

④ 已獲得過教學成果獎的成果，在內容基本相同或沒有特別創新的情況下不得重復申報。

3.材料要求

進行申報的教學成果不是無源之水、無本之木。如果大家針對教育教學中存在的問題，進行了理論理念、方法路徑等研究，並在此基礎上形成教育教學改革等方案（方案設計），按照方案進行了教育教學改革的實踐，對解決這個問題形成了具有創新性、穩定性、示範性的成果，那麼就可以對這個探索過程進行回溯、梳理，對成果進行總結與凝練，形成申報材料。

首先，文件是材料准備的依據，要認真研究相關文件，如《教學成果獎勵條例》和《〈教學成果獎勵條例〉實施辦法》等。特別要注意的是：

①實踐檢驗的起始時間，應從正式實施（包括正式試行）教育教學方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。成果為教材（包括電子教材）、著作等出版物的，從正式出版的時間開始計算。

②成果評審的指標是：科學性、創新性、實用性、示範性或推廣性。

③申報材料必須要對照評審要求，突出重點：

Ⅰ 瞄準您的教育發展方向（基礎教育、職業教育、高等教育），體現前瞻性；

Ⅱ 反映現代教育理念，體現時代性；

Ⅲ 解決存在的問題和難點，體現現實性。

B. 用簡單的話語介紹之前的工作經歷和成果，為什麼這樣問

測試應聘者是否能夠用幾句話概要地介紹其主要的工作信息和重點業績，而不是以流水帳的形式重復履歷表有已經註明的內容。在介紹工作成 果時，注意應聘者能否正確表述其在原單位所發揮的作用。盡管有關基本能力的提問大多可以通過簡歷或應聘表格反映出來，但通過回答可以考察應聘者的語言表達 能力、儀表神態、目光注視程度、肢體語言等方面。

C. 成果演員黑歷史是什麼

爆粗口。

嚴格說起來，成果算是網紅轉型成演員，隨著諸葛大力的走紅，成果以前直播的黑歷史視頻也被網友扒了出來，風格和現在相比判若兩人。

2020年2月3日晚，有網友發帖稱諸葛大力直播隨口帶臟話，素質不高，和現在反差比較大，疑似人設崩塌。

視頻中諸葛大力的扮演者成果還是留著一頭標志性的短發，穿著白色T恤，看起來很淑女文靜。

卻不料，畫風一轉，成果突然對著直播鏡頭說了一句「去你媽的」，然後又說了一句「wc」，和現在的形象比起來，差別的確比較大。

不少網友也紛紛表示：「這個視頻震撼到我了」「不能接受公眾人物不分場合的講粗口。」

(3)成果之前視頻擴展閱讀

其實諸葛大力（成果）之前就算是一個網紅，後來轉型成了演員，因為愛情公寓中演技不錯，也紅了起來。

但是最近有網友把她之前的黑歷史扒了出來，感覺現在和以前完全就是兩種風格，甚至都不像是一個人。昨晚還有網友說她直播中隨口說臟話，素質可以說非常低，與劇中的人設完全不符。

這樣的事情對於一個剛走紅的女星來說，的確是影響非常不好的。據說，成果在大學的時候，就經常接一些平面廣告，因此很早就是一位小有名氣的網紅了。

D. 成果以前的黑歷史都有哪些

成果以前的黑歷史，比較知名的是早期微博的言論，但是事實上放下成見，從心出發的去看的話根本就不算什麼黑歷史。

E. 成果演員黑歷史

嚴格說起來，成果算是網紅轉型成演員，隨著諸葛大力的走紅，成果以前直播的黑歷史視頻也被網友扒了出來，風格和現在相比判若兩人。

2月3日晚，有網友發帖稱諸葛大力直播隨口帶臟話，素質不高，和現在反差比較大，疑似人設崩塌。

視頻中諸葛大力的扮演者成果還是留著一頭標志性的短發，穿著白色T恤，看起來很淑女文靜。

卻不料，畫風一轉，成果突然對著直播鏡頭說了一句「去你媽的」，然後又說了一句「wc」，和現在的形象比起來，差別的確比較大。

不少網友也紛紛表示：「這個視頻震撼到我了」「不能接受公眾人物不分場合的講粗口。」

但也有網友表示本來演員和角色就不一樣，所以觀眾要區分角色和演員本人。

不過對於一個剛剛走紅的女明星來說，這件事的確觀感不太好。

成果以前在讀大學的時候，就開始拍攝平面作品，成為了一名小有名氣的網紅。

2017年成果大學畢業後，進入到了演藝圈，也出演過幾部作品，但一直沒有什麼水花，直到參演了《愛情公寓5》，才一炮而紅，開始出名。

成果在《愛情公寓5》里飾演的諸葛大力是張偉的女朋友，不僅聰明，而且溫柔理性，是一個超級女學霸。

在《愛情公寓5》里，有一幕是諸葛大力親自上陣開挖掘機撈咖喱醬和張偉，這個片段成為了《愛情公寓5》里最經典的片段之一，成果也因此一夜爆紅。

不少觀眾都甚至認為諸葛大力是《愛情公寓5》里人設最好的一個角色了，而且成果在劇里不僅身材好，而且造型也難得沒拖後腿。

《愛情公寓5》播出後，新加入的演員都或多或少被觀眾批評演技爛、人設差，比如咖喱醬；有的要麼就沒什麼存在感，融不進去。但諸葛大力卻在一眾新演員中脫穎而出，成果也憑借諸葛大力的好人設，與張偉組成cp，圈粉無數。

劇外的成果也看起來很文藝，經常在社交平台上寫一些自己對生活的感悟，也會用俏皮的口吻進行宣傳，給人一種歲月靜好的感覺。

F. 如何看待成果以前的黑歷史

我覺得不管事情是真的還是假的，既然事情都已經過去了我們也就不需要繼續計較了，向前看吧。

G. 現在新的科技成果有什麼，有什麼視頻之類的介紹一下

科學技術

H. 怎麼做5分鍾的學校成果展示匯報視頻

首先，你要明確你需要展示的成果有哪些？
一般來說，可以分為很多方面：
硬體方面，比如，引進了哪些教學設備？新建了哪些公共設施？校園環境有哪些改變？
學校方面，比如，學校組織了哪些活動？有什麼意義？學校的管理制度有哪些改進？
老師方面，比如，師資力量有什麼提高？老師的教學水平有怎麼要的提升？教學方法有怎麼樣的改進？
學習上老師採取什麼方式幫助學生？生活上老師又是怎麼關心學生的？
學生方面，比如，學生行為有哪些改進？學生的成績有哪些方面的提高？
學習上同學的精神面貌？學習狀態？學習方式？生活中，學生宿舍的衛生？學生的課餘生活有哪些提高？
生活方面，學校食堂的伙食有哪些改進？衛生情況如何？
學校是否組織各種預防演練？

I. 之前的什麼原因或成果導致了影視劇這個問題

有些人物的心理活動在電視中是顯示不出的

而且有些殘暴的場面電視中是忽略的

還有,應該先讀書然後看電視

《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之後接受招安、四處征戰的故事。
《水滸(hǔ)傳》也是漢語文學中最具備史詩特徵的作品之一。是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對中國乃至東亞的敘事文學都有極其深遠的影響。
《水滸傳》是一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農民起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。