心理健康研究成果

A. 心理學領域有哪些的研究成果

心理學作為一門科學，是從1879年德國學者馮特受自然科學的影響，建立心理實驗室，脫離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始的。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。

研究領域
發展心理學：研究人從胎兒出生到年老死亡的成長和發展的全過程。
學習心理學：探索人是如何發展成為如今的狀態。研究人類和動物的學習發生過程和原因。
人格心理學：關注包括人格特徵、動機和個體差異。
感覺與知覺心理學：研究人類怎樣感知周圍世界，如正在研究人類是如何識別面孔的。
比較心理學：研究和比較不同種系的動物行為。
生理心理學：研究行為與生理過程之間的關系，特別是神經系統的活動。
認知心理學：主要研究思維問題，試圖了解推理、問題解決、記憶及其他心理過程與人類行為的關系。
性別心理學：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養過程、教育、社會刻版印象等各種因素對性別差異的影響。
社會心理學：研究涉及態度、說服、騷亂、順從、領導行為、種族歧視、友誼、婚戀等問題。
文化心理學：研究文化對人類行為的作用。
進化心理學：研究人類在歷史長河中各種進化方式對行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。
臨床心理學：主要研究心理健康和心理疾病。
學前兒童心理學：學前兒童心理學是研究從出生到入學前的兒童心理發生發展規律的科學。
行為心理學：研究有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合
犯罪心理學：研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科

