① 問卷的調查開頭和結尾怎麼寫
在中小學實施創新教育是當前推進素質教育的重點,我們要給小學的創新教育以正確的定位。教育教學中注重培養學生的思維能力,將創新教育落到實處。關鍵詞：小學 創新教育 定位
據教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查,中國孩子的計算機能力最強,但創造能力卻在所有參加調查的國家中排名倒數第五。作為一個有著一度讓人驕傲的四大發明的古國來說, 創新已不能不被重視。創新能力是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。而擔負著這一歷史任務的正是我們教育工作者。因此,在中小學開展創新教育,培養學生的創新精神和實踐能力,是當前我國基礎教育的偉大使命。本文擬對小學創新教育的認識和實施談自己的一點看法。
1 正確認識小學實施的創新教育
近幾年來, 人們對於中小學創新教育的認識雖然不盡相同, 對創新教育作了不同的闡釋,但有一個共同點,那就是:創新教育是培養創新性人才的教育。應該說這一認識揭示了創新教育的本質。大家都認為中小學生的創新不同於科學家、藝術家等的創新。教育活動中,學生的創新是一種特殊的創造——創造他個體世界中前所未有的東西。正如心理學家米德所說「一個20世紀的兒童自己發現,在直角三角形里,勾股邊的平方和等於弦邊的平方, 那麼他也就完成了跟畢達哥拉斯一樣的創造性欣慰, 盡管這個發現的結果對於文化傳統來說等於零。」學生在教學過程中的創新其活動過程與結果在多數情況下不直接顯示出社會意義上的創新價值, 其目的是通過這類創新性活動讓其從創新的教育走向創新的人生。尤其是小學生的創新大都表現為綜合的一種創新素質, 其主要包括創新知識、創新精神、創新能力和創新人格。
2 夯實基礎是創新教育的必要條件
創新並不是異想天開,而是在扎實的基礎知識上掌握相關學科的前沿知識,運用創造思維,舉一反三,發現和創造新的知識。即寬厚的基礎知識是一個人創新的必要條件。對一個人來說,只有具備了豐富的知識,才能發現各種知識之間的內在聯系,觸發聯想,產生遷移和連結,形成新的觀點和新的認識,達到質的新的飛躍。小學階段的重要任務,就是要給學生打下堅實的基礎。另外,強調小學教育的基礎性還體現在開展創新教育的定位問題,我們一定要把握好這個度,把目標定在基礎上,如前所述,即以培養學生的基礎創新素質為主,主要包括創新意識、創新精神、創造思維等。切不可起點太高,大搞攻關創新和創造發明。
3 還學生以自由是創新教育的前提
陶行知先生曾指出, 要培養兒童的創造能力,首先要解決兒童頭腦、雙手、嘴、空間和時間五個方面,唯有這樣,兒童才能大膽地想像、大膽地思考;其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干;才能大膽地提問,大膽地表達自己的思想;才能接觸自然、接觸社會,拓展感性的視野,擴大認識的眼界,發掘內在的創造力;才能有時間去接受大自然和社會的寶貴知識,提高實踐的能力。可見自由是創新的前提,教師要解放思想,解放學生、創設適應學生生動活潑、主動發展的高度自由的學習環境。還學生以自由,首先要為學生提供自由寬松的學習環境。
環境塑造人,環境影響人。自由寬松的學習環境是學生充分思維的必要條件, 是學生創新的前提。教師要把主要精力放在創設情景, 設計有利於學生獨立思考和有思維空間的問題上;要運用啟發式、討論式,讓學生盡可能地自己操作,自己探討推導,自己尋找解決問題的策略、途徑;要讓學生以積極的思維狀態, 全身心地參與問題解決的情景中,經歷獲取知識的思維過程,充分發揮主觀能動性和創造才能。第三,給學生充足的自由思維的時間。給學生充足的自由思維的時間,是體現學生主體地位,促進學生自行探究和培養創新精神的保證。教師要避免提出問題後學生無思維時間馬上回答的現象; 克服學生的學習時間安排安全受教師控制、學生主動獲取、形成、發現知識過程的學習時間被忽視的傾向; 改變學生缺乏自我選擇學習的機會、缺乏自主學習的時間、在學習活動中處於被動的狀態;還要修改教學時間的機械平均分配,既缺乏靈活性又不利於教學內容安排和學生學習活動的連續與完整的刻板程序。
4 引導學生主動參與是創新教育的開始
教學過程既是學生的認知過程, 又是學生的發展過程, 主動參與便是學生創造性成長的開始。主動參與即最大限度地調動學生的積極性、主動性與創造性,落實學生的主體地位,引導學生從認知、情感與行為各方面都積極地投入到學習的全部過程中來。在教學過程中培養學生的主動參與意識要注意以下兩點。
(1）激發學生的學習興趣。在教學中我們發現,當一個學生對某種事物感興趣時,他總是積極自覺地心情愉快地去主動參與,並不覺得所從事的活動是一種負擔,甚至會為攻克某一難關而廢寢忘食。可見,興趣是一個人主動參與某種活動的動力機制。教學中, 我們刻意通過創設問題的情景,激發學生主動探究問題的興趣;通過運用直觀形象的教學手段, 引起學生學習的興趣;通過設計形式多樣的練習,激發學生練習的興趣; 通過開展豐富多彩的競賽活動,在競賽中培養學生的學習興趣,讓學生對知識產生渴求慾望,從而能夠主動參與,積極探究。
