學琴的成果

Ⅰ 鋼琴的成果和效益

一個學琴10年的人來回答，首先現在學琴代價蠻大的，坐標西安，在西安音樂學院找老師200一課時，這還是我3,4年前的價位，所以如果真的感興趣建議當做愛好來學，不要有壓力，就是玩，心情好了就是最大收益，以後的事情誰都說不準，畢竟我身邊的人不會想到學琴10年的我最後學計算機了=w=

Ⅱ 鋼琴要學到什麼時候才會有所成就

如果你猶豫，那麼就永遠都會晚，如果你想當鋼琴家那的確是晚了 ，要是愛好，就不一樣了，學鋼琴貴在堅持

Ⅲ 四川音樂學院鋼琴系的獲獎成果

李雲迪 第十屆國際肖邦鋼琴比賽第一名 2000年 華沙
第五屆李斯特鋼琴比賽第三名 1999年 荷蘭
陳薩 美國范克萊本鋼琴比賽第三名 2006年 美國
第十四屆肖邦比賽第四名2000年 波蘭
首屆中國國際鋼琴比賽少年組第一名1994年 北京
吳馳 第四屆李斯特國際鋼琴比賽第三名 1999年 荷蘭
埃特林根國際鋼琴比賽第二名（少年組）1994年 德國
全國青少年鋼琴邀請賽少年組第二名 1992年 西安
杜靜 第二屆中國音樂《金鍾獎》鋼琴比賽 銀獎 2002年 北京
第三屆中國國際鋼琴比賽 第五名 2003年 北京
龍麗 第六十屆世界盃國際手風琴比賽（成人組）第二名2007 美國
第九屆北京國際手風琴比賽青年組第一名2002年北京
第十屆北京國際手風琴比賽成人藝術家組第二名2004年北京
楊 暘 義大利國際室內樂比賽 第一名 2006年 義大利
第十屆香港鋼琴公開賽 公開組第一名2000年 香港
劉憶凡 第十屆肖邦國際鋼琴比賽「詼諧曲」特別獎1980年 波蘭
高小橋、韓欽 全國雙鋼琴比賽少年組第二名1997年 深圳
徐 懿 第十二屆香港鋼琴公開賽公開組第一名2002年 香港
王 麥 香港柴可夫斯基鋼琴比賽金獎2002年 香港
孫靜雅 第六屆亞洲肖邦國際鋼琴比賽「協奏曲組」銀獎2005年 日本
陳 軍 全國青年手風琴邀請賽（專業組）冠軍
第二屆波蘭德國手風琴比賽成人組第一名（Grand Prize）1995年 俄羅斯
夏 罡 第四屆波羅地海國際手風琴比賽成人組 第一名 1995年 俄羅斯
黃若愚 美國奧柏林國際鋼琴比賽 第一名 2005年 美國
許辰陽 第十屆美國南密蘇里鋼琴比賽少年組第二名2004年 美國
德國第二屆塞勒國際鋼琴比賽少年組第三名2001年 德國
余 爽 荷蘭國際鋼琴比賽少年組第一名2006年 荷蘭
賀鵬程 第九屆國際中華肖邦鋼琴比賽（少年組）第一名2002年 台北
還有許多在國內外重大比賽中獲獎的優秀人才，如：賈西貝、呂晨娜等。他們為四川音樂學院爭取了榮譽，並引起國內外的廣泛關注，獲得一致好評。
另有十餘名學生入選加拿大音樂橋夏令營。多名學生赴美國、香港演出。亦有多名學生獲雅馬哈獎學金。
僅2004年至2007年期間，鋼琴專業在各類重大的國際比賽中獲獎46人次，在全國以及省部級鋼琴比賽中獲獎96人次。手風琴獲國際、國內獎項共34人次，雙排鍵獲獎32人次。

