創新成果交流

⑴ 到底什麼是創新性成果具體寫些什麼

創新性成果，就是現在還沒有在本行業有應用，可自己有所突破或改變的成果，也可作為創新性成果。這個方面的材料挺多，至於新的發明與創造就更是了。
具體的寫法，標准，現狀，差距，改進的措施，具體的效果，來寫。

⑵ 技術技能創新成果交流賽屬於什麼專業的

專業技能：
最好用專業技能證書進行證明，
如果能夠在一個專業應用的大賽中得獎的話，應該更有說明力，
對於專業術語、專業中的一些優秀人員要了解
對於專業中優勢及發展方向了解
解決技能操作難題能力
提出自己的一些見解
提出自己以前完成的一些有難度的操作--當然是業界認可的難度標准
提出自己的一些論文等
技術創新能力
提出自己對於專業發展方向中的獨特見解，或者概括的論點
提出自已以前完成的一些創新課題及效益

等等等等
最關鍵是有想法、有事例，並且有利潤相關的數據

⑶ 高中生研究性學習與創新成果怎麼填(請給個詳細的模版)

如下：

1、課題名稱--流行歌曲與時代風貌。

2、活動成果--通過收集關於流行歌曲與現代社會時尚風貌的資料，將課題有關材料製成PPT及論文，向全班同學展示小組的活動成果。

3、體驗與收獲--以前只是一味的追捧「流行」，並不了解及背後的意義，通過此次課題的研究，更加深入了解流與時代發展之間的關系，事物的發展趨勢都會影響著流行與時代風貌。

4、同學評價--該成員對待工作認真負責，積極參加探討，搜集需要的材料，對於課題有自己很深刻的見解與反思。

5、指導教師評價--該同學在此次活動中表現積極，主動與成員交流，配合成員的活動，認真收集資料，任務完成出色，相互合作，共同進步，是一個優秀的研究者。

研究性學習作用相關：

1、研究性學習是一種實踐性較強的教育教學活動

和現有的學科教學不同，研究性學習不再局限於對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。當然，這里的「實踐」的含義不僅是指社會調查，收集資料，它還包括選題，制定研究計劃，到大學、科研機構請教專家學者，撰寫研究報告等一系列的過程。

2、研究性學習強調知識的聯系和運用

研究性學習和以往的興趣小組、奧賽訓練不同，它不僅是某一學科知識的綜合運用，更是各個學科知識的融會貫通，如「節水潔具的設計」就至少需要數學、物理兩個學科的知識。

學生通過研究性學習，不但知道如何運用學過的知識，還會很自然地在已經學過的知識之間建立一定的聯系，而且，為了解決問題學生還會主動地去學習新的知識。

3、研究性學習能充分調動學生學習興趣和積極性

「研究」這個詞本身就具有挑戰性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調動學生的學習積極性。當然，高中屬於基礎教育階段，高中的研究性學習和大學、科研機構的「研究」在內涵和要求上有著根本的區別。

它仍然是一種學習，只不過是「像科學家一樣」的學習。它形式上是「研究」，實質上是學習，一種綜合性的學習。

⑷ 創新認識及成果

1）建立了侏羅系層序地層劃分方案，與以前的7個層序相比要精細得多。層序關鍵界面（SB、MFS、TS）是隱蔽圈閉發育的重要部位。侏羅系可劃分出12個三級層序。單個層序的平均年限為5ma，單個層序厚度一般為130.1～369.8m；單個准層序組平均厚27.2m。

2）樹立了等時的高分辨層序地層格架，展示了體系域及准層序組的時空演化歷史。等時格架內的體系域位置及沉積體系的疊置樣式（進積、退積與加積）、橫向展布、尖滅情況等均是預測鑽井之間的空白區隱蔽圈閉所依賴的地質信息。層序受坡折帶控制，坡折帶上、下傾方向的層序具有完整的三分結構。LST厚度向著坡折帶的上傾方向逐漸尖滅，如SQ₄層序的LST在Y1井為81.1m，Zh1井為71.5m，Z1井為48.3m，Z3井為36.7m，夏鹽3井為0m。沉積體系也有所不同，坡折帶附近發育半深湖—深湖相、斜坡扇（如Y1井的SQ₄層序）、辮狀三角洲以及濱淺湖，在夏鹽3井及以北為辮狀三角洲與濱淺湖；低位期辮狀三角洲與濱淺湖限定在坡折帶上、下傾方向，湖進期辮狀三角洲與濱淺湖產生於遠離坡折帶的向陸方向，高位期辮狀三角洲與濱淺湖主要在淺水沉積背景上（如浪蝕底形）。所有這些為隱蔽圈閉預測提供了技術框架。

