安徽省中職教科研成果

① 關於公布首屆安徽省中等職業教育省級專家庫成員名單的通知的安徽省首批中職教育省級專家庫成員名單

（排名不分先後）
一、省屬企事業單位
安徽博微長安電子有限公司 束克余
安徽博微長安電子有限公司 過石正
安徽博微長安電子有限公司 汪玉成
安徽水安建設發展股份有限公司 徐永仁
時代出版傳媒公司 丁懷超
安徽新華傳媒股份有限公司 吳文勝
安徽新華發行集團連鎖公司 李永紅
安徽新華發行集團新華教育圖書公司 韋薇
中國十七冶建設有限公司 龐遵富
中國十七冶建設有限公司 韓國強
中國十七冶建設有限公司 劉祖國
安徽教育出版社 鮑康健
安徽科技出版社 陳龍銀
安徽省水利水電勘測設計院 徐迎春
合肥通用機械研究院 余新暘
合肥通用機械研究院 邵剛
合肥通用機械研究院 束蓓
二、省屬高職學院
安徽職業技術學院 史鋒
安徽職業技術學院 程周
安徽職業技術學院 袁傳剛
安徽職業技術學院 葛新亞
安徽商貿職業技術學院 張光勝
安徽交通職業技術學院中專部 吳玉
安徽電子信息職業技術學院 孫祖康
安徽工業經濟職業技術學院 付建民
安徽廣播影視職業技術學院 潘仁炎
安徽國防科技職業學院 余嗣元
安徽林業職業技術學院 歐陽家安
安徽林業職業技術學院 凌化礬
安徽林業職業技術學院 張宗應
安徽藝術職業學院 吳家寶
安徽藝術職業學院 庄英邦
安徽中澳科技職業學院 汪源浩
三、省屬中專學校
安徽省汽車工業學校 朱國苗
安徽省汽車工業學校 壽培聰
合肥鐵路工程學校 蘇培光
合肥鐵路工程學校 陳世龍
安徽能源技術學校 王社增
安徽能源技術學校 劉瑋
安徽機械工業學校 彭海濤
安徽機械工業學校 李建國
安徽省第一輕工業學校 李卓奇
安徽省第一輕工業學校 翟敏
安徽化工學校 郭世傑
安徽化工學校 開俊
安徽理工學校 李文鋼
安徽理工學校 呂維山
安徽經濟技術學校 王劉旺
安徽經濟技術學校 甘光生
安徽電氣工程學校 薛傑
安徽電氣工程學校 張峰
安徽建設學校 周元清
安徽建設學校 吳成群
中國科學院合肥科學技術學校 陶堅波
中國科學院合肥科學技術學校 孫智斌
安徽科技貿易學校 竇祥國
安徽科技貿易學校 王立升
安徽電子工程學校 吳勛
安徽電子工程學校 游平
安徽交通技術學校 吳禮奇
四、各市中職學校
合肥市職業教育中心 張媛媛
合肥市職業教育中心 張寧生
合肥經濟管理學校 周經春
合肥經濟管理學校 蔣月珍
合肥市肥西金橋高級職業中學 徐俊
合肥市肥西金橋高級職業中學 胡必成
合肥市金融學校 范賢平
合肥市旅遊學校 方念
合肥電子學校 王周秦
合肥服裝學校 王源崢
合肥建設學校 李滌新
合肥汽車機械技術學校 余傳平
合肥市肥東縣職業教育中心 楊環
淮北工業學校 孫玉林
淮北工業學校 顧宏
淮北第二高級職業中學 崔浩
淮北第二高級職業中學 宮紅艷
淮北衛生學校 李強
淮北衛生學校 陳芬
淮北市濉溪縣職業教育中心 徐峰
淮北市濉溪縣職業教育中心 董輝
淮北市烈山區高級職業中學 周夫勝
亳州中葯科技學校 劉華彪
亳州中葯科技學校 支靜
亳州市第一高級職業中學 謝學才
亳州市第一高級職業中學 崔居傑
亳州市蒙城縣高級職業中學 唐軍捷
亳州市蒙城縣高級職業中學 劉芳紅
亳州市蒙城縣莊周高級職業中學 李在龍
亳州市蒙城縣莊周高級職業中學 張兵
宿州工業學校 徐敬峰
宿州工業學校 沈體勇
宿州市第一職業高級中學 李德敏
宿州市第一職業高級中學 陳修敬
宿州市第二職業高級中學 王曄
