醫院教學成果

1. 青島醫學院教學成果獎

青島大學醫學院坐落於中國美麗的沿海開放城市青島市中心，是國務院首批批准有碩士學位授予權的高等醫學院校之一。她創建於1946年，稱為「國立山東大學醫學院」。1956年獨立建院，改稱青島醫學院，1993年為適應國家及青島市現代化建設需要並入青島大學，即稱「青島大學醫學院」。學院現擁有「生理學」和「眼科學」兩個國家重點學科。
學院設有臨床醫學、醫學檢驗學、口腔醫學、醫學影像學、預防醫學、護理學、葯學、生物技術、食品科學與工程9個本科專業，其中臨床醫學為省重點專業和國家特色專業，2002年2月教育部批准該專業增設七年制。學院現有4個一級學科博士點，28個二級學科博士點，8個一級學科碩士點；有1個一級專業學位博士點，6種專業學位類型23個專業學位領域；有3個博士後流動站。在校本科生3700餘人，博士、碩士研究生1800多人，留學生170人，在職研究生1000餘人，繼續教育學生5000人。學院有專任教師278人，其中教授、副教授178人；有中國工程院院士1人，「泰山學者」特聘教授3人。有7所附屬醫院和5所教學醫院，可供教學實習的床位18000餘張

2. 天津中醫葯大學一附院的臨床教學

醫院建築面積8萬余平方米，定編病床1300張，日均住院病人保持在1700人次以上，日均門診量達8000餘人次，年門診量連續20年超百萬人次，年病床使用率連續15年超100%。截至2013年，該院現有職工1700餘人，其中衛生技術人員1435人，高級技術職稱748人，擁有中國工程院院士2人，國家有突出貢獻專家2人，天津市政府授銜專家4人，享受政府特殊貢獻津貼專家13人，天津市特聘教授1人，天津市十佳醫務工作者3人，其中正高102人，副高171人，博士生導師20人，碩士生導師113人。
醫院擁有1個教育部重點學科，1個國家中醫葯管理局重點學科，4個國家中醫葯管理局重點專科，2個天津市「重中之重」學科，10個天津市重點專科，1個天津市重點專病。
醫院積極參與了國家及天津市中醫葯發展戰略的制定工作，如參加了國家八部委《中葯現代化發展綱要》、科技部《中醫現代化科技發展戰略研究》、國家中醫葯管理局《中醫基礎研究綱要》（1999-2015年）和《中醫臨床研究綱要》（1999-2015年）的起草工作。SARS期間，醫院完成的《SARS中醫證候學與中西醫結合治療研究》是達到國內領先水平的研究成果。
醫院擔任全國一級學會副會長2人，二級學會主委5人，三級學會主委17人，副主任委員以上職務68人次。石學敏院士是中國針灸學會副會長，張伯禮院士是中國中西醫結合學會副會長、國家重點基礎研究規劃兩個項目首席科學家。中國針灸學會的2個二級分會和5個三級分會，世界針灸學會聯合會1個二級分會以及天津市針灸學會的2個三級學會均掛靠在我院，擁有中醫學、中葯學2個一級學科博士學位授權學科，設有博士後科研流動站2個。國家級精品課程1門，天津市精品課程5門。2篇論文被評為全國百篇優秀博士論文。取得國家級教學成果獎3項，其中獲1989年國家教學成果特等獎、1993年國家教學成果一等獎、2004年國家教學成果二等獎。每年平均接受實習生300餘人，進修生300餘人次。據統計，每年有在院研究生、本科生、進修生達900名，來自世界各地留學生200多名，有40多批30餘個國家和地區的友好人士來院參觀訪問，擴大了醫院在國際上的影響和知名度。在醫學繼續教育工作中，每年派出進修人員50多人次，參加國家級各類學術會議110人次左右，繼續教育覆蓋率達100%。