(2）讓學生體驗成功。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過「在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界裡這種需要特別強烈。」然而,學生的這些傾向或心理素質, 最初只具有潛在的而非真實的動機性質, 還沒有特定的內容和方向。所以,我們在教學中,要盡量創造讓學生「成功」的機會,讓學生體驗到成功的愉悅,激發起學生的求知慾望,培養學生積極探索、主動參與的意識。
5 培養創造性思維是創新教育的關鍵
創造性思維不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯系, 而且可以產生新穎獨特的想法,至少能提出創造性的見解。因此,培養學生的創造性思維能力是創新教育的關鍵。首先,教學中要加強對學生的多種思維訓練。在培養創造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓練, 培養學生的創造性思維能力。其次,教師自身要具有創造性。小學實施創新教育,教師起著相當重要的作用。只有創新型的教師才能培養出具有創新才能的學生。創新型教師是指善於吸收最新教育教學成果, 將其創造性地運用於教育教學之中, 並能充分體現自己的個性特色,有獨到的見解,教學中能夠發現並較好地使用行之有效的教學方法的教師。作為創新型教師,應具有以下基本素質:要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法; 要有真摯的教育情感;要具有創新精神和機智的應變才能;具有開放的人格和豐富的內心世界; 要具有民主的組織管理藝術, 善於啟發學生的創造活動,鼓勵和喜歡學生的求異、創新等。
總之, 中小學進行創新教育是我國實施素質教育的重點, 是關繫到培養世紀人才的百年大計,不是一個簡單而輕松的話題,更不能隨著人的意願一蹴而就。它涉及面廣,需要社會各界與教育界的聯動, 更需要我們廣大教育工作者付出長久不懈的努力,使我們的創新教育結出豐碩的成果。 公式是開頭：親愛的同學們，為了……（調查的目的），請……（讓同學們怎麼做）
結尾：謝謝合作
② 問卷調查的開頭和結尾要怎麼寫
開頭：
尊敬的先生/女士：
您好！ 我是xxxx的客服，您於***購買了我們的產品，非常感謝您對我們公司與產品的信任與支持。
我們正在做新xxxx的一個滿意度調查，目的在於了解您的看法與感受，您的何有價值的意見和建議都是本公司的寶貴財富，這對我們非常重要。我們將根據您的意見改進工作，並將激勵我們更加努力地工作，不斷改進提高，最終為您提供更優質的的服務。接下來大概需花費您2分鍾左右的時間，作一個問卷調查，問題很簡單，你這邊根據我的提問回答就行了。
結尾：非常感謝您的寶貴意見和建議！謝謝！祝您工作生活愉快！
51調查網，讓調查更簡單方便！
③ 研究性學習結題報告中的摘要怎麼寫
1、摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接說明研究內的問題、方法、過程和主要結容論。
2、使讀者看了摘要後能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、准確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。
補充：
結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內容包括：
①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。
②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論。
③簡要說明結果或結論與研究假說的聯系。
在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要准確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意願任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。藉助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目瞭然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。
④ 研究性學習中論文成果摘要怎麼寫
摘要摘要是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。它是解決讀者既要盡可能掌握浩瀚的信息海洋，又要面對自身精力十分有限這一對矛盾的有效手段。