宿州市第二職業高級中學 徐冰川
宿州市靈璧縣職業高級中學 王峰
宿州市碭山縣職業教育中心 丁作航
蚌埠工藝美術學校 郝登峰
蚌埠工藝美術學校 姚衛寧
蚌埠職教中心 李方顯
蚌埠職教中心 王秀軍
蚌埠市懷遠縣職教中心 邵冠林
蚌埠市五河縣職業教育中心 陸盤山
阜陽工業經濟學校 凌新
阜陽工業經濟學校 張朝陽
阜陽市第一職業高級職業中學 杜雲濤
阜陽市第一職業高級職業中學 李國中
阜陽市太和縣第二職業高級中學 韓光
阜陽市太和縣第二職業高級中學 王彬
阜陽市太和縣第一職業高級中學 王永先
阜陽市潁上縣職業技術教育中心 花兆潤
阜陽市潁上縣新廟高級職業中學 王捍東
淮南工業學校 宮元秀
淮南工業學校 鄧琪
淮南市職業教育中心 李蔚然
淮南市職業教育中心 丁士中
淮南衛生學校 符秀華
淮南衛生學校 羅桂霞
淮南市鳳台縣職業教育中心 王立峰
滁州市第一職業高級中學 呂永剛
滁州市第一職業高級中學 趙友成
滁州衛生學校 章正福
滁州衛生學校 胡墨農
滁州明光市職業高級中學 盧加山
滁州明光市職業高級中學 陳恕
滁州天長市職業教育中心 鄔亞東
滁州天長市職業教育中心 張秉毅
滁州市來安縣高級職業中學 黃永志
滁州市來安縣高級職業中學 陶月林
滁州市第二職業高級中學 李宗新
滁州市定遠縣職業教育中心學校 吳傑
滁州市鳳陽縣職業教育中心 繆峰
滁州市全椒縣職業教育中心 王蘭
馬鞍山工業學校 劉尚華
馬鞍山工業學校 陳娟
馬鞍山市職教中心 劉仁斌
馬鞍山市職教中心 孫五一
馬鞍山市當塗縣職業教育中心 唐曉斌
巢湖市職業教育中心 肖鋒
巢湖市職業教育中心 張生
巢湖市廬江縣職業與成人教育中心 程孔祥
巢湖市廬江縣職業與成人教育中心 張恩海
巢湖市紅旗高級職業中學 沈慶利
巢湖幼兒師范學校 王文峰
蕪湖工業學校 張強
蕪湖工業學校 方靜
蕪湖市職業教育中心 姚玢
蕪湖市職業教育中心 汪全
蕪湖技師學院（蕪湖汽車工程學校） 劉宗斌
蕪湖市繁昌縣職業教育中心 王心良
蕪湖理工學校 蘇碘仁
宣城寧國市職業高級中學 程勝林
宣城寧國市職業高級中學 謝樹方
宣城市涇縣高級職業中學 洪小龍
宣城市涇縣高級職業中學 何永貴
宣城市廣德縣職業教育中心 遲傳興
宣城市廣德縣職業教育中心 胡偉國
宣城市職教中心 任大寶
宣城市第二高級職業中學 劉學忠
宣城市績溪縣職教中心 黃一相
宣城市旌德縣職教中心 吳躍男
宣城市郎溪縣職教中心 易衛
宣城市蕪湖地區衛生學校 齊永長
銅陵市工業學校 黃庭曙
銅陵市工業學校 范光文
銅陵縣職業和成人教育中心 張桂生
銅陵縣職業和成人教育中心 曹文俊
池州市東至縣職業技術教育中心 夏羽
池州市東至縣職業技術教育中心 袁國新
池州市貴池職業教育中心 朱銀樓
池州市貴池職業教育中心 李文
池州市青陽縣職教中心 陶春
池州市職業教育中心 江明
安慶桐城望溪高級職業技術學校 胡金兆
安慶桐城望溪高級職業技術學校 胡興苗
安慶市太湖縣職業教育中心 吳永祥
安慶市太湖縣職業教育中心 詹志遠
安慶市樅陽縣牛集高級職業中學 吳勝才
安慶市第一職業教育中心 吳雪恩
安慶市懷寧縣三橋職業高級中學 王劉明
安慶市潛山縣職業技術教育中心 徐華東
安慶市桐城師范學校 占峰
安慶市岳西縣職業技術教育中心 劉安安
黃山市安徽省行知中學 徐麗麗
黃山市安徽省行知中學 姚人傑
黃山市黃山旅遊職業學校 章炎林
黃山市黃山旅遊職業學校 黃德勝
黃山市中華職業學校 許君
黃山市中華職業學校 鮑學青
黃山衛生學校 方勤