3. 吳國珍的教學成果

本來就資金很緊的學校，2004年我市又要迎接省「普九」的復查。面對這一重大事件，中美UPS西下營小學又是一所對外窗口學校，怎麼辦?她幾夜失眠，輾轉反側，深知雖然學校教學樓堪稱一流，但學校的硬體和內部設施卻很差。儀器室、音樂室、美術室、少先隊活動室、多媒體室、圖書室、衛生室幾乎是零的設施，只有微機室基本上達標。這可不是一點資金就能解決的問題呀!最後一咬牙，決定還是想方設法籌集資金，按「普九」的要求，把這所學校辦成達標學校。於是，她首先拿出家裡的一萬多元，把急需購置的物品買好，使這七室先有大概，然後又積極主動地和美國UPS公司的名譽校長雪麗爾取得聯系，向她匯報了學校的工作和美好前景，雪麗爾非常滿意，副總裁威爾曼先生也表示支持，撥給3萬美金。購買了儀器設施和多媒體設備。首先建好了這兩室。當威爾曼和雪麗爾校長在2004年6月份來訪時，看到了學校內外的變化很大，非常高興。她又有了組建學校自己的樂隊的想法，威爾曼先生被這樣的大的變化和盛情的接待所感動， 又為學校購置了價值十萬元的樂器。這樣，音樂教室又符合了驗收的標准了。她的奔走大見成效，她鼓起勇氣，決心向著更高、更好邁進。在省人大會上，結識了唐山財政局的局長，經她的介紹，局長對中美UPS西下營小學的現在和將來非常關注，給予大力支持，撥款20萬元。學校領導班子通過研究，首先購置了三萬五千元的圖書和書櫃，學校的全體教師暑假裡在圖書室一干就是半個月，對圖書進行了分類、編號、填寫卡片。一道道的工續一點兒都不馬虎。對所有儀器的標號、登記也是一絲不苟。她和教師們一起干。一天，她覺得自己的身體總是不舒服，也沒有在意，班子成員和教師們都勸她去醫院檢查一下，可她覺得教師們堅持工作，自己不在學校堅持怎麼能行呢?一直把圖書和儀器都整理好了，她才去醫院，一檢查，得了心肌炎，這又是「普九」的關鍵時刻，身體不行怎麼辦，醫生建議她住院治療，可是她開了些葯又返回了學校。圖書室達標了，我們又投入到少先隊活動家室進行布置。又購買了體育器材、葯品和應具備的醫療器械，經過三個多月的奔走，終於使應驗收的七室達到標准了。此後，對校園的美化、綠化、凈化、硬化都進行了合理的布局。2004年l0月河北省驗收小組成員來到中美UPS西下營小學，進行了逐一檢查，一致認為符合標准，給予了高度的評價。幾個月的辛苦沒有白費，再大的苦和累化作了欣慰。
2005年，學校又投入到了普及學前三年教育這項工作當中。無論怎樣，也要把「普三」這項工作按照上級的要求做好。她又開始為資金的事發愁，首先她召集了六村幹部會，把「普三」的重要性講給他們聽，開始一些村幹部認識不足，不願拿出資金，通過她苦口婆心的講解，最後使他們提高了對普三重要性的認識。這樣集資6000多元，於是，立即購買了幼兒普三急需的物品，利用暑假時間，她和教師們一齊對幼兒三個教室和一個幼兒活動室進行布置，初見成效。盡管如此，普三的一些硬體問題還急待解決，於是她和丈夫商量又拿出家裡僅有的3000多元，購置了幼兒圖書，圖書雖然買了，還沒有書架，她又暗暗地對自己說，以前比這還要大的困難都努力地克服了，辦法是靠自己想出來的，假期里她沒有休息，多方奔走，籌集資金。又籌到了一萬多元資金，於是購置了幼兒書架，杯巾架，而且更換了三個幼兒教室的桌椅，她又和教師一起壘水池、墊沙坑，當教師們知道她靠吃葯打針堅持工作時，教師們勸她在家好好休息，被她謝絕了，一個月的假期，她大半時間吃住在學校，普三工作就續後，她邀請了各村的村幹部，當他們參加完幼兒園發生的變化時，一致認為他們的資金用在了刀刃上，滿懷感激地說：「吳校長你為我們西下營的孩子們著想，一心撲在教育事業上，我們非常感謝。」經過幾個月的努力，我校的幼兒園由原來的三類園升為一類園，同時各項軟、硬體都達到了普三的要求，受到了上級的表揚。