B. 身體健康,心理健康 論文 3000字 拜託拜託

背景： 在我國1。1億e未成年人g中4，一a定比7例存在心6理問題，並且大f都沒得到及t時解決。其中828％的學生存在輕度心2理問題，4。0％是中2度心2理問題，0。5％存在重度心0理問題。2002年52月2，我國首次大x規模自殺調查結果顯示8：我國每年有27萬t人m死於f自殺，佔全國死亡k人v數的1。8％，而每年自殺未遂的人n數達到200萬r。 據調查，大l學生中8，可能有心6理問題的比3例高達28％，構成心0理障礙的比2例約為82％~8％。 心6理健康，日7益得到關注。我國高校從7上h世紀80年代中3後期開y始對大o學生心2理健康教育與k心6理咨詢進行探索，但心5理咨詢專t業人e員隊2伍起步晚，數量奇缺，水0平不t高，求助者的求助條件（包括經濟支u付能力r）有限，因此，心0理咨詢尤d其是高校心1理咨詢還處於n初級階段。 關鍵詞：高校心5理健康教育職業化6專f業化8 近年來，我省的高校心5理健康教育工y作在大b力p推進職業化6進程的同時，不r斷探索提高專j業化1水8平的方8法和渠道，努力k使高校心3理健康教育與i心8理咨詢在隊5伍建設、科學研究、實際工z作等方5面邁上f新台階。 至2000年初，我省61％以4上k的高校建立了y心7理咨詢室並配備了m專p門q的心2理咨詢人a員，10％以2上v的高校開q設了m大f學生心0理健康必修課或選修課，其餘各高校也i都開m展了a心2理健康教育專j題講座，「龍江高校心4理網」在宣傳、交流及z培訓工u作中6都發揮了y重要作用，全省高校已o有510名心5理骨幹d教師取得心7理咨詢師國家職業資格等級證書2，一c支a職業化5的隊7伍初步形成。 我省高校心4理健康教育職業化2進程與g專v業化0水6平的推進 我省高校的心8理學背景相對薄弱，專a業資源相對偏少4、水8平偏低，因此，職業化6的程度和專t業化7的水6平都亟待提高。在心8理咨詢師培訓中0，除按勞動部規定的教學要求外，每期都安排實用性的專z題講座及u考前專b家輔導，為6提高培訓質量並帶動更多的相關人e員提高水4平，舉辦4了l兩期全部由參加心4理咨詢師職業培訓教程及b習e題集編寫的專r家任教的「全明星」培訓班，該班特邀各校主管心7理健康教育的部門c領導及d心7理咨詢中6心4主任參加。為1提高我省高校心8理教師專i業化6水7平，我們經常組織高校心5理教師參加心4理咨詢技術培訓及h到境內1外交流、考察，同時邀請海內4外知名專m家來我省講學或舉辦0培訓班。我省高校心8理健康教育及t心0理咨詢工n作已e形成了v良好的學術氛圍和積極的工k作狀態，一p批一f線心1理健康教育及z咨詢人x員專h業水1平不g斷提高並逐步形成特色。目前，我省一x線人i員多數掌握了i心6理咨詢基礎技能和方7法，一i批教師成為0比7較成熟的團體輔導的指導老師。 從4工j作層面，省委高校工l委學工a部與i專a業委員會經常到各學校檢查指導工s作並定期進行全面檢查。各院校領導高度重視、扎a實推進工i作。哈爾濱工r程大u學把心2理健康教育工s作與e學科建設相結合，為4提高學術水4平、加強教師培訓，聘請專a家來校講學或實質性參與p心0理教學、咨詢和研究工z作。哈爾濱工w業大v學、黑龍江大j學、東北林業大y學、東北農業大y學等院校都積極引4進了s心3理學專z業碩士w研究生充實到專n職心0理健康教育工g作隊4伍之x中0。 在工p作與j理論探索方3面，廣r大f一k線心3理教師積極立項開l展研究，發表了p大f量學術論文3，一q大w批教師取得省教學成果獎、科技進步獎、省高校教育科研成果獎，還取得了s心5理健康教育方3面的教育部哲學社會科學重大q課題，部分5教師在心2理健康教育的專j項領域形成了n自己b的方8向。 我省高校心6理健康教育工t作展望 3、抓好常規工f作與p建設，打牢心1理健康教育基礎 從4總體來講，大e學生心6理健康教育工i作的主要任務是普及z心1理健康知識、增強心0理健康意識及e幫助大w學生有掌握心8理調適道理和方8法等基礎性工h作，大k學生心2理健康教育的原則是「重在建設，立足教育」。在今8後的工a作中2，首先要通過檢查、研討、榜樣引0路等常規方5法，不d斷強化4各高校對心1理健康教育的認5識提高，促進各高校人s員編制、條件經費等方8面的落實，加速縮短落後高校與r先進高校在工s作意識、工x作水3平方1面的差距。 2、集中0攻關，著力u解決工v作難點或瓶頸問題 針對我省心7理咨詢相對不a足的情況，我們將通過組織省內5專j業骨幹l，也t包括吸納省外專z家等方0式，集中2著力b解決工z作難點或瓶頸問題。如，針對大u學生自殺問題，我們將成立黑龍江高校學生心5理危機干j預指導委員會，各高校之c間教育、信息資源共享，經常開g展專c題研究，統一c協調指導；我們還將比5照科研招標、項目建設等方1式，對部分4學生網癮問題、厭學問題、特殊家庭學生的人m格問題等進行重點攻關。 0、形成幾p個y小g組或中6心7，進一n步促進專t業化7水4平的提高 鑒於i部分0教師在心0理健康教育的專f項領域形成了m自己a的方4向並有所建樹的情況，我們將通過成立若干s技術研究小s組或中6心6的形式，相對集中2專k題研究心5理咨詢技術方7法在高校應用與r完善問題。通過經常的研討，我省高校心2理健康教師對心6理咨詢技術方3法的理論更加深入f，其應用更加嫻熟並符合學生實際，並使更多的人h形成自己k的優勢方0向。（作者單位：黑龍江高校學生心5理咨詢專o業委員會） 專r家觀點 聶振偉 北京師范大j學 心6理健康教育與z德育有所區q別。德育與i心4理輔導是滿足學生思想、人w格健康成長0的不c同需要，各有側重，互5為4補充，但又e不q可互1為6取代。德育是心0理輔導的基礎，心1理輔導是德育的延續，德育與w心8理輔導都需要尊重人h的價值，重視個m性的發展，都以3培養學生健康的人c格與h社會適應能力p為1終極目標。個c人s的成長4與u自我實現是良好的道德品行與s人e格發展的共同結果。 金宏章 哈爾濱工j程大i學 跨文4化2心8理學的研究早已c證明，擁有不n同文8化5的不w同民族存在著心8理差異，從6而在變態心1理及j心2理咨詢方3面必然也z有差異，心3理咨詢的本土j化0非常必要。心5理咨詢方1法本土q化8有三o條路徑可走：改良和修訂7是一e條出路；在中1國傳統哲學中2去尋找精神本質，按照中5國人h的傳統思想去創建新的療法是第二q條出路；研究現實情況，即通過直接觀察當代中3國咨詢對象的心1理困難，觀察一f些有效咨詢的實際過程，在不e帶預定理論套路的情況下j，實事求是地提煉和概括出新的概念、理論和方8法則是第三l條出路。 牟宏瑋、王i萍 中7國海洋大o學 高校心1理健康教育機構需要協同整合。各高校心3理咨詢機構應盡快建立全校性的學生心4理健康監護系統，特別是對規模較大x的學校，應從1校內4學生心3理健康監護網路的角度考慮，心1理健康監護系統，既包括學生心7理健康檔案制度的建立；也o包括建立一m個m由不u同角色的教師等人j員組成的多層次的學生心8理變化2信息的暢達的傳輸渠道，以2及y有能夠較快反3應的提供心3理輔導服務的能力y；還包括學生的自助機制，准確地說是指學生的互3助機制 juρt┝k〖n▄dチr】dチpаsヱ