② 評中職為啥需要科研成果呢

現在中學職稱評定都要求要有科研成果，這是對老師的科研能力的需求。逼迫著教師要學習、學習、再學習。說句實話，這對有些教師，特別是邊遠山區的教師要求得太苛刻了。雖然說，對所有的教師要一樣公平對待。

你的認可是我解答的動力，請採納

③ 安徽省潛山野寨中學的科研成果

科研興校是學校的辦學宗旨，1998年成立了教育科學研究室。學校對教研教改工作領導到位，任務明確，積極營造出良好的教改氛圍。學校採取多種形式，積極發揮教學示範和教研教改的輻射功能，全校教師參與教研活動的積極性高漲，近幾年來教師在國家、省、市級報刊發表論文100多篇，並多次獲獎。學校專任教師人人承擔科研項目，其中特級教師汪南松帶領語文教研組共同研究的省級課題「中學語文宏觀育人目標及基本操作規程」順利結題，並獲得安徽省第四屆優秀教育科研成果二等獎。市教育局、市教研室領導來到野中就這一成果召開了推廣會，受到了中學語文教學同行的關注，在全國產生了較大的影響。特級教師、國務院特殊津貼獲得者王敬波主持的安徽省JG04079號課題《中學生創造性思維能力的培養》獲省教科所一等獎。

④ 教師科研成果包括哪些內容

第一、科研意識
科研意識是指人積極從事科學研究的心向，潛心捕捉和發現科研課題的求知慾。它是科研活動的內在動力，主要包括自身角色意識、問題意識、信息意識、合作意識。
所謂自身角色意識，即教師對教師職業應進行科研的認識狀態，對科研型教師的認同狀態以及對自己科研能力、科研優勢的認識狀態等。意識越清醒，則行動越堅定。在這里我認為其中對科研型教師的認同狀態是最為重要的。
所謂問題意識，即教師對教育現象的認識狀態，對教育成績與事物的准確判定水平，具體又體現在教師對科研課題的選定上。對教育現象越能透過現象看本質，其選題的准確度就越高，對新情況、新問題就越敏感。
所謂信息意識，即捕捉科研問題與解決問題資料的能力，思路清晰、准備充分，則能盡快找到解決問題的證據與鑰匙。
所謂合作意識，即教師藉助他人能力或協助他人共同攻關的心理狀態。合作意識越強的人，越能集思廣益，豐富提高自己。
第二、科研意識
即進行教育科研所必備的理論知識與方法。由於教育科研對象的特殊性，所需要的知識與方法非常廣泛，也非常深入。據介紹，李吉林在情境教育理論的創立過程中，進行了廣泛的閱讀和學習，涉及教育學、中小學教育史、心理學、大腦科學、美學、語言學、社會學以及文藝作品、少年讀物、時事新聞科技信息等，其中屬於方法論的書就有《馬克思主義哲學原理》、《系統科學》、《最優化原理》等。
一般教師進行教育科研，除了具備必要的學科知識外，教育科研方面的知識不可缺少。1、教育科研的基礎理論
主要包括教育學、心理學、學校管理學、教育心理學、教育統計學、教育社會學、教育經濟學、教育文化學等。他對教育科研具有普遍指導價值。2、教育科研的專門理論
教育科研作為一項具體的科學實踐，有其特定的研究對象、研究過程、研究方法和研究成果。因而必然有其特定的研究規范和要求，形成為一門較為獨立的學科，包括教育科研原理與教育科研方法。它是保證教育科研規范性有效性和科學性的前提和基礎。
第三、科研能力
教育科研能力就是教育科研知識運用於教育科研情境解決相應問題的實際操作能力，主要包括發現問題能力、預測設計能力、信息篩選能力、實施操作能力與書面表述能力能。1、發現問題的能力
科學研究都是從問題開始的，能否在教育教學及管理實踐中發現有價值的問題，並把它設計為研究課題，這是整個研究過程開始的關鍵一步。2、預測設計能力
根據自己已經掌握的信息，預測未來變化，設計整個課題的工作思路與目標。3、信息篩選能力
即對相關信息的獲取、識別、分類、編碼、評估、使用等。現代社會信息來源多，信息量大，此種能力的價值也越來越重要。4、實施操作能力
即落實、調整課題各工作環節的能力。5、文字表述能力
即把經過潛心研究得出的結論訴諸於文字，通過科研報告、科研論文、著作等表述出來的能力。這是科研工作的最後一環，也是不可缺少的一環。我國著名化學家盧嘉錫說過，「一個只會創造不會表述的人，不算一個真正的科研工作者」。
第四、科研精神
科研精神講求堅持真理，用於探索、事實求是，發揚民主，全力合作，用於創新。

⑤ 教師進職稱，科研成果證書和結題證書有什麼區別只有科研成果證書可以進職稱嗎

可以的。
有科研成果證書，已經符合條件了。

⑥ 李威的教科研及成果

鋼-混凝土組合結構、混合結構
結構生命周期性能 研究生課程：建築結構防火理論與方法；
研究生課程：災害學（火災部分） 主要研究項目：
1. 鋼管混凝土疊合柱-鋼梁節點抗震性能研究, 國家自然科學基金項目, 2012.1-2015.12
2. 考慮樓板的圓鋼管混凝土柱-鋼梁空間節點累積損傷研究，中國博士後科學基金面上資助，2012.3－2013.7 清華大學優秀博士後，2013年
清華大學優秀博士畢業論文一等獎，2011年
清華大學優秀博士畢業生，2011年

