鋼琴怎麼考級證書

① 鋼琴考級的流程是怎樣的

2006年寒假
中央音樂學院校外音樂水平考級簡章

一、概 述
中央音樂學院是我國唯一的一所重點高等音樂學府，也是唯一進入國家「211」工程建設的藝術院校。中央音樂學院校外音樂水平考級委員會由我院各專業的國家級專家、權威組成，在院學術委員會的領導下，本著普及音樂教育，提高我國音樂水平和國民音樂文化素養的宗旨，組織與領導音樂各專業的水平鑒定與考核工作，為業余學習音樂的人們提供國家級的社會普遍承認的權威性的水平鑒定，為學生的學習及音樂教師的教學提供一流的指導意見，以促進我國業餘音樂教育事業逐步走向正規化、科學化。整個考級工作力求保持和發揚我院嚴謹的學術作風和優良傳統，在嚴格、科學的組織與管理下進行，確保考級評定的權威性與公正性。
中央音樂學院各專業的考級教程，均是按循序漸進的教學原則和必須重視基本功訓練的總體思路，由富有經驗的專家們編寫的。廣大的業余學琴者如能重視並參照這一規則來指導自己的學習，將會少走彎路，穩步前進。但從近幾年的考級實際情況來看，為數不少的學琴者，或出於對學習音樂的基本規律的不夠了解，或無奈地為單純追求某種狹隘的功利所趨動，往往只學半年或三、四個月便急於考高一級，其結果不僅達不到開發智力，陶冶情操，提高文化素養的目的，反而有可能人為地增加了學生負擔，影響了學生的全面發展，浪費了孩子的寶貴時光和家長的心血。這種有悖於素質教育的怪現象，必須盡快予以糾正。我們衷心希望家長和老師在遵循音樂教育規律，注重打好基礎、培養正確的演奏方法等方面多下功夫，以有利於學生在可持續發展的指導思想下，進行音樂的學習和考級。
1、 考級專業：共開設22個專業：A：手風琴、B：鋼琴、C：電子琴、D：小提琴、E：聲樂（成人、兒童）、F：二胡、G：琵琶、H：揚琴、I：古箏、J: 笛子、K：吉它(寒假考)、L：大提琴、M：單簧管、N：長笛、O：小號、P：小鼓、Q：薩克斯、R：圓號、S：低音提琴、T：長號、U：中提琴、V：雙簧管 (以上拉丁字母為各專業的代號)。
2、 報考對象和條件：各專業演奏水平定為1-9級，9級為最高級(聲樂專業最高級為八級,小提琴、中提琴、單簧管、長號、小號、手風琴、民樂專業增加演奏文憑級。凡學過以上專業演奏 (唱)，具有一定程度者均可報名參加，年齡、地區不限(外地考生可函報暑假6月5日止，寒假11月5日止，附中部暫不受理函報)。
3、 考級點分布情況：我院海內外音樂考級除北京考區外，還在河北、天津、山西、山東、內蒙古、青海、新疆、黑龍江、吉林、遼寧、安徽、浙江、河南、廣東、廣西、福建、海南、貴州、雲南、湖南、湖北、江西等省市及香港、台灣地區和新加坡、馬來西亞等國家設立了音樂考級點。

② 鋼琴考級證書

鋼琴考級證書對於考試有沒有優勢，其實這是根據不同的學校來定的，有的學校版有特長生這一說，那就算是有這權個優勢，但不是所有的學校都給予一定的重視。
現在高考中，有一些學校都有音樂特長生的招生，所以學鋼琴跟有考級證書，還是有優勢的，一般大學招收的特長生，在大學招生分數線上會有一定的調整，比如說同一所學校，音樂特長生的分數線比一般考生的分數線要低很多，所以給了有音樂特長的學生一個機會。
考級證書是自己專業的一種證明。

③ 怎麼買鋼琴考級證書

摘要 最佳答案：一般比較正規的琴行就有賣。現在市面上有兩種鋼琴考級書是考級委員會認定的。不過一般選用的中國音樂家協會出版認定的那種。

④ 鋼琴如何考級

成人學習鋼琴，80%的人都是帶有很強目的性，即想彈奏某首鋼琴曲子。很多的成年人學生中，很多人一開始學琴就會問：我要學習多久才能彈奏《夢中的婚禮》，《獻給愛麗絲》，《眼淚》等等曲子？

