家庭教育研究成果

① 在家庭教育中取得的成效

先學會陪伴，慢慢地開始有耐心和奶聲奶氣的孩子對話，理解他，然後去自學如何更好當一格爸媽，如果想你的孩子變得更加優秀和自信，你就得這么去做

② 兒童家庭教育的現狀有哪些值得研究

摘 要：隨著社會的發展，人們生活富足了，反而在子女的教育上存在的問題卻日益突顯。諸如：家長整天忙於工作，忽視孩子的教育；或者為了提高孩子智力，進行早期超前智力開發；或者讓孩子整天跟玩具打交道，玩在游樂場，讓他遠離大自然。對孩子的過度溺愛，導致孩子從小養成了攀比心理，養成了自私的心態。從事過多的社會活動，讓孩子遠離了天真，表現出過早的成熟….。這些是當前我國幼兒教育的基本現狀，這種教育狀態會導致我們幼教的整體失敗，我們應該對我們的教育觀、教育方法進行深刻、嚴重的反思。

關鍵詞：幼兒 教育 問題
幼兒教育，對父母，對家庭，是最大的問題。為人父母只要是正常人格的父母第一是希望子女健康，第二是希望自己的子女成才、成人，健康雖然與家庭的環境、衛生條件、身體素質有關，我們一般把他作為自然因素來考量，不作為教育問題。因此，與人為因素關系最為密切的就是教育，家庭教育方法、教育觀念、教育活動則成為父母的迫切、重要、持久伴隨孩子成長的具有現實性、長遠性、漸進性的問題。孩子的教育本來不是問題，但是現在由於孩子少了、物質生活條件高了，父母忙碌了、社會競爭加大了，導致了我們家庭教育出了問題，很多家庭教育走進了誤區。
一、攝取太多的知識無助於能力的培養
現在的孩子知識豐富的驚人，幼兒班的學生，知識量超過20年前小學生的水平，他們會背唐詩、會跳舞、會珠心算，認很多的字，甚至還會外語，會說大人的話，懂很多知識。這本身是一種不正常的現象，究其原因是社會各種盈利教育的炒作，是父母不讓孩子輸在起跑線上的攀比心理，導致的教育扭曲。
時下父母有一種比孩子心裡，假如有兩個同年齡的孩子，自己的孩子比別人的孩子會數數、會背更多的唐詩、認更多的字、跳更好的舞，父母尤其是母親就覺得自己的孩子比別人的強，有一種心裡優越。為了不能讓孩子輸在起跑線上，他們投入更多的金錢和精力，弄得孩子學不像學、玩不像玩，筋疲力盡。
幼兒教育重要的是讓孩子感知世界、感知自然，並不是讓他理性認識世界。如果讓孩子過早承擔學知識的義務，就會拔苗助長，反不如讓孩子有一個輕松、快樂的成長環境。上世紀我們出了很多的神童，在十三四歲就考入名牌大學，他們只能算是知識上神童、考試上的神童、卻沒見中國出來幾個發明性的神童、啟發性的神童，他可能在十三四歲就被名牌大學錄取，但至今我們卻沒看到神童有什麼神的成果。幼年的張衡只是晚上經常數星星，他覺得星星可愛、天空很神秘，夜空對他有吸引力，後來張衡成為科學家，據說發明了「渾天地動儀」。張衡的奶奶卻沒有強迫張衡數星星，看天、數星星是基於一種興趣和引力，絕不是學出來的。現在的幼兒教育讓孩子太累了，如果以這樣的方式教育孩子，我們的孩子真可能輸在起跑線上。我們不妨以快樂成長的理念把孩子培養成人。
二、親近自然是非常重要的教育方法
一位教育家說，讓兒童親近自然是開發智力的最好方法，他甚至說「現在的孩子智力在倒退，遠比不上30年之前的孩子」。盡管現在的孩子知識豐富的驚人，可是他們智商卻大不如從前，一個重要的原因就是他們遠離了大自然，他們接觸的都是人和人造的東西，他們過早的涉入社會。過早的學習他們不應該學的知識。
讓孩子親近自然是促進孩子智力發育的最簡單方法。走進自然、親近自然是孩子認知世界的最好途徑，現在的兒童有非常多的玩具，各式各樣，從芭比娃娃、布袋熊、各種車模、動物模型、各種的電子玩具，各種電子版的讀物、動畫片，還有各種游樂場、蹦蹦床、他們面臨多彩的游樂世界，卻很少去野外堆沙、挖沙、無法見到真正的雞、豬、狗、鴨、鵝、馬、驢，很少見到田地、莊稼、河流、小溪、山坡、樹林、泥濘的道路、炊煙、甚至各種昆蟲。很少一個人用小手到田地里玩土、到小河邊玩水、很難像一個小動物一樣自由自在的在大自然里享受陽光、雨露感受大自然的陰晴冷暖，他們無法使自己的身與心與大自然融為一體。