3）識別出3條關鍵坡折帶，指明了中部區塊位於坡折帶下傾方向。這些坡折帶正是「S」型厚度中心與沉積中心，所發育的低水位進積楔砂體是有利的勘探目標。

4）建立了砂體模型，指出了砂體分布規律。展示了J₁s-J₂x沉積時期4個層序的12個體系域的砂體時空分布情況。該模型與地震反演的砂體模型相比較，砂體的細節更豐富。在Y1井J₂x砂體的SQ₇和SQ₈兩個層序共出現6條且向Zh1井區即向北方向的上傾尖滅。在Y1井J₁s自下而上出現11條砂體；SQ₆層序中的2條砂體向北延伸到了Z1井，意味著連通性非常好，但同時也可能表明它們不利於油氣保存。砂體在Y1井、Z1井、夏鹽3井發育好，成為富砂區（一是坡折帶附近；一是濱線坡折）。在中部區塊未鑽井且位於坡折帶上、下傾方向的空白區也存在LST與HST的進積砂，它們是未來的勘探新領域。

5）識別出8大古水道或水流體系，為物源體系分析提供了依據。分別是：①克拉美麗水流體系；②烏爾禾水流體系；③克拉瑪依水流體系；④德倫山水流體系；⑤倫3-倫參1水流體系；⑥瑪納斯河紅溝水流體系；⑦博格達山前水流體系；⑧四棵樹水流體系。

6）多期（LST/HST）三角洲沉積體系遷移快、疊合好；低水位砂與深湖泥匹配好，有利成藏。低位期三角洲位於坡折帶附近的上、下傾方向，高水位期三角洲進積到坡折帶，湖進期三角洲向陸方向遷移並遠離坡折帶。因此，以前將不同時期的三角洲砂體當作一個「棒狀」或「線狀」形態的三角洲並處理成圖無疑掩蓋了等時框架下的真實沉積體系展布面貌，而且三角洲的「棒狀」或「線狀」形態也與現代三角洲的「三角」形態相差太遠，成圖不合理。

7）等時格架內的有利沉積體系為辮狀三角洲與濱淺湖灘壩。識別出7大沉積體系：辮狀河、曲流河、沖積扇、辮狀三角洲、曲流河三角洲沉積體系、湖泊沉積體系及斜坡扇沉積體系。辮狀三角洲廣泛發育。研究表明，中部區塊侏羅系有利的成因砂體為辮狀三角洲與濱淺湖灘壩砂。夾在大套濱淺湖富泥中的薄層（2～13cm）礫岩及其伴生的砂岩是濱岸成因的，如 D2井與 Sh3井發育典型的濱岸浪成波紋交錯層理及沖洗層理，以及0.5～4cm大而完整的淺湖環境的雙殼化石。

8）中3區塊發育豐富的岩性-地層圈閉，坡折帶下傾方向的LST與HST是最佳的勘探對象。層序界面J₁b-SB₁、K₁-SB₁₃與車-莫低隆起一起形成了不整合圈閉，界面上的低水位扇與低水位楔（推測的）可以構成上超型岩性圈閉。低位期及高位期的辮狀三角洲形成了非常有利的沉積相帶。受層序界面、准層序組、准層序等約束的砂體模型表明有兩個富砂區：①中3區塊-中1區塊；②夏鹽3井區。前者的進積、退積砂形成了典型的上超或下超型岩性圈閉。層序地層模式控制了不同位置處體系域（LST、TST和HST）的構成與發育程度。中3區塊位於坡折帶下傾方向，發育LST斜坡扇、很厚的辮狀河三角洲砂體，以及較厚的HST辮狀河三角洲砂體，它們均是岩性圈閉的物質基礎。Y1井區鑽井所揭示的豐富油氣正是賦存在這些LST的岩性圈閉中。