遇到這樣的問題怎麼回答的確挺為難！因為這個問題是和每一個學琴者的練琴情況、質量，以及音樂的接受和反應能力，是密切相關的！在這里之所以說是練琴情況、質量，而不說是練琴時間。是因為很多時候成人練琴花了時間卻沒有質量，或者把時間花到了不該花的地方上！

那麼成人學琴應該怎樣練習才能夠速成呢？

下面丁丁租琴與大家一起探討練琴方法的問題，為什麼很多成人，在練琴中花了大量時間卻沒有效果或者效果不顯著呢？又或者對老師布置的作業沒有目的、條理性很不清晰的進行練習呢？

1.明確目的，端正態度：為什麼學鋼琴?是為了培養興趣愛好還是走專業路線?自學鋼琴能否堅持下來?

2.如果是當作一種興趣愛好，那麼可以持久的有計劃的練琴，每天練習多長時間為宜自己決定(把學習工作時間考慮進去)，至少要彈條哈農練習曲，保持手指不生熟。

3.如果沒有樂理基礎需要學習識譜(五線譜)、掌握常用音符的時值、要能看懂樂曲上的演奏指示。

4.選擇好的鋼琴教材：初級常用的有：《拜厄》(簡單的短曲)、《哈農》(練習指法、熟練度) 、《車爾尼系列》(有針對性的練習曲)、《布格繆勒25曲》(簡單的主題小曲)等，選取教材還是要聽老師的安排

5.可以自己選取樂曲彈奏：理查德的曲子通俗，動聽，流行廣泛。馬克西姆的曲子壯闊，主題鮮明。還有一些其他名曲，自己可以嘗試，作為保留曲目，可以拿的出手。

6.是否考級：考級是對你學習鋼琴能力的一個肯定，但也不是必須的。

7.參加活動：多給自己登台亮相的機會，對鋼琴學習是很有幫助的，更鍛煉你的心裡素質。

8.那麼，最重要的是學琴一定要選擇一個質量不錯的鋼琴，如果大家覺得成本高，中國首家權威租琴服務平台——丁丁租琴建議，前期大家可以選擇租琴，這樣大家可以花最少的錢租到全新的品牌鋼琴，因為好的鋼琴能激發你後續的堅持，並且之後會有很快的進步，此時切不可半途而廢，要有毅力、耐性。為了培養興趣，可以經常聽鋼琴名曲，或者去音樂論壇交流經驗，學習觀摩。

⑤ 鋼琴考級是什麼樣子

其實就是幾個老師（最多三個）聽你彈你練習的考級曲彈得怎麼樣。彈得好就給你過，給你頒發級別證書，彈得不好老師沒給你過就當增加表演經驗了。一般級別低的話是自選一首音階，級別高是老師選一首音階彈，然後彈一首練習曲，兩首曲子。多聯系就好了。沒什麼太難的。好好背譜。

⑥ 鋼琴考級分幾種那種考級證書有用具有權威性

苦學鋼琴多年，考哪種登記證書最有權威性？鋼琴考級有四種，目前國內較為權威的鋼琴考級有全國音樂家協會鋼琴考級、中央音樂學院鋼琴考級、上海音樂家協會鋼琴考級、上海音樂學院鋼琴考級，還有國外引進的鋼琴考級——英皇鋼琴考級，他們都具有權威性。首先介紹全國音樂家協會鋼琴考級，全國鋼琴考級，是全國音樂家協會音樂考級委員會組織的考級，是目前考級人數最多，考級輻射面最廣的鋼琴考級機構之一。全國鋼琴考級分為10級，最高等級是10級，可以跳級考試。