遠離自然是人類的悲哀，更是兒童的不幸，幼小的心靈被人為的與大自然隔絕，他們無法感受大自然的雜亂無章、無法感受大自然的井井有條，無法感受大自然的異彩紛呈。無法親近自然就無法改造自然，無法融入自然就無法去熱愛自然，除了動物園、植物園，海洋館、黃金海岸，我們有更多的田地、莊稼、草地、森林、小溪、江河胡海、農田、山坡、還有農業勞動，更有野外的昆蟲、小鳥、野兔等待孩子們去認知，這才是真正的自然，讓孩子走進真正的自然，讓孩子與世界同步，與自然同行。
三、為孩子驅趕孤獨，是父母的要務
由於現在的社會壓力很大，工作繁忙、應酬多，現在的年輕人多數屬於好玩一族。為了安慰孩子，只好給他們買更多的玩具，把孩子丟給老人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺成了帶孩子的主力軍。孩子同樣需要交流，需要夥伴，需要父母陪伴。父母的陪伴讓兒童有安全感、溫馨感，對孩子的性格塑造更有幫助，一項調查表明，留守兒童的犯罪率會明顯超過在父母身邊長的大的人。再多的玩具也比不上父母的陪伴。尤其是父親更應該多帶孩子，國外有研究證明，父親的親歷親為更有益於孩子成長，媽媽感情細膩，性情溫和，爸爸則顯示出勇敢，堅毅，強悍，意志堅定等男性特徵，父親以更大的生命激情給孩子帶來正面影響。但是，由於男性承擔的家庭收入任務重、社會活動多，父親往往忽視陪伴、教育子女的義務。父母都參與的家庭教育才是完美的，近年來幼兒園已引進男教師，男性與女性的互補更增加了教育的圓滿度。
四、鼓勵了孩子，激發孩子的自信心和創造力
中國的父母有個特點對自己孩子的滿意度是最差的，比國外的家長滿意度差很多。其實，孩子很需要表揚。表揚會給孩子以勇氣和動力，同時也是一種暗示，
千萬不要說孩子笨蛋、笨、膽小，這會使他喪失信心。長此以往他就會真認為自己笨自己膽小。實際上如果沒有智力缺陷，人的智商差不多，只是以不同的方式表現出來。有這樣一個故事，隋唐時期有個李元霸，他的父親李淵給李元霸請個老師，教他識字，定下規矩如果三月之內教會李元霸一個字，重重有賞，如果教不會則沒有工錢。一位名師自報家門，教李元霸認一個「釘」字，在考試前怕他忘了還給李元霸手裡拿了個釘子，李淵問這個字「釘」叫什麼，李元霸答不上來，老師提醒道，你手裡拿的是什麼，李元霸看了看仍答不上來，問急了，李元霸面紅耳赤，脫口而出說「鐵橛子」，老師長嘆一聲，說這是最笨的人，喟然而去。李元霸真的笨嗎？可他卻是天生練武的材料，力大無比，對兵刃、武藝一點就通，天下無敵，號稱「第一條好漢」。你能說李元霸是笨蛋嗎？我們對待孩子一是要求過高，二是不知道客觀評價、適時鼓勵孩子。
我們該重視孩子的進步、看重孩子的優點、做到適時、恰到好處的鼓勵孩子。讓孩子充滿自信、充滿動力。
五、用愛心教育孩子，讓孩子充滿愛心
一個人兒時收到的愛越多，受到愛心教育越多，他將來就會去更愛別人，更知道關心別人。因此真心的愛孩子，去關心他、呵護他、用愛哺育他，就是無聲的培養一個將來愛別人的人。動輒對孩子發脾氣、對孩子沒耐心、會培養孩子的壞脾氣。我們這里的愛不是溺愛，溺愛不是一種真正的愛，超過愛的界限，實質上是一種自私。父母應該做出表率，老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。教會自己的孩子把玩具分享給別人、把好吃的讓給小朋友一起吃，知道給別的小朋友提供幫助，不能教會自己的孩子怎麼去打別人，怎麼和別人去搶東西，自己不能在外面受氣等等。根據愛的科學原理，幼兒時期享受的愛，接受愛的教育對人生愛的心理形成至關重要。
幼兒的家庭教育，牽扯到萬戶千家，關繫到孩子的未來，也關繫到社會的未來。盡管我們每個家長非常重視。但是我們由於認知的原因、社會的原因，我們的教育，存在著種種問題，如何改進了我們的家庭教育，是每個家長應不斷探索研究的問題。