4. 江西醫學院的辦學成果

1984年9月，經省人民政府批准，江西醫學院的醫學專業被確定為省屬高校重點專業。1989年3月，經省高校優秀教學成果獎評審委員會評審，學院有5項教學成果獲省高校優秀教學成果獎，其中二等獎3項，三等獎2項。蔣琳的「《基礎化學》的教學及其教研室建設」，程本芳、迮明廉、余啟勝的「普通高等醫學教育多科系同非同步教學計劃的整體優化和調控」，鄒志森的「培養實習醫師的有效措施——『四項任務』和『七項制度』」獲得省高校優秀教學成果二等獎。1990年，學院有3項教學成果獲省高校優秀教學成果獎，其中二等獎1項，三等獎2項。人體解剖學教研室的「人體解剖學教學法和教材的改革」獲得省高校優秀教學成果二等獎 。1993年，學校有2項教學成果獲得省高校優秀教學成果三等獎 。
1998年，徐斯凡主持的「功能實驗教學改革及微機化」項目獲得省高校教學成果二等獎。2000年，盧忠萍等的「『五段式教學法』在馬克思主義理論教學中的應用與研究」、戴閩等的「外科學總論教學改革實踐研究」獲省高校教學成果一等獎；劉志剛等的「地方醫學院校研究室建設與探索」獲省高校教學成果二等獎，另外學院還獲得省高校教學成果三等獎1項。2003年，周憲民等的「免疫學基礎與病原生物學」電子教材獲省高校教學成果二等獎。2004年，段菊如主持的「《斷層解剖學》課程建設探索」和歐陽群玲等的「醫學網路教學的研究與應用」獲省高校教學成果一等獎；肖新蘭等的「CT、MRI多媒體教學軟體」、蘇海等的「『實踐培能』心電圖教學新模式」、龔洪翰等的「醫學影像診斷學教學模式改革」和孔江聯等的「構建江西成人高等醫學教育新模式」獲省高校教學成果二等獎。2005年，歐陽群玲等的「醫學網路教學研究與應用」獲得第五屆高等教育國家級教學成果二等獎，這是江西醫學院首次獲得國家級教學成果獎 。 恢復本科辦學之初，學校僅設醫學專業。為改變醫學本科教育專業單一的狀況，在恢復本科辦學的同時，學院便開始著手進行專業調整工作。針對江西省口腔醫學人才嚴重缺乏的問題，學院加快了口腔醫學系的籌建步伐。1979年9月，學院恢復研究生招生工作。1997年10月18日，學院向國務院學位委員會申報博士學位授予單位。1998年11月10日，國務院學位委員會通知江西省學位委員會，批准江西醫學院新增博士學位授予單位 。
丁健：中國工程院院士、 國家新葯篩選中心主任、新葯研究國家重點實驗室主任、研究組長 。（2014年）
趙白鴿：曾任國家人口和計生委副主任、黨組成員，國家人口計生委黨組副書記、副主任，中國紅十字會黨組書記、常務副會長。兼任國務院婦兒工委委員，國家氣候變化專家委員會成員，中國外交學會常務理事 。（2014年）
管軼：香港大學新發傳染性疾病國家重點實驗室主任，香港大學微生物學系教授，是研究禽流感病毒的國際權威之一 。（2010年）
饒毅：北京大學終身講席教授，曾任北京大學生命科學學院院長 。 1952年學校改院後，科研工作主要圍繞地方病、流行病、工礦衛生和中醫中葯科學研究工作展開，特別是把危害人民身體健康的血吸蟲病作為科研的重點。1954年，經衛生部批準的「釘螺殺滅法的實驗」和「血吸蟲病治療之改進」等11個研究課題都與流行病有關，1956年，114位教師提出了大小90個研究題目，副教授以上的教學人員有81%參加了研究工作，同時在學生中成立了20個科研小組，在教研組領導下進行科研工作。2篇論文分別發表於《中華醫學雜志》及其外文版。1957年，各教研組提出了當年科研課題86個，其中與血吸蟲病的防治有關者13個，與「除四害」有關者（蚊子方面）2個，與中醫中葯有關者28個，86個題目中經中央衛生部批准列入國家計劃的有7個。1958年，列入國務院科學規劃委員會醫葯組編制的科研計劃研究題共15個，列入「血研」計劃的15個，列入江西省計劃的有24個，其餘為院題（包括各教學醫院）85個，共計139個 。
合並前的1958年初制訂的全院科研計劃中，國家題有15題（國家題全省共18個），經江西省血吸蟲病研究委員會審定的15題，經江西省醫學科學研究委員會批准列入江西省計劃的有24題，其餘一般題（院題）87個，總計141個。1958年全院共完成了學術論文142篇，其中公開發表了50篇，完成了各類技術革新19500餘項。同年，二附院張以延與龔勝連合作研製的「心房顫動除顫器」獲衛生部金質獎，開創了本院教師獲部級科技獎的先河。1959年，成立科學研究委員會，科研經費27080元。全年共完成學術論文477篇，舉行學術活動360次。1960年，蔡錫麟被評為「全國先進工作者」。1962年12月，學院黨委根據教育部《關於為老教師配備科學助手的意見》精神，決定為二級教授孟憲藎（外科）、程崇圮（內科）、孫明（婦產科），三級教授劉懋淳（皮膚科）配備科學助手。
1964年，科研計劃共列題98個，其中國家題13項（計30題），省題35個，院題33個，絕大多數國家題都得到落實。全年共完成論文和小結共343篇。當年，江西省湖口縣突發「湖口病」，全年發病1026例，病死94例；1965年又發生96例，復發165例，病死4例。在省衛生廳領導下，學院派出十餘位老師參加了防治工作，取得很好的效果，並獲衛生部嘉獎。