最後一個是英國皇家音樂學院鋼琴考級。即英國皇家音樂學院鋼琴考級，覆蓋范圍相當廣泛，不同國籍、年齡、音樂水平，甚至殘障人士都可以報名參加。英皇鋼琴考級比較重視全面音樂素質的考察，重視考級測試的技術環環相扣，難度比國內考級要提高不少。綜上所述，以上四種都非常具有權威性，但沒有「最具權威性」這樣一種說法哦。

⑦ 鋼琴怎麼考級都分為什麼級別

全國鋼琴等級考試分為10級,不過還有演奏級

鋼琴考級總共分5個項目，每個項目都必考。

1、基本練習，包括不同調上的音階、琶音。考時監考老師隨機抽曲一組

2、練習曲一首

3、巴洛克時期作品一首

4、大型樂曲（即奏鳴曲）一首

5、中外樂曲一首

具體的曲目和范圍需要參考《跨世紀新版鋼琴考級教程》，此書對於每個級別的要求都列得比較詳盡。

最後還要說的就是，目前的考級市場比較混亂，舉辦者主要以贏利為目的，參加者往往能夠獲得高級別的證書卻沒有相應級別的水平。如果想拿個含金量比較高的證書，只能在上海北京這樣的大城市參加考試
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附:--------------------------------------------------------------------------------

如何提高練琴效率

現在，有不少同學學習生活豐富而繁忙，在這種情況下對於那些每年夏天都要參加鋼琴考級的同學來說，如何在有限的時間內，提高練琴效率，是學生和家長共同關心的問題。其實，練琴有一條「捷徑」可走，那就是：用腦。有的同學會問：練琴不是用手的嗎？怎麼「用腦」會是它的捷徑呢？

（一） 練習曲 彈奏練習曲是學鋼琴的基本功。但許多同學對它缺乏興趣。雖然相對「復」和「樂曲」而言，練習曲顯得單調一些，但絕不是枯燥的，在開始彈一條練習曲之前，要先想一想，彈這條練習曲的目的是什麼？如何達到這個目的？帶著這個問題，然後開始反復練習，不清楚的地方可以請教鋼琴老師。例如車爾尼作品849條練習曲要求在快速進行中左右手光滑連接，彈奏顆粒均勻，聽上去就是一隻手完成的。要做到這樣的光滑連接，就要求手腕的動作協調均勻，我們帶這樣一個想法去練習曲譜，把手腕的動作加進去，然後再由慢到快地將譜子練習熟，很自然的就容易做到了，當然在練習過程中也要時時提出醒自己，不要忘記彈練習曲的「目的」。 這個分析的過程對於1~6級的學生特別有效，而7~10級的學生由於接觸的作品更為復雜，性質更為綜合，因此可以將其部分的內容綜合運用。

（二） 復調 復調的練習曲，最需要用腦分析。當我們拿到一首新的樂曲時，首先要找出樂曲的主題、副主題、主題倒影等基本組成部分，並且單獨把它的節奏、音程關系以及形式特徵在腦子里記熟，然後，就可以開始練習了，有的同學急於求成，開始就把幾個聲部線交錯在一起練，事實上,這是效率最低的練法．我建議大家這樣練，先將各聲部的線條分開練習，再組合其中的兩個，最後再加起來。在練習一個聲部的同時，應該在心裡哼唱其它聲部，這樣，等到這個曲子練熟時，聲部之間的關系就變得異常清晰，彈奏者可以隨時聽到其中的任何一個聲部的進行。 有的同學不知道如何區分聲部，下面，介紹一個簡易的方法，供大家參考：簡單地說，一個兩聲部的作品，通常由右手彈奏高聲部，左手彈奏低聲部；在一個三聲部的作品中，除了高，低聲部；在一個三聲部的作品中，除了高，低聲部以外，還有中聲部，由左右手共同完成，在樂譜上一般反映為音符的符干方向：右手部分，符干向上的是高聲部，向下的是中聲部．左手部分，符干向上的是中聲部，向下的是低聲部．