③ 繆建東的研究成果

目前從事的學科為成人教育學，研究方向為家庭教育與社會教育，任《家庭教育學》、《教育管理學》、《成人教育學》等科目的教學研究工作。先後主持教育部人文社會科學研究項目、江蘇省社會科學基金項目、江蘇省教育科學規劃重點課題多項。出版《家庭教育社會學》、《家庭教育學》、《教育社會學》等學術著作。在《教育研究與實驗》等有影響的學術期刊上發表學術論文60餘篇。榮獲由全國婦聯和教育部聯合授予的「全國家庭教育工作先進個人」等多項榮譽稱號 。
兼任中國成人教育協會學術委員會委員，中國成人教育協會成人高等教育理論專業委員會副理事長，中國家庭教育學會理事，江蘇省教育學會副會長，江蘇省家庭教育學會常務副會長。

④ 小學生家庭教育的重要性國內外有什麼主要成果

一、言傳身教：家長的言行深刻影響孩子，從孩子能看出家長的文化修養和素質，就是因為這個。
二、家長是孩子的第一任老師：一定的社會經驗和知識就是從父母那裡得到的。
三、家長是鏡子：孩子即使在學校、在社會看到了不得體的，不好的東西，判斷是非不成熟的情況下，父母的判斷將影響孩子的審美觀。
四、家長的教育方式會影響自己的孩子：家長的教育方式將給自己的孩子的教育觀念形成深遠的影響，孩子長大、結婚生子後的教育方式要麼完全一樣，要麼完全背道。

⑤ 誰能幫我寫一下<<小學生家庭教育問題研究>>的開題報告

小學生良好行為習慣的養成性教育研究開題報告
開題報告

一、課題的提出

養成性教育就是培養學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養的一種教育模式。中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，就是「從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為」。養成教育是新時期學校德育工作的重點內容。中小學德育主要是對受教育者進行基礎道德和文明行為的培養與訓練，使之養成良好的行為習慣的養成性教育。養成性教育是關系學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發展的基礎工程。

小學階段是形成良好道德行為的關鍵時期，如果在這個時期對孩子實施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯過了這個時期，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事半功倍的問題，甚至是終身難以彌補。

