值此祖國64歲生日之際，地處中哈邊境一線的一八六團中學少先隊組織開內展了「我與容國旗合個影 我給祖國說句話」愛國主義教育活動。
9月25日，在輔導員老師的帶領下同學們來到了在中哈邊境線67號界碑前，面向偉大的祖國，少先隊員們在庄嚴的國旗下與國旗合影。隨後少先隊員們又在「我給祖國說句話」的條幅上，寫下了自己對偉大祖國的寄語，他們用最衷心的語言表達著對祖國的熱愛，對祖國的祝福。在遙遠的西北邊境祝願我們的祖國永遠繁榮，永遠昌盛。
B. 以聊天為話題的作文
每一張照片，都留住了每個人的美好記憶。每一張照片，都留住了每個人的成長足跡。
翻開我的大頭貼本，就能看到一張張有著甜美小容的大頭貼。這是我童年生活的每好記憶。
我的大頭貼非常可愛，有的在花叢中露臉，有的戴著可愛的小動物頭飾，有的躺在卡通旁，有的在童話樂園里漫遊，有的在天空中飛翔，有的在南極和企鵝玩耍，有的在熱氣球中歡笑，有的在機氣貓嘴裡搞怪。
我最喜歡兩張大頭貼。第一張我在一個綠相框里露臉，我的身旁是青蜓女王，我們在互相欣賞著對方的美利。「瞧」我比你笑的更舔。
第二張我在小兔群里，小兔繞著我跳舞，一邊跳，一邊問，我跳的得好嗎？我側著腦袋說：「你們跳的好，但是我跳的更好。」（快樂的元旦作文）
我還和媽媽照大頭貼，因為媽媽要去外地工作，照幾張做記念。我和媽媽照了好幾張，我最喜歡仙女那張大頭貼，每每我看到這張大頭貼的時候，我的耳邊彷彿能聽到，仙女說：「你媽媽真美。」
我想念媽媽的時候，就拿出我和媽媽照的大頭貼看，好像媽媽就在身旁。我給同學看，說這是我的媽媽同學都不信。覺得更像我姐姐。你媽媽很年輕，很漂亮。大家的評論，說得我心裡美滋滋得。
大頭貼和逗，很多同學都有照，我們可以互相欣賞著對方大頭貼，分享著大頭貼給我們帶來的歡樂。
篇二：溫馨
在我的寫字台上有一張是十分溫馨、和諧的全家福照醒目的立在那裡。迄今還是十分新，因為那是我所珍惜的。
當時的我在上小學，對於節假日，只是單方面地想著玩。爸爸媽媽都一一滿足。但是這一次卻例外了，他們有事要回老家一趟，又因為我要讀書，不能帶我一同回去。出發前幾天，她們讓我的姨媽照顧我，並討我歡心似的給我買了許多東西。我是知道的，她們要走了，我不願耍脾氣無賴似的纏著她們不讓走，只是一臉的無奈。這對他們倒是一種欣慰。
C. 努力的成果作文380個字
俗話說：「一分耕耘,一分收獲.」有人收獲了成功,有人收獲了勇氣,有人收獲了信心專……而我卻屬收獲了信心.