9）中3區塊未來的隱蔽圈閉可能發育在3個領域：①環車-莫古隆起的高點及南北兩側與層序界面J₁b-SB₁及K₁-SB₁₃相關的削蝕、上超型、風化殼等地層的不整合圈閉；②進積型三角洲的前端與後端以及未鑽探的兩側空白區等的岩性圈閉；③淺部的白堊系目的層。

⑸ 創新成果具有哪些特性

新的基本特性：
1.目的性：任何創新活動都有一定的目的，這個特回性貫徹於創新過程的始終答
2.變革性：創新是對已有事物的改革和革新，是一種深刻的變革。
3.新穎性：創新是對現有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物。
4.超前性：創新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發、實事求是的超前。
5.價值性：創新有明顯、具體的價值，對經濟社會具有一定的效益。

⑹ 科技創新成果

有校科技創新和校級挑戰杯

⑺ 主要進展和創新成果

(1)利用現代冷泉和冷泉碳酸鹽的研究思路，研究了黔東地區新元古界南華系下統鐵絲坳組冰磧層(相當於Sturtian冰期)之上，大塘坡組底部一套黑色岩系當中的含錳的碳酸鹽岩(菱錳礦、含錳白雲岩)沉積取得重要進展，發現了目前世界上最古老的冷泉碳酸鹽岩:一是通過野外的詳細調查和研究，在貴州松桃大塘坡地區南華紀早期冷泉碳酸鹽岩中發現了大量的、罕見的含瀝青的孔洞構造、氣孔構造、底辟構造、帳篷構造、上拱的紋層狀構造、滲漏管構造、泥火山等典型的古天然氣滲漏構造。其特徵與現代海底天然氣水合物的滲漏構造十分相似。另外，在相當於Sturtian冰期沉積的兩界河組(南華系最底部)－鐵絲坳組含礫碎屑岩中又發現多個層紋狀含礫白雲岩丘或透鏡體，構成了從南華紀兩界河早期至大塘坡早期的一個較完整的天然氣滲漏沉積系統。二是通過對黔東地區南華系大塘坡組底部黑色含錳岩系中的菱錳礦體、白雲岩透鏡體進行了碳、氧、硫穩定同位素特徵的研究，發現碳穩定同位素表現出強烈的負偏移，一般δ¹³C同位素負偏達－8‰～－11‰，充填在氣孔狀菱錳礦石中的瀝青碳同位素δ¹³C值則達－30.98‰。硫同位素表現出明顯的正偏移，一般δ³⁴S高達36.9‰～57.8‰，其特徵與現代海底天然氣水合物的滲漏，釋放與環境突變所形成的冷泉碳酸鹽岩的特徵十分相似。

(2)建立了新元古代南華紀「大塘坡式」錳礦的天然氣滲漏沉積成礦模式，解決了過去錳礦成因解釋上生物生成環境與礦床的形成環境之間的矛盾。實現了「大塘坡式」錳礦成礦理論的創新，從而開拓了該地區乃至整個華南地區「大塘坡式」錳礦找礦視野並指導錳礦成礦預測，取得了重要突破。

(3)對導致Sturtian冰期結束的原因進行了探討，認為是保存於冰磧層中的天然氣水合物突然氣化、逸出，引發甲烷等氣體大規模釋放導致的環境災害所致。

(4)通過該課題的研究，拓展了海底天然氣水合物研究領域和時空范圍，對其所導致的成岩成礦作用、環境評價的分析研究提供了新思路。

⑻ 創新成果首先體現在什麼上

對企業來說，創新成果是指研發技術的成果，首先體現在產品上，然後會體現到市場反饋及利潤上。
對政府來說，創新成果是指制度創新的成果，首先會體現到生產力上，然後是國家，是社會。