根據GB6447-86的定義，摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文。
摘要有兩種基本寫法：報道性摘要--指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明摘要（也稱簡介）；指示性摘要--指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明摘要。介乎其間的是報道/指示性摘要--以報道性摘要形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性摘要形式表述其餘部分的摘要。一般的科技論文都應盡量寫成報道性摘要，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道/指示性摘要。
摘要應簡明，它的詳簡程度取決於文獻的內容。通常中文摘要以不超過400字為宜，純指示性摘要可以簡短一些，應控制在200字上下（GB6447-86規定：報道性摘要和報道/指示性摘要一般以400字為宜；指示性摘要一般以200字左右為宜。GB7713-87規定：中文摘要一般不宜超過200~300字；外文摘要不宜超過250個實詞。如遇特殊需要字數可以略多）。對於使用英、俄、德、日、法以外文種書寫的一次文獻，它們的摘要可以適當詳盡一些。學位論文等文獻具有某種特殊性，為了評審，可寫成變異式的摘要，不受字數的限制。摘要的編寫應該客觀、真實，切忌摻雜進編寫者的主觀見解、解釋和評論。如果發現一次文獻有原則性錯誤，可加註"摘者注"。
摘要應具有獨立性和自明性，並擁有與一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全文，就能獲得必要的信息。因此摘要是一種可以被引用的完整短文。
[編寫摘要的注意事項]：
① 排除在本學科領域方面已經成為常識的內容；
② 不得簡單地重復文章篇名中已經表述過的信息；
③要求結構嚴謹，語義確切，表述簡明，一氣呵成，一般不分或力求少分段落；忌發空洞的評語，不作模稜兩可的結論。沒有得出結論的文章，可在摘要中作扼要的討論。
④ 要用第三人稱，不要使用"作者"、"我們"等作為摘要陳述的主語；
⑤要採用規范化的名詞術語。尚未規范化的，以採用一次文獻所採用的為原則。如新術語尚無合適的中文術語譯名，可使用原文或譯名後加括弧註明原文；
⑥不要使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業的讀者尚難於清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要首次出現時必須加以說明；
⑧ 必要提及的商品名應加註學名。
當然，應該使用法定計量單位以及正確地書寫規範字和標點符號。
摘要的書寫要求詳細見國標GB6447-86。
引言（前言、序言、概述）經常作為論文的開端，主要回答"為什麼研究（why）"這個問題。它簡明介紹論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現狀（有時亦稱這部分為文獻綜述），以及著者的意圖與分析依據，包括論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同於摘要，或成為摘要的注釋。引言中不應詳述同行熟知的，包括教科書上已有陳述的基本理論、實驗方法和基本方程的推導；除非是學位論文，為了反映著者的學業等等，允許有較詳盡的文獻綜述段落。
⑤ 寫一下調查報告的摘要，幫幫忙，在線等，大神救。要寫出摘要和關鍵詞
如果嚴格要求的話，最好寫上摘要、關鍵詞、參考文獻等。看學校是如何要求的，當然，不寫這些也不說明寫得不好。有這些東西只是顯得更規范、更象學術研究成果。
⑥ 怎麼寫問卷調查總結
調查報告摘要應當載明調查的原因、目的、地點、對象或者范圍、方法和過程。詳細描述了調查、經驗、分析和結果。如果有必要，可以向被調查者表示感謝，為下一步做准備。
正文：
小學生的零花錢多少他們自己的零花錢的話說小學生從童年的價值觀，養成儲蓄的好習慣，不能縱容孩子的父母花零花錢，為小學學生零花錢的調查，對社會有很大的好處，下面是一個小學學生零花錢的調查問卷分析報告。
在我們學校前面有幾家商店可以買炒米粉和零食和玩具。以前買的學生都不多，但是現在，買的學生越來越多。所以，我調查了這個現象。
我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的狀況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。
(6)問捲成果摘要擴展閱讀：
分析
首先，隨著國家越來越富裕，許多父母的工資都在上升，除了家庭的日常開支，他們可以存一些錢，如果家庭有錢，父母會給他們的孩子更多的錢。