⑦ 教育科研成果有哪些表現

1.用事實來說明問題（報告）
v 教育觀察報告、教育測量報告、教育調查研究報告、教育經驗總結報告、教育實驗研究報告
v 要求：材料具體、典型，格式規范，科學客觀地呈現研究過程和方法，合理解釋結果
2.著作、論文類：專著、編著、論述、評述、綜述等
v 要求：觀點鮮明，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程
3.政策咨詢類：政策建議、發展規劃方案等
4技術產品類：工具書、教材、資源庫、資料庫、音像、視聽、課件、網路課程、軟體、實物模型、模擬系統、網路環境、學習平台等
我們一線教師的課題的成果更側重於哪些形態？
主要的有研究報告、成果報告、調研報告、科研論文、案例，其次還有經驗總結、反思記錄、教育故事、教育日誌、教育隨筆、示範課、教具、校本課程開發等。
比如：《某某中學校本教研有效活動方式研究》預期研究成果：
1、調研報告：某某中學校本教研現狀調查
2、研究報告：某某中學校本教研有效活動方式研究
3、專著：某某中學校本教研有效活動方式研究經驗集
4、教學案例：某某中學校本教研有效活動方式研究案例集
5、典型課例：某某中學校本教研有效活動方式研究典型課例
6、活動實錄：某某中學校本教研有效活動方式研究活動實錄
7、某某中學校本教研網站：課件。

⑧ 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

⑨ 教科研成果(如課題研究)指什麼

教育科學復研究成果是教育科學研究工製作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定學術價值、社會價值的增值知識。理解：
1、教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為基礎。
2、教育科學研究成果是一個再創造的結果。它是在教育科學研究活動已取得一定資料信息的基礎上，通過文字加工和理論分析的再創造過程才得出的。
3、教育科學研究成果是一項增值的知識產品。教育科研的重要特點之一是它的創造性，其成果必須是創新的結果，具有新穎性、增值性。

⑩ 安徽省教育科研重點研究項目評副教授管用嗎

肯定有用啊，而且越多越好。

四、任現職以來，科研工作方面應具備以下條件：
（一）積極參加科研、教研和教學實踐活動，成績突出，達到下列要求之一：

1、作為主要完成者獲得省部級科研成果的獎勵或地、廳級二等獎以上的獎勵。

2、參加1項以上省級科研項目或主持1項以上廳級科研項目；專科院校教師和本科院校公共課、公共基礎課的教師參加1項地、廳級以上科研項目或主持1項以上校級科研項目；或獲得科研經費每人年均0.2萬元。

3、完成地、廳級以上科研項目或工程項目，經有關專家鑒定達到國內先進水平，或產生較好社會經濟效益。

4、在科技開發、科技推廣、科技服務等方面取得較好成績獲得地、廳級獎勵。

5、在教學實踐、實驗室建設等方面取得較大成績，獲得省級以上教育行政部門表彰（獎勵）一次以上。

6、獲得省以上教學成果獎，或作為主要人員參加1項省級以上教學研究項目；專科學校和本科院校公共課、公共基礎課的教師參加1項以上校「教學基本建設」的研究項目，或獲校以上教學成果獎。

7、獲得1項以上國家專利，並產生較好的社會經濟效益 。

8、開設一門新課，填補學校空白。

9、從事音樂、繪畫和藝術設計類教師，其作品被選送參加省級以上文化部門或專業學會主辦的專業性匯演、匯展一次以上。

參考資料：

關於印發《安徽省高等學校教授任職資格考評標准》和《安徽省高等學校副教授任職資格考評標准》的通知

2006-02-22

教人[1999]132號

各高等學校，各市、地教委、人事局：

為做好我省高等學校教授、副教授職務的評聘工作，依據《教師法》、《高等教育法》及國家和省有關規定，我們對教授、副教授考評標准進行了修訂。先將修訂的《安徽省高等學校教授任職資格考評標准》、《安徽省高等學校副教授任職資格考評標准》印發給你們，請認真貫徹執行。

附件一：安徽省高等學校教授任職資格考評標准

附件二：安徽省高等學校副教授任職資格考評標准 安徽省教育委員會、 安徽省人事廳

一九九九年八月十六日抄報：教育部、人事部、省委、省政府

抄送：省直有關單位

附件一：

安徽省高等學校教授任職資格考評標准

一、思想政治方面應具備下列條件：

1、遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守規章制度，具有良好的職業道德，教書育人，為人師表。