小學階段培養學生良好的生活習慣十分重要。獨生子女在家裡得到太多的關愛，基本的生活能力得不到培養，如果學校也放鬆對學生的要求，將影響孩子的終身發展。近三年，我校德育工作的重點，也放在學生良好文明行為習慣的培養上，其內容偏重於學生良好生活習慣的培養，收到一定的成效，得到家長的歡迎，社會的肯定。如果用科學的理論作指導，用科學的方法去探索去實踐，定能取得豐碩的成果。

二．課題擬研究的主要內容

1、善於自我保護的習慣

2、懂禮貌的習慣

3、講究衛生的習慣

4、喜歡運動的習慣

5、從小愛勞動的習慣

6、勤儉節約的習慣

7、自己的事情自己做的習慣

8、珍惜勞動成果的習慣

三．課題研究的原則、方法與預期研究成果。

（一）課題研究要遵循原則

1、主體性原則

2、差異性原則

3、協同性原則

4、發展性原則

5、求實性原則

（二）課題研究的基本方法

1、文獻法

2、教育行動研究法

3、案例研究法

4、問題研究法

(三)課題的預期研究成果

1、小學生良好生活習慣的養成的教育研究課題研究報告

2、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題工作報告

3、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題調查報告

4、教師論文,案例等參與評獎並編專輯

四.課題實施的計劃與步驟

(一) 准備階段:2005年10月——2006年10月

對學校德育工作中學生良好行為習慣培養工作進行總結，准備參加省課題研究。

(二) 起步階段:2006年11月——2007年1月

撰寫開題報告和研究方案,成立科研小組,舉行開題儀式,進行相關培訓,確立子課題,成立子課題小組,做好子課題計劃、方案等

(三) 運行階段：2007年2月——2008年10月

開展調查研究，形成調查報告，組織教師開展課題的實驗與研究。

（四）總結階段：2008年——2008年底

撰與研究報告，形成研究成果，上報總課題組。

五、課題的組織與管理

（一）課題的組織

1、加強領導，分工細致，統籌安排，精心組織。

2、認真學習，轉變教育觀念。

3、加強培訓，提高教師的科研意識。

4、拓寬研究渠道，吸引家長參加有關活動。

5、人員經費保障。

（二）對研究主體的相關要求。

1、重視課題實施，出專人管理。

2、及時參加課題組各項活動。

3、注重過程管理，建立擋案。

六．主要參考文獻

1、徐漢林編著《好習慣是培養出來的》海豚出版社2005年9月

2、青華編著《這樣培養好習慣》延邊大學出版社2005年5月

3、邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國商業出版社2002年5月

4、紀康保《細節教育》華文出版社2005年5月

5、《卡爾威特的教育》京華出版社2002年4月

6、林正文《兒童行為的塑造與矯正》北京師范大學出版社

7、肖光畔《中國教育問題調查－問題教育》大眾文藝出版社2005年6月

8、肖光畔《中國教育問題調查--問題孩子》大眾文藝出版社

9、王東華出版《我們是這樣教育孩子的》中國婦女出版社2002年1月

10、孫雲曉、胡霞《「較量」背後的沉思》海燕出版社2003年11月

11、孫雲曉主編《體驗成長》]天津出版社2001年1月

12、衛華編著《21世紀我們這樣做家長》中國商業出版社2001年11月

⑥ 家庭教育對幼兒的影響課題結題需要哪些材料

一、課題的提出
1、家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：「有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得象一個組織很好的交響樂隊，那麼它產生的將是多麼美妙動人的作品。」我國現代家庭主要是由父母、祖父母和獨生子女組成，人口少，結構單一。隨著我國改革開放的深入，家庭活動逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機會。另外，離婚率升高帶來的單親家庭問題、人口流動帶來的隔代撫養問題等等，都使學校與家庭教育的溝通與協調具有十分重要的意義。只有密切學校與家庭的聯系，才能相互交流教育信息，使家長的血緣權威、經濟權威與教師的學術權威、榜樣力量緊密配合，形成動聽的樂章，從而雕塑學生高尚的人格，並對孩子的健康成長產生積極影響。
2、實現家庭教育與學校教育相結合，是提高家庭教育質量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個家長的心願，但由於家長的修養、學識、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區，主要表現在：①過分溺愛，重養輕教——捧在手裡怕碰著、含在嘴裡怕化了，袒護孩子的缺點、縱容孩子的放肆，養成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來成「龍」，忽視孩子的眼下成人，造成有的學生成績優秀而品德較差，難以管教；③期望過高、暴力相加——家長自身沒有建樹，就把希望寄託在孩子的身上，由於期望值過高，一旦孩子沒達到目標，就會產生恨鐵不成鋼的過激行為；④忙於事業、託付他人——現代生活高效率、快節奏，很多事業型的家長（主要是經商者）苦於事業與家庭不能兩全，把孩子託付給親戚、朋友、老師，自己放心地去幹事業，把本該屬於自己的教育責任推給了別人，結果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長自恃有一套安生立命的方法，對學校的教育管理不認同，甚至有對立情緒，並經常在孩子面前流露這種情緒，導致孩子對老師、學校的教育和各項措施持抵觸情緒等等。這些錯誤的教育方式，與學校的教育極不合拍，嚴重製約著孩子的身心健康發展。可見，向家長推介正確的教育方法和經驗，宣傳現代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點和誤區，提高家長的教育能力，是學校義不容辭的責任。