第二，我的一些同學的祖父母收到他們的退休工資。由於他們習慣住在簡，他們將節省一些錢在手。這些老人非常愛他們的孫子孫女，他們會把他們省下來吃簡的錢中的一部分給他們的孫子孫女。
第三，學生有更多的錢，但是不懂得合理使用零花錢，沒有必要，沒有好處的玩具是自己的脾氣去買，零花錢使用多少，基本上呆不到第二天，沒有節約的概念，不知道每天節省一部分錢可以產生很大的影響。就這樣，在我們學校門口出現了一個小吃攤，在玩具店前的同學們都在爭先恐後地買零食、玩具。
結論：
此刻的家長為了盡可能的滿足孩子的需要，給孩子很多的錢，想讓孩子過得好一點，這樣使得小學生亂花錢的現象越來越多。
由於學生總是擔心如何花他們口袋裡的錢，他們的學習心情會很差，他們不能集中精力學習。另外，他們在學習中要注意玩玩具，所以他們的學習成績會受到一定的影響。
⑦ 網申的裡面「主要學術成果」和「主要學術成果摘要介紹」怎麼填寫
再填獲獎的時間填成果的具體名稱、以最高為准，頒獎的單位(注意：一件成果
⑧ 調研報告摘要怎麼寫
根據報告內容進行書寫。
調研報告不同於調查報告，調查報告是因為發生了某件事（如案件、事故、災情）才去做調查，然後寫出報告。
調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐。
從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。
調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實際，准確地反映客觀事實，不憑主觀想像，按事物的本來面目了解事物，詳細地鑽研材料。
研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至於對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被採納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。
調查報告的特點：
（一）寫實性。調查報告是在佔有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調查報告的基礎。
（二）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。
（三）邏輯性。調查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發展變化的原因，預測事物發展變化的趨勢，提示本質性和規律性的東西，得出科學的結論。
（四）時效性。調查報告在同一件事物在不同的時間具有很大的性質上的差異，我們管這個差異性叫時效性。時效性影響著決策的生效時間，時效性決定了決策在特定時間內是否有效。
⑨ 問卷的調查開頭和結尾怎麼寫
指導語的語言一定要精練，指導語中應包括答題的方法和答題的具體要求。
要對調查的目的、調查的意義，調查者的情況，調查的原因和內容進行說明，在措詞中要做到言簡意駭，高度概括，並且要具有一定的吸引力，太長的指導語會使應答者失去看下去的耐心。
在有償應答的情況下，一定要在指導語中對獎勵的情況加以說明，這樣才能讓應答者仔細的填寫完問卷。
結尾一般加上感謝的話語即可。
⑩ 什麼是讀書成果摘要
讀書成果摘要，即讀書摘要。摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文內獻內容梗概為目的，不加評容論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。
讀書摘要屬於一種閱讀方法，能夠有效的幫助讀者理解文本內容，加強對文本的記憶。
讀書摘要包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，採用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。
摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等．而重點是結果和結論。中文摘要一般是200字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置於題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置於題名和作者之後，論文正文之前。
(10)問捲成果摘要擴展閱讀
摘要的要求
摘要應具有獨立性和自明性，並且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言,故需逐字推敲。內容必須完整、具體、使人一目瞭然。英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內容不能遺漏。