那是五年級上學期的時候,班上競選班幹部,我很想報名,但由於缺乏信心,我沒有報名.回家後,我對媽媽說了這件事,媽媽鼓勵我說：「去吧.」我
說：「可是,我沒有信心啊.」媽媽聽後,微笑著摸了摸我的頭,
D. 以聊天為話題的作文800字
你傷心過嗎？人生路上坎坎坷坷，怎不會傷心呢？ 你失敗過嗎？有失敗才會有成功，怎能不失敗呢？ 你痛苦過嗎？人生好似五味瓶，哪能不痛苦呢？ 在你失敗、傷心、痛苦時，你是否第一句話就是：一切都從零開始？可是有位大作家卻說：「一切不能從零開始。」 人生縱有不得志之時，我們就要學會坦然面對，而不是惆悵地說：「從零開始」，歷史已經寫過，就不會銷毀，只能重新翻開一頁。正因為有昔日的痛楚，才會讓你有重振雄風的決心。卧薪嘗膽的勾踐雖做了吳王的階下囚，但是他心中報仇之火末熄，於是他每天都嘗嘗膽的苦味，讓自己永遠記住苦。最終他成功得將仇報了。如果，當初他懷著一種慢慢來，重新開始的心情，也許歷史會被改寫。所以過去的事不能被忘卻，只能當作一個借鑒，一切不能從零開始。不僅軍事如此，而且學習也是如此。如果你一道題左思右想也想不出答案，為何又要一個勁地鑽牛角尖往不正確的思路堅持到底呢？這樣只會浪費寶貴的時間，還不如請教他人。
大家都做過這樣一道數學題
E. 作文:學習成果交流展示
小學語文綜合性學習的研究八都中心小學 語文綜合性學習研究課題組一、問題的提出在傳統教學中存在著片面追求知識技能，割裂語文學習與生活的關系，割裂語文學科與其他學科之間密切聯系的現象，嚴重阻礙學生綜合能力的發展，阻礙了語文素養的提高，這是傳統教學的弊端。目前小學教學第一線還沒有對「語文綜合性學習」進行深入研究，也少有可操作性的實踐的現狀，提出此課題，主要原因有三：1、 這是新一輪課程改革的需要。《語文課程標准》大力突出「語文是一門實踐性和綜合性很強的學科」，首次提出了「綜合性學習」的要求，意在「加強語文課程與其他課程及生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展」，同時專列「綜合性學習」的目標，且對不同學段的綜合性學習提出了不同要求，並在教學建議和評價建議中進行了專項說明。這一切都表明語文綜合性學習在《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》中的重要地位，在學生發展中的特有功能。2、 實施素質教育的需要。由於我們的教育長期受傳統教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發展的問題的重視是不夠的。《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」而小學語文綜合性學習正是促進學生語文素養的形成與發展的一個重要手段。3、 語文教育改革的需要。基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」這就是綜合性學習的價值所在，它正是形成「自主、探究、合作"學習方式的重要途徑。同時，我們應該明確認識到「語文綜合性學習」和「綜合性學習」、「綜合實踐活動」有區別，它應該具備語文學科的特點，旨在提高學生的語文素養。二、概念的界定什麼是「語文綜合性學習」？「語文綜合性學習」是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，在語文課程改革上採取的一個重要的舉措。《語文課程標准》明確指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。綜上所述，綜合性學習具備這樣特點：開放性；主體性；合作性；實踐性；統整性；生存性。三、實驗目標本課題實驗研究的目標有三個：1、 育科學和語文科學的理論與方法，有目的，有計劃地在小學語文綜合性學習中的現象與問題進行研究，探索和認識小學語文教育和語文學習的內在規律及本質特點，推動小學語文新課程前進的步伐，確實提高學生的語文素養，進而提高語文教學質量。2、 通過小學語文綜合性學習研究，探究小學語文綜合性學習的最佳途徑和方法，為小學語文課程的實施提供小學語文綜合性學習的可操作性模式和優秀的教學案例及可資借鑒的經驗。3、 通過小學語文綜合性學習的研究，凝聚並帶動一批科研型的教師，在教育科研理論的指導下進行創造性的實踐活動，提高教師素質。