音樂課成果展示記錄

⑴ 音樂課才藝展示表演什麼

選擇雙人的 ，找個強一點的，對方能完成主要部分，你起輔助作用。形式隨便，以你能順利完成為依據。

⑵ 音樂課聽課記錄範文

一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
（略）
三、課堂聽課評價
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的「質」，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

⑶ 音樂教研活動記錄教研內容怎麼寫

活動目的：提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進藝術教育的發展，整體提升中小學生的藝術素養。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，為教師的成長和發展搭建平台。

工作策略加大以校為本的教研製度的落實力度；開展「觀課、議課」「有效課堂」等開放式教研活動。以提高中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業自主發展的道路，從而帶動學科的整體發展。

教研公理：

先有鑽研而後有教研。教研者必須是鑽研者。教研是發生在兩個或兩個以上鑽研者之間的，教研時，進行成果的交流、分享。

教研者可以是有分工的鑽研者。尺有所短寸有所長，可以把不同內容根據鑽研者所長進行分工，教研時，進行成果的整合。有學校通過教學觀察發現，教師教學自我效能感好的內容往往與學生學習成績成正相關，學校以此作為鑽研內容分工的依據之一，取得了明顯的教研成效。

⑷ 音樂公開課日記

今天,我們班上了一節美術分開課,這是一節動嘴不動手的美術課.
這節課老師絕不我們講了中國民間玩具.老師先把掛虞介紹完後,就讓我們來欣賞.我們組分到了一張三勿猴的圖片,它們有的捂著眼睛,有的捂著耳朵,有的捂著嘴巴.這時我產生了一個想法:為什麼要捂眼睛,捂耳朵,捂嘴巴呢?我查看了老師發我的資料,明白了,哦原來捂眼睛就是不該看的不要看.捂耳朵就是不該聽的不要聽.捂嘴巴就是不該說的不要說.鍵子也是也是民間玩具中的一種.這是老師說:"我們來一場踢鍵子比賽吧."我代表我們組參加比賽.我把鍵子往上一扔用腳一踢,鍵子就像一隻蝴蝶在我的腳上飛舞,一個接著一個,最後我得了第一.
下課零聲響了,同學們陸陸續續走出了教室.這節課讓我了解了許多民間玩具還有它們的玩法.我太喜歡這節美術課了.
篇二
今天下午，我們要上一堂與眾不同的公開課，下面還有60名老師在聽課。這堂課的內容是《守株待兔》。
上課時間快到了，我們全班一起來到四樓會議室，一會兒，進來一位我們不認識的老師，同學們都用好奇的眼光看著這位又年輕又漂亮的老師。老師先自我介紹說：「同學們好，我姓沈，你們就叫我沈老師。」沈老師先叫我們把這篇《守株待兔》讀一遍，我們就書聲琅琅地讀起來。讀完以後，沈老師叫我們根據課文編故事，我們想了一會兒，陶俊毅就第一個把手舉起來，沈老師就先叫他起來回答，陶俊毅把故事編得非常生動，我們都聽得入迷了。聽課的老師也拍手叫好。
接下來，同學們都踴躍地舉手，又有許多同學起來把編的故事講給大家聽，這樣，這堂課的氣氛很活躍，沈老師也表揚了我們，說我們表現真好。我們就在這活躍的氣氛中結束了這堂課。

⑸ 音樂與電影電視

那你去死吧！！！！！！！！！！！！！！

⑹ 如何寫音樂課教學案例

小學音樂課教學案例
在教學過程中，努力採用豐富的教學手段，引導學生主動地參與學習的全過程，使學生的主體地位真正地確立，並促進學生生動、活潑、積極主動地得到發展，真正有效的提高學生的藝術素質。在音樂教學過程中，嘗試運用了以下這些方法，收到了很好的效果：
一、創設情境，激發興趣
興趣是最好的老師，在音樂課中首先需要激發學生對音樂學習的興趣。讓每個學生積極、主動的投入學習中，展示自己的個性。因此，一個好的情境設計，能使學生記憶深刻，能使學生很快的融入到課堂之中，使學生整堂課都在這個美麗的情境中學習。精彩開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺。如在上《小動物唱歌》這課時，我用充滿神秘的語調做好開場白，同學們：「大象伯伯給老師打電話要邀請同學們參加動物聯歡會，你們想不想參加？」「想」可是，大象伯伯說：「想參加的同學，最少要會學一種動物的叫聲」，同學們開始模仿起小動物的叫聲。這樣的環境，激發了同學們的需要，刺激了同學們的求知慾，達到培養學生學習興趣的目的。
二、寓教於「玩」，挖掘潛能
學生在教師的組織和引導下，通過學生主動的「玩」，充分體驗了音樂作品的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……培養學生樹立了正確的審美趣味，積極進行了審美體驗，提高了學生的音樂鑒賞力、音樂表現力和創造力。下面，我從以下幾個方面談談我的經驗：
1、角色表演
對於小學低中年級學生來說，他們天生愛表演，也善於表演。當學生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學生在自由放鬆的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神等肢體進行自我表演，邊唱邊舞。在《保護小羊》中，同學們的表演，讓我感到了小羊們的溫順；狼的兇殘；狗熊、小刺蝟、大象、小獵狗的友愛；在表演過程中同學們自由選擇其中的角色，進行即興表演，這樣不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了非常深刻的體驗。
2、自由創編。
音樂的教學一個重要理念就是鼓勵學生大膽的進行音樂創造，其目的在於通過學生的主動參與，開發學生的創造性潛質。對於低中年級學生，鼓勵他們進行口頭創作、自編歌詞，在學習《我家門前有條河》時，引導學生通過節奏、強弱、歌詞的變化使這段話讀起來更有情趣、更加豐富。
總之，「長城非一日之功，實效非片刻使然」，只要我們努力改變觀念，褪去課堂華麗的外衣。提高小學音樂課堂實效性，讓課堂回歸本真。讓「實效」向音樂本質更深處漫溯……

⑺ 求一首適合成果展示的背景樂或者歌曲

試試John Tesh的Book Of Days - Enya & Roma Ryan或者Picture This - Jim Brickman，再或者Blue - John Tesh & Erick Schmidt【《Pure Orchestra》專輯，建議用軟體截取合適的部分使用】

⑻ 高中音樂課堂觀察記錄與分析表怎麼填

（教材分析）我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發展。

⑼ 小學音樂 聽課記錄怎麼寫

就先想想老師講了什麼，然後多寫寫好話，
比方說老師講課形象生動，學生聽得津津有味什麼的啦