1965年，列科研題61項，其中國家題24項，省題22項，院題15項。由於政治運動的頻繁進行，不少課題沒有完成。完成的課題中有水平較高的項目，如生化教研組彭偉堂「關於鳥氨酸氨基移換酶活力的測定方法」，是當時國際上的一種最快速的簡便方法，易於推廣和下農村。二附院張以延研製的「心室纖維性顫動消除器」，對於拯救手術中發生心室纖維性顫動的病人免於死亡具有重要價值，該產品榮獲首屆全國無線電工程製作二等獎。學院生物化學專業作為全省唯一的碩士學位授予點開始招生，導師為趙天睿。1966年，科研計劃共列題13項，其中國家題1項，省血吸蟲病研究委員會題1項，省衛生廳題5項，院題6項，但由於「文化大革命」的沖擊，多數科研項目被迫中止 。
1978年，全國科學大會、全國醫葯衛生科學大會、全省科學大會相繼召開，江西醫學院第一附屬醫院合作完成的「爭光黴素」獲得全國科學大會科學技術獎，江西醫學院符式珪等人專著《女性尿瘺的手術治療》的理論與實踐獲得全國醫葯衛生科學大會先進個人獎，另外，江西醫學院還獲得全國醫葯衛生科學大會科學技術獎2項，全省科學大會科學技術獎13項 。
20世紀80年代中，學院獲得一大批省部級科技成果獎。曹勇等的「高頻噴射呼吸機」於1984年獲省優秀科學技術成果一等獎，1985年又獲國家發明三等獎，這是學院歷史上首次獲得的國家三等獎。王尚福等的「微晶陶瓷人工關節生物材料的研究及臨床應用」於1987年同獲國家發明四等獎和衛生部科技進步二等獎。戴育成等的「慢性淋巴細胞白血病B淋巴細胞集落的形成」於1985年獲得了省優秀科學技術成果一等獎，1988年，又獲衛生部科技進步二等獎。曾司魯等的「國人腦血管的系列研究」於1988年獲國家教委科技進步二等獎。戴育成等的「人類B淋巴祖細胞（BL—CFG）體外無血清半固體培養的研究」於1990年獲省科學技術進步一等獎。俞俊甫等的「恆壓式導納圖儀研製及其應用」於1984年獲省優秀科學技術成果二等獎 。
1993年到1997年，共獲准各級各類科研課題432項，總經費640.59萬元，其中國家基金課題28項。秦達意的「油膜隔離法化學箝技術與分子依從性離子性通道的研究」於1992年獲國家教委科技進步二等獎，1993年又獲得了國家自然科學四等獎，填補了江西省在國家自然科學獎獲獎方面的空白。1995年，黃紹烈等的「運用中醫中指中節同身寸確定食道心房調搏導管深度的最佳位置」獲國家發明三等獎。李國輝等的「輻照氟銀豬皮的研究和臨床應用」獲得了省科學技術進步二等獎；陳薔娟等的「新型可轉動義眼座連體的研製與臨床應用」、劉志剛等人的「蟬抗原誘導的宿主—寄生蟲免疫相互作用的研究」和蘭緒達等的「人工晶體狀眼內植入的臨床研究」獲省科學技術進步二等獎；郭光華等的「高頻噴射通氣和機理研究」獲國家教委科技進步二等獎；郭光華等人的「高頻噴射通氣過程形成渦流與CO2排除的關系」獲省科學技術進步二等獎 。
1998至2005年，學院共獲准省級及以上科研課題1341項，科研經費總計2565萬元，其中國家自然科學基金課題43項，「863」合作項目2項，「973」合作項目2項。
1998年，丁文龍主持的「異種神經移植修復周圍神經缺損的實驗研究」和彭軾平等的「絲蟲性乳糜尿臨床及發病機理研究」均獲省科學技術進步二等獎。2000年，吳開雲等的「下丘腦弓狀核對動脈粥樣硬化形成的影響及調控研究」獲江西省自然科學二等獎；4項成果獲江西省科技進步三等獎。2001年，劉志剛主持的「中華硬蜱抗原誘導宿主抗蜱免疫作用機理的研究」獲得江西省自然科學二等獎；李國輝主持的「吸入性損傷的研究」獲得江西省科技進步二等獎；2項成果獲江西省科技進步三等獎。2002年，關晏星主持的「泌乳素受體與乳腺癌預後關系的研究」獲江西省科技進步二等獎；2項成果獲江西省自然科學三等獎；2項成果獲江西省科技進步三等獎。
2003年，王崇文主持的「清熱消炎對幽門螺桿菌相關性胃炎的作用及其機制的研究」獲江西省科技進步二等獎；4項成果獲江西省自然科學三等獎；2項成果獲江西省科技進步三等獎。2004年，彭衛東主持的「中國大陸蛔蟲同域種群分子遺傳學研究」獲江西省自然科學二等獎；高國蘭主持的「閉孔動脈跨區供血的長型股薄肌肌皮瓣在切除外陰、陰道癌組織缺損後一期重建」獲江西省科技進步二等獎；2項獲江西省自然科學三等獎；4項獲江西省科技進步三等獎。同年，二附院的留美學者洪葵發現世界首例引起心臟猝死新基因。2005年，洪濤主持的「縫隙連接參與腦血管痙攣的機理研究」獲教育部自然科學二等獎；程曉曙主持的「一個細胞因子誘導的心功能不全新模型及其機制」獲江西省自然科學二等獎；程曉曙主持的「射頻消融治療快速性心律失常」和龔洪翰主持的「CT增強延時掃描在泌尿系病變的應用研究」獲江西省科技進步二等獎；2項獲江西省自然科學三等獎；3項獲江西省科技進步三等獎 。