二、研究目標和理論基礎
1、研究目標：通過本課題的研究，我們整體實驗要達到的目標是：（1）轉變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學校與家庭協調一致對學生進行教育的良好模式並進行推廣。（2）切實轉變學生行為，提高學生綜合素質。（3）培養一批轉化後進生的優秀教師，將其先進經驗進行總結和推廣。
2、理論基礎：新課程理念中的核心思想是「一切為了每一個學生的發展」，要求教師不是只關注「精英」，而是關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。這就要求學校必須聯合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實現「每一位學生的健康成長」。
三、研究的原則
在課題研究過程中，我們堅持以下原則：
1、科學性原則：以科學的教育理論為指導，探尋恰當的方法，努力尋求家庭教育與學校教育的最佳切合點，以求達到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個學生，使不同的學生都能從不同角度體會成功的喜悅，用「教育之愛」滋潤所有學生特別是「差生」的心田，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
3、綜合性原則：運用多種手段密切學校與家長的聯系，調動一切積極因素參與對學生的教育與轉化，最大限度的發揮家教工作的作用。
4、針對性原則：研究不同學生、不同家庭的個性特徵，有針對性地制定工作計劃和採用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過程
1、研究方法
行動研究法為主，配合調查研究法、實驗法。
2、研究措施
一是抓教學計劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計劃，由教務處、政教處核查，報校家長學校工作領導小組審定。教學計劃包括授課教師、授課對象、授課時間、教學進度和教學目標。
二是抓教材配備：2002年以前，我校家長學校配用經教育部關工委審定，安徽省關工委、省婦聯、省教委組織編寫的家長學校系列教材《初中生家長教材》；2002年以來，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；2004年，我們又將實驗教師和有體會的家長撰寫的家庭教育論文匯編成冊，作為新階段家長學校教材。
三是抓形式多樣的教學活動：（1）成立家長委員會。它代表學校和家長的共同利益，反映家長的願望，聽取家長的意見，是學校、教師與家長之間相互聯系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通、協調的紐帶。（2）家長開放日：開放日活動一般包括評教評學、分級部對家長開放課堂、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等，使家長了解教師的上課情況和學生在校的成長與發展狀況，並以開放日為契機開展教師與家長的交流與溝通。（3）請專家給家長授課：家長學校開班期間，聘請從事教育教學研究、青少年心理、法律等方面的專家對學生家長集中授課，教給家長有關家教的理論和實踐經驗。（4）學生、家長、教師懇談會：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見，增進理解，達成共識。（5）召開家長會、家訪：我校規定每學期期中考試後各班必須召開家長會，班主任還可根據本班實際自行組織家長會。在家長會上，學校領導或班主任向家長匯報工作，並就學校取得的成績、改革的重大舉措及學校面臨的問題向家長宣傳、介紹，徵求家長意見，取得家長的理解和支持。還可介紹一些科學的教育方法，提高家長的教育能力和水平。學校還要求教師對學生的家訪要常抓不懈，走進學生家庭，就能走入學生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實驗：選定具有典型意義的學生和家庭，開展不同形式的指導，進行不同個案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，並對取得的經驗和成果及時總結和推廣。（7）評選優秀家長，進行經驗交流：在各班推薦的基礎上，認真評選出學校優秀學生家長，召開專門會議，為其頒發證書，進行表彰。並讓優秀學生家長做經驗介紹，對廣大學生家長改進家教方法，提高家教水平，起到積極的促進作用。（8）請優秀畢業生返校談「我所受到的家庭教育」，從學生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發家長們易地而思，具有生動的感染力。
3、研究過程
本課題研究我們共經過了三個階段：
（1）准備階段：2001年9月——2002年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實驗方案，對研究成員進行理論培訓，作好研究前的物質准備和理論准備。
（2）研究階段：2002年2月——2004年1月，依據方案落實任務，通過多種形式對老師的培訓、家教活動的開展和對學生各種素質的訓練，總結家庭教育與學校教育結合的有效經驗，提高家長的教育水平和學校的教育效益，促使學生多方面素質的提高。
（3）總結推廣階段：2004年2月——2005年2月，進一步深入研究，並對研究成果進行總結，將老師、家長、學生撰寫的有關家教論文進行匯編，整理成書出版，將成功經驗在全校進行推廣。
五、研究成果
開展現代家庭教育實驗的三年中，我校家長學校共開辦9期，直接培訓家長1800多人次，達到了預期的效果，取得的成果如下：

