車禍見證書

Ⅰ 英語四級考試會不會很難有沒有考過的能否推薦些考前的復習資料。

其實四級沒有你想像中的那麼復雜，到了高中你只需跟上老師的節奏，一直保持你在英語上的好成績，就OK啦！要准備考試，而且想拿好成績，就得擴大詞彙量，多背背大學英語課本上的單詞，（絕對有用！！）多練練聽力，比如英語廣播啦，有聲讀物啦，磁帶啦，多看看原聲的外國電影（強烈推薦！！）或者聽英文歌~~還得多做歷年真題（這一點也非常重要！！尤其在考前的沖刺階段更是很奏效~）多做閱讀，平時還多練練寫作，多背背範文，。。。總之，這些你都能做到的話，你會取得非常優異的成績的！！祝你考試成功！一級一級攀上理想的高峰~

Ⅱ 英語四六級考試的歷史

四級考試題型演變

87年開始：聽力(10題對話題，3篇文章)20分 ， 閱讀40分，詞彙結構15分，cloze 10分，作文15分。

96.1開始：四級增加新題型：英譯漢，簡短回答(SAQ)，復合式聽寫(Compound Dictation)

96年後四級考試新題型分布情況：

96.1，96.6： 第四項翻譯代替cloze

97.1： 恢復原題型

97.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

98.1： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

98.6： 恢復原題型

99.1： SAQ代替cloze

99.6： SAQ代替cloze

00.1： 恢復原題型

00.6： 英譯漢代替cloze

01.1： 恢復原題型

01.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

02.1： 恢復原題型

02.6： SAQ代替cloze

03.1： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

03.6： SAQ代替cloze

04.1： 恢復原題型

04.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

從中得知：翻譯考了三次，SAQ四次，復合式聽寫五次，cloze十一次，筆者認為cloze為第四項主流題型。

六級題型演變

88年開始：聽力(對話、文章)20分，閱讀40分，詞彙結構15分，改錯10分，作文15分。

97年開始：第三部分結構題取消，全部考詞彙

96年新題型有：復合式聽寫，SAQ

96年後六級新題型分布情況：

96.1 Error Correction 96.6 Error Correction

97.1 SAQ 97.6 SAQ

98.1 SAQ 98.6 SAQ

99.1 SAQ 99.6 C、D+cloze

00.1 Error Correction 00.6 Error Correction

01.1 C、D+cloze 01.6 Error Correction

02.1 Error Correction 02.6 Error Correction

03.1 cloze 03.6 Error Correction

綜上，Error Correction考查八次，Compound Dictation二次，cloze三次，SAQ五次(集中在97-99年)，筆者認為改錯為第四項主流題型。

未來發展趨勢

作文：

四六級作文從一開始至97年6月作文題各不相同。98.1至2003.1四、六級作文完

全一樣，只是字數不同(四級不少於120，六級不少於150)。2003.6起四、六級作文重新分道揚鑣，各不相同。

2003後的作文題大體以應用文為主(practical writing)，涉及書信，

車禍見證書，導游詞，投訴等(具體題目提綱參見恩波版《四、六級真題精解》謝忠明，丁曉鍾編著)，只有一篇議論文(argumentation)。

總之，現在的作文命題反套路，反模塊，要求考生具有用書面語表達思想的能力，重點考查語言基本功。同時需要說明的是：考生應加強描述、說明、議論等多方面語言能力，有時一篇作文內同時考查數種能力和語體。例如：04.6作文三個綱需要用不同文體：歡迎詞(口語化)，一天日程安排(說明)，描寫景點(描述)。

聽力：加大分數比重，和口語相結合，增加原聲，背景音，多人交談等，向新大綱中的「聽說並重」靠攏。設置最低分。

詞彙：六級第三部分自97年後改為考30道詞彙，且復現率高，考生只需復習真題即可解決大部分詞彙考題。

四級在03.6/04.1考試中已出現苗頭，以詞彙題為主，04.6徹底放棄語法結構考題，全部考詞彙。但考生應切記：語法依然重要，隱性語法題還在考，如cloze，閱讀文章，改錯，作文等。沒有較強的語法能力，這幾項是做不好的。

未來變化：由原先的四級詞彙、六級詞彙改為一般要求，較高要求，更高要求，增加考詞。這部分新增詞彙應為考查重點，尤其重視一詞多義，搭配。

可能增加的題型：現有英譯漢，增加漢譯英考查。

說明：依筆者判斷，未來2至3次四、六級考試應保持以往題型，不會有變化，同時認為，主觀題分值不大會高於以往，因為一份試卷中主觀題比重過大，會帶來兩個不良後果，一是閱卷量今後會大幅度增加；二是會影響整份試卷的效度和信度。

Ⅲ 英語四級成績查詢

1、在微信的發現窗口中，直接點擊小程序進入。

Ⅳ 車禍現場見證質量

工程師，工程師是專業安全、質量第一責任人。

Ⅳ 英語四六級的樣題是怎麼樣的

導入篇

10月2日凌晨，互聯網上出現了這樣一則消息：由全國大學英語四、六級考試改革項目組和全國大學英語四、六級考試委員會編寫的《大學英語四級考試(CET-4)試點考試樣卷》近日由上海外語教育出版社獨家出版，備受各界矚目的改革後四級考試新題型和樣卷將正式與廣大考生見面。大學英語四級考試改革從2006年1月開始試點，面向全國180所大學英語教學改革試點院校的部分學生。全國大學英語四、六級考試改革項目組和考試委員會根據《全國大學英語四、六級考試改革方案(試行)》設計了四級考試新題型樣卷。據介紹，根據考生答題的順序，樣卷共由六部分組成：寫作測試、快速閱讀理解、聽力理解、仔細閱讀理解、完型填空和翻譯

一時間各大網站紛紛轉載了該消息，各大論壇上無數的四級考生也展開了對新四級的討論，這無疑給十一黃金周增加了幾許過節的氣氛.