5. 劉紅梅的教研成果

從事超聲醫學工作10餘年，擅長婦產科（不孕症）淺表小器官、外周血管、腹部的超聲診斷。開展不孕症的超聲診療、尤其是不孕症的超聲造影檢查，這一項目在國內基本尚屬空白，臨床應用前景良好，具備一定的醫療特色。開展多項新業務、新技術，如超聲對膝關節軟組織損傷的超聲診斷，帶血管皮瓣的彩色多普勒超聲定位，咀嚼肌肉毒素注射後瘦臉效果的超聲評價，體外受精－胚胎移植中內膜容受性與卵巢反應性的超聲影像學表現的研究，聲學造影諧波技術對肝臟腫瘤的診斷價值的研究等。
教學情況：
⒈醫學影像系超聲診斷學課程的主講教師之一，承擔醫學影像專業本科、專升本的超聲診斷學的理論教學和實習見習帶教任務，多次課堂評估為優秀。
⒉連年從事進修生帶教，先後帶教40餘名進修生和1名外籍學員。協助指導科內5名碩士研究生的科研和臨床工作。
⒊先後在國內核心期刊發表多篇教學論文，獲得2007年南方醫院「麒麟杯」教學競賽優勝獎，連續數年獲得南方醫科大學教學優秀獎、課堂評價先進個人，或南方醫科大學教學成果三等獎1項。
科研情況：
⒈曾參與國家自然科學基金《腦缺血後海馬DND發生的谷氨酸受體及細胞調亡機制》和廣東省自然科學基金《NMDA受體及P53和P21在缺血性腦損傷中的作用及機制》的研究工作，單獨一個人完成了大白鼠全腦缺血再灌注模型的制備與重復，採用電鏡、免疫組織化學、原位分子雜交等技術進行實驗研究，發表論文10餘篇，多次參加了國內外的學術會議，研究成果獲得2000年軍隊科學進步二等獎（第3作者）。
⒉參與南方醫院第一代空氣微泡造影劑和第二代氟烷微泡造影劑的研製及臨床應用研究工作，現在繼續參於第三代靶向微泡造影劑的研製工作，近年來與生殖醫學中心合作，致力研究《體外受精-胚胎移植中子宮內膜容受性的超聲影像學及相關分子表達的研究》，研究成果獲得南方醫院醫療成果三等獎（第1作者）。
⒊主持研究廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目、廣東省醫學科研基金、院長基金5項，參與研究國家、省科研課題多項，先後在國內核心期刊上發表論文30餘篇，其中第1作者20篇。

6. 李魯的主要教學成果

[1]「以社會醫學實踐為載體的醫學教育改革」，國家教學成果一等獎，1993（第
三）
[2]「醫學生職業道德全程階梯式教育的改革與實踐」，浙江省教學成果獎二等獎，2001（主持）：
[3]《現代醫院管理全書》，杭州出版社，2000（副主編）
[4]《社會醫學》（全國規劃教材）第二版，人民衛生出版社，2003（主編）
[5]《衛生事業管理學》（全國21世紀公共管理系列教材），中國人民大學出版社，2005（主編）
[6]《健康導論》（普通高校通識教育叢書），浙江大學出版社，2006（主編）
[7]《社會醫學》（國家規劃教材）第三版，人民衛生出版社，2007（主編）
[8]《社區預防》（衛生部全科醫師崗位培訓系列教材），人民衛生出版社，2007
（主編）：