四、實驗原則1、 實踐性原則與傳統意義上的語文學習相比，綜合性學習的一個顯著特點是實踐性。綜合性學習重參與，重體驗，重語文實踐活動。在人人參與、全程參與之中，在豐富多彩的自主的語文實踐活動中，體驗什麼是綜合性學習，怎樣進行綜合性學習。學習過程和學習結果相比，更注重學習的過程，注重在學習過程中獲得的樂趣，得到的感受、體驗，習得的方法，形成的能力；注重在實現綜合性學習目標的過程中，逐漸加深的對語文學習和現實生活密切關系的認識，對在生活中學語文、用語文的自覺，以及逐漸形成的語文的綜合運用的能力。2、 協同性原則以德國著名物理學家哈肯提出的「協同性」理論為指導，注重諸教育要素的協調，形成適合小學語文綜合性學習活動的新教學體系，促使多種要素之間產生互補作用，提高作文教育效率。3、 漸進性原則小學階段的綜合性學習不可要求過高。由低年級到高年級要體現階段性和漸進性。本實驗將根據不同年齡段的學生制訂不同的教學目標，採用不同的方式、方法，分層要求，分階段實施。4、 開放性原則 綜合性學習和一般意義上的語文教學相比，有更大的開放性。內容上的開放——一切語文課程資源均可為「我」所用；途徑上的開放——廣闊的時空均可成為綜合性學習的「課堂」。需要特別注意的是：要從當時、當地的實際出發，要從學生的實際出發，要在語文學習上有所收獲。五、實驗基本策略1、 開拓生活領域策略對於小學生來說，由於年齡、生活閱歷、教育背景等因素，他們的生活空間是「有限」的，尤其是在應試和傳統觀念的包裹下，一些學校考試與分數的「雲霧」 遮天蔽日，兒童的生活空間越來越窄，甚至到了「只留兩個鼻孔出氣」的地步。可見，孩子的學習完全與生活隔離了，陶行知先生說過「生活即教育」，我們的語文學習，必須開拓生活領域，讓學生在廣闊的生活背景中進行綜合性學習，確實提高學生的語文素養。2、培養智力技能策略綜合性學習，是學生語文綜合素養的體現，這個過程，也是促進學生智力發展的過程。學生提出學習專題、策劃學習活動、表達學習收獲、交流學習成果，都是一種理性思考活動。3、合作學習策略合作學習是現代學習的顯著特點。語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，根據本實驗的特點，將採用建立學生個人信息平台，通過文化角、生活專欄、校內網路等形式，為學生間相互交流學習的心得，從而以達到資源共享，優勢互補的目的。合作的形式：師生合作，生生合作，師師合作，校內外合作。通過討論、交流，傳遞信息，溝通情感。不僅能提高分析問題、分析問題、解決問題的能力，又能提高他們的策劃能力，觀察體驗能力，搜集處理信息的能力，語文的綜合運用能力以及人際交往能力、合作精神和協作能力。六、實驗時間分三個階段第一階段：准備性階段（2006年4月—2006年6月）。主要目標：做好准備工作，包括：組織工作、現狀摸底（問題診斷，需求分析等）、制訂課題研究目標和計劃等。主要措施：由課題組長牽頭，各位組員配合，收集整理各種相關的信息資料，請上級以及有關專家指點、論證，然後完成關於「小學語文綜合性學習的研究」的總課題實施方案。第二階段：實施階段（2006年7月—2007年9月）。主要目標：按照課題方案，分階段實驗研究。實驗中及時調整實驗計劃，認真歸納總結「小學語文綜合性學習」的途徑與方法。主要措施：1.組織課題研討會每學期不少於5次；2.寫出階段性實驗研究報告；3.聘請教育專家來校作現場指導；4.強化組織領導，經常督促、檢查和指導，保質保量完成實驗研究的任務；5.做好成果整理收集展示等工作。第三階段：總結階段（2007年10月—2007年12月）。這一階段的的主要工作目標是：回顧總結實驗研究總情況，整理實驗中得到的各種材料，通過對比、分析，得出相關結論。小結本課題實驗研究中的得失。並請上級和有關專家對本實驗研究進行鑒定。七、成果形式1、師生作品展示：（1）學生語文綜合學習的體會、感受文章集，編寫《水袖飄舞的語文綜合學習》；（2）、開展語文綜合學習展示的主題班會；（3）、教學案例專輯展示。編寫《小學生語文綜合性學習案例集》。以上內容的匯集與展示，籍以進行校內外交流。 2.撰寫學術論文或實驗報告，如條件成熟，將編印一本《小學語文綜合性學習研究論文選》。3.以課題匯報會的形式，全面展示本課題的實驗和研究成果，並在此基礎上進行更深入的新一輪的研究。