北京新航道學校國內考試中心第一時間拿到了四級新樣題，同一時間組織強大的陣容對其進行研究，以期在第一時間給廣大考生一個明確的復習方向.對此新航道四、六級名師虎勁鑽結合多年教學經驗以及四級最新樣題，對2005年12月即將到來的新四級做一個全面的解析，希望對廣大考生在備考過程中能起到一個拋磚引玉的作用。

寫作篇

寫作是新樣題中唯一沒有變化的一個部分，理由很簡單，寫作部分的改革長久以來一直都在進行，綜觀整個四級寫作的發展歷程，大致可以分為2個階段：模版時代—反模塊化

模版時代(洋八股)

在這個時期，大部分作文以議論文為主，考生在備考過程中，常常可以通過背誦一定數量的固定模塊，從而在極短的時間內「提升」寫作質量。

反模塊化

2003後的作文題目以應用文為主(practical writing)，涉及書信，車禍見證書，導游詞，投訴等，只有一篇是議論文，這是反模塊化的一個強烈信號。

作文命題反套路，反模塊是今後寫作部分發展的一個趨勢。今後考生應該提高用書面語表達思想的能力，考試的重點考查語言基本功。同時值得考生注意的是：今後四級寫作部分，將會在一篇文章中測試考生多種寫作能力，既有記敘又有議論，甚至還需進行一定的說明。

閱讀篇(快速閱讀、選詞填空、仔細閱讀)

閱讀理解
測試內容
測試題型
分值比例

新四級
仔細閱讀
多項選擇
25%

選詞填空或SAQ

快速閱讀
是非判斷 + 句子填空
10%

老四級
仔細閱讀
多項選擇
40%

由上表，我們可以看出，新四級在測試閱讀能力方面手段豐富，主要表現在題型的多樣化，這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求。眾所周知，和考研閱讀相比原來四級閱讀理解主要考察考生的速讀能力，35分鍾之內要完成4篇文章，20道題。但在改革之後，仔細閱讀(Reading in Depth)的文章減少至2篇，增加了選詞填空和快速閱讀。選詞填空考察方式為：從一篇220字左右的文章中，留出10個單詞的空格，從給出的15個備選單詞中選出10個填入文章相應處，使文章意思通順，表達正確。這部分主要考察考生對詞彙的認知和語法的理解。另外，快速閱讀要求在15分鍾內完成一篇1200字左右的文章和後面的10道題，前7個是判斷正誤，後3個是填空題(答案基本都是原文中出現的原詞)，由此不難看出，「快速+准確」是今後四級閱讀部分考察的重點。在備考過程中，考生務必要有意識的訓練自己Skimming&Scanning的能力。

選詞填空

When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic , he knew only a few words of English. Ecation soon became a 47 . 「I couldn't understand anything,」 he said. He 48 from his teachers, came home in tears, and thought about dropping out.

A) wonder I) hid

B) acquired J) prominent

C) consistently K) decent

D) regained L) countless

E) nightmare M) recalled

F) native N) breakthrough

G) acceptance O) automatically

H) effective

解析： 第 48 題，首先這里要填一個動詞，後半句出現了 came 和 thought ，為了保持時態一致，該動詞應該為一般過去式，只有 B 、 D 、 I 、 M 符合；其次，從意思上理解， hid from 有躲避某人的意思，所以該題答案選 I

快速閱讀

Y （ for YES ） if the statement agrees with the information given in the passage.

N （ for NO ） if the statement contradicts the information given in the passage.

NG （ for NOT GIVEN ） if the information is not given in the passage.

原文： The trash proction in the United States has almost tripled since 1960. This trash is

handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16

percent is burned and 57 percent is buried in landfills.

樣題： 2. Most of the trash that Americans generate ends up in landfills.

答案： Y

解析： 由原文首句可知，該段談論的范圍在 America ；其次， 57 percent 對應題干中 most of the trash ；再者 bury 和題干中 end up 做了一個同義替換，由此可知，本題應選 Y 。

聽力篇(小對話、長對話、短文章、復合式聽寫)

從最新的樣題中可以看出，聽力總共分為3個部分：第一部分由8個小對話和2個長對話組成；第二部分是3篇小文章；第三部分為復合式聽寫(compound dictation)。主要的變化來自第一個部分，小對話由原來的10個減少到8個，增加了2個長對話，每個長對話之後會有3-4道題。測試時間的長度也從原來的20分鍾增加到了35分鍾。

聽力部分在改革後的新四級中將呈現以下幾個特點：

(1)加大分值比重

從分值上看，由原來的20%增加到了35%，和閱讀理解平分秋色，可以看出改革之後聽力在四級考試中的重要性。

(2)增加聽力難度

從題型上看，增加了長對話。練習過聽力的同學都應該知道，長對話要求我們注意力更加的集中，耐力更加的頑強，這一點從聽力部分考試時間的增長也可以體會出來。總的來說，新四級對考生的聽力實力提出了更高的要求，逐步向新大綱中的「聽說並重」靠攏。