7. 陳明泉的教學成果

2001年至今，先後在濟南市工人新村第一小學，濟南市甸柳新村第一小學，濟南姚家小學，濟南市經五路小學，淄博人民東路小學，濟南歷城五中，棗庄市第十五中學，濟南市第九中學，濟南市第三中學，濟南濟鋼中學，山東章丘第四中學，山東章丘中學，山東章丘第一中學，山東輕工學院，濟南機械職工大學，濟南鐵道職業技術學院、山東建工學院，山東交通學院，中華女子學院山東分院，山東商業職業學院，濟南市中區教委科技輔導員培訓，青島市科技輔導員培訓，山東省科技教育研究會，山東省少年科學院，山東省科技館，濟南市市中區知識產權局，德州市德城區知識產權局，濟寧市泗水縣科技局，重汽集團，將軍集團，山東省千佛山醫院，山東福膠集團有限公司等開展創造發明教育培訓。
2005年6月開始在濟南市知識產權局知識產權交易市場開展對發明人，企業的系列知識產權，創造發明培訓，培養濟南市的創造發明人才。
在中小學創造發明教育方面，探索出了中小學階段發明創造教育的一套模式，提出了中小學階段培養學生創新能力的內容，方向，目標，標准。核心就是培養學生的基礎創新能力。為中小學開展發明創造教育明確了教學的方向和目標。
現有個人發明30餘項。輔導的學生獲得科技發明比賽省級一等獎以上合計20餘項。致力於創造發明人才的培養，已培養創造發明人員20000餘名，學員申請專利已達1000餘項。目標是讓1000萬中國人學會創造發明方法。其中在章丘四中開展創造發明教育成績最突出。

