2009首屆年山東省教學成果獎

『壹』 韓忠玉的工作經歷

為更好的探索教育教學規律與科學方法,長期以來,一直堅持教學一線的教學與研究工作,在濰坊市安丘四中任職期間,堅持德育為首,以信心教育為突破口,注重養成教育、誠信教育、感恩教育的研究與落實,在教育思想、管理模式、教學模式、素質教育、師資隊伍建設及教科研等方面進行了一系列的創新實踐活動,形成了具有顯著教育實效的「韓忠玉信心教育法」, 「韓忠玉信心教育法」的落實與推廣,使得安丘四中這一所當時各方面實力都比較薄弱的學校成為全國農村學校的先進典型,全國有26個省5000多家單位先後到安丘四中考察學習,中國教育學會在安丘四中召開了現場會,推廣四中經驗,濰坊市教育局也於2004年9月在四中召開了教育教學工作會,並把四中做法冠名為「韓忠玉信心教育法」.2005年9月 ,「韓忠玉信心教育法」 獲濰坊市人民政府教學成果一等獎、濰坊市首屆教育教學管理方法創新燎原獎,2005年11月,23萬字的教育專著《韓忠玉信心教育法》結集出版,同年,《科學管理探求農村學校策略》獲濰坊市人民政府教學成果一等獎,隨著科學教育教學理念的研究活動的深入開展,「韓忠玉信心教育法」受到了省內外教育同行的廣泛關注,並被迅速推廣,2007年9月,「韓忠玉信心教育法」獲山東省省級教學成果獎 .在次期間,先後被濰坊市特級教師,濰坊市首屆名師,濰坊市專業技術拔尖人才,全國優秀教師.
2008年1月,在兼任濰坊市教科院副院長期間,韓忠玉同志被坊子區政府聘任為濰坊四中校長兼黨委書記,任職以來,深入教學一線,認真調查研究,在學校以往發展的基礎上,結合新時期的學校特點和山東省教育廳新的辦學指導思想,針對濰坊四中未來的發展規劃,組織校際領導班子,突破傳統教育教學模式,在教育思想、管理模式、教學模式、素質教育、師資隊伍及教學科研方面進行了一系列的創新實踐活動並取得了一系列新的突破,2008年1月,學校被評為《文學選刊》（教育文學）理事單位,2008年9月《深化信心教育,創建品牌學校》研究獲濰坊市第六屆教學研究成果一等獎,同時,在2008年中,濰坊四中榮獲了「濰坊市教學成果集體一等獎」,「濰坊市國家學生體質健康先進單位」,「濰坊市教育國際交流與合作基地」,「濰坊市圖書使用示範校」、「濰坊市實驗教學示範校」、「山東省教學示範校」、「全國海軍招飛先進單位」.2008年11月,「濰坊市韓忠玉信心教育研究中心」成立,《中國教育報》《現代教育導報》《中國日報》《中國青年報》等多家專業報刊對「韓忠玉信心教育法予以充分肯定和高度評價,相繼作了大量評價性報道,中國青年報主編梁國勝、山東教育社總編陶繼新、求是雜志社主任李繼凱等同志先後到濰坊四中考察信心教育,2009年1月,「韓忠玉信心教育研究中心網站」正式上線,「韓忠玉信心教育法」在全國教育戰線初有影響,2009年3月中央教育科學研究所和美國安生文教交流基金會在北京聯合舉辦的「中美高中特色辦學研討會」上,「韓忠玉信心教育法」受到了中外與會者的高度重視和廣泛好評,中央電視台對此進行了專題采訪報道. 在學校發展取得新的突破的同時,個人成長也獲得了上級有關部門的肯定,2008年以來,韓忠玉同志先後獲得了：濰坊市首屆名師,濰坊市首屆十大創新型校長,濰坊市專業技術拔尖人才,濰坊市教學成果個人一等獎,2009年8月起被濰坊市委組織部等部門評為鳶都精英,2008年8月入選「齊魯名校長」.