2、貫徹國家的教育方針，努力更新教育觀念，積極承擔學校的工作任務，開拓進取。

3、團結協作，求實創新，治學嚴謹，教風端正。

任現職期間凡因思想政治表現、教育教學工作成績突出而被授予市、地（廳）級以上勞動模範、先進工作者、優秀教師等光榮稱號的，在同等條件下優先予以晉升。

近三年內有下列情況之一，暫不予評審教授任職資格：

1、因違法亂紀、道德敗壞或犯其它嚴重錯誤造成惡劣影響，受過警告以上處分。

2、不服從組織分配，不遵守紀律，給工作造成較大損失，帶來不良影響，或造成教學事故累計三次以上；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊，無理取鬧或挾私報復。

4、其他按校以上文件規定不能評審教授職務。

二、學歷資力方面應同時具備下列條件：

1、研究生畢業或具有碩士以上學位。

2、具有高等學校教師資格。

3、受聘5年以上副教授職務，且年度考核均為合格以上。

4、熟練掌握一門外語，並能運用外語開展學術活動（包括用外語進行學術講座、參加學術交流及在外文雜志發表文章等），且職稱外語考試成績合格，或符合有關規定的免試條件。

5、取得計算機應用能力中級合格證書，或符合有關規定的免試條件。

6、身體健康，能堅持正常工作。

三、教育教學工作方面應具備下列條件：

1、具有廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，在本學科領域中一個方面有高深的造詣，熟練並能及時掌握本學科國內外發展動態，並對學科領域的發展產生較大影響（須提供一篇有較高水平的綜述報告）。

2、系統地承擔過兩門主幹課程的講授工作，其中一門為基礎課或者專業基礎課，且舉辦過高水平的學術講座。能站在本學科的前沿，根據國家以及時代對人才的要求，積極進行本學科教學改革（須提供任現職以來某一學期的備課筆記或教案，且由教務部門組織同行專家進行評價，並提供同行專家的評價意見）。

3、任現職以來，能完成學校規定的教學工作量。兼任學校處級及以上領導職務的教師以及附屬醫院臨床教師，其授課總時數不得少於本校同學科專任教師平均教學工作量的三分之一。從事學生思想政治教育的教師，其教學工作量不得少於本校專任教師平均教學工作量的三分之一（以上均須附學校教務部門提供的原始證明材料，如授課計劃、授課通知書和課表等）。

4、能駕馭所教學科教材，熟練掌握和運用教學原則、教學方法和現代教學手段，理論聯系實際，因材施教，注重培養和發展學生的創造力，經學校教務部門組織的同行專家現場聽課獲得好評（須附教務部門驗證的考核材料，包括現場授課的教案或講稿、聽課同行專家的聽課記錄和評價意見）。

5、具有較強的教學和科研組織管理能力，是學校公認的學科帶頭人，擔任碩士研究生導師；或擔任系主任、教研室主任以及教學業務管理方面的負責人，並在培養青年教師和學術梯隊建設中取得顯著成績包括指導課題研究、論文論著的撰寫與發表等（須附學校有關部門出具的證明和原始材料）。

6、教學成績顯著，任期內教育教學成績考核均為合格及以上，其中二年以上考核優秀，或獲校級以上優秀教學成果獎或校級以上教學質量優秀獎（須附《高等學校教師教學質量綜合評估表》或有關獲獎證書）。

四、任現職以來，具有相對穩定的科研方向，在某一領域進行較系統的研究，成績顯著，具體要求如下：

（一）科研課題或項目的研究方面應達到下列條件之一：

1、獲省、部級四等獎以上的技術負責人或獲廳、局級二等獎的課題第一、二完成人。

2、作為主要骨幹參加1項以上省級科研項目，或獲科研經費每人年均0.5萬元以上。

3、完成省、部級以上重點攻關課題，或是工程項目的主要技術負責人、設計人，並且該項目經有關專家鑒定已產生較好社會經濟效益；或科研成果經省主管部門組織鑒定達國內先進水平。

4、在科技開發、科技推廣、科技服務方面解決了難度較大的技術問題，經省主管部門組織鑒定認為有較高水平，並產生較好的社會經濟效益。

5、獲得1項以上國家發明專利或2項以上實用新型專利，並產生較好的社會經濟效益。

6、積極進行教學改革，作為主要骨幹參加1項省級以上教育行政部門的教改項目，並取得階段性成果，或獲省級教學成果二等獎以上。

7、創建新的學科領域，填補省內空白。

8、從事音樂、繪畫和藝術設計類教師，其作品在全國性專業匯演、匯展中獲獎或獲省級二等獎一次以上。

（二）論文、論著方面應具備下列條件之一：

1、在省級以上學術刊物上發表專題學術論文6篇以上（均為獨撰或第一作者，下同），其中在國家級重點期刊上發表2篇以上。代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