8. 常德芷蘭實驗學校的教學成果

學校創辦十年多來，取得了豐碩的教育教學成果。學校養成教育已成為全省德育工作的亮點；學校高考成績逐年飆升，本科上線率已達81.9%以上，已有16人考入清華、北大；學生參加全國數理化生、信息技術奧賽有80人次獲國家級獎勵，參加省市以上音體美專業比賽及作文、演講、書法競賽均取得了令人矚目的成績。各種榮譽也紛至沓來，學校先後被評為市明星學校、省園林式單位、省文明衛生單位、省青少年科技教育示範基地、市文明標兵單位、全國外語教學科研基地等。
「沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言，荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲」。兩千多年前，屈子涉江沅澧，留下吟詠千年的絕唱。坐落在柳葉湖畔、太陽山下的湖南省常德芷蘭實驗學校即由此得名。這是一所創辦於1998年，融小學、初中、高中於一體的寄宿制國有民辦學校，直屬常德市教育局管理。也許是浸染了詩歌的靈氣，或受屈子千年的庇佑，短短九年時間，學校實現了從無到有，從有到興的歷史性跨越，鍛造出洞庭湖畔一顆璀燦的「明珠」，演繹了一幕教育奇跡的神話。 托爾斯泰有句名言：幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。這句話如果引作辦學也很形象，可化作這樣的說法：失敗的辦學大體相同，成功的辦學各有各的成功。毋庸置言，芷蘭辦學是成功的，成功的因素也是多方面的，但要提煉出最重要的一點，那還是——先進的辦學理念催生了成功，這些先進理念就象一朵朵閃耀的浪花躍動在教育波濤的潮頭。
浪花之一：服務教育，教育觀念的全新飛躍。芷蘭學校是一所封閉式管理的學校，並且實行高收費，但家長還是樂意把孩子送來，糾其原因，是因為高質量的服務使家長放心。一位從商的學生的家長在家校聯系冊上寫到：「我們因忙於工作，根本沒時間和精力來管孩子，進芷蘭後，學校對孩子的關心比我們細致、周到得多，讓我們深感慚愧，孩子有人愛，有人管，我們放心了。」 確實，在芷蘭，學生是教育服務的主體，學校的一切工作都圍著學生轉，一切為了學生，為了學生的一切，為一切的學生，校長、老師、員工只是分工不同的服務員。在學習上，老師們經常無償地為學生提供學慣用品，無償地為學生補習功課。在生活上，學校專門聘請了50位生活老師，對學生衣食住行的生活點滴進行精心呵護：變天了，她們會提醒學生增減衣服，出黑板通知不不夠，還要在廣播里喊幾次。就餐時，她們會督促學生不挑食，吃飽、吃好；就寢時，有專人通宵查寢，哪位學生睡姿不好，哪位學生被子掀開了，就及時給他糾正和整理；學生過生日，班主任老師會組織全班同學為他慶祝；學生生病了，生活老師、校醫、小車司機則迅速將其送往醫院，不會有絲毫延緩，若有學生吃中葯，生活老師會將葯煎好，送到學生手中；學生生活困難，學校團委會、少先隊、學生會就組織捐款助學活動，學校每學期也拿出專項資金，獎勵那些學習成績優異而家庭經濟困難的學生，使他們覺得自己生活在一個溫暖的、友好的大家庭中。每期開學初，當一群稚氣未脫的小學生離開父母，來到陌生的學校，總有些不習慣。下晚自習睡覺前，總有小朋友想媽媽，哭著想回家。除了生活老師一個個哄以外，班主任也來到孩子們中間，小學低年級的班主任每期開學總要在學生宿舍睡上十天半月，哼著《搖籃曲》哄孩子們入睡。午休和活動課時間，教師則輪流定點值班，為的是保證學生自由活動期間的安全，從建校至今，學校未出過一起學生人身安全事故。服務即教育，搞好服務就是搞好教育，這是芷蘭學校辦學的最大特色。正是這種全心全意為學生服務的精神與行動，芷蘭得以在短時間內贏得了家長的信任與社會的尊重。
浪花之二：養成教育，教書育人的本位回歸。著名教育家葉聖陶這樣說過：教育就是養成習慣。德國培根說：教育是一種從早年就起始的習慣。習慣影響性格，性格決定命運，因此，芷蘭學校將良好習慣的養成教育擺在了教育的首位，使它成為了一項教育的奠基工程。他們的具體做法是在活動中進行養成訓練，如為了讓學生熟知和使用文明禮貌用語，他們就開展文明禮貌用語知識競賽，教唱文明禮貌用語歌；為了訓練學生良好的生活自理習慣，他們就開展內務整理比賽，評比「內務整理能手」。特別是「做一個有教養的人」系列達標活動最具特色，學校按年級分層次地擬定了養成教育達標內容，根據學生的不同年齡與個性特徵提出不同的達標要求，再針對學生的行為習慣表現，由班主任、科任教師、生活教師、班上同學及家長對學生進行綜合評價，每月總結一次，達標的由學校頒發達標證，對特別優秀的還授予好習慣之星榮譽稱號，而未達標的學生，學生部、共青團、少先隊會指派專人進行幫教，監督其在下一個月繼續努力達標。正是這樣天天抓養成、日日有訓練，芷蘭的養成教育已取得明顯成效，走進芷蘭，偌大的校園見不到一片紙屑，看不到一塊果皮，整個校園干凈整潔、教室寢室窗明幾凈；常德市濱湖公園、臨江公園、河洑森林公園的管理人員每年都要接待無數批中、小學生，他們印象最深最好的是芷蘭學生，因為幾百人開展活動後，地面上乾乾凈凈，令人難以想像。教育就是養成良好習慣，這句話真是不假。
浪花之三：快樂教育，教育過程的有益探索。為了寓教於樂，讓學生在快樂中學習、生活，芷蘭的老師們可謂動足了腦筋。課堂上他們打破了沉悶空氣，講究一個「趣」字，貫徹一個「活」字。一個枯燥的數學概念「米」，老師也會帶著尺子，把學生帶到操場上一個一個量，讓學生在快樂的實踐中弄清它的概念。老師們也善用幽默風趣的課堂語言來吸引學生，一位小學數學教師在一次單元測試前這樣對學生說：今天的考試是一次小小的戰斗，小朋友們的筆就是你們的槍，試卷上大大小小的題目就是就是你們要消滅的敵人，有的敵人可狡猾了，放了煙霧彈呢，小朋友們一定要睜大眼睛，沉著應戰，一舉消滅這些敵人，你們想成為這次戰斗的英雄嗎？想！孩子們的回答洪亮鏗鏘。為了給學生培養特長，鋪就成材之路，不惜耗費巨資購買了大量的特長教學器材，設置了鋼琴室、電子琴室、古箏室、二胡室、銅管樂室、乒乓球室、書法室、繪畫室、舞蹈室等，設立了音樂、體育、美術、電腦等30多門特長課，學生可根據自己的特點自主選擇。這些特長課教學目標明確，內容具體，每天下午七、八節課，同學們便到各自訓練場所，盡情地施展才華。運動場上，同學們生龍活虎；繪畫室里，同學們描繪未來；校園里歌聲如潮，琴聲悠揚，充滿了無限生機。為了能讓家長了解孩子的特長訓練情況，學校還舉辦了特長教育開放周活動，每學期拿出一周時間請學生家長到校隨學生上課，看學生表演節目，與學生一道開展活動。校園里，師生與家長們構成了一幅和諧的圖畫，家長不再是僅憑一張成績單和一次家長會來了解自己孩子的學校生活，學校與家庭找到了一個極佳的教育結合點。芷蘭除了設置藝術節、體育節外，芷蘭還把每年4月定為科技節，以培養孩子認識世界和改造世界的能力，各種興趣小組激起了孩子們潛在的熱情和能力，生物小組在老師的帶領下上太陽山採集製作動物標本在科技室特別引人注目，由校「春柳」文學社主辦的校刊《芷蘭園》里刊登的學生習作有思想、有文采、有靈氣，成為語文教學的一個展示平台。在快樂中學習，在快樂中成長，是芷蘭教育獨有的特質。
浪花之四:成功教育,教育內涵的體現和延伸。芷蘭學生部有一份獨特的「進步快的學生典型材料」，上麵包括學生的基本情況和家長的評語兩欄，有個叫高雄的學生基本情況這樣寫著：入校前自由主義嚴重，經常打架鬧事，多次吸煙，考試舞弊。現在不打架、不吸煙，進步明顯，遵守紀律，成績提高很快，此次段考為班級第9名。家長評語是：我的孩子改正了自己的許多缺點，學習進步，紀律性加強，感謝學校，感謝老師。以很多人的眼光看，這無非就是「差生」檔案，但「芷蘭」卻不許有「差生」這個稱呼，不僅從形式上不允許，任何時候都不允許。一位渴望學生成才心切的老師在面對一個頑皮學生時，一時心急講出了「你怎麼這么蠢」，校長不僅嚴肅處理了這名老師，還專門召開會議，讓老師們從思想根子上轉變觀念，用雙倍的愛去愛所有的學生。2006年下學期，芷蘭初中部招收了一名特殊的學生，叫楊晶。楊晶年齡不大，只有13歲，但她性格怪異，學習生活能力差。課堂上她坐不住，下課後也閑不住，甚至經常跑到教師辦公室找東西吃。學習成績糟糕透頂，每次考試總是「大紅燈籠高高掛」。對這種學生，學校只要進行「勸轉」是再省心不過的事，但芷蘭沒有這樣做，而是制定了一個楊晶的教育轉化方案，用愛包容她的缺點，用情感化她的心靈，一段時期後，楊晶各方面進步相當明顯，從一個問題較為嚴重的學生逐漸轉變成為了一名表現和學習基本合格的學生。這就是芷蘭的教育，他們固執地認為，沒有天生的失敗者，也沒有天生的「差生」，因為這種信念，他們在面臨可能的100次教育失敗後，又滿懷信心地投入101次的施教。他們堅信，教育的成功、學生的成功就在下一個轉角處。「送我一個孩子，還你一個英才」，這是芷蘭實驗學校對常德人民的一個庄嚴的承諾。 2000年前，詩人屈原製造了一個古老的詩歌神話。21世紀，在沅澧滾滾的濤聲中，在岸芷汀蘭馥郁香氣里，芷蘭實驗學校正演繹著一幕當代富於詩歌意味的教育神話。我們期待著，富有靈氣的芷蘭，永遠盛開在 之側，永遠吐露沁人的芬芳。