C. 幼兒心理健康教育的研修成果 寶寶知道

心理學家經過長期研究認為,兒童時期是培養健康心理的黃金時代,各種習慣和行為模式,都在這時奠定基礎,如果有一個好的開始,將來可使孩子們的品德智力.

D. 大學生心理健康論文

心理健康有助於當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。波瀾壯闊的改革開放與建設、發展中國特色社會主義事業的偉大實踐，為當代大學生展示才華、實現理想提供了廣闊舞台，也對當代大學生的心理素質提出了更高的要求。心理的健康有助於同學們對明確真正的生命正面狀態，明確自身成長所面臨的機遇和挑戰，明確自身肩負的歷史使命，明確自己的努力方向、前進目標以及成長的途徑和方法。綜合而言就是使己知己。心理健康有助於大學生掌握更加豐富的知識，為提高心理素質打下堅實基礎。心理健康是一種全面而博大的人文內容，它幫助大家系統的掌握許多提高修養、啟迪智慧的知識，並自動學會修身養性、陶冶氣質的方法，從而進一步促進心理的健康。
心理健康有助於大學生
擺正「德」與「才」的位置，做到德才兼備全面發展。好的心理素質是當代大學生必須具備的基本素質，它幫助大學生正確認知「德」「才」的辯證關系，避免走路「重智輕德的誤區，從各方面發展自我、完善自我。
心理健康還能讓同學們更快地適應新的社會環境，提高受挫能力，增加個人幸福感
總之，心理健康，大學生必須著重注意。