『貳』 柳林的教學獎項和榮譽

2014.5獲山東省教學成果二等獎
2. 2014.2獲山東科技大學教學成果一等獎
3. 2014.6獲得山科大創青春大學生創業賽優秀指導教師
4. 2013.11獲全國多媒體課件大賽一等獎
5. 2013.11「GIS空間分析」獲全國微課賽三等獎和最佳人氣獎
6. 2013.7獲得十二屆「我心目中的好老師」榮譽稱號
7. 2013.8獲十三屆「挑戰杯」山東省大學生課外學術科技作品競賽「優秀指導教師」榮譽稱號
8. 2013.12獲高校GIS大賽優秀指導教師
9. 2011.1獲山東科技大學教學成果二等獎
10. 2011.1山東科技大學教學單項獎——創新活動指導獎
11. 2010.11「地理信息系統GIS」網路課程獲全國高等學校計算機教學成果獎二等獎
12. 2010.11「需求目標導向的GIS專業人才模式探討」獲2010高校GIS論壇優秀論文獎
13. 2010.11獲教育部教育管理信息中心第十屆全國多媒體課件大賽一等獎
14. 2010.10獲2010ESRI杯中國大學生GIS軟體開發競賽空間分析與建模組優秀指導教師（2項）
15. 2009.11獲得「中國大學生GIS軟體開發競賽」優秀指導教師獎
16. 2009.11教育部教育管理信息中心第九屆全國多媒體課件大賽三等獎
17. 2008.12獲SuperMap杯第六屆全國高校GIS大賽優秀指導教師獎
18. 2009-2013連續5個年度獲山東科技大學學生科技創新優秀指導教師
19. 2008.7獲得「第五屆全國測繪學科青年教師講課賽」一等獎

20. 2008.12獲得山東科技大學第十一屆青年教師講課賽三等獎
21. 2008.11獲測繪科學與工程學院第二屆青年教師講課賽一等獎
22. 2008.4 獲測繪科學與工程學院第一屆青年教師講課賽二等獎
23. 2008.12獲得山東科技大學第十一屆青年教師講課賽三等獎

『叄』 省級教育教學成果獎是省政府發的還是省教育廳發的

區別在於國家的證書時在教育網可以查詢到的，而省的證書只能在省的教育網查詢到，國家教育網是查不到的~~~
公立和民辦的不是一樣的~~區別在於顏色和證書上的鋼印

『肆』 楊文的獲獎情況

2009年，她帶領的幼兒英語教學法教學團隊，被教育部評為「國家教學團隊」，是全國民辦高校唯一的國家教學團隊。
2009年，《高職學前教育專業一專多能人才培養模式的創建與實踐》獲第六屆山東省高等教育教學成果獎一等獎；
2009年，獲濟南市專業技術拔尖人才稱號。
2009年，獲影響山東十大經濟女性年度人物；
2008年，山東省教育廳授予「山東省教學名師」稱號；
2008年，全國婦聯授予「全國三八紅旗手標兵」稱號；
2008年，〈幼兒英語教學法〉獲山東省社科優秀成果獎。
2007年，領導的學前教育教研室被評為「山東省優秀教學團隊」；
2007年，領導建設的學前教育專業被評為山東省特色專業；
2006年，全國婦聯授予「中國十大傑出母親」稱號；
2006年，全國婦聯授予「全國『三八』紅旗手」稱號 ；
2006年，主講的幼兒英語教學法課程被教育部評為國家精品課程；
2004年，山東省人事廳、教育廳授予「山東省優秀教育工作者」稱號；
2003年，山東省婦聯授予「山東省『三八』紅旗手」稱號；
2002年，獨創的「全息全感兒童英語教學法」被列為「中國當代著名十大外語教學法流派」之一。

『伍』 山東省教學論文評選獲獎證書編號

中國教育學會的課題證書有用嗎
您好，一般只要是真的課題，評職稱都是可以用的，而且能不能用可以直接問人事局或者人力資源辦，可以安排國家級課題，3～5個月完成，希望我的回答對您有幫助，望採納！