⑦ 我國實行家庭教育以來取得了什麼成效

我國實行家庭教育以來取得了什麼成效？
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。

而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
目前，一些發達國家在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）兩性教育；（四）婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資源與管理教育；（七）其他家庭教育事項。
我國實行家庭教育以來取得了非常矚目的成效，成績斐然，廣大青少年遵紀守法、孝順父母和長輩，學習成績突出、熱愛集體、愛國愛家，努力成為社會主義建設的接班人。

⑧ 家庭教育成就孩子未來,作文800字

曾經讀過這樣一個故事,一個男孩帶著他心愛的狗跟隨他的父親第邊散步,狗在奔跑中踩壞了一個女孩的小水渠,小女孩在男孩的道歉的情況下仍無理地要她做富商的父親買下這條狗並打死它.男孩的父親沒有代替兒子出是否賣狗的選擇,只是告訴富翁,狗的主人是他的兒子,應該由他的兒子作決定.
我很贊同這位父親的做法,他沒有把自己的意志強加給兒子,而是讓兒子獨立思考,自己選擇,對自己的事情負責.
這樣做看似簡單,但我卻認為不簡單.首先,這是對孩子的尊重,父母只有尊重子女,才會受到子女的尊重與信任,這樣就為兩代人的溝通打下了堅實的基礎.可現在我許多家長包辦了孩子的一切,從吃的到穿的,甚至包辦他們的思想行為,家長只要求孩子讀好書,而很少去關心他們的心靈.這樣,家長和子女的隔閡越來越大,溝通也越來越難了.
其實,讓孩子自己選擇,還可以了解他們為人處世的思想態度和方式方法,就如開頭說這則故事,最後在富商開價到起初的十倍後,男孩仍不動心,堅決不願出賣他的狗,這說明男孩具有的美德和正直的心.如果這個男孩在金錢面前動搖,暴露出了弱點,他的父親也就可以教育他了.
此外,這樣做可以培養孩子獨立思考的能力.一個人總要自己去面對人生,父母不可能一輩子當子女的指導者.孩子如果長期受父母思想的主宰,沒有獨立思考,生活的能力,就無法在這個競爭激烈的社會生存下去,更談不上有所作為了.
最後,它還培養了孩子的責任心試想,一個沒有責任心的人,又如何能夠面對現實,面對人生呢?
因此,我認為,在家庭教育中父母應當非常重視子女,尊重他們的意願,多徵求他們的意見.
敬愛的家長們,你們都愛自己的孩子,那就請多多營造這樣的氛圍,讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健
康成長吧!