藝術類專業課教師靠用次款的，還須提供反映其專業水平的作品（包括畫集、畫冊、演奏或演唱的錄像帶等），下同。

2、公開出版10萬字以上的學術專著1部，如系合著，本人撰寫不少於10萬字，且在國家級重點期刊上發表專題學術論文2篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

3、公開出版10萬字以上學術專著2部，如系合著，本人撰寫每部不少於10萬字，並在國家級重點期刊上發表專題學術論文1篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

4、受聘擔任國家部委規定教材的主編、副主編，1部教材中本人撰寫5萬字以上，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文4篇以上，其中在國家級重點期刊上發表1篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

5、公開出版15萬字以上本專業的譯著一部，如系合譯本人翻譯不少於15萬字，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文3篇以上，其中在國家級重點期刊發表2篇以上。代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

6、獲國家自然科學、科技進步、科技發明、星火獎四等獎以上獎勵的科研成果的第一、二完成人。並在國家級重點期刊上發表專題學術論文1篇以上。

7、獲國家自然科學、科技進步、科技發明、星火四等獎以上獎勵的科研成果主要完成人或獲部、省級二等獎的科研成果的主要技術負責人或獲國家級教學成果二等獎及以上的第一、二完成人，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文4篇以上，其中在國家級重點期刊上發表1篇以上。

8、在高校從事公共課、公共基礎課教學20年以上的教師或附屬醫院臨床教師，在省級及以上學術刊物上發表專題學術論文和教學研究論文6篇以上，其中在國家級重點期刊上發表1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

9、在高校從事公共課、公共基礎課教學二十年以上的教師，教學工作總量超同類型教師的20%，並獲校級教學一等獎，在省以上刊物上發表論文6篇以上（其中在國家級期刊上發表1篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平；或出版教材2種（均為主編或副主編，並在2所以上學校使用）)，且在國家級期刊上發表專題學術論文1篇以上。

10、從事音樂、繪畫和藝術設計教學的教師，應具備下列條件之一：

（1）文化部門或有關專業協會主辦的專業匯演、匯展中其作品獲國家二等獎或獲省一等獎一次以上，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文4篇以上，其中在國家級重點期刊上發表1篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

（2）由省文化廳或有關專業協會主辦的個人專題音樂會、專題作品畫展1次以上，音樂會錄象、繪畫和藝術設計作品經同行專家鑒定達到教授專業水平，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文4篇以上，其中在國家級重點期刊上發表1篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

（3）公開出版音樂作品專輯、音像專輯、畫集（冊）、1輯（冊）以上且經同行專家鑒定達到教授專業水平，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文4篇以上，其中在國家級重點期刊上發表2篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

五、關於破格評審教授職務任職資格的規定

（一）破格評審的對象是指不具備規定的學歷或具備了碩士以上學位，不夠任職年限（任職滿3年以上），但確系才高學深、成績卓著、貢獻突出而要求申報教授職務任職資格者。

（二）破格申報教授除符合教學方面的基本要求外，任現職以來，必須完成或超額完成學校規定的教學工作量，獨立新開設一門課程，教學效果顯著，成績突出，為系、校教師所公認，並獲得校以上教學成果獎。任職期內的年度考核均為合格且有1次以上優秀。科研工作除符合本文第四項第一款規定外還應具備下列要求：

1、在省級以上學術刊物上發表專題學術論文8篇以上，其中在國家級重點期刊上發表4篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。

2、滿足下列條件之一：

（1）公開出版10萬字以上學術專著（含國家部委規定教材）1部，或本人撰寫10萬字以上的合著1部，經同行專家鑒定達到教授學術水平。

（2）獲國家級三等獎，省部級二等獎以上科研成果的主要完成人或省部級三等獎或獲廳、局級一等獎的主要技術負責人。

（3）獲國家教學成果二等獎或獲省級教學成果一等獎的第一完成人。

（4）因教育教學工作成績突出，被省以上教育行政部門授予優秀教師、優秀德育教師、先進教育工作者稱號。

（5）取得博士學位。

（6）省級跨世紀學術和技術帶頭人培養對象或享受政府特殊津貼。

（7）發表的論文被「SCI、EI、ISIP、社科」等四大檢索系統收錄1篇以上。

附件二：

安徽省高等學校副教授任職資格考評標准一、思想政治方面應具備下列條件：

1、遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守規章制度，具有良好的職業道德，教書育人，為人師表。

2、貫徹國家的教育方針，努力更新教育觀念，積極承擔學校的工作任務，開拓進取。

3、團結協作，求實創新，治學嚴謹，教風端正。

任現職期間凡因思想政治表現、教育教學工作成績突出而被授予市、地（廳）級以上勞動模範、先進工作者、優秀教師等光榮稱號的，在同等條件下予以優先晉升。

近三年內有下列情況之一，暫不予評審副教授職務任職資格：

1、因違法亂紀、道德敗壞或犯其它嚴重錯誤造成惡劣影響，受過警告以上處分。

2、不服從組織分配，不遵守紀律，給工作造成較大損失，帶來不良影響，或造成教學事故累計三次以上；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊，無理取鬧或挾私報復。