(3)淡化做題技巧

結合近幾年的四級考題，我們不難發現，只看選項就能直接得出正確答案的題目越來越少。可以預見，原來那些所謂的解題技巧在今後的新四級中將逐步淡出舞台。准備新四級考試的同學應該從提高實際英語能力出發，循序漸進，切實打下良好的聽力基礎，才能在新四級中笑傲江湖。

綜合篇(完型填空或改錯、漢譯英或SAQ)

綜合部分主要包括完型填空或改錯、漢譯英或SAQ(short answer questions)，此次最新樣題中在綜合部分出現了完型填空和漢譯英，但在《大學英語四級考試(CET-4)試點考試樣卷》中有這樣一句話值得各位考生注意：四、六級考試改革項目組和考試委員會在試測的基礎上設計了本樣卷，即改革後四級考試的范型卷。實際考試中，可根據咐表中所描述的框架結構，採用與樣卷不完全相同的題型。所以考生在備考過程中改錯和SAQ也是需要精心准備的。

語法、詞彙篇

自2004年6月以來，語法題就徹底退出了四級的舞台，但這並不意味著四級考生可以忽視語法的重要性.在《大學英語四級考試(CET-4)試點考試樣卷》中，第六部分出現了漢譯英，5道題，共35分(710分制)，當中至少有2道題涉及到了語法知識點；另外，最新樣題的第四部分：選詞填空，既考察考生對詞彙意思的掌握，又考察了一些基本的語法知識點。

漢譯英

樣題： 88. Not only （他向我收費過高） ,but he didn't do a good repair job either.

答案： did he charge me too much

解析： 考察要點之一， not only 開頭的句子，要用倒裝句型；其二，後半句用的是一般過去式，前後時態應保持一致；其三， charge sb. 是一個固定搭配，表示向某人收取費用。

此外詞彙部分在改革後的四級中也將不復存在，對這一變化，很多同學敲鑼又打鼓，長長出了一口仙氣，「終於可以不用背單詞了」，有這樣想法的同學就陷入了一個誤區。改革後對詞彙的要求不降反升。原來詞彙專門作為一個部分考察，以後詞彙將被默認為考生已經掌握，無須直接考察，而將考察融入到了其他部分，這對考生來說，將面臨更大的挑戰。四、六級委員對這種想法由來已久。在原四級閱讀理解中，常常會從原文中挑出一個單詞或短語，考生通過上下文推測出該詞的含義，我們通常稱為「詞義題」，但自從03年以來，這類題目出現的機率越來越小，出題者已經悄無聲息地將詞彙的考察融進了細節題當中去了。

舉個例子，05年1月的四級閱讀理解的第三篇文章第2題，表面上看它是一道細節題，但從本質上分析，這道題考察的就是一個單詞Act，如果考生知道這里Act有法律(law)的意思，那麼答案將變得極其幼稚。

因此，在未來新四級中，核心的詞彙的背誦是考生在備考過程中一項重要的工程。那麼核心詞彙究竟有多少呢？據初步估計，大約在2500左右，一旦將這些核心詞彙牢牢掌握，高分是必然的。

結束篇

如果說大學是人生的夢想，英語便是騰飛的翅膀；如果說英語是成功的希望，四級便是夢想的開端。

由中國英語教育傳奇人物胡敏教授創辦的北京新航道學校即將迎來一歲的生日，在過去的一年中，我們送別了一批又一批的優秀學員，創造了一個又一個的教育神話，經歷了一次又一次的瘋狂喜悅。此時此刻，內心充滿了一種感覺，一種很難用語言描繪的感覺。也不知道誰曾經說過這樣一句話：「所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的人，一幫信賴的朋友。」在這個誘惑無處不在的世界裡，幸福原來如此簡單。