Ⅳ 孩子學鋼琴要多久能看到成果

不要去刻意追求那個成果，學琴能走到最後都已經十分不易了。
當年我還是小娃兒的版時候，鋼琴學校舉辦權新年音樂會，學校里水平最高的學生在台上彈《鍾》。那技術可以說已經超越了某些鋼琴老師，台下一片掌聲。
於是許多在場的家長紛紛給孩子訂立彈鍾這個目標。
可這些孩子，在學琴路上一個一個的退出。
六年之後，已經從這畢業的我又回來表演，彈的也是鍾，和當年一樣，我成了這里水平最高的學生。
六年之前我哪裡想過會有那一天？
憑什麼其他孩子在學琴路上一個個離開？
通過這件事，我想講的是，不要總想著學琴能看到成果。有沒有回報，看的是天分和努力，二者缺一不可。能否突破業余階段的瓶頸期，看的是誰更能忍。
作為琴童家長，你的作用是鼓勵孩子，在學琴最艱難的時候支持他。訂立長遠目標是老師的事情。

Ⅳ 中央音樂學院鋼琴系的成果

五十多年來鋼琴系師生在國際國內各類比賽中獲獎90多項，為我國培養了一代代鋼琴版人才，幾百名權畢業生遍布中國和世界各地。今天在我院擔任鋼琴教學的優秀教師（包括大學、中學、各系鋼琴伴奏）絕大多數都是由我系培養的，有不少人還在國際比賽中獲獎。

Ⅵ 鋼琴老師的教學經歷和教學成果怎麼寫

一是培養學生來學琴的興源趣。
教師要設法在教學中啟發學生的音樂想像力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現欲，激活他們的音樂創造力，讓他們通過學琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學琴的

Ⅶ 請問普通人去這個培訓班學鋼琴，學完的學習成果是什麼另外學鋼琴都是在學些什麼

學鋼琴，關鍵在於保持正確的手型和手位；學鋼琴不可忽視音樂基本素質。
保持正確的手型和手位。
（1）手指的基本對位
我們先規定一下：無論左手還是右手，以下規定都適用。大拇指叫一指，食指叫二指，中指叫三指，無名指叫四指，小拇指叫五指。
再說明一下：這些指法，在電子琴上有效，在鋼琴、手風琴和管風琴上同樣有效。鍵盤樂器指法都是完全互通，甚至可以照搬的。一切認為「學了電子琴的指法對鋼琴有害，要彈鋼琴還得重新學指法」的觀點，都是形而上學的、不正確的。
（2）基本手型德國鋼琴
手的每個骨關節應突出，如手中握一枚雞蛋，五指自然地站立於鍵盤上，手指第一關節垂直於琴鍵，指尖的最前端觸鍵（第1 指即大拇指用外側觸鍵）。彈琴時，首先抬指，然後下擊。
（3）基本指法「一對一」
以右手為例我們彈鋼琴，最最基本的是一個手指頭正對著一個鍵盤。五個手指就對應doremifaso 五個音，對應指法是1.2.3.4.5指，這是基本手位。 「一對一」是最最基本的指法，也是最基本的手位，比六種基本指法還基本。可以在鍵盤的任意地方一對一。也可以白鍵和黑鍵一對一，也可以純黑鍵一對一。這樣的話，就可以彈出所有的音了。

音樂基本素養包括樂理、視唱練耳、節奏訓練等內容，是一套系統的理論知識， 是各類音樂院校入校必考內容及在校生必修課程。從小進行這方面的訓練能有效地開發智力，挖掘人的音樂潛力，並能對學習德國鋼琴起到很大的促進作用。
1.視唱練耳與節奏訓練這是素養課的核心和精髓。視唱就是看著譜唱。視唱是音樂工作者的一項基本功，也是學習樂器學生的一項基本技能。視唱學得好的學生，學琴過程不會出現識譜方面的問題，因而進步順利；聽音是對耳朵的直接訓練，音樂是聽覺藝術，聽覺能力的提高直接意味著音樂素質的提高；節奏是音樂的骨架，節奏訓練有助於培養學生的樂感，學生學到一定程度後進步的障礙主要在這方面表現出來。通過學習音樂基本素養，能有效地開闊學生的藝術視野、提高音樂修養，全面提高音樂素質，並使眼、口、手、腦、耳能得到全面協調的鍛煉。鋼琴品牌排名
2.樂理，即音樂基本理論知識 為了演奏的需要，鋼琴課往往是用到什麼講什麼，因為不講學生就不會彈。這樣在課上講的樂理只能是應付演奏，不可能系統、詳細，不可能講得太深，更沒有書面練習。學生只知其然而不知其所以然，也不會留下深的印象。學生如果想自學，就會遇到很多新問題。有一部分很重要的知識在技能課上幾乎涉及不到，如音值組合法、音程的構成與識別、和弦原理、大小調式、民族調式以及相當於大學教程的和聲、音樂發展史、作品分析等。