F. 努力得來的成果800作文
人生道路很長，在這漫長的道路上，你將會經歷很多，收獲很多，一份淚水，一份成功；一份愛。這些都是要人去付出的，當你辛勤的種下希望的種子，來年，你將會收獲到那份成果。收獲處處都有。
一場乒乓球比賽，我是第5，有10人參加，大家都在嘲笑著我，一雙雙白眼像一把把利劍只穿我心。因為我在那之前吹牛皮我會拿第一的。這回掉大了。哎！天氣陰沉沉的，我獨自坐在窗前，手上無力地拿著我的球拍，靜靜的凝望著天空。天上下起了小雨，雨水打在窗戶上，我看著鏡子裡面的我，算了，還是放棄吧。
在公園里，一顆桃樹上，一顆顆花兒爭先恐後的開放著，怒放著，爭著展現自己的風采。唯獨在那枝頭還有一顆含苞待放的花，卻遲遲未開花，其他的花兒都說，算了吧！你永遠不會開放的。它低下了頭，也開始認為自己像大家所說不會開放了。算了，還是放棄吧。
今天我找了個理由沒去練球在旁邊坐著。教練發覺了，教練來到我面前，說，怎麼就這樣放棄了，這不是你吧。只是一次小小的失敗，就把你打垮了啊。我看了一眼教練，並說，我會努力的，拿到原本屬於我的第一。
小花兒的媽媽對它說，孩子，別這么快放棄，你只是開放的慢一些，你遲早會開放的，是一個金子總會有發光的時候。後面的都是壓軸的啊，小花看著大家，說我會開放的，會成為最亮麗的桃花的。
每到練球的時候我是去的最早的，回來的是最晚的。比賽也到了，比賽時，我終於拿到了屬於我的第一，大家也都向我請教，教練給我豎起了大拇指，這種感覺真好。
小花每天都挺著腦袋，向著太陽的方向生長著，天上下起了大雨，小桃樹上的花兒都紛紛屈服了，地上滿是花瓣，小桃花千百次的俯下身去，又千百次的挺起身來，大雨過後，它終於開放了，開的那樣絢麗那樣美麗，成為了公園的一焦點。
我付出了時間，付出了努力，才有了今天的收獲，小花付出了汗水，和時間，收獲到了綻放的美麗，那一種成功。我收獲到了那一份堅持。有時候收獲並不僅僅在於那一份成果而是在於那收獲的過程那才是最值得人回味的。那過程中你所付出的汗水，努力。這些才是值得我們回味的東西啊！
G. 勤出成果的作文600字完美的作文
天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
——題記
隨著時光的匆匆流逝，我們是否回頭看過自己以前的容貌，看
看自己以前是什麼樣子，有沒有好好學習，是否浪費了美好的時光
。
古人曾說過：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」光陰似
箭，不學習，不努力，不勤奮，你有想過未來的自己是是什麼樣子
的人嗎？流氓，打手，還是端盤子。看著別的同學在你之上，你一
定會後悔當初的種種行徑。
世界上沒有百分之百的天才，只要你努力，勤奮，別人有的你
也一樣會有，不是嗎？
有人說，成功在於勤奮；有人說，失敗是乃成功之母；我說，
成功是用做某件事的基礎和經驗搭起來的梯子，才能爬上去夠到的
星星。為什麼這么說呢？那是因為我的姐姐，她喜歡愛因斯坦一樣
喜歡的藍色，因為藍色代表對生活非常的執著，從不輕言放棄開朗
，富有朝氣；她就是這樣一個人，愛笑，愛生活，更愛學習。她的
夢想之路就是用自己辛勤的汗水和自己的努力得來的。
同學們，你們想知道成功的秘訣嗎？成功的秘訣就是勤奮。因
為每一個偉人創造出的驕人業績都是他們用汗水澆灌出來的。
俗話說：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」同學們，只
有一生勤奮，長大後才能夠有所作為，對我們的祖國和社會做出應
有的貢獻！讓我們一起努力吧！
H. 一次難忘的對話（作文）
一次難忘的對話
「Excuse me. I』m from China. Where are you from?」 「Oh, We』re from England.」
「Are you travelers?」 「Yes. What』s your name?」
「My name is Martha. How do you like China?」
「Very much.」
「Welcome to China. Have a good time.」
「Thanks. You』re a good girl. Bye.」