⑼ 管理創新成果經驗交流應該怎麼寫

1. 創新管理管理能力主要由三方面反映：創新管理戰略、創新管理機制論述、創新管理速度。技術創新管理戰略決定和統率企業創新管理的具體行為。企業能否正確選擇並貫徹實施良好的創新管理戰略，是其能否順利推進技術創新管理，贏得創新管理收益的先決條件。企業要在正確地分析自身的內部條件和外部環境的基礎上做出的企業技術創新管理總體目標部署，以及為實現創新管理目標而做出的謀劃和根本對策。高度重視自己的技術創新管理速度，縮短與西方發達國家企業的差距。

2. 通過多種方式培養和造就一批具有敏銳的創新管理意識、會管理、敬業精神強的企業家隊伍。企業家不同於普通管理者，能夠及時感覺和捕捉住各種機會，並能夠採取創新管理行為獲取創新管理利潤。企業家的作用貫穿於整個企業的技術創新管理過程中，企業家常常是技術創新管理活動的倡導者、技術觀念的創新管理者、技術手段創新管理的投資者、技術創新管理成果的採用與推廣者、技術創新管理活動的組織者。企業家通過權利、感召力和創新管理精神，培育和建立有利於技術創新管理活動場所的文化氛圍，通過自己卓越的管理才能，創造性地利用企業資源開拓商品市場，組織和管理企業技術創新管理活動。

3. 提高研究開發能力。要繼續推動建立健全技術開發機構、高水平的技術開發中心，對企業的研究開發條件進行改善，並吸收獨立科研院所和高等學校的科研力量以多種形式投入到企業技術創新管理中來，以抓好重大關鍵技術的攻關，帶動創新管理性的研究開發。對引進技術要在消化吸收的基礎上進行二次開發，以提高自主開發和創新管理能力。同時，還要按照市場經濟的要求，大力開發有知識產權的生產技術和有較高附加價值的名牌產品、新產品，成為進入市場的有力武器。

4. 提高企業的製造能力。大量培養技術熟練的「藍領工人」，提高企業的設備先進性，使企業的製造能力和創新管理能力相適應。
   加強企業的營銷能力。

⑽ 我國近來的創新方面取得的成果

具體如下：
1、航天上的太行發動機，我國起步晚，經驗少，歷史積淀少，取得航天發動機技術的進步，證明國家科學技術的進步。
2、神舟系列飛船以及天空一號，北斗系列。
3、高鐵技術，雖然不久前出現事故，但是技術還是領先的。
科技創新能力的形成是一個過程，需要一定的環境。如果人們自覺而明智地去塑造有利於科技創新的環境，就能激發科技創新的社會潛能，就能縮減從科技創新到產業運用的時間進程。學習各國在科技創新上的經驗，無疑是提高上述自覺性的很好方式。

從各國的經驗看，科技創新能力的形成有賴於如下因素：

一種良好的文化環境。例如，有一種尊重知識、尊重人才的社會氛圍，有熱愛科學的社會風氣，有百花齊放、百家爭鳴、追求真理、實事求是的學術教養和規范，等等。沒有一個良好的軟環境，就很難形成科技創新能力生長的土壤。當前，世界各國都出現了一些科技詐騙、學術腐敗的案例，盡管這類事在急功近利的風氣下難以避免，但必須加以有效地扼制。

一個較強的基礎條件。在科技創新的基礎條件中，最重要的恐怕是教育體系。中國的傳統教育體系偏重於知識傳授，厚重有餘，活力不足，在某種意義上不利於創造能力的形成。中國的教育在課程設置、教授方式、考評方式等方面均有諸多待興待革之處。

一種有效的制度支持。國家對自主科技創新的制度支持應是全面而有效的。例如，有有效的項目評估和資金支持體系，有有利於自主創新的政府采購制度，有明智的產業政策，有合理的知識產權制度，有有利於科技創業的社會融資系統，等等。

在人類社會中，做成一件事的條件無非是人、財、物。在三個條件中，人是主體、是最活躍的因素。在科技創新中，人的因素第一，人才第一，體現得更為突出。當然，人的因素並不僅僅指個人的才智，也包括人的社會組織水平。另一方面，有人而無財、物，便是英雄無用武之地，也是做不成事。因此，所謂科技創新的環境創造，就是讓人、財、物能自然地結合、有效地結合，實現一種「人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流」的和諧狀態。