4、其它按校以上文件規定不能評審副教授職務。

二、學歷資力方面應同時具備下列條件：

1、具有本科以上學歷；1989年以後畢業從事高等教育教學工作的本科生和省屬重點高校45周歲以下的教師，申報副教授職務，必須取得碩士學位或研究生畢業學歷。

2、具有高等學校教師資格。

3、受聘5年以上講師職務，或獲博士學位已承擔兩年以上講師職務，年度考核均為合格以上。

4、熟練掌握一門外語進行專業實踐，且職稱外語考試成績合格，或符合有關規定的免試條件。

5、取得計算機應用能力中級合格證書，或符合有關規定的免試條件。

6、身體健康，能堅持正常工作。

三、教育教學工作方面應具備下列條件：

1、有扎實的理論基礎和專業基礎，在本學科領域一個方面有較高深的造詣，能及時掌握本學科國內外發展 動態（須提供一篇有較高水平的綜述報告）。

2、系統地承擔過兩門課程的講授工作，其中一門為基礎課或者專業基礎課。在教學中能夠根據現代科技文化的發展，不斷更新補充新內容，積極進行本學科教學改革，教學態度認真（須提供任現職以來某一學期的備課筆記或教案，且由教務部門組織同行專家進行抽查評價，並提供評價意見）。

3、任現職以來，能完成學校規定的教學工作量。兼任學校處級以上領導職務的教師以及附屬醫院臨床教
師，其授課總時數不得少於本校同學科專任教師平均教學工作量的三分之一。從事學生思想政治教育的教師，其教學工作量不得少於本校專任教師平均教學工作量的三分之一（以上均須附學校教務部門提供的原始證明材料如授課計劃、授課通知書和課表等）。

4、能熟練掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，理論聯系實際，因材施教，注重培養和發展學生的創造力，經學校教務部門組織同行專家現場聽課獲得好評（須附教務部門驗證的考核材料，包括現場授課的教案或講稿、聽課組各人的聽課記錄和評價意見）。

5、教學成績顯著，任期內教育教學考核成績均為合格及以上，其中一年以上考核優秀，或獲校級以上優秀教學成果獎或校級以上教學質量優秀獎（須附《高等學校教師教學質量綜合評估表》或有關獲獎證書）。

四、任現職以來，科研工作方面應具備以下條件：

（一）積極參加科研、教研和教學實踐活動，成績突出，達到下列要求之一：

1、作為主要完成者獲得省部級科研成果的獎勵或地、廳級二等獎以上的獎勵。

2、參加1項以上省級科研項目或主持1項以上廳級科研項目；專科院校教師和本科院校公共課、公共基礎課的教師參加1項地、廳級以上科研項目或主持1項以上校級科研項目；或獲得科研經費每人年均0.2萬元。

3、完成地、廳級以上科研項目或工程項目，經有關專家鑒定達到國內先進水平，或產生較好社會經濟效益。

4、在科技開發、科技推廣、科技服務等方面取得較好成績獲得地、廳級獎勵。

5、在教學實踐、實驗室建設等方面取得較大成績，獲得省級以上教育行政部門表彰（獎勵）一次以上。

6、獲得省以上教學成果獎，或作為主要人員參加1項省級以上教學研究項目；專科學校和本科院校公共課、公共基礎課的教師參加1項以上校「教學基本建設」的研究項目，或獲校以上教學成果獎。

7、獲得1項以上國家專利，並產生較好的社會經濟效益 。

8、開設一門新課，填補學校空白。

9、從事音樂、繪畫和藝術設計類教師，其作品被選送參加省級以上文化部門或專業學會主辦的專業性匯演、匯展一次以上。

（二）本科院校的教師在論文、論著方面具備下列條件之一：

1、省屬重點高校的教師在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文和教學研究論文5篇以上（均為獨撰或第一作者，下同），其中在國家級學術刊物上發表的論文不少於2篇；一般本科院校的教師在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文或教學研究論文4篇以上，其中在國家級學術刊物上發表論文1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

藝術專業課教師靠用此款的還須提供反映其專業水平的作品（包括畫冊、畫集、演奏或演唱的錄象帶等），下同。

2、公開出版有較高學術水平的5萬字以上學術專著2部，如系合著本人撰寫每部不少於5萬字，並在省級以上學術刊物上發表論文1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

3、公開出版5萬字以上學術專著1部，或本人撰寫5萬字以上的合著1部，並在國家級學術刊物上發表學術論文1篇或在省級學術刊物上發表2篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