Ⅷ 高考完想學鋼琴有成果嗎

可以嘗試一下鋼琴的，鋼琴是樂器之王，而且你已經有小提琴的基礎，學起鋼琴肯定上手快，並且你的要求也不是很高，自己娛樂彈彈流行樂是絕對可以的。再說，看五線譜根本沒有問題的。我是學鋼琴的，我絕對，你連小提琴都可以考過七級，鋼琴對於你來說又有什麼難的！！！快樂的學鋼琴去吧~~~~！
順祝：早日學有所成哈~~~！

理查德的曲子說簡單很簡單，說難也有難度的，好在已經有五線譜識譜的能力了，加上苦練，應該沒有問題的！！！
就算一個月彈會一首3個月也能彈3首理查德了~~~！呵呵……

Ⅸ 我的鋼琴會有成果嗎

親，別氣餒，我彈了6年了，6級水平都不行。真想幫幫你，我家有鋼琴可我沒你勤奮，放心吧，上帝對誰都是公平的，當他把你關上一扇門時，他會為你打開一扇窗。

你既然在學琴，為什麼不到琴行彈呢？

你可以買手卷鋼琴，比鋼琴便宜多了，參考參考。。。

• 「他們都誇我，其實我自己心裡知道。。」 你真的知道，這是真心的嗎？

Ⅹ 曾琴的主要成果

出版專著《英漢寫作文化比較》（獨著），參編《高職高專學校英語應用能力模擬試卷及應試技巧》，論文《中英文寫作的文化學比較》（獨著）發表於《思想戰線》（全國中文核心期刊），《美刺與宣洩》（獨著）發表於《名作與欣賞》（全國中文核心期刊），《高職英語寫作教學的困境及出路》（獨著）發表於《中國成人教育》（全國中文核心期刊），《政法類高職院校英語課程建設思考》（獨著）發表於《教育與職業》（全國中文核心期刊），《高職綜合英語課程建設研究》發表於《中國成人教育》（全國中文核心期刊），《言志與模仿》（獨著）發表於《雲南民族大學學報》（全國中文核心期刊，增刊），《興寄與思辯》（獨著）發表於《雲南民族大學學報》（全國中文核心期刊，增刊），另有7篇論文發表於國家級、省級期刊 。
主持2006年海南省高等院校科學研究項目「應用能力培養策略」(批准號QZY06-15)，已結項；主持2009年海南省高等院校科學研究項目「中英寫作比較在大學英語寫作教學中的運用」 (批准號Hjsk 2009-108)，已結項；主持2012年海南省高等學校科學研究項目「高職英語綜合課程改革」 (Hjsk 2012-99)，在建；參與2010-2011年海南省高校教育教學改革研究課題「海南省高職高專英語教學評價改革研究」（項目編號Hnjg 2011-14），已結項；主持海南政法職業學院《綜合英語》精品課程(批准號JPK200906)，已結項。
專著《英漢寫作文化比較》獲得海南省寫作學會2009-2010年度優秀學術成果（著作類）一等獎；論文《政法類高職院校英語課程建設思考》、《高職英語寫作教學的困境及出路》獲得教育部、中國職業技術教育學會2010年（第十二屆）全國職業教育優秀論文評選活動優秀獎；論文《二語寫作遷移問題新探》獲得海南政法職業學院2011年度學術研討會教育教學類一等獎；論文《我有一個夢想文體特徵分析》獲得海南政法職業學院2012年度學術研討會論文一等獎；2011年9月獲得海南政法職業學院第一屆「浙商·三育人·教書育人獎」；2007年、2008年、2009年、2010年、2012年獲得海南政法職業學院年度考核優秀獎。