中國教育學會獲獎證書評高級有用嗎
中國教育學會屬於教育部教育部直屬單位（主要社團），其頒發的獲獎證書分三種：一是榮譽證書，比如教育學會系統先進個人，在江蘇省中小學教師職稱評審中供參考；二是論文獲獎證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認的，和教育部門的論文獲獎證書一樣；三是課題證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認，和教育科學規劃課題、教研課題一樣有用。不過，教育學會的證書總比教育部門的軟點。

關於中國教育學會《中國教育學刊》頒發獲獎證書及論文入選收費的通知 這...
這幾年我周圍的同事很多人收到過這個論壇發來的徵稿函，有同事參與，各種說法都有。去年我評職稱，要有文章發表，我抱著試試看的心理投了稿，也同樣收到了自稱是中國教育學刊主辦的這個論壇的書面和電子版通知。我給他們匯款了，文章發表在一本書上，加上證書，評職稱算是過了關。有的同事沒那麼幸運，職稱沒評上。所以依我看，這個活動不至於是騙子，但至於證書和發表的文章管不管用，很難說。

中國教育學會頒發的獲獎證書屬什麼級別?
中國教育學會頒發的獲獎證書百屬國家級證書，教育部門承認。1、中國教育學會(The Chinese Society of Ecation，縮寫為CSE)成立於度1979年4月12日，是中國成立最早、規模最大的全國性教育學術團體，由從事教育科學研究與教學實踐問的個人、企事業單位和社會組織自願結成的非營利性社會組織。2、中國教育答學會是版全國性教育學術團體，不是教育行政部門，所以其獲獎證書在教師評職等活動中不予以承認。3、根據教育部留學服務中心今年發布的《關於新加坡私立教權育機構認證范圍的公告》，越來越多新加坡私立教育機構頒發的文憑證書將獲得中國教育部的認證。

中國教育學會分會論文證書如何辨真假
1.獲獎者的論文都有編號；2、獲獎的名單可以在中國教育學會網站上查詢到。查詢不到的很可能是假的。

中國教育學會的證書查詢？
中國教育學會的證書查詢：登錄「全國科教創新網」專門的證書查詢通道查詢即可。另外還可以給網站上面的郵箱投稿，也能獲得證書的信息。中國教育學會頒發的獲獎證書分三種：
一是榮譽證書，比如教育學會系統先進個人，在江蘇省中小學教師職稱評審中供參考；二是論文獲獎證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認的，和教育部門的論文獲獎證書一樣；三是課題證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認，和教育科學規劃課題、教研課題一樣有用。(5)2009首屆年山東省教學成果獎擴展閱讀：
中國教育學會的相關要求規定：
1、中國教育學會以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的基本路線，遵守憲法、法律、法規和國家政策，遵守社會道德風尚，全面貫徹國家的教育方針，尊重教育規律，組織全國有志從事教育科學研究的教育工作者。2、中國教育學會會徽圖案為圓形徽章，由學會英文縮寫CSE演化的圖形組成；徽標以藍色為主色調，輔以白色。演化的圖形為「打開的書冊、充滿生機的萌芽」。3、中國教育學會遵循「百花齊放、百家爭鳴」的方針，開展學術活動，研究教育的理論和實際問題，為促進教育的改革和發展，繁榮社會主義教育科學，建立具有中國特色的社會主義教育體系，實現社會主義現代化做出貢獻。參考資料來源：網路-中國教育學會

『陸』 教學成果獎只認前三名嗎

需要看你們學校的職稱評審文件具體是如何規定的。一般情況下，各類教學比賽成果只要有獲獎證書就可以，教學成果一般會有多人參與，按照位次賦分。

『柒』 國家級教學成果獎參加人多少名有效

國家沒有對國家級教學成果獎的參與人數有規定，只要是開設了這個獎，就內可以容在全國范圍內徵集教學成果，委員會成員就會對提交上來的成果進行評比，最終開設出來，一，二，三等獎各種。