願全天下四級的考生，一路走好！

Ⅵ 英語四級考試一般會出什麼題目的作文

下面主要從三個方面介紹一下四級寫作的命題特點，即題材，體裁和命題形式。
1. 題材
四級寫作的話題，具有很強的實用性和時事性，涉及校園生活、現代科技、社會問題以及對他們的簡單理由分析、方案提出。
校園話題：校園浪費、學生會主席競選、名校校園旅遊、選擇課程或教師等;
社會問題：當代婦女、淡水資源緊缺、環境、交通、住房、假冒偽劣商品等;
現代科技：電腦之類的現代科技發明等。
2. 體裁
從體裁上講，寫作部分考察的形式有議論文、說明文、記敘描述文和書信演講類情景應用文。
1)議論文主要分為提綱式議論文和標題式議論文兩類。
提綱式議論文根據題材可分為正反觀點對比類型和原因現象解釋類型。如2006年12月真題就屬於正反觀點對比類型：
1. 許多人喜歡在除夕夜觀看春節晚會;
2. 但有些人提出取消春節晚會;
3. 你的看法。
而2007年12月的真題卻屬於原因現象解釋型的議論文。
1. 各大學開設了各種各樣的選修課
2. 學生因為各種原因選擇了不同的選修課
3. 以你自己為例…
標題式議論文的主要特點是論證說理，通常以某一名言警句或諺語為題目，要求考生們對其客觀真理性加以闡述和論證。如1997年1月真題：
Practice makes perfect
2)說明文主要可以分為闡述主題型、利弊分析型、解決問題型:
闡述主題型的如1991年1月真題：
Bicycles----An Important Means of Transport in China.
1. 為什麼自行車在中國這樣普及。
2. 和汽車比較。
3. 自行車在中國的前途。
利弊分析型的如1998年1月真題：
Harmfulness of Fake Commodities.
1. 目前社會上有不少假冒偽劣商品(fake commodities)。為什麼會有這種現象?
2. 舉例說明假冒偽劣商品對消費者個人、社會等的危害。
解決問題型的如2001年1月真題：
How to Succeed in a Job Interview?
1. 面試在求職過程中的作用
2. 取得面試成功的因素：儀表、舉止談吐、能力、專業知識、自信、實事求是. . .
3)應用文寫作主要包括演講詞，導游解說詞、求職求學信、投訴信和公告通知等(2004年6月的導游詞，2005年1月的競選演說詞)。
3. 命題形式
四級作文的命題形式是六種：中英文提綱式、情景式、圖表式、段首句式、關鍵詞式及標題式。在所有這六種形式中，提綱式所佔比例最高，在80%以上;其次是情景式，2003年6月開始，情景作文大量出現，命題人設定一個情景，讓學生用所學的英語去處理一件假定的事情。(如2003年6月的車禍見證書，2003年9月的同學生病)，圖表式作文只考過兩次(1991年6月 Changes in People's Diet 和 2002年6月Student Use of Computers)。
考生們應在平素的練習中針對每一種體裁和形式作相應的練習以便熟悉各種命題的寫作套路和方法。下面以2006年6月大學英語四級考試的作文為例，從審題、段落、句式和選詞四個方面探討英語四級作文的寫作方法。
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Students Selecting their Lecturers. You should write at Least 120 words following the outline given below in Chinese:
1. 有些大學允許學生自由選擇某些課程的任課教師;
2. 學生選擇教師時所考慮的主要因素;
3. 學生自選任課老師的益處和可能產生的問題。
[範文]
On Students Selecting their Lecturers
With the remarkable reform of higher ecation, students in some universities are entitled to choose their lecturers for certain designated courses for the flexibility and efficiency of their learning practice. This move has been welcomed by some students and has become the focus of students' and teachers' concern as well.
Obviously, there are some factors that students take into consideration when choosing lecturers. First and foremost, the teacher should have a diverse academic background and excel at what he or she teaches. It is because a learned teacher can give students much knowledge in a specific field, help them widen their horizon and at the same time cultivate their potential. Moreover, quite a few students think it is essential that the teacher is humorous and passionate in teaching. The reason is that students will learn quickly and thoroughly when the class is enjoyable and when they are motivated to learn. In addition, a teacher who gives students high marks in exams and papers is preferred.
Students' free choosing of lecturers may have many advantages, such as encouraging students to take an active part in classes and promoting lecturers to improve their teaching quality. Good as selecting lecturers is, it also gives rise to many problems. For one thing, the management of classes may be in a disorder. Some teachers can be so warmly welcomed that the number of the students in his class may be too large while other courses may have few participants. For another thing, schools might end up with lecturers who teach interesting classes and give high scores without much real content. Therefore further attention should be paid to this phenomenon.
解析：
1) 審題。
2006年6月作文的題材是考查校園話題--學生選擇任課教師及其利弊分析;就體裁來說是經常考到的提綱式論說文，它要求考生們根據給出的題目(on the topic of students selecting lecturers)和提綱(1. 有些大學允許學生自由選擇某些課程的任課教師;2. 學生選擇教師時所考慮的主要因素;3. 學生自選任課老師的益處和可能產生的問題)，確定文章的中心思想，然後分段展開論述，表達提綱的主旨。
2) 段落安排。
提綱式論說文仍然符合四級寫作的布局要求三段式作文，提綱可以看作是分段點，即：第一段寫第一點，第二段寫第二點，第三段完成第三點。第一段是引言段，引出現在大學中存在的現象――有些大學允許學生自由選擇某些課程任課老師，描述現狀，引出主題。With the remarkable reform of higher ecation, students in some universities are entitled to choose their lecturers for certain designated courses for the flexibility and efficiency of their learning practice.
第二段是主體段，解釋學生選擇老師時所考慮的主要因素，即他們選擇什麼樣的老師和為什麼做出這樣的選擇。根據前面提到的段落寫作技巧，第一句話是這一段的主題句，可以對中文提綱進行翻譯，並且稍加改動，如Obviously, there are some factors that students take into consideration when choosing lecturers. 然後列舉出幾個較有代表性的理由，注意一定要在列舉的幾條理由前面加上表示層次關系的連接詞來使文章思路清晰，邏輯層次清楚。如：First and foremost, the teacher should have a diverse academic background and excel at what he or she teaches. It is because…, 接著闡述其它理由，如：Moreover, quite a few students think it is essential that the teacher is humorous and passionate in teaching.
第三段是結尾段，討論"學生選擇老師"這樣一個校園話題的好處以及可能產生的問題。先寫益處，如Students' free choosing of lecturers may have many advantages, such as…, 然後話題轉折提出弊端 Good as selecting lecturers is, it also gives rise to many problems. For one thing …最後一句是結論句Therefore further attention should be paid to this phenomenon
3) 句型變換。
全文長短句交錯，句型富於變化。採用以簡單句為基礎，同時配以復雜句，如定語從句a teacher who gives students high marks…，主語從句 It is essential that… 倒裝句Good as selecting lectures is… 分詞結構 when choosing lecturers…
4) 詞彙運用。
全文用詞准確、規范，豐富，如"選擇"可以用choose 和 select;使用一些精彩的固定搭配，使文章增色不少，如 end up with, give rise to; 巧用過渡詞，使文章銜接自然、緊湊，如first and foremost, moreover, in addition, as, therefore，for one thing等。