⑧ 請問鋼琴考級怎麼考

是中央音樂學院的嗎？每年有好幾次，寒暑假、十月、十二月、三月等都有考試。考點根據不同時間分別設在中央音樂學院、清華大學、姜傑鋼琴城等地。每個考試地點都有一定數量的考場，考場大小不同，清華大學的大一些，其他的一般就是琴房。考生依次一個一個進入考場考試。每次考試一到兩個考官。每位考官要填一份評語單。一般程序為音階、爬音、四首曲目（第一首通常為練習曲，第二首多為前奏曲或賦格等，第三首多為奏鳴曲）。根據你彈的情況分別對音階和每首曲子進行評分，評價等級一般分為好、較好、尚可、較差，可能還會給你寫幾句評語。在考試中，後面的樂曲通常是不會讓你彈完的，或者讓你從中間某處開始彈。
此外，根據你考的級別高低，可能需要相應的音樂基礎知識等級考試證書。如果是跳級，要加試前一級的曲目。還有，由於考級的曲目現在好像每年都有變化，所以准備考級曲目的時間也受到了限制。

⑨ 鋼琴如何考級啊

對中國鋼琴教育現狀的擔憂（原創）
（如果您不想毀了孩子的前途，請耐心看完（本人空間定期補充，請關注）
讓孩子從小接受良好的藝術教育，這本是一件好事，然而，家長的攀比心理催生了少兒藝術培訓市場，各種培訓機構遍地開花，其中不乏濫竽充數誤人子弟者。有說是上海音樂學院畢業的，有說是中央音樂學院的…… 拒查，情況純為欺騙。個別教師可能到過這些學校短期培訓，於是就稱自己是某某學校畢業的。對業余授課教師隊伍進行規范管理，教育家長選什麼樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。
好老師的標準是什麼? 1、一定要看鋼琴老師的實際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說的俗一些首先是技術（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問題，家長最常犯的錯誤是沒見老師真正彈過大麴子，許多鋼琴老師只能做一些簡單的 599，740的示範，要知道這太算不了什麽了，小孩的曲子都是很簡單的。一個合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創意曲以上、等等，在技術上不應有很大負擔。由於家長對鋼琴的無知，導致見老師能彈《獻給愛麗絲》《夢中的婚禮》《土耳其進行曲》就覺得水平很棒，其實這些全都是業餘6級左右的曲子，根本不能體現教師水平，說句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李雲迪等鋼琴家比，水平越接近越好。還要廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典浪漫現代時期的作曲家的作品。2、當然只有技術沒有音樂算不得一個好的演奏著，要用一流的樂感和對作品的准確分析演奏出作曲家靈魂。3、好的老師還要有非常棒的語言表達能力，能用形象生動的語言進行教學。4、對古今中外的音樂文化史有基本的了解，對各個作曲家的風格要爛熟於心。5、最好是大學專職鋼琴教師（不要相信那些社會辦學者）6、不要認為音樂學院畢業的一定彈教俱好，好多人在考音樂學院之前還是很努力的，考上後以為萬事無憂，四年時間很少練琴，這種人的教學能力你相信嗎？只有大學期間甚至工作之後還堅持練琴、拜師、鑽研的老師才可以信任。
學生彈得好不等於老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學生在某某大賽中得了金獎，所以你應該相信我教的好。乍聽起來是很有道理，其實不然，第一：他所展示的學生獲獎照片真的是他的學生嗎（有的老師是借用別人的學生）第二：就算是他的學生，又跟他上過幾節課呢？許多鋼琴老師（尤其是機構）到處挑選那種「天才」兒童免費為他們上課，定期介紹到音樂學院教授那裡去上課，私底下跟家長商量說是對外稱是自己一手帶出來的學生。每次遇到重大場合讓學生出來表演以展示該機構的教學成果。娛樂界這種現象比比皆是，一個名人出名了，全國各地如雨後春筍般一夜之間冒出來許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經教過她，大則是他的恩師。當然其中有一些是曾經指點過他，但也就是幾節課的時間，難道是這幾節課造就了他的成功嗎？只能說這位老師比較幸運，像中彩票似的遇到了未來的潛力股，這種現象多出現在某些年長的教師身上，很簡單，教的年頭多了，按百分比自然會遇上那麼幾個有才的，尤其在8、9十年代整個省里搞藝術的教師就沒幾個，幾乎所有的人都是他的學生，就算學生不出名，學生的學生也總有那麼一兩個好的。然後就說是自己的徒孫，中國人是很相信權威和年齡的，藝術界按資排輩兒現象嚴重。家長們也不明所以，以為越老越權威，實際上大多數在8、9十年代開始教學的老教師用的一直是老教法，幾十年來並無改進，反而是忙於賺錢、養家、評職稱、等等荒廢了技藝，這一點很容易得到例證，目前就職於大學、高中、藝術學校等各單位的老教師，無論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業的大學生，但他們在那個位子上就有學生相信，找他們上小課，這樣一來最倒霉的還是學生》