4、參加編寫全國規劃教材1部，本人編寫4萬字以上，並在國家級學術刊物上發表專題學術論文1篇以上或在省級學術刊物上公開發表專題學術論文和教學研究論文2篇以上。

5、公開出版10萬字以上本專業的譯著1部，如系合譯本人翻譯不少於10萬字，並在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文2篇，其中國家級學術刊物上1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

6、獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎、星火獎的科研成果的主要技術負責人；或獲國家級教學成果獎的第一、二完成人。

7、獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎、星火獎的科研成果的主要完成者，並在省級學術刊物上公開發表專題學術論文2篇以上。

8、獲省、部級科研進步、人文社科二等獎的科研成果的主要技術負責人，或獲省教委科技進步一等獎的第一完成人。

9、獲省、部級科技進步三等獎的科研成果的主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎和省教委科技進步二等獎第一完成人，並在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文2篇以上。

10、獲省科技進步四等獎的科研成果的主要技術負責人，並在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文3篇以上。

11、從事公共課、公共基礎課十年以上的教師或附屬醫院臨床教師，在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文和教學研究論文4篇以上，其中省屬重點院校的教師要求在國家級學術刊物上發表1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

12、從事公共課、公共基礎課教學十年以上的教師，教學工作總量超同類型教師20%，教學質量全校公認，並獲校級教學二等獎，省屬重點院校的教師在省級以上刊物上發表論文4篇以上；一般本科院校的教師在省級刊物上發表論文3篇以上，代表作經同行專家鑒定達到副教授水平或出版教材一種（擔任主編或副主編並在1所以上高校使用）且在省級以上刊物上發表論文1篇以上。

13、音樂表演、繪畫和藝術設計類教師，其作品在全國性專業匯演、匯展中獲三等獎以上的獎勵（優秀獎）或省級二等獎1次，並在省級以上學術刊物上發表專題學術論文2篇以上。

（三）專科院校的教師在論文、論著方面應具備下列條件之一：

1、在省級以上學術刊物上公開發表學術論文和教學研究論文3篇以上，代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

2、公開出版4萬字以上學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的合著1部，並分別在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

3、參加編寫（省級以上教育主管部門規劃）教材1部，本人撰寫4萬字以上，並在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文（或教學研究論文）1篇以上。

4、公開出版5萬字以上的譯著1部，如系合譯本人翻譯不少於5萬字，並在省級學術刊物發表專題學術論文1篇以上。代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

5、獲省、部級科技進步三等獎以上的科研成果的主要完成者或獲省、部級科技進步四等獎的科研成果的主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎的獲得者，並在省級以上學術刊物上公開發表專題學術論文1篇以上。

6、音樂表演、繪畫藝術類教師，其作品在全國性專業匯演、匯展中獲獎1次或省級三等獎1次，並在省級以上學術刊物上發表獨撰或為第一作者的專題學術論文或教學研究論文2篇以上。

（四）專職從事學生思想政治教育的教師論文、論著方面本科院校按同類院校公共課、公共基礎課教師的要求把握；專科院校按同類專業課教師的要求把握。凡因思想政治表現、教育教學工作成績突出，被上級主管部門表彰的，在同等條件下予以優先晉升。對獲省部級以上表彰獎勵的，本、專科院校均可減少1篇省級論文，鑒定要求不變。

五、關於破格評審副教授職務任職資格的規定

（一）破格評審的對象是指不具備規定的學歷或具備了碩士學位，不夠任職年限（任職滿3年以上），但確系才學出眾、成績顯著、貢獻突出而要求申報副教授職務任職資格者。

（二）破格評審副教授除符合教學方面的基本要求外，必須超額完成學校規定的教學工作量，並獨立新開設一門課程；教學效果顯著，成績突出，為系、校教師所公認，並獲得校以上教學成果獎。任期內的年度考核均為合格且有1次以上優秀。科研工作除符合本人第四項第一款規定外，還應具備下列條件：

1、在省級以上學術刊物上發表專題學術論文6篇以上，其中在國家級學術刊物上發表2篇以上，代表作經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

2、滿足下列條件之一：

（1）公開出版有較高水平6萬字以上的學術專著一部，或本人撰寫6萬字以上的合著1部。

（2）參加編寫省級以上教育主管部門規定教材1部，本人撰寫6萬字以上。

（3）公開出版8萬字以上的譯著1部，如系合譯本人翻譯不少於8萬字。

（4）獲省部級三等獎以上科研成果的主要完成人或獲省部級四等獎或地、廳級二等獎的主要技術負責人。

（5）獲省以上教學成果二等獎的第一完成人，或獲國家教學成果獎或省級教學成果一等獎的主要完成人。

（6）因教育教學工作突出，被省以上教育行政部門授予優秀教師、優秀德育工作者、先進教育工作者稱號。

（7）取得博士學位。

（8）省高校中青年骨幹教師培養對象。

（9）在國家級重點期刊發表學術論文1篇以上。