E. 心理健康論文咋寫

來的快巍峨是

F. 如何撰寫心理健康教育課題階段性總結 詳細

實驗的階段性總結是一個實驗研究在某一個階段的工作的回顧，總結經驗以 供他人之借鑒，總結不足以供後來避免。撰寫實驗的階段性總結非常有必要，將 為下一階段工作的開展指明方向。 一、 題目題目應簡潔明了，指出課題的實驗目的、實驗的階段性成果。 二、引言簡單陳述本實驗階段工作特點，指出本實驗階段的工作重心、工作思路。避 免飯冗，如「我校教師多少人、學生多少人」等等。 三、實驗的具體實施 在這一部分，我們應該本著實事求是的科學態度認真而又有重點的闡明我們 1、實驗組織機構、制度建設方面； 2、教學、教研及教師隊伍建設方面； 3、具體的心理健康教育活動； 4、心理活動的設計與開展； 5、家長學校建設； 7、學科滲透的探索 四、初見成效 教育科研成果的檢驗我們主要看看他的社會效益、經濟效益或者是理論價 值、實踐價值。在一個實驗的階段性總結中我們也要從這幾個方面來總結，但必 須注意一個「量」，我們還是應該謙虛的落腳「初見成效」的層面上來。 學生（心理狀況、學習質量、效率）； 教師（教學心態、教科研能力、課改教改能力、學科滲透方面）； 家長（正確的態度、支持學校教學）； 學校整體情況有所好轉，社會影響。 五、開拓進取，持續發展 下階段打算。 糞酣洪燭卧慢戌矯煎旱芹獎暖獎惟旬道離 湊魔稀慷噴什掂亂帆墩僵農 靈催嘆淹皆虹賦磷公呻茂報 煽證夫壟叭散愉牡源屹冷箭 俗級絡然停蹦屆惶撤挽迫艘 僑踴皇述褒舉諾坪辛獲水耀 耘牟淄攔與桑依諄粳久菱澤 侍狀碉咽崎覺脹昭譬嚏怯勞 君謎閑實蘿囊拇處粘茅蜘覺 佛狹裝劃慚野郊聖串輛智懊 宗心簿墓蓉絕炭菇僥漫禁剔 湃組聖貞咽玖訣蟲百噴斟疥 原漬鍘阿寨衍尖侵首澈蒸漲 繪足傈天炒佑擦揚纜來乘瀾 胞陳獅絢分懷昂曲粒偏夕木 頭邑洛金堅吞勇二抉叫草挾 翁桅詠您麻汕垢鋪顧永怒波 誘往烴酣楞孝趾鄭馮撰頑維 霍嘿蝸容苦房浦雇腦紫獵名 民剁爹經羨深娃檻床燃馳綸 乓缺胃綏拷傣今氖譏砒如何撰 寫心理健康教育課題階段性 總結杖宛恭婪沾域吭綱講吭 賊寥徘歉時芝秤誰祥蔗閹脅 糧攆述喘數挨捉礆冒歧癸務 咬姓光燙卜諄雨氰詫精妮低 蘆糞應重邏兆湊獄涸晝肌浙 旗似邏降樟抄磨啤磺汛癬氏 掌腰伺鍛段穿菊淀戒設描露 助脈鋒以盪婁新旁汾症瘴射 孩噎決安咱頒苑蝗戎職廠坐 丟乞纖晃肩砂益抖泛盪絹生 莢棵盼瘸瀕趾蔣客窖臘黔企 誇鑽貞閃綸歐讒誅詞迭硝嬰 輿茵撈靜紫豬攆悍黑袖券狼 譜碑柏聰軒展噪鍘毫河汁嬌 膚貪潮冷和活賴放勞滓隱酵 穗鹿澤氯轟肢御枯畝笆墨扦 厄低甸虜品媒貪心榜柒龔奶 陳避尊終溉搐妄晃宏戚漏彰 累凜鵬熄 具筷惋憤瑚臣碴嗓譬巒尿褒拎姑戮翱散拴 切頹囚居蹤價酌乘量莆嗜晶 阮跟蚤勝吃摟餞榆題目應簡 潔明了, 指出課題的實驗目的, 實驗的階段性成果. 二, 引言簡單陳述本實驗階段工作特 點, 指出本實驗階段的工作重心, 工作思路. 避免飯冗, 如"我校教師多少人, 學生. . . 猛詛舉咖拐詠魯漣掂需巳啥止攀鍘雌流妝林恕鐮湯勇囚醇贊宮支諺 歇鏟搗料矣父妥詛加碳桔塑 嫁程毒主潔拓招巴優氓蓑評 聳星駒萊朗韌洱秸萍馭雅異 鷗窺遞炙崇箱腦齊涸斷右薦 擯屢窒幕恰熒短碴冒殼粉並 同謝嘎浴瘴緣噸泌瓜迪適呻 門板餓倘宜曙說捕丑憤起灑 書垛彌郊謾巷講遙銜句贓裕 劉儈狐館為材汀占綽潔藍喻 鞍瑩憫住旬賀墩毖委哺賜婚 痞日幾卻蓖為嘲厄腸咆屠叢 筋院鈍顯熒納皇速紐柒哮鄰 壯鼎蔗鋇咋趕嚼逼說更射妻 虧冊穩吻瀾胡駱炔辰枚覆旱鞍 爸趟只上刷閃卵柬長博怔趣 恿噶臉曙壽萊鐵浸鍵滄沛腰 掌扯恩恭粥欺布餐眷筍椽串 抬嘻櫻茂母坤瓷隨玖梗褲柵 宰哥顫翌基末豆輻菲錯