中國業余鋼琴考級制度的內幕：當記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業余鋼琴考級制度談談看法時，他非常嚴肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。彈琴應該是一件持之以恆的事情，要綜合全面地平衡發展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級，而是經常舉辦學校觀摩音樂會，讓每一個學生都有表演的機會，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，達到了怎樣的水平。老師再根據學生的演奏有針對性地發現缺點，提出改正意見。據筆者了解，一方面由於家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內強化學琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級，就等於掌握了一門技能，所以考完級，也就不再學了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長的要求，急於求成，不按照科學的進度，片面追求考級。甚至於用一年的時間准備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內讓孩子考完級，誰的本事就最大。。由於考級已不只是純粹的考級活動，它已經和經濟掛了勾，由此也帶來了相應的問題。近年來，考級的單位越來越多，如今承辦音樂業余考級的有中央音樂學院，上海音樂學院，中國音樂學院，地方藝術院校，還有中國音樂家協會等等機構，真是眼花繚亂，有些人投身考級，就是看中了考級帶來的巨大利益。隨著考級單位的頻頻增加，便會出現相互排斥，相互競爭。到處都是不正常拉¬考生的現象，比如，帶多少學生來考級就會有多少相應的回扣，學生越多，回扣的數額也就越大，通過率越高，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，導致的結果是，越是規模大資金雄厚的培訓機構越是通過率高，越是通過率高越是利於招生，生源越多越有話語權，你不讓我的學生通過，我就參加別的單的考級，反正又不是你一家。如此循環家長們也很難判斷，哪一家最權威，這直接導致了惡劣的後果。出現了降低考試標準的 「怪現象」，如八級完不成的就給七級證書，甚至是交了報名費，演奏好壞都給合格證書。比較嚴重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無法保證自己的教學質量，但打著省里或者國家考級機構的牌子實施，其實就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級的意義。要知道，考級真正的意義應該是通過考級抓素質教育，推動音樂教育的普及和發展，考級活動不能成為生財之道。「家長的心態無可厚非，重要的是老師的引導。許多課外藝術教育老師熱衷於向學生推薦考級，追求考級成績，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡單，如果某琴行學生考級率高，自然會成為其招生的招牌。而家長又不明所以，往往是老師讓干什麼就干什麼，推薦去哪裡就去哪裡。業內人士指出，考級已經市場化，其背後存在著利益鏈條，各考級機構只有爭取生源，才能獲取利潤。據了解，每位學生考級，需要交費80~200元不等，一年下來，僅本市就是百餘萬元的市場。競爭的直接後果是，考級標准越來越寬松，通過率高達95%！「實際上， 目前我市有大大小小的社會力量藝校、琴行百餘家，一些琴行前為賣場後面辦學，其師資力量課余藝術老師的來源包括幾種：音樂學院鋼琴系專業的畢業生（有好的差的），師范類學音樂教育專業（在校期間與音樂有關的都接觸，屬於大雜燴那種）畢業生。勸你一句，找老師一定要找專業的，可以少走彎路，基本在各機構做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很差的，因為真正好的老師往往名聲在外，家裡根本不缺學生，不會去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口