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。

『捌』 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫

案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
5、評析(也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯系實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景--主題--細節--結果--評析。
1、變式結構:背景--描述--分析
2、案例過程--案例反思
3、案例--問題--分析
4、主題背景--情境描述--問題討論--反思研究等。
注意:案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。

『玖』 吳秀玲的表彰/獎勵

（1）突出貢獻獎 突出貢獻 時間 批准機關 獲獎項目 位次 專業建設 2006.11 山東省教育廳 省級特色專業:應用化工技術專業 5∕13 2005.06 山東省教育廳 省級示範專業:化學工程與工藝專業 5∕8 課程建設 2008.07 山東省教育廳 省級精品課程：石油加工生產技術 4∕12 2006.12 東營職業學院 院級精品課程：無機化學 1∕8 2007.04 東營職業學院 院級精品課程：分析化學 4∕15 教學團隊建設 2008.01 山東省教育廳 省級教學團隊:化工技術專業教學團隊 4∕12 實驗室建設 2006.01 山東省教育廳 省職業教育化工實訓基地 4∕9 學生技能競賽 2006.12 中國化工教育協會 「華昌杯」全國首屆職業院校學生化學檢驗技能大賽，學生全國二等獎 1∕3 2007.10 中國化工教育協會 「渤化杯」全國石油和化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽，學生國家二等獎 1∕2 2008.11 中國石油和化學工業協會 「天士力杯」全國石油和化工院校學生化學檢驗工技能大賽，學生國家一等獎 1∕2 2009.11 中國石油和化學工業協會 「揚農杯」全國石油和化學職業院校學生化學檢驗工技能大賽，學生國家二等獎 3∕3 2008.1 中國化工教育協會 「中控杯」全國石油化工職業院校學生化工儀表維修工技能大賽，學生國家三等獎 3∕3 2007.05 山東省勞動和社會保障廳 「2007勞動之星」山東省十大青年技工評選化學分析比賽，學生省第三名 1∕2 2011.10 中國石油和化學工業聯合會 「普析杯」全國石油與化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽，學生一等獎，團體一等獎 2∕4 （2）科研獎勵 時間 批准機關 項 目 位次 2006.04 東營職業學院 東營職業學院首屆優秀科研成果評選三等獎 獨立 2005.02 山東省省級教學成果獎評審委員會 山東省高校教科研優秀成果三等獎 2∕4 2009.05 山東省省級教學成果獎評審委員會 山東省高校教科研優秀成果三等獎 1∕2 2011.11 東營職業學院 東營職業學院第5次優秀科研成果（人文社會科學類）一等獎 獨立 （3）綜合獎勵 時間 批准機關 項 目 2000.10 東營區教育局 東營區教學能手 2002.06 東營市教育局 東營市教學能手 2006.09 東營職業學院 優秀教師 2010.04 東營市教育局 東營市職業教育教學能手 （4）其他獎勵 時間 批准機關 項 目 2000.01 東營市教育局 市教育科研成果實驗推廣先進個人 2006.12 東營職業學院 學院第二界教師教學質量優秀獎評比一等獎 2007.10 中國化工教育協會 「渤化杯」全國石油與化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽指導教師獎（學生二等獎） 2008.11 中國石油和化學工業協會 「天士力杯」全國石油與化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽指導教師獎（學生一等獎） 2008.10 中國石油和化學工業協會 「中控杯」全國化工儀表維修工職業技能大賽優秀指導教師獎（學生三等獎） 2009.11 中國石油和化學工業協會 「揚農杯」全國石油和化學職業院校化學檢驗工技能大賽優秀指導教師獎（學生二等獎） 2011.10 中國石油和化學工業聯合會 「普析杯」全國石油與化工職業院校學生化學檢驗工技能大賽優秀指導教師獎（學生一等獎） 2011.12 中共東營市委組織部，東營市人力資源和社會保障局等 第一屆黃河口職工職業技能競賽優秀裁判員 2011.09 東營市人力資源和社會保障局 東營市第六屆職工職業技能競賽優秀裁判員

『拾』 山東省省級教學成果獎獎金是多少

2000元不等