⑨ 家庭教育效果怎麼寫麻煩告訴下

孩子優秀只是因為教育方法更優秀。 ­

­沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上「腦子笨」、「性格難以改變」之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。 ­­一、扮弱計——讓孩子充當一次「小大人」 ­­父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的「小大人」，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。 ­­
二、補強計——讓孩子由自卑變自信。 ­­美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了「補強法則」。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。 ­­三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。 ­­幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。 ­­四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。 ­­今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。 ­­
五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。 ­­美國教育家卡樂爾.桑德堡說：「順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。」也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。 ­­六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。 ­­不要什麼都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平台，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。 ­­七、縱容計——讓孩子在「淘氣」中開發潛能 ­­一些父母抱怨自己的孩子「太淘氣」是「破壞狂」，其實這類孩子往往很聰明，求知慾、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著「縱容」孩子的淘氣和「破壞」行為，並借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個「愛迪生」。 ­­八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。 ­­教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。 ­­九、製冷計——給自負的孩子「潑冷水」。 ­­自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用「製冷」的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。 ­­十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。 ­­孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。 ­­
十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。 ­­父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴於律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。 ­­十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。 ­­孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。 ­­十三、傾聽計——認真了解孩子的感受。 ­­每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關系。 ­­十四、賞善計——讓孩子在贊美聲中進步。 ­­教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。 ­­十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。 ­­絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。 ­­
十六、虛擬計——讓孩子產生「我很棒」的自我感覺。 ­­日本教育家鈴木鎮一說：「有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。」用虛擬的手段，給孩子製造一個「我很棒」的自我感覺，他就會逐漸「棒」起來。 ­­十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。 ­­生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。 ­­十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。 ­­孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。 ­­十九、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。 ­­家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。 ­­二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。 ­­大禹治水的成功之處在於「疏」而不在「堵」，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你「對著干」，但如果採取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。 ­­
二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。 ­­親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那麼他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。 ­­二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。 ­­與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會願意向你說出心裡話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那麼親子間溝通的大門就會慢慢關上。 ­­二十三、攻防計——先給孩子打好「預防針」。 ­­兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題後，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好「預防針」，提高孩子的「免疫力」，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。 ­­二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。 ­­現在孩子都是家裡的「小皇帝」、「小公主」，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。 ­­二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。 ­­如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那麼不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這於開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。 ­­
二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。 ­­生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那麼容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。 ­­二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。 ­­老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任「和事佬」的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。 ­­二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。 ­­孩子的自控能力較差、而家長「不要這樣」、「不要那樣」的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。 ­­二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。 ­­生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。 ­­三十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。 ­­教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。 ­­
三十一、悅納計——讓孩子喜歡並接受自己。 ­­如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。 ­­三十二、用忍計——溫和地糾正孩子的「出格」行為。 ­­孩子常常會做出一些令父母無法容忍的「出格」行為，而「急風驟雨」式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能「戒急用忍」，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。 ­­三十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。 ­­生活中，常常是那些勇於探索、大膽無畏的人才能取得傑出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養「聽話」的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。 ­­三十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。 ­­教育孩子，不能光是說教、責罵、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。 ­­三十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。 ­­現在的孩子大多是獨生子女，個個都是「小太陽」，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。 ­­三十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。 ­­現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由於生活過於安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝 ­
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