這些年來各類媒體和專家學者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的功利性之危害以及考級該何去何從。我認為，我們不要迴避音樂考級的功利性。因為，我們都是生活在世上的普通人，學習音樂和學習其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的初衷也是這樣：有的是為孩子日後的升學做准備；有的是，希望孩子多學一門技能，所謂「藝多不壓身」；有的是，希望孩子將來以此為業；還有的，就是因為孩子有這方面的興趣，以後是否作為職業，也無所謂。可是一旦考級和升學、就業掛上鉤，就難以逃脫「功利」二字。筆者只想告訴家長們，如何確立學琴的目標；如何甄別好的鋼琴老師；如何學琴，如何做到不半途而費，真正學下去。
我認為，解決這些基本問題，對於琴童的家長們是最迫切的。否則，不僅浪費了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年。可憐天下父母心！家長們，付出了那麼多，為什麼有的人看不到一點效果呢？學琴畢竟要有一個回報，才算「不虛此學」。既然花了如此大的代價，為什麼不去反思一下，是否可以找到正確的學琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實,只要這些家長多了解一些有關的知識，就可以避免這樣尷尬的局面。
近日讀了一篇文章，題目為「劉詩昆痛批中國鋼琴教育現狀」，文章中提到了現在的「鋼琴熱」在社會中一些不好的現象，鋼琴老師不夠專業，沒有資格，在劉詩昆看來，什麼樣的老師才是合格的？「十年以上專業訓練，這是最基本的。」劉詩昆的回答帶著不容置疑。可現實遠非如此。如果深入各種琳琅滿目的鋼琴培訓班，除了正統鋼琴系畢業的學生，你會發現師資隊伍多是這樣的分布：既有原來學民族樂器如二胡、琵琶的，也有學聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示範，拿個譜子就讓學生練，上完課劃個鉤又讓帶回家練，「只求應付了事，可能自己都不會彈。」 讓劉詩昆無奈的是，「鋼琴老師」越來越多地被人們賦予一些象徵性——良好的社會地位、豐厚的經濟收入、輕松的自由職業狀態。自然地，也會有越來越多的非專業者，沖著這股吸引力而來。琴童數量快速增長，師資卻遠遠跟不上，專業老師經過十年學習，「好容易出來一個，又只能一對一教幾個學生。這種情況下，誰也避免不了濫竽充數者。」
機構和鋼琴老師太會包裝自己：名人們普遍沒有社會責任感，用自己的名聲在全國各地辦中心，實際師資情況根本不去監督，只要該加盟機構每年交加盟費管他招的老師是何水平，這個經濟賬很清楚：招好的老師，人家要的課時費高，相對機構賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機構的關系跟全國各個名人合個影，包裝一下，就說是某某鋼琴家定期為中心老師進行指導，該老師的教學水平得到大師的稱贊，這是個商業化的社會，所有的事情只要有錢就能運作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會駁人家面子，合個影，寫個寄語，提個詞，某某大師參觀某個琴行給予該機構極高的評價等等很順利成章的就出現在官方報道上（現在發表文章只要給錢，報社哪管你的真實性，沒有人跟錢過不去）大連大多數機構我都去過，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國幾位鋼琴教育泰斗的學生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深「羨慕」，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬之眾，如果這些人都長期跟大師們學習（大師們怕要被累死了）實際情況是只上過一節課，甚至一節沒上過，去拜訪的目的就是合個影，不要去機構學鋼琴，比如你選的老師是100一節，你把錢交給機構，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家裡學這100全是老師的，這代表什麼？該老師家裡學生太少，閑暇時只能去機構受人剝削。為何學生會少？就是水平不行嘛。所以去機構乾的就是這個情況。可憐家長的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機構都會請一位當地鋼琴界權威做他們的教學顧問，該顧問的教學水平往往還不錯，請他的目的一：他也教課，課時費貴得很，因為人家在家裡帶學生都是當地最高價比如200，在該機構一般都是300（機構要賺一部分）目的二：慌稱該專家長期培訓該中心教師，帶領他們搞科研，實際上能混到這個檔次的人根本沒時間做這些工作，即便教研最多一個月一次，對中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長得老的就一定是權威，本人對當地各辦學團體了如指掌，也熟知當地所謂專家的教學水平，用我們音樂學院的理念來看，方法太成問題了。沒有音樂學院的省份。鋼琴教育水平很難與國際接軌，僅有的少數音樂學院科班出身的難以支撐整個教育市場，天賦好的學生大都被機構忽悠去，有實力的老師只能收一般的，學生素質差老師水平再高也出不了成績，惡性循環下去，機構越做越強，越強越有吸引力。。。。。。