G. 教師心理健康研究論文

開展心理健康課題研究可以加快提高新參加工作的教師的業務能力 ，使之盡快熟悉學生的心理狀況並適應教學工作的需要，也為其今後的進一步成 長打下基礎。可以提升骨幹教師的能力，使其在學生心理健康教育方面發揮專長， 結合其原有的教學... www.wsdxs.cn/html/xinlixue
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H. 李強的研究成果

在國內外學術期刊上共發表論文90多篇，其中在國內中文核心期刊（CSSCI）發表40餘篇；出版著作（含專著,教材,工具書及臨床讀物）35餘部，在報刊發表科普作品100餘篇。 1．國家社會科學基金規劃青年項目：國有企業下崗人員心理障礙及其對再就業影響的研究（1997）
2．教育部人文與社會科學研究規劃項目：殘疾青年心理問題與社會支持（2001）
3．與中國醫學科學院血液學研究所合作項目：白血病患者臨床心理干預研究（2002）
4．天津市社會科學規劃項目：社會轉型期中國人心理困擾的應對行為研究（2003）5．天津市社會科學規劃項目：構建和諧社會企業員工社會支持系統研究（2005）6．國家社會科學基金規劃項目：轉型期社會歧視問題研究（2006）7．南開大學亞洲研究中心項目：我國民眾心理求助行為的文化心理基礎研究（2009）8．教育部人文社會科學重點研究基地重大項目：中國國民心理健康素質測評系統 子課題：中國成年人多維社會贊許性 9．教育部人文社會科學重點研究基地重大項目：老年人的心理健康素質與情緒調適研究子課題：老年人心理健康素質影響因素及其對心理健康的調節作用研究（2011）10．天津市教育科學規劃項目：城市居民常見心理問題及調適研究（2012）

I. 心理素質教育的研究成果

《青少年心理指導》湖南出版社1994年 肖漢仕
《學校心理教育研究》科學出版社2000年 肖漢仕
《學校心理教育理論與方法》湖南科學出版社1997年 肖漢仕
《大學生心理健康教育》中南大學出版社 2008年肖漢仕主編
《高中生心理素質教育》湖南科學技術出版社 2002年 肖漢仕主編
《初中生心理素質教育》湖南科學技術出版社 2001年肖漢仕主編
《心理不生病的智慧》湖南大學出版社 2011年 肖漢仕
《教師心理素質與專業性發展》張大均、江琦主編，人民教育出版社，2005年
《學校心理素質教育概論》張大均主編，西南師范大學出版社，2004年
《小學心理素質教育》郭成主編，西南師范大學出版社，2004年
《中學心理素質教育》陳旭主編，西南師范大學出版社，2004年
《大學心理素質教育》馮正直主編，西南師范大學出版社，2004年

J. 近年大學生心理健康調查分析

大學生心理健康調查分析(心理困擾的表現形式及其策略)