Ⅶ 從零開始怎麼考英語四級

您好!
總體來說國內的英語考試偏重細節的考查而非正體應用能力，說白了就是比較喜歡扣小字眼。當然這是個比喻的說法。下面分類別談談體會：
1）詞彙 四級官方要求詞彙大約4500左右，這個詞彙量很容易突破因為都是常用詞彙而且很好記，六級的要求也不過6000詞而已，所以整體講，四六級的詞彙比較簡單。這里就要注意了！！！正因為詞彙簡單，所以才會去考細節，比如同義詞之間的區別，熟詞僻義等等。比如四級中的15個詞填10個空，這道題的難度可以說是四六級考試中最難的，因為對詞彙之間區分度的掌握要求比較高。所以在准備詞彙的時候要背熟、記清，不能夠馬虎。注意同義詞的類比記憶以及掌握它們之間的不同用法。
2）聽力 四六級聽力語速都不算快，涉及的詞彙也很普通，但是要注意一個陷阱，就是片語和習語的出現。舉個很簡單的例子：go Dutch這個用法出現的時候你要知道它的含義，而不是理解成為去荷蘭。注意！！！是要聽出來。所以對於聽力部分，只給你一條件建議，注意積累常用習語和片語搭配。
3）閱讀、翻譯、寫作 這三個部分屬於常規性題目了，沒什麼難度，只要把應該掌握的單詞、片語、句型結構都掌握了（一般就是你使用的課本所包含的內容），這三個部分能輕松突破。
4）模擬練習 想在考試中考出高分沒有更有效的辦法，除了打好基本功以外就是不斷地實戰，這跟打架是一個道理，打得越多，經驗越豐富，打的時候也愈加得心應手。買十幾套模擬題，根據自己的准備時間每隔一段時期就作一次。注意！！！一定要掐時間！！！甚至要在比規定時間更短的時間里完成答題，因為在筆試中你要圖卡機考中你要操作，所以留下富餘時間是必要的。考試沒有什麼訣竅之類的東西，考的是熟練不是標新立異，所以只要你把常規基礎內容掌握到爐火純青，你的四六級分數自然就會上600了。當然了，如果你問我考及格的分數需要多少努力，那就要看你自己的英語基礎了，有的人上了大學就沒看過英語照樣過了四六級，這種人底子打得好，沒辦法。估計您是追求精益求精的人吧，那就好好努力吧！至於報不報班，考試要求的水平已經給您介紹好了，根據自己的情況決定啦！
希望可以幫到您！

36

Ⅷ 簽了輕微物損交通事故見證卡 可以反悔嗎

可以，事故發生後，交警到現場勘查後，劃分了責任，並下達了事故責任認定書，拿到認定書後，覺得還有新的證據，證明責任劃分的不合理，就可以直接找交警隊要求復議，對復議結果還是不滿意的，還可以直接到法院起訴，要求法院劃分責任。最後是以法院的判決為準的。

Ⅸ 我想向您要一份英語四級復習資料，我12月份考了一次，沒過，希望高人指點。我的郵箱。[email protected]

四六級最新出題思路及對策提綱
四六級考試五大出題思路以及對策
一：緊張的答題節奏：四六級考試的特點為：題目難度不大，但是答題時間比較有限。考研閱讀當中的20道題目，4篇文章要求做題時間為75分鍾到80分鍾，而四六級閱讀中的20道題目，4篇文章要求做題時間為35分鍾。所以答題一定要保持快節奏，在前90分鍾內要答完將近90道題目，考生往往在缺乏考前練習的情況下匆忙上陣，面對大量的選項不知所措，相當多的同學在答題的時候猶豫不決，進而耽擱了大量的寶貴時間，在2小時內未能夠完成題目，而且填充答題卡動作遲緩，總體上只能答完相當於70——80%的題量，導致失分慘重，最終致使幾年的對CET的准備都付諸東流。
突破策略：考前兩星期對歷年真題做大量的沖刺訓練，嚴格把握做題時間，建議考生的時間分配：聽力20分鍾、閱讀理解35分鍾、詞彙與結構20分鍾、完型/簡短回答/改錯15分鍾、最後寫作30分鍾，一共兩個小時，但是注意，中間要抽出時間塗答題卡。題目可以選擇從89年到04年的全真試題，苦練節奏，認真准備，做到有備無患，未雨綢繆。