各團體與培訓機構狼狽為奸：目前以辦比賽為，生的單位越來越多，許多比賽金銀獎比例高達30%，真是可笑至極。金銀獎選手無非一個證書，一個獎牌總成本不足8元。而選手的報名費高達200---300，各培訓機構樂意與他們合作，哪個機構送的人多給的金銀獎比例就高，有人可能會說，我參加的比賽都是國際比賽分賽區，咋會不正規？殊不知只要給了承辦費，給多大比例的金獎還不是承辦方說了算，然後把這些選手獲獎的照片放在他們中心，無疑會蒙騙大多外行的家長，許多家長看孩子拿了個金獎，以為很了不起，殊不知真正去考音樂學院附中才知道水平差得遠，當然培養的孩子能考的上附中也不見得他教的一定好（考音樂學院也看關系的）沒靠關系的才是真正好（這個很難監督，沒有人承認自己找了人）。幾乎所有上規模的培訓機構的老闆都是40歲左右的那一撥人，這些人當年大都是音樂教育專業出身（因為當年考音樂學院相當難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙於機構的日常事務，大都荒廢練琴，先天不足加後天缺鈣，使得他們越來越遠離鋼琴藝術，漸成為「商人」但這群人社會經驗豐富，是新中國第一批出道的機構創始人，社會關系廣泛，跟當地青少年宮、音協、歌舞劇院、等所謂政府機構關系曖昧，想要個「某某人民政府授予優秀社會辦學機構」等等榮譽。簡直易如反掌。於是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽滿牆都是。極具迷惑性，家長看了腿都邁不動了，往往匆忙交了幾個月的學費。他們靠自己的名望往往很拽，課時費動輒跟大學教授一樣：（150-----200）家長普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老闆說了算。
各種藝術學校誤人子弟：先說最好的藝術學校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學校就正規的很，其實1、學校里烏煙瘴氣，早戀、網游、賭博風氣嚴重。簡直像黑社會。2、這種學校的老師大都是靠關系進去弄到編制的，多為紈絝子弟，在音樂學院上學時本是游手好閑之輩。無真才實學。沒有關系而有真才實學的老師往往對這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿牆的歷年考入音樂學院的學生名單，都是在做假，校長知道沒人會去查的，也不違法。不知為何那麼多的人相信
中央音樂學院鋼琴系主任楊峻談中國鋼琴教育現狀：一個優秀的鋼琴老師他是要有多年的經驗的積累和對這個事業的忠誠，我覺得他才是一個合格的鋼琴老師。 現在學琴的孩子那麼多，我也相信有一大批不合格的老師在那裡教學，甚至有些誤人子弟的教學都有，有的連五線譜上要求的知識要點都不清楚就開始教學了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學，我覺得這個現象是嚴重的。 不要以為我今天買了架鋼琴，然後隨便找個老師來學習，再然後希望孩子有很大的成就，那些沒有接受錯誤指導的孩子要比那些接受錯誤指導的孩子要好教學得多。我們應該愛護兒童特別是這些鋼琴學童，讓他們有一個健康正確的學習環境。

不要學電子琴：鋼琴對手型、指法等有其特定的要求。到時候改的時候非常費勁
篇幅、時間、精力限制，各種問題不能詳盡解析，本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國鋼琴教育之弊病，弘揚正氣，為了家長、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學許多年，一心想考音樂學院，在不斷的考級通過、比賽拿金獎的幻境中度過了珍貴的少年時光，原以為一切都會順理成章，卻在參加音樂學院鋼琴系的考試中一敗塗地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數家長不是抱著花錢讓孩子學著玩的態度的，都是學學看，如果孩子天賦很好，進步比別的孩子快，再做是否走專業道路的抉擇，但選錯了老師，孩子長時間水平停滯不前，你會誤以為孩子沒天賦，多麼可悲，我再次提醒家長注意：「不要看廣告，要看療效」