「My pleased. Good bye.」
這就是我與外國朋友一次難忘的對話。要知道在這之前我已經學了五年的三位一體化英語了。那是在深圳世界之窗大門口遇到的老外。當時我准備走進大門，不料遇見了他們。剎時，我心頭一熱。我多麼渴望與他們用英語交流啊！這樣一來，不但可以檢驗我的英語水平，看我能否掌握並正確運用學過的英語，更能夠克服埋藏在我心中以久的「障礙」。但當我准備走過時，猛的，我停下了腳步，心裡的兩個念頭進行著激烈的辯論賽：一個神氣活現地說這是一個可遇不可求的機會，在這時不僅可以展示自己學了多年一體化英語的成果，並可以訓練自己的膽量。有什麼不好？另一個也不甘示弱地說老師會讓大家在課堂上對話的。我何必找麻煩呢？我聽了它們的意見，沉思了一會，真是左右為難。
想啊想，我的思想更成熟了。「對，在課堂上老師用生動的語調與大家講課，三位一體化中有那麼多的對話、有趣的小短文和趣味小游戲都是為了什麼？還不是希望大家能用流利的英語與外國人交流。」我想著，於是便大方地走到老外面前交流了一會，這次對話將永遠銘刻在我心中。
其實，回想起來，我可以這樣流利地與老外對話除了辛勤的園丁，還有我的好朋友——英語一體化教材的幫忙。這裡面的短文和對話可以培養我們的交際能力，而游戲便可以提高我們對英語的興趣。隨著中國加入WTO，中國使用英語的范圍也日益升溫，因此我這個「好朋友」將伴隨我左右，我喜歡你，朋友！
I. 關於科技成果的作文200字
星期四的下午，我們全班同學懷著無比興奮的心情參觀了青少年科技館舉辦的航空航天科技成果展。 在大廳里，我們看到了各種各樣的宇宙飛船模型和一些太空植物、太空食品。這些東西讓我們大開了眼界，了解了更多的航天科學知識。其中最引人注目的就是聶海勝叔叔送給科技館的「神舟六號」和「嫦娥一號」。聶海勝搜索千里迢迢地從北京把航模送回來，讓我們觀看。他這樣做是希望我們好好學習，將來為祖國做更大的貢獻。這對我們是多大的激勵呀！我暗暗下定決心要勤奮學習，打好基礎，絕不辜負海勝叔叔的期望！ 看到這些航模，我更加為祖國的航天科技事業成果而感到自豪。從1999年我國第一艘載人航天試驗飛船「神舟號」研製並發射成功到今天「嫦娥一號」探月工程的圓滿進行，短短幾年，我們國家的載人航天技術已經走在了世界的前端。中國，不愧為東方的巨龍!她正在神秘的天空中探索翱翔！我相信不久的將來，我們中國也將有自己的國際太空站，我們也能在天空中自由漫步，人類也可以住上太空旅館、、、、、、 科技館的老師還告訴我們科學家叔叔阿姨們為了研製飛船不分晝夜地工作，廢寢忘食，把工作做到精益求精，一個數據往往要精確到小數點後好多位。聽到這，我感到很慚愧，我平時做數學題不是抄錯數字，就是忘寫計算符號，做什麼事都粗心馬虎，結果每次考試都得不到優異的成績。從今以後，我要像科學家叔叔阿姨們學習，克服這些壞毛病，養成認真仔細的好習慣。從小事做起，踏踏實實，把所學過的知識牢牢掌握住，不論做什麼事都爭取不錯半點差錯。 這次參觀雖然結束了，但是我卻感到自己身負的重任。那就是：作為一名21世紀的新一代小學生，我要以聶海勝叔叔和科學家們為榜樣，努力學習，掌握過硬的本領，長大後成為祖國的棟梁之材！
J. 作文《分享成果》
在我的腦海復之中，快樂的事制就像滿天的繁星一點，很多很多，但是令我最為高興的還是我第一次享受自己的勞動成果。
記得那是一個寒假，我隨叔叔去廣西玩。在叔叔家的後院里，有一大片空地，我便想：讓它空著多可惜啊，倒不如我來種些東西！我急忙把這個想法告訴了叔叔。叔叔果真答應把地騰出來給我種東西，我高興得連崩三尺高。
我把幾棵桂花種埋在地里，每天，澆水施肥成了我的必要工作。經過幾個月的辛勤勞動，終於有收獲了.。
桂花好小呦！叔叔告訴我，桂花樹可以搖，我好不興奮哦！左搖搖右串串的，幾棵小桂花樹的花都落了，花兒的香味遠播十里，令人回味無窮。我把地上的桂花拾了起來，請求叔叔教我如何弄桂花糕及桂花茶。叔叔當然義不容辭，於是教了我許多種做法。
我把各式各樣的桂花糕以及香噴噴的桂花茶送給了叔叔和各位街坊，大家嘗了都誇我做的好，我也嘗試了一口。嗯！真香，真好吃！這是我做的嗎？我真不敢相信自己的手藝這么好。吃著這美味無窮的桂花類食品，想起當時種桂花樹的情景發現得來真是不容易啊，但是享受著自己的勞動成果，那種感覺真是好。他不光是好在能夠嘗到香噴噴的桂花食品，還教育了我，只有勞動，才能得到回報。