9. 安徽理工大學醫學院的教學科研

1. 醫學院結合自身的特點和地區優勢，在堅持以教學為中心的同時，積極開展科研工作。主要科研方向有創傷免疫、感染免疫、分子免疫學技術、中醫葯免疫、媒介生物與疾病、感染性疾病、分子病原生物學、分子病毒學、生物醫葯材料、生物醫學信息與圖像處理、蛋白質工程、環境生物監測等。學院承擔省、部級科研課題及橫向科研課題60餘項，其中通過省部級科研成果鑒定項目10餘項，市級科研成果鑒定項目10餘項；鑒定結論達到國際先進、國內領先水平的研究成果有12項，國內先進水平的研究成果有10項。研究成果獲省部級自然科學三等獎3項，科技進步二等獎3項、三等獎8項，獲地市級科技成果一等獎3項，二等獎6項。學院教學科研人員在各級各類正式期刊雜志發表研究論文700餘篇，其中近10篇論文被 SCI收錄，200餘篇發表在國家權威或核心期刊；每年均有多篇論文在國家或省級優秀論文評選中獲獎。學院教學科研人員作為主編（著）或副主編（著）出版專著18部，教科書30餘部。
2. 申報成功國家自然基金1項，安徽省教育廳重點項目3項，安徽省教育廳人文社科研究項目及教育部基地一般項目1項，淮南市科研項目4項。縱向項目到校經費共25.70萬元、橫向項目到校經費共4.8萬元。發表科研論文73篇，其中核心及以上論文52篇，出版著作、教材4部。
3. 獲安徽省高等學校省級教學成果三等獎各1項，獲淮南市科技進步二等獎1項（武前文：拉夫嘧啶）、三等獎2項（王健，王立金、余新超：心肌肌鈣蛋白），獲省級科研成果鑒定3項，鑒定結論為2項國際先進（李朝品、王健），1項國內領先（王克霞），王健老師當選校級學科帶頭人。
4. 深化教學改革步伐，做好研教研課題研究工作。
5. 精品課程建設，省級精品課程：<醫學免疫學>——王建，<臨床免疫學與免疫檢驗>——張榮波，校級精品課程：<生理學>——梅仁彪 。