A. 綜合實踐活動成果
寒假我和社區里的幾個同學一起去了敬老院。
在許多人眼裡，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現在，許多子女成群的老人主動走進了敬老院。選擇敬老院，因為子女工作忙、家裡樓層高、沒人陪自己聊天；更因為在這里與同齡人朝夕相伴，共同的興趣愛好，相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。
走進大門一位熱心的阿姨接待了我們，還一邊給我們講解敬老院的概況。阿姨向我們講解到：敬老院里其中50%以上的老人生活不能自理，多數患有神經官能症或老年痴呆症等疾病，給護理工作帶來極大的困難，而且交通不是非常方便。
有些老人患有老年痴呆症，同學們也耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭傢具，聽老人講自己的過去，也與老人分享自己的校園生活。還為老人們表演了小節目，讓這些在孤獨中生活著的老人又一次露出了開心的笑容。
老人家在這里都過得很開心，他們有時間的時候會在樓下的樹陰或者是樓上先房子里看一下電視或玩一下麻將，也有時到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此，老人在這里也算是可以晚年安康。
我們慰問到一個老婆婆，她居然哭了出來，很是傷心難過。我們耐心的和她聊天，聽老婆婆說她把她的退休養老金都給了她的子女，她子女不管她就把她送到這里來，而且很少來看望她。有一位同學和她說「我們都是您的子女。」並給她表演節目，直到老婆婆破涕為笑，我們才依依不捨的離開。
我心中有點酸酸的，老人們畢竟還是孤獨的，他們的兒女大多不在身邊,有的甚至沒有兒女,他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的,在生活的溫飽要求之上,有人在身邊那是最開心的了. 他們需要關心，愛護，敬老院的設施好並不是最主要的，而是更加需要社會上的一些關注。
我們每個人都會經歷從孩童到青年，從青年到老年的過程，經歷生與死。我們現在還是青年階段，未來還有很長的一段路要走，如何走下去，我想，每個人都應該心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時，是否也會像敬老院的老人那樣快樂開心地度過自己的晚年呢？
若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能於痛苦中渡過餘生，在黑暗中悄然逝去……
一次敬老院的慰問，使我們跨越時間和空間的局限訪問了那些老人年輕時的點點滴滴。我想那就是生命所創造的財富，異常珍貴。
當我們老的時候，是否可能這些老人，是否又能過的比他們幸福呢？這一切都是問號，自己的人生由自己來把握。那個時候或許我們也成為歷史的功臣，成為新中國歷史長流中璀璨的一個顆心。
B. 鑽井綜合成果圖表怎麼寫
。。。。。。？？？？？？！，！，！，！。！！。！。！？。？。！？。？！，！？。？.
C. 水文地質鑽探綜合成果圖表包括哪些內容
水文地質鑽探綜合成果圖表主要包括：
鑽孔的位置、鑽孔結構及地層柱狀圖、地質—水文地質描述及在該孔中完成的各類試驗，如測井曲線、水文地質實驗圖表、水質分析表等等內容。
註：尊重知識，請提問者及時採納答案。
D. 編研成果分為綜合性，專題性和系列性是根據什麼區分的
編研成果分為綜合性，專題性和系列性是根據內容結構區分的
E. 標準的來源包括( )、( )和( ),是他們三者綜合成果為基礎的
標準的來源包括( 科學)、(技術 )和(經驗 ),是他們三者綜合成果為基礎的
F. 成果綜合與驗收
（6）單個礦業權成果編制：匯總單個探礦權和單個采礦權核查數據，編制相關成果圖件；
（7）成果綜合與資料庫建設：綜合實地核查成果，建設探礦權、采礦權核查資料庫和礦業權空間資料庫；
（8）成果報告編制：編制礦業權分布相關圖件，編寫實地核查工作總結報告；
（9）成果驗收：國土資源主管部門對實地核查成果進行分級驗收。
G. 綜合實踐階段成果展示可以採取哪些形式
實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影版、活動日記、活權動記錄、手抄報和展板等等多種方式。
【擴展】
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。
H. 近代科學史上有哪幾項標志性綜合成果
近代自然科學是以天文學領域的革命為開端的。
1543年，哥白尼公開發表《天體運行論》，這是近代自然科學誕生的主要標志。
牛頓經典力學體系的產生是近代科學形成的標志。
19世紀 丹麥教授奧斯特 發現了電流的磁效應
電磁感應現象的發現為製造發電機創造了可能，為人類開辟電的時代創造了條件
1831年 英國科學家法拉第 證明了電磁感應現象
德國科學家愛因斯坦 提出相對論 相對論的提出揭示了時空的可變性，使人們能進一步研究微觀高速運動
18C 法國科學家拉瓦錫 提出質量守恆定律
19世紀 英國科學家道爾頓 建立了科學的原子論 確立了物質的分子—原子結構學說，促使化學迅速發展
義大利阿伏加德羅 提出分子的概念
19C60S末 俄國化學家門捷列夫 制定化學元素周期表 無機化學的系統化和大綜合
生物學
17C早期 英國科學家哈維 建立血液循環學說 奠定了近代生理學的基礎
18世紀 瑞典生物學家林 制定植物分類法
19C早期 德意志植物學家施萊登 細胞是植物的基本單位
確立細胞學說，推動了現代生物學和醫學的發展
德意志動物學家施旺 動物組織是由細胞組成
法國博物學家拉馬克 提出生物進化觀點
19C中期 英國生物學家達爾文 1859年發表《物種起源》 創立生物進化學說
19C60S 法國科學家巴斯德 奠定微生物學的基礎
I. 綜合素質成果展活動總結
我的「貪污」經歷
（全文）以往,都是爸爸買早點回.但是爸爸買的早點不合我胃口答,我提議以後每個星期給我七十元,由我負責買早點,早點費如果有節余算是我的零花錢,這樣一舉兩得.爸爸一想,同意了.