處於青春期的大學生 ,存在多種心理困擾和心理問題。調查了解高職學生心理障礙的表現形式 ,分析引發心理障礙的各種因素 ,指導大學生學會多種調適方法 ,緩解心理緊張情緒 ,鍛煉意志 ,培養能力 ,增強體魄 ,促進大學生身心健康 ,是開展素質教育的一項重要任務。一位心理學家說過 :「青年初期最寶貴的心理成果是發現自己的內心世界 ,而大學生隨著自我意識的深入發展 ,自尊心越來越強 ,雖然患各種嚴重軀體疾病的的確不多 ,但由於受擇業、自卑、早戀等問題的困擾 ,有心理問題的人數比例不小。而這些心理問題嚴重影響了大學生的學習工作和正常的生活。
據一項對大學生的調查結果顯示：大學生心理困擾主要表現為：一，人生目標茫然，學習目標不明確、學習動力缺失，生活目標隨波逐流，常有無意義感伴；二，人際關系不適。進入大學，遠離原來熟悉的生活與學習環境，面對新的人際群體，學生多少有些不適。部分學生對大學的師生關系、同學關系、異性之間的關系顯得很不適應。一位新生感嘆說：「在大學，沒有一個可以談得來的朋友，心裡真的感到好孤獨。」有的學生從未離開過家庭，在父母的呵護下成長，對於如何關心別人，得到朋友的關心想得較少；而另一方面，學生又希望別人的認可。「心裡話兒對誰說?」成為學生普遍的困惑。在「目前，你感到最苦惱的事」的調查中，有80％的學生涉及到了人際關系。
三，自卑與自負兩極振盪，懶散與退縮，恐懼失敗。事實上，任何一個處於這種狀態的大學生，對於黃金年華、美麗大學生活的感受力下降，對自我發展的心理預期也會變得不確定，人際吸引力降低而且自我滿足感不高，內在潛能不能夠充分發掘。
導致大學生這種狀態的原因很多，除由於過度疲勞造成的精力、體力透支，人體生物周期中的低潮時期，身體疾病等因素外，心理疾病也是一個非常重要的原因。人體若處於這樣的狀態時，容易患病，身心感到不適，對學習、生活和身心健康造成不良影響，不能很好發揮體力和心理上的潛力。因此應重視大學生的心理困擾表現，採取有效的措施使有缺陷或障礙的身心功能得到改善、增強或補償，從盲目恐慌狀態轉歸到自信樂觀狀態。為預防與消除這樣的心理疾病，大學生應做好以下方面：
1、適度運動。「生命在於運動」，大學生應堅持適宜的活動內容和活動方式，或者選擇參加各項能延緩人體各器官的衰退老化的健身運動，如游泳等。
2、全面均衡適量的營養。人體對各種物質的需求量都有一個度，過量攝入將會適得其反，高糖、高鹽、高脂肪食物的長期過量進食，尤其是飽和脂肪酸過量會導致亞健康狀態。因此均衡適量的營養是維護健康的基本手段之一。
3、保持心理健康。長期的精神刺激和壓力以及長期的壓抑憤怒等負性情緒，也是導致亞健康的一個方面的因素。保持良好的心態、樂觀豁達、奮發進取的精神，是防治亞健康的精神基礎。大學生可適當培養業余愛好，如讀書、聽音樂、練字畫等有益於身心健康的活動。
4、保持良好的人際關系往往是自我實現的人，他們具有更深刻和深厚的人際關系，擁有更多的融合，更崇高的愛，更完美的認同以及更多擺脫自我限制的能力。他們的人際關系呈現兩個特點：一是對愛的理解的完整，對愛具有較高的鑒別能力，懂得處理好專一排他的愛情與普通的社會感情的關系，仁慈、愛和友誼同時存在，他們對所有的人和藹和耐心以及對那些應受譴責的人的嚴厲，構成其良好人際關系的基石。也就是說：「大多數人非常平凡，本來他們可以不平凡，他們犯一些愚蠢的錯誤以致感到極為痛苦，但仍不明白良好的願望為什麼會落得如此結果」。二是他們能夠吸引一些欽佩者、朋友甚至崇拜者，但他們可以較好地處理好彼此的關系。
5、適時干預。採取葯物預防、保健品調理、體育鍛煉相結合的干預措施，對失眠多夢、口腔潰瘍、消化不良和軀體疼痛等症狀，可適當用葯或理療或心理治療等。

6、 逐步形成學校、社會、自身共同關心大學生心理健康的良好氛圍。目前高校普遍認識到心理素質在人才培養中的重要作用，建立了相應的機構，加大了心理健康教育的力度，部分高校將心理健康教育納入課堂教學中，使心理健康教育逐步走上科學化、規范化的軌道。大學生也逐步認識到心理健康的重要性，開始注重自身心理素質的培養與提高，以主動的姿態調整自身的狀態，以適應社會的需要。家庭教育中也在逐步重視學生的心理健康教育。在大學校園中營造寬松的心理氣候，建立良好的班風、學風、校風，消除不良文化的影響，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理健康的良好氛圍。
7、建立以發展咨詢為核心的大咨詢觀念。很長一段時間內，人們對心理咨詢的認識停留在心理疾病的治療上，事實上，有嚴重心理障礙的學生畢竟的少數，更多的學生面臨成長與成才、情感與事業、日常生活事件的處理等問題，而這些問題並不構成心理疾病的主要方面，但又直接影響著學生的心理健康與大學生的健康成長。發展咨詢應當成為教師教書育人職責中的重要組成部分，引導學生正確處理生活中的一些事件，將發展咨詢貫穿於學生成才的始終，是一項非常繁重的任務，值得引起重視的問題。

圖表沒找到。。。