二：聽力
聽力的語音、片語、以及聽寫的挑戰：
四六級聽力在語音上採取英美專家的混合錄音模式，具體表現為一位發英音的男士和一位發美音的女士的對話，反之亦然。美音圓潤平緩，英音高低起伏，交替發言，使得考生一時很難適應，尤其在六級聽力當中的語速達到每分鍾150-170詞的語速，兩題間只有13秒的判斷時間，加上部分考場的播音效果不佳，而且聽力的答題效果與外界環境有很大關系，非常容易受到不確定因素的干擾，導致部分同學失分十分嚴重。
四六級聽力會涉及大量的高難片語，如六級中的10段對話有時候會涉及到十幾個片語和慣用語，令考生應接不暇，如」beat around the bush」, 「easier said than done」, 等等，如果片語不過關，恐怕要全盤皆輸了。
段落理解部分的段落多在150-250詞左右，錄音只播放一遍，考生時常在聽不懂、記不住的困惑中掙扎。尤其考題多問及細節，如年代、原因、建議、數據、動作，有時在一系列平行細節中問及其中之一，很容易造成混淆。
聽力部分的主觀題類型為復合式聽寫，1997、1998、2001年都曾經考過，由於70%以上的卷面得分率低，因此考察次數不多。最近考試的政策傾向於考察主觀題，必然會對考生的聽寫能力進行測評，所以要積極應對，尤其處理好聽寫長句的的技巧。

突破策略
聽力部分的難點眾多，可根據個人情況抓重點突破，如大量練習聽寫、跟讀、速記。如復習時間有限則主攻片語和練習聽寫。
語音方面可以有意識關注英美音發音規律，用《新概念》三冊前20課熟悉英音。另外可通過2001-2004年的新考題來適應語音語速。
片語慣用語方面，除了歷年考題可以復習外，最好把考試大綱詞彙表後面列舉的片語復習幾遍，或參照《大學英語考試CET片語慣用語沖浪》一書加強對聽力獨特片語的記憶。
在段落理解題答題過程中貫徹「預測+精聽速記」的模式，用符號記錄信息流程和重要細節，加強訓練。只憑記憶力確實很難應對大量細節和干擾項。
在應對復合式聽寫時要注意全神貫注，快速記錄關鍵詞和表達，利用三遍錄音將筆記用正確的語法串聯成句，對難詞要通過上下文推敲詞義，並轉化為簡單詞表達。

三：閱讀：文章篇幅和長難句子的增加，考察快速閱讀以及精確定位
文章篇幅的增加
自從2000年之後，四級閱讀在文章的篇幅上有了明顯的增加，從250-280字大幅提高到300字－320字。這樣的一個變化使同學們原來已經抓襟見肘的考試時間顯得更加短促。所有四篇文章，題目和選項加起來，大約有2000字，要在35分鍾內讀完這四篇文章並且做完題目，並且針對性地作出選擇，讓不少准備不足的同學舉步維艱。
長難句子的增加
另外，根據最新的全真試題（2002後，含2002年），同學們不難發現，這些長度有了明顯增加的文章裡面，句子的平均長度也有不少的延長；其實理解長句的重點在於抓主幹、理解英文的表達方式、把握西方文化的思維模式等等；我們常說中英文表達順序有很大的不同，簡單來說就是：修飾成分的位置。同學們不必太擔心，正所謂一葉知秋，貴精不貴多，可以考慮對部分典型的句子進行分析，如果方法得當，長難句的攻克不難矣。
快速閱讀以及精確定位的挑戰
閱讀部分共四篇文章，共20個選擇題，佔40分。答題既要掌握節奏——平均9分鍾完成一段，又要保證選擇的精確性，畢竟閱讀部分所佔分數極高，在考試中可以看作決定勝敗的關鍵。閱讀部分之所以會對考生形成困境，在於考生在英語學習過程中千篇一律的精讀學習法，逐字逐句地研讀成為了習慣，以至於考試中閱讀速度很慢，信息流被難詞和長句反復切斷。過度地關注語言使得考生在讀完一遍後收效甚微，往往記不住信息細節，還要才從頭再來，觀察5個問題時還需要回原文重復，浪費了大量的時間。此外，考生在面對眾多干擾項時常常憑印象猜測，未能形成強有力的根據。
突破策略
快速閱讀意味著把握重點閱讀，要放棄若干語言上的細枝末節。超綱詞並不可怕，都會用中文加以注釋，就怕考生的基本詞彙量不夠。無論是先看文章再讀題目，還是先讀題目再看文章，都需要流暢地閱讀，依據問題快速定位。80%的人答題習慣為先讀文章，但要保證一口氣讀完一個長句，保證連貫閱讀；之後在5個問題的題幹上確定考點，回原文重疊定位，此時要學會舍棄，只在原文中標出5個關鍵的對應句，等於確定了線索；再回到選項部分進行同義定位，找到原文對應的同義表達，要注意在意義上能夠完全重合。正確答案的特點是與原句意義對等，但措辭有差異，基本是同義替換或雙重否定。而錯誤選項往往是正話反說、反話正說、張冠李戴、偷梁換柱或者是完全來路不明。

