國創沒成果

1. 國創 或 校創是什麼意思

國創指國家級創新創業計劃。國家級大學生創新創業訓練計劃，內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

校創指相似的 比如校級，研究經費支持較少，對現有的辦學條件和環境，根據規劃進行重新整合

2. 大學生國創沒有能夠按時結項，或者說是根本沒有做出來，會不會有什麼影響或者後果

這個東西看你怎麼做了，你做項目是為了拿到什麼呢，如果你希望大三下能夠保研，那麼如果立了項但是項目沒有通過就可能會影響保研。考研也是一樣，面試學校在看你的檔案的時候會看到未通過這一項，也可能有影響，總之就是立了項就一定要過。時間倒是還可以，如果能做起來的話不應該會存在費很多時間的問題，有效率就好。還有一點是一定要選好隊友，豬一樣懶散的隊友是一定不能共事的…

3. 國創 或 校創是什麼意思

國創指國家級創新創業計劃。國家級大學生創新創業訓練計劃，內容包括創新訓練項目、創版業訓練項目權和創業實踐項目三類。

校創指相似的 比如校級，研究經費支持較少，對現有的辦學條件和環境，根據規劃進行重新整合

4. 合肥科大國創真是垃圾，我工作了一個月，實在受不了裡面的人，辭職，要工資，人事好凶，一分沒要來

辭職沒有支付工資，可以通過勞動仲裁要求其支付呀。

5. 國創什麼時候開始

國創是從近期才剛剛開始的，經了解，國創控股集團有限公司已經成立多年，是在北京市工商行政管理局注冊成立，同時也了解到，國創和校創是有著一定的區別，國創是國家大學生創新創業訓練計劃，而校創是學校參照類似的，如學校層面，科研經費支持較少，按計劃重新整合現有辦學條件和環境。
一、了解國創
國創控股集團有限公司於2013年8月20日在北京市工商行政管理局注冊成立。法定代表人為崔凱，公司經營范圍包括投資管理；項目投資；資產管理；經濟擔保(不含融資擔保)等。北京市工商行政管理局，英文簡稱BAIC，是市政府負責本市市場監督管理的直屬機構。其主要職能是：依法確認各類經營者的主體資格，監督管理或者參與各類市場的監督管理，保護經營者和消費者的合法權益，查處經濟違法行為，取締非法經營，保障正常的市場經濟秩序。
二、國創和校創的區別
國創提到了國家創新和創業計劃。國家大學生創新創業訓練計劃包括創新訓練計劃、創業訓練計劃和創業實踐計劃三種類型。學校參照類似的，如學校層面，科研經費支持較少，按計劃重新整合現有辦學條件和環境。創新人才培養計劃是指在導師的指導下，獨立完成創新研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果學術交流的本科生個人或團隊。創業培訓項目是一個本科生團隊。在導師的指導下，團隊中的每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個特定的角色。
由以上可知，國創是從近期才剛剛開始的，國創主要提到了國家的創新和創業的計劃，建議大家要謹遵我國的法律法規，不要做一些違法亂紀的事情。

6. 大學生國創是什麼

是國家級大學生創新創業。「國創計劃」旨在探索以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體開展創新創業實踐，使學生在本科階段得到創新性科學研究或創業實踐的訓練。

以計劃實施為牽引，推動高校改變實踐教學環節薄弱、學生動手能力不強的現狀，改變單向灌輸式的教育方法，探索創新型教育的方式，提高創新創業人才培養水平。

分類

1、創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

2、創業訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。

3、創業實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。

7. 國創高新股票買入還沒交易就停盤了怎麼辦

等開盤

8. 為什麼國創一定要出成果才算

「國創計劃」目的是探索以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體開展創新創業實踐，使學生在本科階段得到創新性科學研究或創業實踐的訓練。同時，以計劃實施為牽引，推動高校改變實踐教學環節薄弱、學生動手能力不強的現狀，改變單向灌輸式的教育方法，探索創新型教育的方式，提高創新創業人才培養水平。成為科學家的一個標志是首先是一個獨立的研究者。也就是說一個科學家必需有參與科學研究，發表，交流等活動的自主性。而如何贏得這種自主性呢？這種自主性是和成果掛鉤的。說白了所謂的成果無非就是發表文章或獲得專利權。這對於一位以科學研究為職業的科學家是至關重要的。
在過去我們總強調科學家應該首先具備科學精神，也就是你如果想以科學發現為職業，就必須從精神上有一種獻身，求實，嚴謹和持之以恆的內質。這就是所謂的科學精神。但是隨著科學研究成了一種社會建制，特別是當現代科學活動出現了政府主導的特徵之後，科學就一下子從」小科學「變成了「大科學」，科學也隨之變成了一種職業。
這就是為什麼說科學從業人員也象社會中其他人群那樣，有白領，藍領，師傅，學徒，領導者，被領導者，剝削者，被剝削者，甚至也有資本家，工人，甚至還會有無賴，騙子，誇誇其談者和濫竽充數者。這等的原因了。
以從這個意義上講，並不是所有從事科學研究活動的人員都可以被稱為「科學家」。只有那些獲得了「自主性」，獨立性，並且可以參預科學研究和交流等活動的科學研究人員才能稱為實質意義上的科學家。但話又說回來了，不管你是不是一位具有獨立能力的科學家，但如果你從事的是科學研究，那麼你就必須具備科學精神。也就是具備求實，敬業精神。

9. 國創和大創有什麼區別

大創和國創沒有區別。

它的全名為國家級大學生創新創業訓練計劃項目，包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類，是探索以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體開展創新創業實踐，使學生在本科階段得到創新性科學研究或創業實踐的訓練。

省級大學生創新創業訓練計劃項目由各高校在校級項目中遴選產生，數量應不超過校級項目的1/3，資助標准不低於平均0.5萬元/項，省教育廳按資助總量下撥，由高校統籌安排。

國家級大學生創新創業訓練計劃項目由各高校在省級項目中遴選產生，數量應不超過省級項目的1/3，資助標准參考有關規定。

高校應鼓勵學生參與

各高校要加強對大學生創新創業訓練計劃項目經費使用的管理。項目經費由承擔項目的學生使用，教師不得使用，學校各部門不得截留和挪用，不得提留管理費。經費主要用於項目調研差旅費、實驗費、材料費、資料費、論文版面費、專利申請費等。

鼓勵各高校配套安排大創項目指導教師的勞務費或課時費等激勵性經費。學校在申報文件中必須明確申報總項目數(含校級項目數)和資助經費總額。

為深化產教融合、產學合作、協同育人，匯聚企業資源支持高校創新創業教育改革，教育部高等教育司每年組織有關企業與高校共同實施產學合作創新創業聯合基金項目。高校可根據情況組織學生向企業申報。