教科研成果獎勵制度

❶ 教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別。

教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別不大，包括教學設計、課件製作、論文、說課和課題研究等。
教師所承擔的教改實驗成果獎指的是課題研究。

❷ 基礎教育科研成果獎指什麼

顧名思義，在基礎教育中的科研成果並獲得獎勵。

❸ 教學成果獎和教科研成果獎怎樣劃分

教學成果指的是
在一學年度裡面
你的教學研究以及方法
有達到什麼樣的效益
以及產生的影響

主要看各校的要求以及規定為主

❹ 完善對科研人員科研成果的評價和激勵機制，有什麼好處

這個問題問得好，如果想要振興科技，改善科技人員的科研環境很有必要，下面從幾個方面闡述一下。

1、現在很多科研單位也行政化了，負責科研的一把手不一定是內行，但一線科研人員有了科研成果，就要加上領導的名字，甚至還要放在首位，嚴重影響了一線科研人員的積極性。

科研環境直接影響人才的走向，過去幾十年間從中國走出去的學子有多少回來？有多少留在國外？

科研環境不單是對教育初期的扶持，同樣要在科研的前端領域吸引人才留下來。

雖然我們國家一直對科研前端的投入巨大但還是不能與歐美的科研人員待遇相比，愛國不等於就不需要經濟發展科研人員也有自己的家庭。

這是國家在科研經濟投入方面，還要讓民間資本對科研投入產生持續的興趣。

科研立項國家可以民間資本也可以，畢竟科研成果是要市場化，以利獲利留住更多的人才，才能讓我們的國家在科研領域和歐美競爭。

科研領域不能以名校效應選才，要以公平的方式進行。很多民間資本會在這方面出現最基本的錯誤，認為留過學，國內頂尖大學就是人才。很多大科學家並不是出身名校，還是以公平參與的方式為好。

❺ 教學成果獎勵辦法有哪些

高一、二教學成果獎勵評估以高三教學成果為獎勵基數。每位教師獲取獎勵的份額的決定因素是教師的教研參與度、學生的課堂教學評價。高三教學成果獎勵評估，獲取獎勵基數的主要因素一是畢業班學生考取重點大學的比率，二是列全省前100名、20名、10名的學生數量。學校管理科層的獎勵分配，推行段長負責制。段是學校各中層組織的執行組織，學校各中層組織對段履行設計、督導職能，體現學校管理職能。獎勵只到段，不到教師個人。段長根據教師的科研參與度、學生的課堂教學評價、考試成績把獎勵分解到各個教師。教學管理堅持以教師為本的思想，體現了管理的現代性。

這個制度的創新點在於：教師個體在團隊發展中求得發展，「高三教學成果決定高一、二的獎勵基數」，表明學校成功指數決定個人成功價值的數量級。日常對教師教學質量的考核，不再完全與學生的考試成績聯系，而是與教師自身的發展度相聯系，體現了管理以教師為本的思想。「每一個教師獲取獎勵的份額的決定因素是：教師的教研參與度和學生的課堂教學評價」，教師的教研參與度，包括教師主動參加學校常規教研的次數、積極的態度；教師學術水平的專家認定度、同行認可度；課題研究、論文撰寫的質量；課堂教學的學生評價、同行評價、專家評價等要素。這些綜合評價決定著學校對教師個人的評價，並與教師的精神和物質的獎勵相聯系。「人作為人的存在還是一種語言和話語的存在」，在這個學校的制度執行過程中，它可以「讓人說話，建立一個人人可發言的氛圍」它關注了教師作為「人」的存在，體現了教育主的思想。

從案例中我們還可以看到，學校科層管理扁平化，保證了教師評價的可行性。傳統的管理是以一種經驗管理模式顯現的行政化管理，其管理往往缺乏自主性、能動性和創造性、學校的質量管理，從本質上說，就是最大限度地調動和發展教師的積極性。「段長負責制」應該是提高管理效能的一種好的嘗試，它減少了學校各中層組織對教師工作的干預，克服了中層組織因為種種客觀因素不能深入教師群體、掌握教師真實的教學情況的弊端；段長承接了學校各中層組織的任務，自己又生活在教師群體之中，是教師組織中的一員，「他人與自身之間有著內在統一，形成共同創造社會，有著共同利益的聯合體。」

❻ 科研成果獎勵辦法

有這個因素，而且還挺重要的。更重要的是你為公司做出過什麼具體的貢獻，最好越大越好。還有就是人際關系，上下級關系要搞好。

❼ 趙東的科研成果及獎勵

近年來抄主持和作為骨幹襲參加廳級、省部級和國家級科研項目11項。校、院級教學項目6項。獲山東省科技進步二等獎1項，三等獎2項，中國石油和化學工業科學技術獎二等獎2項（省部級），中國機械工業科學技術獎三等獎1項，省高校優秀科研成果獎5項，校優秀科研成果獎1項。發表學術論文46篇（其中，教學論文4篇），SCI收錄1篇，EI收錄11篇，ISTP收錄2篇。獲國家發明專利2項，實用新型專利3項。2006年11月獲濟南大學「青年教學能手」稱號。

❽ 署名教科研所的教科研成果獎證書晉級管用嗎

署名教科研的教科研成果獎勵證書在晉級及職稱評聘時應該是不能用的。職稱評聘及晉級時所需要的教科研成果一般應該是由上級主管部門或政府頒發的成果獎勵證書才管用。譬如由省市人民政府或相應主管部門的科技廳（局）發的證書才可以。這種署名教科研所發的證書多是騙子。

❾ 杜成憲的科研成果所獲獎勵

華東師范大學1995年「中創獎」
1995-1996年度華東師范大學青年教師特殊津貼
1996年度寶鋼全國優秀教師獎
1996年入選華東師范大學「跨世紀新一代學科帶頭人培養工程（百人工程）第一批
參著的《中國教育史》、《中國教育管理史》、《中國教育思想史》多次獲各種獎

❿ 獲得教育部頒發的科研成果取得的獎金可以免徵個人所得稅嗎

根據《中華人民共和國個人所得稅法》、《中華人民共和國個人所得稅法實施專條例》和相關的文件法屬規的規定，個人所得稅的減免稅政策主要有：

• 獲得教育部頒發的科研成果取得的獎金可以免徵個人所得稅