得到七十元的第一天早晨,我騎著自行車來到早點店,買了煎蛋、豆腐腦.回到家,爸爸媽媽高興地吃了起來,誇獎我任務完成得好,讓我繼續努力.
漸漸地,我心裡盤算開了——要是每天都買便宜的早點,哪省下的錢不都是我得了嗎?於是,我動起了「貪污」的念頭.以後我仍舊早起去買早點,不過目的地是小地攤,那裡有許多便宜的早點,花很少的錢就能辦很多的貨.
一天兩天過去了,風平浪靜
J. 綜合實踐活動成果申報形式有哪些
綜合實踐活動課程的性質和價值決定了，在綜合實踐活動中，學生的活動方式和類型不同於學科課程中的活動方式和類型。我認為從總體來說可分為八種活動方式和活動類型
第一種活動方式：搜集資料活動
收集資料是綜合實踐活動中進行研究的一項必不可少的環節。收集資料一方面是學生發現問題、解決問題的重要手段，同時，也在收集資料的過程中養成敏感的信息意識、形成收集利用信息的能力和信息道德。
第二種活動方式：做活動記錄
學生確定了主題，按計劃開始實施活動之後， 教師有必要針對學生活動的具體任務，指導學生做好活動記錄。活動記錄形式則可因人而異，但要求觀點鮮明、得失兼顧。教師在對學生進行活動記錄的方法指導時，可以開展專題講座，也可以直接提供表格範例，讓學生填寫。教師還要盡量引導學生通過多種呈現方式記錄活動過程，如：采訪記錄、觀察記錄等。
第三種活動方式：開展社會調查研究活動
社會調查研究方法是綜合實踐活動實施過程中經常運用的方法。無論是在主題探究或課題研究活動，還是在社會實踐性學習活動、項目設計活動都離不開調查研究方法這種活動方式。開展社會調查，有助於學生接觸沸騰的實際生活。通過讓學生親眼看，親口問，親耳聽，親自了解，親自感受，及時了解社會發展的現狀，接受教育，提高認識，增強信念。根據實際調查對象的范圍，可將調查分為全面調查和非全面調查。調查過程的順序而言，大致可以分為以下五個步驟：調查前的准備工作、搜集資料、整理材料 、分析調查結果、撰寫調查報告。
第四種活動方式：社會考察與宣傳活動
社會考察具有社會調查的功能，是一種體驗性學習活動，通過考察，使學生接觸社會、了解社會。從而增加學生對社會的生活積累，並獲得對社會物資文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟的學習活動。如就社區或地方歷史演進、環境保護問題、校園暴力問題的現狀及政策進行調查研究性的考察，了解政府對社會或社區發展的戰略等。社會考察活動有專題考察，也有綜合考察。
第五種活動方式：設計與製作活動
在綜合實踐活動中，強調學生在操作實踐中獲取感性的知識和技能，讓學生解脫了機械識記的桎梏，又通過活動引發出的學生創造性的設計與製作，給學生廣闊的理性發展空間。在綜合實踐活動過程中，設計和製作既是重點又是難點，如果在活動過程中老師指導得當，又是最能激起學生興趣的亮點。
第六種活動方式：綜合實踐活動中四個指定要素整合實施的活動方式
綜合實踐活動是一門綜合性課程，它本身具有綜合性。以融合的方式實施綜合實踐活動的四大指定要素，將綜合實踐活動、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育融合為一個整體，是綜合實踐活動實施的基本要求。綜合實踐活動四個領域整合的基本方式：核心主題拖帶式、組織線索切入式、學科滲透式、活動方式切入式
第七種活動方式：綜合實踐活動與學科整合的方式
綜合實踐課程最突出的特色是能與其他學科有機整合，以各學科領域的知識技能為工具，通過實踐活動，而將各學科的知識技能進行重組和拓展延伸。學生的興趣更加濃厚,各學科的知識加強了橫向聯系,學生在活動中的發展也更加深入。
第八種活動方式：成果展示交流活動
綜合實踐活動主題類型有主題探究、項目與應用設計、參觀與考察，社會參與社區服務等。不同的主題有不同的特點，在展示交流時也應該有不同的方式。主題探究的展示可以有實驗展示，寫調查報告，小論壇等形式；項目與應用設計應以展示介紹作品（模型、小製作、小發明、設計圖）以及自己的探究過程、辯論為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、放錄相、開討論會、演講、調查報告的展示為主；社會參與社區服務主題的展示，可以讓學生展示資料集，寫體驗日記、文藝演出、寫建議書、開交流會、辦報、現場製作（如炒菜、綉花等）為主。