三：詞彙與結構部分：
1．詞彙量及片語搭配的挑戰
自從四級考試在2003年6月悄然退出語法領域，詞彙就成為四六級考試的關鍵。2004年初大學英語課程標准已經把四級要求的詞彙量提高到了4500，而六級保持在5500不變。大學英語教材所選的課文並不能覆蓋到所有的四六級詞彙，所以大批考生在詞彙用法的積累上捉襟見肘，不能順利應對四六級的詞彙辨析部分。詞彙考察重點為同義詞、近義詞和音形相近詞的區別，即在某句中只有一個選項可以和題干中的關鍵詞匹配。這種意義上靠單詞的逐個記憶並不理想，因為一旦脫離了例句和用法分析，詞彙的習慣搭配就會成為英語學習過程中的漏洞。如：學生知道jump和bounce都是「彈跳」，卻不知道球類的彈跳用bounce; 知道adapt可以表示適應，卻不知道和computer相匹配的詞是compatible; 知道「預訂」可以用order和reserve, 卻不知道「訂雜志」需要考慮subscribe to。
2． 突破策略
詞彙量可以通過閱讀慢慢積累或短期強化完成，考生要背熟大綱要求的基本詞彙量。大綱要求是大學英語學習的最低要求，詞彙都為常用詞彙，如果詞彙量欠缺，即使四級考了60分通過，也仍未達到真正的四級水平。達到一定詞彙量後，要全力以赴研究詞彙的用法。片語關系需要通過大量的閱讀和語言練習掌握，在閱讀中潛移默化地吸收和領會。如果距離考試時間很近，則建議考生把歷年四六級考題復習一遍，針對詳解部分強化記憶，關注同義詞的差別和詞彙的獨特用法，也會有很好的效果，畢竟六級詞彙考的1000多個難詞在考題中重復率極高。
除了詞彙辨析外，需要復習的還有片語等等，如區分fed up with, put up with, come up with和break up with。 數百個片語中要對have, keep, come, go, hold, put, make, give, break,take, run等詞構成的動詞片語和與in, up,out, for, with, of, on, to, down有關的各類片語高度敏感。
而且，如果想達到85分以上，詞彙應該錯5個以內。
下面是詞彙與結構部分的部分講義和題型分類：
Jump for the sun, at least you land on the moon. 目標定的高一點有好處。
高中畢業：1800；CET-4: 4200 CET-6: 5500 考研：5500 IELTS:7000 TOEFL: 8000—10000 GRE: 12000 -20000
地道英文：我喜歡這里： I like here. 正確說法: I like it here.
我能夠成功：I can succeed. 正確說法: I can do it. I can make it.
選擇好的詞彙書的兩個標准：
1． 單詞詞義的選擇要符合大綱要求；
2． 每個單詞配有例句並配有中文解釋
IV 搭配關系問題；
extent n. 程度； to... extent 到達…程度，在…程度之上； extent 只能和to搭配。
object vi. 反對； object + to + 動名詞（動詞的ing形式）。
objection n. 反對； objection + to + 動名詞（動詞的ing形式）。
V 形相近，意相遠；
65. In Britain, the best season of the year is probably _A_ spring.
A late B last C latter D later
late adj. 晚的，晚於通常時間的； late spring 晚春、暮春； last adj. 最後的，最終的；
later adj. 更晚的（late的比較級）、時間概念後一半的；只適用於表示某個世紀的後半期；
The later twentieth century. 二十世紀的後一半。
latter adj. （兩者中）後者的； former adj. （兩者中）前者的；
59. Some people would like to do shopping on Sundays since they expect to pick up wonderful _B_ in the market.
A batteries B bargains C baskets D barrels
battery n. 電池； bargain n. 特價商品； It』s really a bargain. 你真會買東西，不是說真便宜。
basket n. 籃子； barrel n. 桶； wonderful bargain 物美價廉的商品； bargain v. 討價還價；
53. Remember that customers don』t _D_ about prices in that city.
A debate B consult C dispute D bargain

記單詞的方法：
1． 從閱讀和做題當中來背單詞
2． 詞根詞綴法 ince introce abct ecate
3． 聯想法 ox bull oxford cow coward calf
4． 反復法

附錄：歷年真題中（詞彙與結構部分）出現頻率在四次以上的部分詞彙：

raise in case (of)

so long as (as long as) transmit(transmission)

available entitle effect intensive take over

adopt adapt rise arise pace transfer charge grants extensive
so (as ) far as suit put up with

五：應對多變的寫作類型
1． 倒扣分、書面語和多變題型的挑戰
四六級寫作分別要求120和150個單詞，半個小時內完成，共15分。在考試時考生會因為缺乏觀點和語言表達而倍受煎熬。四六級同學在語言表達質量上沒有太大差異，因而閱卷過程中四六級除了字數要求，其它方面的標准都一樣。實際操作中發現考生的作文普遍出現三大「營養不良現象」；第一，觀點雷同，思維幼稚；第二，漢語思維的英文翻譯，在拼寫和語法上漏洞百出；第三，語言簡陋，表達上閃光點太少。這就使大批作文陷入中低檔的4-9分陷阱，而6分以下作文又難逃倒扣分的虎口，以至於得分3分的作文，實際分數為0分。歷年考試中對語言表達很重視，議論文要求採用書面語的文體，而考生的創作難以體現出書面語的特徵，往往是大量舉事例，過去時與現在時混在一起，大學階段學習的詞彙、片語和句型都未能學以致用。此外，從2001年起作文部分開始追求多變的命題方式，已經考察過議論文、說明加議論、敘述加議論、圖表作文和書信作文。寫作的應用語體也成為命題專家的一個考核方式，這些變化都對考生形成了挑戰。
2．突破策略
四六級作文和口語、聽力的學習規律一樣，即 「Practice makes perfect」，不練則不進。寫作是一種思想和語言的雙重創造過程。既要練習思維觀點拓展，又要練習語言表達應用。平時訓練時先要進行提綱創作練習。不管遇到任何題目，都要努力進行思維拓展，對與主題相關的現狀、問題、原因、數據、事例、分類、意義、建議、趨勢、後果和評價進行聯想思考，之後形成提綱框架，在第二段中分成2-3個方面加以論述，設置概括性的段首句，再通過事例、原因和數據變化加以引申。如果可能的話可以採用自問自答法開頭，諺語名言式結尾，文章中還可以設置定語從句、插入語、狀語從句和倒裝平行結構加大句子難度。細節上可以考慮某些片語和句型的使用。對於圖表作文，可以掌握表格圖、圓形圖、柱狀圖和曲線圖的基本特徵，熟練應用表示「上升」、「下降」、「穩定」、「顯著」、「微弱」和「倍數」的基本術語。書信作文和提綱作文大同小異，無非確定好對收信人語氣是否正式，之後針對書信的提綱，擴充細節和內容，格式一般不成為考點。
長期的寫作復習要以造句練習和英漢互譯為主，通過千錘百煉打造扎實的語言應用基本功。而短期突破較難，背範文和背句型框架只能針對模式化的提綱和圖表短作文，而不能靈活應對主題或形式的變化，死記硬背只能造成寫作語言雷同或畸形，爭取9分易，13分難。不管形式有何變化，語言表達的精確性和精彩性仍然是得分的關鍵，因此專家們普遍認為寫作提高長途多，捷徑少。少數機械的句型盡管很正規，但語法上錯誤百出和表達上用詞不當就會使問題全面暴露出來。建議考生平時除了忙於做詞彙閱讀選擇題，還要充分重視造句和英漢互譯練習，多模仿優秀的句子和段落創作，精彩的詞和片語只要經過造句就可能達到熟練應用的境界。考試前兩周要分析一些高分範文的結構、觀點和語言閃光點，背誦一些優秀的句子，對寫作部分來說等於增加了營養，提高了技術。
無論考試如何設置難度的挑戰，只要考生們高度重視、充分准備，相信大家會在這些挑戰中贏得高分、提高實力，並且證明勤奮的價值。

附錄：四級考試題型演變：
87年開始：聽力（10題對話題，3篇文章）20分，閱讀40分，詞彙結構15分，完型填空10分，作文15分
96.1月份開始：四級增加新題型：英譯漢，簡短回答（SAQ），復合式聽寫 (Compound Dictation)
96年後四級考試新題型分布情況：
96.1 96.6 translation
97.1 close
97.6 Compound Dictation
98.1 Compound Dictation
98.6.原來題型
99.1 SAQ
99.6 SAQ
00.1 原來題型
00.6 translation
01.1 原來題型
01.6 Compound Dictation
02.1 原來題型
02.6 SAQ
03.1 Compound Dictation
03.6 SAQ
04.1 原來題型
04.6 Compound Dictation
從中得出結論：translation, 3次；SAQ 4次；Compound Dictation 5 次；close 11次；（96年之後共18次考試11次為close），所以第四項中 close 為主流題型；
六級題型演變：
88年：聽力（對話，文章）20分，閱讀40分，詞彙結構15分，改錯10分，作文15分。
97年開始：第三部分中結構題型取消，全部考詞彙
96年新題型有：Compound Dictation, SAQ
96年之後六級新題型分布情況：
96.1 Error Correction
96.6 Error Correction
97.1 SAQ
97.6 SAQ
98.1 SAQ
98.6 SAQ
99.1 SAQ
99.6 Compound Dictation + close
00.1 Error Correction
00.6 Error Correction
01.1 Compound Dictation + close
01.6 Error Correction
02.1 Error Correction
02.6 Error Correction
03.1 close
03.6 Error Correction

總結：Error Correction 考察8次，Compound Dictation 2次，close 三次，SAQ 5次，（集中在97-99年），所以改錯為第四項主流題型。

附錄2 四六級未來發展趨勢預測：
聽力：設置最低分；加大分數比重；和口語相結合；多人交談等；
詞彙：四六級的詞彙和結構部分都傾向於全部考察詞彙而不考察結構，六級從97年開始，四級從03年6月份開始；未來發展趨勢：增加大綱詞彙，重視一詞多義；
作文：四六級作文從一開始到97年6月份作文題目各不相同，98年1月到2003年1月四六級作文完全一樣，只是字數不同（四級不少於120，六級不少於150）。2003年6月開始四六級作文各不相同；2003年之後的作文題目大體上以應用文為主，比如書信，車禍見證書，導游詞，投訴信等，所以考生應該加強自己的描述、議論、說明等多方面的語言能力。例如，04年6月份作文需要用不同的文體：歡迎詞（口語化），一天日程安排（說明），描寫景點（描述）。

Ⅹ 求一篇「目擊一起車禍的見證書」的英語作文

An Eye-witness Account of a Traffic Accident
afternoon, I happened to witness a terrible traffic accident on my way home from school. It was 5:30 p.m., I was riding my favorite Giant back home. When I got to the last crossing on the Golden Lion Street, the red light was on. So I applied the brakes, along with a long queue of vehicles waiting to pass.
Just at that moment, a heavy-load truck with earth roared forward at my side and bumped against a private Accord of Honda travelling eastbound. As a result, the windshield of the lorry was broken into pieces and its driver got fatally wounded on the head on the steering wheel. The driver of the Accord and his girlfriend, the only passenger in the car, only got minor injuries, but his car lost its rear axel and two wheels and was totally dead.
As for the cause of the accident, I think the driver of the lorry should be held responsible: the light was red then; he should have stopped and waited. It was he who had broken the traffic regulations. In addition, the bad weather was part of the cause. It was drizzling then, and the road was quite slippery. Finally, drunk driving was probably an important factor. As the police discovered on the spot, there was a heavy alcoholic smell on the dead body of the lorry driver.